教學(xué)設(shè)計(jì) 《小數(shù)除以整數(shù)》

（2022~2022）學(xué)年第（一）學(xué)期新立村小學(xué)電子教案科目數(shù)學(xué)年級(jí)組五主備教師李艷課題小數(shù)除以整數(shù)（1）執(zhí)教教師李艷教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:初步理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類推能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能同所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算步驟與整數(shù)除法基本相同，理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)的定位。教學(xué)準(zhǔn)備共（3）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)師生活動(dòng)過程修改意見一、復(fù)習(xí)引入二、學(xué)習(xí)新知三、合作學(xué)習(xí)四、鞏固練習(xí)1.教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過整數(shù)除法，那下面我們一起來做些題，看看我們掌握的知識(shí)是不是牢固。224÷4、345÷152.讓學(xué)生說說224÷4的計(jì)算過程。3.教師：這節(jié)課我們就用同學(xué)們掌握的這些知識(shí)來學(xué)習(xí)新知。1.播放多媒體課件，出示例1的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖并說出圖意。2.教師：堅(jiān)持晨練可以鍛煉身體。王鵬堅(jiān)持晨練，按計(jì)劃他平均每周應(yīng)該跑多少千米？3.教師：這里的除法跟前面學(xué)習(xí)的除法相比，有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生比較二者因數(shù)的不同。板書：小數(shù)除以整數(shù)。1.教師：被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣算？請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再把自己的意見在小組內(nèi)交流一下。教師巡視，并給于必要的指導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生的回答，針對(duì)意見一一進(jìn)行分析。2.針對(duì)學(xué)生提出的疑問引導(dǎo)：小數(shù)除法的計(jì)算步驟的確與整數(shù)除法基本相同，怎么計(jì)算呢？大家先試著算一算。3.引導(dǎo)學(xué)生用前面轉(zhuǎn)化單位計(jì)算的結(jié)果作比較。4.板演算法，引導(dǎo)學(xué)生思考探究小數(shù)點(diǎn)的確定5.6422.42024240豎式中，在被除數(shù)的整數(shù)部分后還有余數(shù)2，把2化成20個(gè)十分之一，并與被除數(shù)中原來十分位上的4合并在一起，是24個(gè)十分之一，繼續(xù)除，除24分之一，商是6個(gè)十分之一，所以要在6前點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)來表示。5．引導(dǎo)學(xué)生觀察上的小數(shù)點(diǎn)的位置：商的小數(shù)點(diǎn)的位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？1.觀看教師出示的練習(xí)題，運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。完成練習(xí)后，和同學(xué)交流訂正。2.指定同學(xué)說說自己的計(jì)算過程。3.聽教師講解，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。1.觀察情景圖并口說圖意。2.思考問題，根據(jù)題意和除法的意義列式并回答：22.4÷4。3.原來學(xué)的是整數(shù)除以整數(shù)，現(xiàn)在是用小數(shù)除以整數(shù)。1.獨(dú)立思考并進(jìn)行小組討論，得出看法。意見一：仿照前面學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時(shí)，轉(zhuǎn)化單位來計(jì)算。22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5.6千米意見二：列豎式除。整數(shù)除法都可以列豎式來除，小數(shù)除法也應(yīng)該可以，那怎么列豎式呢？2.根據(jù)以前學(xué)過得整數(shù)除法進(jìn)行探究：56422420242403.通過比較發(fā)現(xiàn)數(shù)字是正確的，只是沒有小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)的位置怎么確定的？4.看教師板書，和教師一起演算，明白小數(shù)點(diǎn)的道理。5.觀察后發(fā)現(xiàn)：商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)書點(diǎn)對(duì)齊。創(chuàng)造教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。通過多種形式的練習(xí)，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的理解，又使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用。用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題，使學(xué)生從中體會(huì)到成功的快樂。除到被除數(shù)末尾仍有余數(shù)，在后面添“０”繼續(xù)除，除到最后沒有余數(shù)了，叫做除盡了教學(xué)過程設(shè)計(jì)知識(shí)與能力訓(xùn)練點(diǎn)師生活動(dòng)過程修改意見五、總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，每一位商都要寫在被除數(shù)相同數(shù)位的上面。在教師的引導(dǎo)下思考問題，并得出結(jié)論。學(xué)生總結(jié)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0在繼續(xù)除。板書設(shè)計(jì)小數(shù)除以整數(shù)王鵬堅(jiān)持晨練，計(jì)劃4周跑步22.4千米。他平均每周應(yīng)跑多少千米？列豎式計(jì)算：22.4÷4=5.65.6….6個(gè)十分之一422.42024…24個(gè)十分之一240教學(xué)反思