教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)模板【教學(xué)設(shè)計(jì)】【課題】《識(shí)字4》【年級(jí)】一年級(jí)【教材分析】《識(shí)字4》是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇典型的集中識(shí)字韻文。編者獨(dú)具匠心地將14個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動(dòng)物在夏天時(shí)的活動(dòng)情景，讀來(lái)朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，識(shí)記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字及“展、運(yùn)、網(wǎng)”三個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻”。2.過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)、采用多種方法識(shí)記生字，正確流利地朗讀兒歌。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。使學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給我們帶來(lái)的情趣，有觀察小動(dòng)物、了解大自然的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】能正確流利地朗讀兒歌，并認(rèn)識(shí)14個(gè)目標(biāo)字?！窘虒W(xué)課時(shí)】第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣1.師：孩子們，夏天快要到了，小動(dòng)物們都出來(lái)了，(出示書中插圖)請(qǐng)看大屏幕,仔細(xì)觀察圖上都有哪些小動(dòng)物呢?（學(xué)生看圖回答）2.師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在就來(lái)認(rèn)認(rèn)這些動(dòng)物的名字吧。（依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6個(gè)詞語(yǔ),老師領(lǐng)讀一遍，學(xué)生齊讀一遍。）3.師：這些小動(dòng)物都在做什么呢？這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》，從中尋找答案。板書課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生識(shí)字和學(xué)習(xí)課文的興趣。二、整體感知兒歌師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音讀一讀兒歌，然后告訴大家這些小動(dòng)物都在做什么？1.學(xué)生借助拼音自讀兒歌。2.師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都在做什么？（指名說(shuō)，并讀出相應(yīng)的句子，師相機(jī)正音，之后，其他孩子跟讀。）3.師：現(xiàn)在我們把兒歌連起來(lái)讀一讀，好嗎？（生齊讀兒歌）【設(shè)計(jì)意圖】有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力?？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果。三、學(xué)習(xí)生字出示詞語(yǔ)：蜻蜓展翅蝴蝶蚯蚓螞蟻運(yùn)食糧蝌蚪蜘蛛結(jié)網(wǎng)1.這些帶點(diǎn)的字是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)讀一讀。2.生自讀，再齊讀一遍。3.師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我把這些字打亂順序后請(qǐng)到老師手里，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀）4.現(xiàn)在，咱們開火車讀，看哪個(gè)小同學(xué)讀得好。小小火車哪兒開？（這兒開）5.師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師跟大家做個(gè)小游戲，怎么樣？（出示“蟲”字旁）老師給它加上一部分，你們認(rèn)識(shí)組合后的是什么字嗎？（依次加上“青、廷、胡、丘、引、馬、義、科、斗、知、朱”，學(xué)生說(shuō)出組成的新字。接著，用“青蛙跳傘”的游戲讓學(xué)生識(shí)記蟲字旁的生字，然后，幻燈片再次出示已組成的新字，蟲字旁均為紅色，從而讓學(xué)生感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律，最后學(xué)生齊讀一遍。）【設(shè)計(jì)意圖】抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。本課所要識(shí)記的生字大都是與蟲字旁有關(guān)的形聲字。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)游戲觀察比較，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，感悟到聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn)，并把這一識(shí)字方法延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，擴(kuò)展識(shí)字量。6.師：本課除了認(rèn)識(shí)蟲字旁的字外，還有幾個(gè)生字要我們認(rèn)識(shí)，請(qǐng)看：出示“展”：指名組詞，并說(shuō)說(shuō)在哪兒見過(guò)這個(gè)字；出示“運(yùn)”：分析它的里面是“云”，外面是“走之兒”，指名組詞；出示“網(wǎng)”：指名組詞。四、指導(dǎo)寫字師：這一課，我們除了會(huì)認(rèn)這些字外，還要寫好幾個(gè)字呢，這節(jié)課，我們先來(lái)寫兩個(gè)帶蟲字旁的（“螞”“蟻”）。1.師范寫，并提示：“蟲”作為部首時(shí)，倒數(shù)第二筆應(yīng)寫成提，“蟻”的右邊先寫點(diǎn)，再寫撇和捺。2.學(xué)生練習(xí)寫，師巡視，并作評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解字形特點(diǎn)。寫字時(shí)對(duì)于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時(shí)，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。五、再讀兒歌,鞏固識(shí)字，深化理解這首兒歌多有趣呀,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。1.齊讀。2.變換方式讀：女生一句，男生一句。3.老師教做手指游戲，然后學(xué)生加上手指游戲邊做邊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性，讓學(xué)生充分地讀、盡情地讀；并邊讀邊演，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。六、總結(jié)，并布置作業(yè)這節(jié)課，我們不僅認(rèn)識(shí)了許多帶蟲字旁的字，還了解了一些小動(dòng)物有趣的生活，課后，同學(xué)們可以借助課外書查閱或到戶外仔細(xì)觀察其他小