教學案例 雪地里的小畫家教案

教案雪地里的小畫家下花園后堡小學陳建華

教學目標：復習鞏固生字；理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點：有感情地朗讀課，背誦課文。教學難點：了解青蛙冬眠的特點，想像四種小動物爪（蹄）的不同形狀。教學過程：一、激情導入，揭示課題。1、出示課件：本課詞語。2、出示課件：雪地背景圖。冬天到了，有一天下了一場雪，地上，樹上，房上全覆蓋了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來了一些動物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點擊鼠標，屏幕依次出現(xiàn)小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說：“它們可是了不起的畫家，為什么這樣說呢？讓我們到《雪地里的小畫家》這首兒歌中尋找答案吧！二、初步感受課文內(nèi)容。出示課件：范讀課文視頻。思考：為什么說小雞、小狗、小鴨、小馬是小畫家？三、理解課文。1、自讀課文（1）邊讀邊想：書上哪兒寫的是這幅圖的意思。（第一句話）（2）學習第一句話，教師指導讀出高興的語氣。（3）雪地里來了這么多小動物，書上用了一個詞，是哪一個？（一群）（4）雪地里來了一群什么？（小畫家）什么叫畫家呢？書上的小畫家指誰？下面來學習第二句話。2、學習第二句（1）學生讀第二句，回答問題：書上的小畫家指誰？（2）教師板書。小雞、小狗、小鴨、小馬（3）這些小動物都畫了什么？（4）學生說，教師板書。竹葉 梅花 楓葉 月牙 （5）它們是怎么畫的呢？下面來學習第三句話。3、學習第三句（1）學生讀第三句“顏料”是指平時畫畫時用的顏色。你們平時畫畫用什么呀？（筆、彩筆），那么它們不用顏料不用筆，用什么畫（腳印）對，它們畫畫用的是腳印，小雞的腳印像（竹葉）；小狗的腳印像（梅花）；小鴨的腳印像（楓葉）；小馬的腳印像（月牙）。下雪后，小動物走過雪地，爪了或蹄子踩在雪地上，留下的印就是它們的畫。（2）它們畫的好不好？（好?。┧鼈儺嫷眠@么好，所以才叫它們“雪地里的小畫家！”夸它們是小畫家，它們心里高興不高興，用高興的語氣讀。（3）小動物都夸自己畫的畫兒好，只有小狗閉嘴不說話，它想起什么來了？下面我們學習四、五句。4、學習四、五句（1）讀四、五句。（2）青蛙為什么大白天在洞里睡著了呢？（因為青蛙是一種冬眠動物）（3）師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣。我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了再恢復正?；顒?。像青蛙狗熊等。四、教師配樂旁白，讓學生戴頭飾分角色表演全文。五、指導朗讀、背誦。你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀）六、擴散思維。雪地里又會來什么其它的小動物呢？他們又會畫什么樣的畫呢？請小朋友們說一說。七、布置作業(yè)。1、背誦課文。2、自己回