2023學(xué)年完整公開課版教學(xué)設(shè)計 Lesson28：JennysandDannysPictures

河北省教育出版社《LearningEnglish》三年級起始版第六冊第二十八課教學(xué)設(shè)計Lesson28：Jenny’sandDanny’sPictures授課教師：馬麗君學(xué)校：石家莊市談固小學(xué)郵編：050031電話：0311—85051888手機箱：tgmlj923@126.comLesson28：Jenny’sandDanny’sPictures教學(xué)設(shè)計授課教師馬麗君教材分析學(xué)英語教材第1～3冊把學(xué)生們領(lǐng)入李明、JennyDanny的生活世界，教給學(xué)生們一些與生活息息相關(guān)的較簡單但很常用的詞匯與日常用語。在語言教學(xué)中，根據(jù)化整為零的思想，教材的編寫方式首先把語言系統(tǒng)分割成無數(shù)細小的碎片，學(xué)生逐個學(xué)習(xí)，掌握一項內(nèi)容之后再學(xué)習(xí)下一項內(nèi)容。在教材編寫中，它所表現(xiàn)的是字母－單詞－句子－語段逐步過渡的語言呈現(xiàn)模式。從第4冊開始，教材逐步向?qū)W生提供相對完整的、有語境的語言片斷，此時我們的教學(xué)應(yīng)該向整體語言學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)型，指導(dǎo)學(xué)生從語境中學(xué)習(xí)、理解并掌握一些完整的語句。而到第6冊長篇課文逐漸增多，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生以整體學(xué)習(xí)的觀點來看待英語學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生整體聽，整體讀、整體理解、整體感悟。本課取材于冀教版《學(xué)英語》教材三年級起始版第六冊第四單元Lesson28：Jenny’sandDanny’sPictures,主要講述的是Danny和Jenny北京之旅回國后,在學(xué)校與他們的同學(xué)們共同欣賞旅游照片的情景。內(nèi)容較多，話題較集中，但本課的配圖能幫助學(xué)生理解課文所描述的內(nèi)容。讓學(xué)生初步了解關(guān)于照片介紹的句型，并把課本所學(xué)運用到生活中去。學(xué)生分析本課針對的是五年級第二學(xué)期的學(xué)生,他們有強烈的求知欲,模仿能力和好勝心較強,已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ),能簡單的表達自己的想法。但有部分學(xué)生隨年齡增長已經(jīng)漸漸不再毫無顧忌地回答問題了，利用小組活動和情境創(chuàng)設(shè)，可以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：掌握Thisis__at___.的句型，用來介紹照片。2.能力目標(biāo)：能聽懂、會讀單詞，能夠較準(zhǔn)確地運用所學(xué)句型介紹照片，并能夠較準(zhǔn)確地有意識地使用過去時態(tài)來描述照片中的情景。3.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互相合作的情感意識。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生歸納并質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣。5、教學(xué)策略:教師教學(xué)中積極設(shè)置真實情景，充分運用多媒體手段，使學(xué)生的語言交際有一個較真實的情境，充分調(diào)動學(xué)生的交流欲望。由源于生活的經(jīng)歷突破語法過去時完成語法教學(xué)，教學(xué)生活化。6.文化意識：介紹合影時先說別人后說自己的語序習(xí)慣。教學(xué)重難點在生活中運用Thisis__at___.的句型來介紹學(xué)生的照片。教學(xué)用具學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的照片（單人照或合影均可）教師準(zhǔn)備多媒體課件，課文教學(xué)光盤，課文中的照片圖片，作為獎品的小單詞卡片。教學(xué)過程時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖反思調(diào)整8min1.GreetingWhatdidyoudoyesterday?2.Review(1)UsetheCAI,Showthepicturesoftheplacethestudentsknow.(2)Showthepicturesandask“Wherearethey?”1.Saysomethingtheydidyesterday.2.(1)Answerwhereisit?(2)Answerthequestionswithprep.1.由師生對話將學(xué)生思維帶入過去時態(tài)。2.(1)復(fù)習(xí)所學(xué)場所詞，并提供真實情景。(2)復(fù)習(xí)關(guān)于地點的介詞短語適時提醒學(xué)生介詞的靈活運用。時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖反思調(diào)整15min1.Usethestudentbook.(1)ListenandwatchVCDofthetext.Showthequestion:HowmanypicturesdidDannyandJennyshowtotheirfriends？