教學設計 《看云識天氣》教案

教師課時授課安排2022—2022年度第一學期第周第課時課題：第二十二課看云識天氣教學目標知識與技能：1、了解說明文知識，積累詞語2、搜集天氣短語，學習寫作手法3、概括文章要點，理清文章思路過程與方法：快速閱讀，概括內容要點，運用表格使復雜內容一目了然，對重點文段品讀，積累語言材料，學習比喻的修辭方法情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣，積累生活經(jīng)驗教學重點、難點教學重點：1、把握課文主要內容，理清寫作思路2、體會運用比喻的妙處教學難點：對云的名稱的理解教學方法探究法、表格歸納法教學手段多媒體教學過程三課時備注教師課時授課安排教學過程備注第一課時：了解說明文知識，整體感知課文內容，積累詞語一、導入新課：唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！鄙鷦用枥L了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務。事實上，天氣的變化也有它的規(guī)律，自有它的征兆。現(xiàn)在，我們來學習一篇科學小品文——《看云識天氣》。二、文體知識：說明文1、五種表達方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明2、定義：說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質、功能；或闡明事理。3、分類：事物說明文、事理說明文4、常見的說明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用5、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序6、語言特點：準確性（a、平實b、生動活潑）三、字詞：魚鱗峰巒點綴陰森預兆輕盈綾紗朦朧凸起頃刻冰雹圓弧諺語嚴嚴實實絲絲縷縷（霎間征兆彌漫勻稱）（1）峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。（2）一霎間：一會兒，形容時間極短。（3）預兆：事前顯露出來的跡象。（4）輕盈：這里形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。（5）彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿，布滿。（6）征兆：即將出現(xiàn)的跡象。四、讀課文，思考本文結構：總——分——總云的形狀（2——5）總（1）——分總（7）云的光彩（6）分析第一部分：總說云與天氣的關系，點出說明問題：看云可以識天氣。（總——分——總）天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬——它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。第二課時：設計表格理解文意，體會語言特點，掌握說明方法第二部分（2——6）：具體介紹云與天氣的關系。第1層（2——5）：說明怎樣通過觀察云的形狀來判斷天氣。第2段：承上啟下?！氨≡啤焙汀暗投衩艿脑茖印痹茖映猩?，說明云的各種形態(tài)；“晴朗的象征”和“陰雨風雪的預兆”啟下，說明云與天氣變化的關系。晴天云簡表云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆雨雪冰雹云層變化簡表云名變化過程形狀位置天氣征兆云的光彩簡表光名產生和分布情況色彩天氣征兆第三部分（7）：總結全文，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。教師課時授課安排教學過程備注第三課時：小結全文中心思想：本文具體生動地介紹了云的形態(tài)、光彩及其與天氣的關系，說明了怎樣看云識天氣。二、寫作特點：1、層次清楚，有綱有目。2、抓住云的特點進行說明。3、運用分類別的說明方法。4、語言生動、準確。5、大量引用民間諺語，增強了文章的趣味性和說服力。課堂小結：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用恰當?shù)男揶o方法，除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。拓展練習：布置作業(yè)：作業(yè)用時20分鐘