教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版六年級上冊英語第十九課教學(xué)設(shè)計(jì)

Lesson19:ChristmasIsComing!教材分析：本課來自于冀教版六年級英語上冊第四單元第一課。講述李明要Danny,Jenny以及Jenny的家人一起過圣誕節(jié)。旨在給學(xué)生介紹與西方文化中非常重要的組成部分——加拿大的圣誕節(jié)及其傳統(tǒng)相關(guān)的基本詞匯的表達(dá)方式。學(xué)生分析：六年級的學(xué)生不僅僅以激發(fā)興趣為主，更主要是的培養(yǎng)他們的語感和能就相應(yīng)的話題展開學(xué)習(xí)和討論，據(jù)新課標(biāo)的要求，六年級的學(xué)生能按一定的話題如節(jié)假日、季節(jié)與天氣等話題展開相應(yīng)討論和想象。三維教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：1）學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并拼寫下列詞匯:holiday,bring,give,song學(xué)生能認(rèn)讀、理解和運(yùn)用下列句子：ChristmasisaWesternholiday.Theybringgiftsforus.WesingChristmassongs.2)培養(yǎng)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)的能力和探求新知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作意識。2、過程與方法：1)通過Freetalk復(fù)習(xí),喚醒舊知,引出新知。2）通過觀看Christmas視頻短片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。3）通過讀前、讀中、讀后不同的問題設(shè)置，讓學(xué)生進(jìn)入文本、感知文本、理解文本4）師生合作，生生合作等任務(wù)性學(xué)習(xí)的方法，分組合作。3情感態(tài)度與價值觀1）通過播放視頻短片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2）通過任務(wù)型學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)和相互協(xié)作的精神。3）通過討論西方傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生感受西方文化的魅力，進(jìn)而培養(yǎng)他們關(guān)愛他人的意識。教學(xué)重點(diǎn)：1.能根據(jù)具體情景理解和運(yùn)用以下詞匯:holiday,bring,give,song2.能在具體應(yīng)用和實(shí)踐中運(yùn)用以下句型：ChristmasisaWesternholiday.Theybringgiftsforus.WesingChristmassongs.教學(xué)難點(diǎn)：1.理解并會運(yùn)用：ChristmasisaWesternholiday.Theybringgiftsforus.Wegiveourfamilyandfriendsgifts,too.2能根據(jù)黑板出示的關(guān)鍵提示詞闡述“Christmas”.突破教學(xué)重難點(diǎn)的方法：1.通過播放圣誕的視頻，讓學(xué)生初步感知“ChristmasisaWesternHoliday.”2.通過教師分發(fā)圣誕禮物，讓學(xué)生在熟知文本的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解并運(yùn)用bring和give。3.以課文為基礎(chǔ)，通過師生、生生的操練對話，結(jié)合新舊知識，培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力。教具：課件，教學(xué)光盤，詞條，圖片。課時：30分鐘教學(xué)過程步驟教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Warming-upPresentati-on1.師生問候2.Freetalk.3.觀看視頻短片.1.師生問候2.Freetalk.3.觀看短片并提問。1.師生問候2.回答問題3.觀看短片并回答問題。1.師生問好，增進(jìn)感情。2.由學(xué)生熟知的“春節(jié)”入手且進(jìn)行討論。3.通過觀看圣誕的小短片，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，為接下來的文本學(xué)習(xí)做鋪墊。1.聽、看第一部分2.學(xué)習(xí)單詞和詞組：holiday,onChristmas與atChristmas3.默讀第一部分，對文中的四幅圖進(jìn)行排序并有序展開討論。讀前布置問題，讓學(xué)生帶著問題聽、看文本。通過問題引入Westermholiday.通過Christmas拓展其他西方節(jié)日。通過問題引入onChristmas和atChristmas.并進(jìn)行比較。通過問題引入Christmastree,Christmaslights,Santa.并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。通過默讀課文將四幅圖進(jìn)行排序。通過討論圖片引入invite.通過圖片引入give，bring及bring…for….教師分發(fā)圣誕禮物，讓學(xué)生在熟知文本的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解并運(yùn)用bring和give。學(xué)生在熟知教師提前布置問題的基礎(chǔ)上，帶任務(wù)聽、看第一部分。理解并運(yùn)用Westernholiday.并能在此基礎(chǔ)上說出其他西方節(jié)日學(xué)生理解，區(qū)分并能正確使用atChristmas和onChristmas.學(xué)生自由討論Christmastree,Christmaslights,Santa.學(xué)生默讀第一部分并將四幅圖進(jìn)行排序。學(xué)生能理解與運(yùn)用invite.學(xué)生能理解與運(yùn)用give,bring，bring..for..通過讀前布置問題，讓學(xué)生帶有任務(wù)有目的地聽、看文本，通過第一次觀看視頻，讓學(xué)生初步感知文本內(nèi)容。通過Christmas引伸其他西方節(jié)日，以拓寬學(xué)生對西方文化的了解。通過回答問題學(xué)習(xí)并理解:atChristmas與onChristmas的區(qū)別。在鞏固文本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。按照四幅圖的順序?qū)⑵湔_排序，以加深學(xué)生對課文的理解。通過討論圖片，既發(fā)散學(xué)生思維，拓展思路又能幫助學(xué)生理解且運(yùn)用invite。通過討論圖片、發(fā)放圣誕禮物，讓學(xué)生更透徹地理解且正確運(yùn)用give,bring及bring..for.Production4.讀句子連線。5.小組對話6.自由朗讀課文7.TalkaboutChristmas.通過完成書上第二部分的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟知課文。通過討論Jenny一家人的圣誕節(jié)，激發(fā)學(xué)生討論自己生活的圣誕。通過自由讀和展示讀，讓學(xué)生再次鞏固課文且為有序的闡述圣誕做鋪墊。AccordingtotheblackboardandtalkaboutChristmas.學(xué)生通過讀前帶任務(wù)聽、看課文，讀中解決、理解問題之后，通過連線進(jìn)一步鞏固課文。隨著圣誕的臨近，且通過課文對Jenny一家圣誕的概述，激發(fā)學(xué)生討論自己身邊的圣誕節(jié)。學(xué)生通過自由朗讀課文既能進(jìn)一步加深對課文的理解，且有效的幫助他們有序的闡述圣誕SaysthaboutChristmas.通過練習(xí)進(jìn)一步檢測學(xué)生對第一部分的理解。通過讀前，讀中兩次對課文的挖掘，學(xué)生已對課文有了進(jìn)一步感知，且隨著圣誕臨近，引發(fā)學(xué)生對圣誕節(jié)展開討論。以致用，讓學(xué)生討論關(guān)于身邊的圣誕節(jié)。既熟悉文本又為接下來的闡述圣誕節(jié)做鋪墊。利用背板上的提示詞闡述圣誕Homework8.HomeworkWriteaboutChristmas.FindthedifferentcebetweentheSpringFestivalandChristmas.Rememberthehomework.將本節(jié)課中熟知的圣誕節(jié)特征整理并寫下特征。比對中西文化的不同。Verycreativewithma