(2)Groupwork.Dividethestudentsinto5groups,andeachgrouphasapicturefromthislesson.2.Showthepicturesoftheirteachers.Askandanswerwhoisit?Whereishe/she?Thenshowthesentence,Thisis__at___.3.ShowthepicturesofTutu.Andaskhowtotalkaboutapicture?Writeitontheblackboard.Watchandanswerthequestion.(1)Lookatthepicturesandanswerthequestions.(2)Learntotalkaboutthepictureingroups.Readandfindthesentences.TalkaboutthepictureswithThisis__at___.3.Thisissomeoneatthesomewhere.1.通過觀看課文光盤整體感知課文內(nèi)容。分組學(xué)習(xí)課文，將課文中的5幅照片分別作為小組學(xué)習(xí)任務(wù)進行研究，找出規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中尋找重點、發(fā)現(xiàn)問題。進一步明確句式表達的細節(jié)。2.由學(xué)生熟悉的班主任或任課教師的照片開始本課句式的介紹（兼顧單人、合影及性別不同的稱呼）激起學(xué)生對本課內(nèi)容的興趣。3.引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)照片的介紹方法。10min1.ShowsomepicturesofSpongeBob,YaoMingandGuangtouQiangThisis…atthe___.2.Callsomevolunteerstochosethepicturesandstandinfrontofthepictureandtalkaboutit.1.Talkaboutthepictures.2.Onevolunteercomestothefront.Twoorthreevolunteerscometothefront.1.由學(xué)生感興趣的人物進行句型的基本練習(xí)。2.通過大屏幕出示的景點圖片作背景為學(xué)生拍照，創(chuàng)設(shè)真實的情境，激發(fā)學(xué)生表達的興趣。時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖反思調(diào)整3.Tellthevolunteersdosomeactionsinfrontofthepicturestheychoose.3.Dotheexercise.3.源于生活經(jīng)歷，突破語法一般過去時，完成語法教學(xué)。給volunteers出示一些動詞原形的單詞卡片，便于學(xué)生表演學(xué)過的單詞的動作。4min1.Usethepicturesofthestudents.Letthestudenttalkaboutthepicturesingroups.2.Showthepicturestotheclass.1.Talkaboutthepicturesingroups.2.Dotheexercise.1.指導(dǎo)學(xué)生將本課所學(xué)句式靈活運用來談?wù)撟约旱恼掌?，教學(xué)生活化。2.為有表現(xiàn)欲望的學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)和體驗成功的機會。談?wù)摵罂梢龑?dǎo)學(xué)生在自己的照片背面書寫句子，這對五年級學(xué)生來說也是一種積極的課堂參與。3minHomework.Talkaboutyourpicturetoyourfriendsoryourfamily,andwriteoneortwosentencesforyourpicture.布置生活化的作業(yè)，將課堂教學(xué)延伸至學(xué)生的生活中。板書設(shè)計Lesson28：Jenny’sandDanny’sPicturesThisis__at(the).附：教學(xué)反思本課教學(xué)設(shè)計難易程度符合五年級學(xué)生的整體水平，通過教學(xué)活動，使大部分學(xué)生都能達成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生參與較積極。得意之處有以下幾點：首先，從照相館里的背景幕獲得靈感，在教學(xué)中充分運用多媒體手段，設(shè)置豐富的背景圖片，創(chuàng)設(shè)近似真實的情景，使學(xué)生的語言交際有一個較真實的情境，充分調(diào)動學(xué)生的交流欲望。其次，在學(xué)生現(xiàn)場拍照的同時，提醒學(xué)生照片中是過去的事情，要用過去時態(tài)，由源于生活的經(jīng)歷突破語法過去時完成語法教學(xué)，并在活動操練環(huán)節(jié)指導(dǎo)運用，教學(xué)生活化。第三，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計從學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、認知規(guī)律出發(fā)，將教學(xué)中的重難點分化為Thisis__.和at(the)兩部分，并由學(xué)生分組學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，歸納出本課核心句型，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，而不是單純被動接受，是學(xué)生從中獲益，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。另外，本課采用男女生分組競賽及小組評價相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面評價學(xué)生的同時，用小單詞卡作為