教學(xué)設(shè)計 《小數(shù)除以整數(shù)》

（2022~2022）學(xué)年第（一）學(xué)期新立村小學(xué)電子教案科目數(shù)學(xué)年級組五主備教師李艷課題小數(shù)除以整數(shù)（1）執(zhí)教教師李艷教學(xué)目標知識與能力:初步理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，會計算小數(shù)除以整數(shù)。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類推能力。情感、態(tài)度、價值觀：體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能同所學(xué)知識解決生活中的問題，從中獲得價值體驗。教學(xué)重點教學(xué)難點重點：知道除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算步驟與整數(shù)除法基本相同，理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。難點：理解商的小數(shù)點的定位。教學(xué)準備共（3）課時教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計知識與能力訓(xùn)練點師生活動過程修改意見一、復(fù)習(xí)引入二、學(xué)習(xí)新知三、合作學(xué)習(xí)四、鞏固練習(xí)1.教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過整數(shù)除法，那下面我們一起來做些題，看看我們掌握的知識是不是牢固。224÷4、345÷152.讓學(xué)生說說224÷4的計算過程。3.教師：這節(jié)課我們就用同學(xué)們掌握的這些知識來學(xué)習(xí)新知。1.播放多媒體課件，出示例1的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖并說出圖意。2.教師：堅持晨練可以鍛煉身體。王鵬堅持晨練，按計劃他平均每周應(yīng)該跑多少千米？3.教師：這里的除法跟前面學(xué)習(xí)的除法相比，有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生比較二者因數(shù)的不同。板書：小數(shù)除以整數(shù)。1.教師：被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣算？請大家先獨立思考，再把自己的意見在小組內(nèi)交流一下。教師巡視，并給于必要的指導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生的回答，針對意見一一進行分析。2.針對學(xué)生提出的疑問引導(dǎo)：小數(shù)除法的計算步驟的確與整數(shù)除法基本相同，怎么計算呢？大家先試著算一算。3.引導(dǎo)學(xué)生用前面轉(zhuǎn)化單位計算的結(jié)果作比較。4.板演算法，引導(dǎo)學(xué)生思考探究小數(shù)點的確定5.6422.42024240豎式中，在被除數(shù)的整數(shù)部分后還有余數(shù)2，把2化成20個十分之一，并與被除數(shù)中原來十分位上的4合并在一起，是24個十分之一，繼續(xù)除，除24分之一，商是6個十分之一，所以要在6前點上小數(shù)點來表示。5．引導(dǎo)學(xué)生觀察上的小數(shù)點的位置：商的小數(shù)點的位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系？1.觀看教師出示的練習(xí)題，運用前面所學(xué)知識進行計算。完成練習(xí)后，和同學(xué)交流訂正。2.指定同學(xué)說說自己的計算過程。3.聽教師講解，進入新課學(xué)習(xí)。1.觀察情景圖并口說圖意。2.思考問題，根據(jù)題意和除法的意義列式并回答：22.4÷4。3.原來學(xué)的是整數(shù)除以整數(shù)，現(xiàn)在是用小數(shù)除以整數(shù)。1.獨立思考并進行小組討論，得出看法。意見一：仿照前面學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時，轉(zhuǎn)化單位來計算。22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5.6千米意見二：列豎式除。整數(shù)除法都可以列豎式來除，小數(shù)除法也應(yīng)該可以，那怎么列豎式呢？2.根據(jù)以前學(xué)過得整數(shù)除法進行探究：56422420242403.通過比較發(fā)現(xiàn)數(shù)字是正確的，只是沒有小數(shù)點。小數(shù)點的位置怎么確定的？4.看教師板書，和教師一起演算，明白小數(shù)點的道理。5.觀察后發(fā)現(xiàn)：商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)書點對齊。創(chuàng)造教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。通過多種形式的練習(xí)，既加強了學(xué)生對小數(shù)乘整數(shù)的理解，又使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用。用所學(xué)知識解決簡單問題，使學(xué)生從中體會到成功的快樂。除到被除數(shù)末尾仍有余數(shù)，在后面添“０”繼續(xù)除，除到最后沒有余數(shù)了，叫做除盡了教學(xué)過程設(shè)計知識與能力訓(xùn)練點師生活動過程修改意見五、總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，每一位商都要寫在被除數(shù)相同數(shù)位的上面。在教師的引導(dǎo)下思考問題，并得出結(jié)論。學(xué)生總結(jié)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算法則除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0在繼續(xù)除。板書設(shè)計小數(shù)除以整數(shù)王鵬堅持晨練，計劃4周跑步22.4千米。他平均每周應(yīng)跑多少千米？列豎式計算：22.4÷4=5.65.6….6個十分之一422.42024…24個十分之一240教學(xué)反思