教學(xué)設(shè)計(jì) 10的認(rèn)識(shí)練習(xí)_第1頁
教學(xué)設(shè)計(jì) 10的認(rèn)識(shí)練習(xí)_第2頁
教學(xué)設(shè)計(jì) 10的認(rèn)識(shí)練習(xí)_第3頁
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10的認(rèn)識(shí)練習(xí)課教案張賢教學(xué)內(nèi)容:人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材第67頁第1、2、3題,第68頁第9題。教學(xué)目標(biāo):1、通過梳理、練習(xí)使學(xué)生將10的認(rèn)識(shí)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧,并培養(yǎng)學(xué)生會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些靈活問題。通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生具備一定的解題方法及能力,提高學(xué)生獨(dú)立解決問題能力。教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、比大小、寫法、分解組成等相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):通過辨析對(duì)比會(huì)區(qū)分基數(shù)、序數(shù)含義。教學(xué)過程:口算練習(xí):3+6=8-4=4+5=6-3=8+1=9-7=2+5=8-2=3+4=8-1=2+7=9-5=學(xué)生舉卡片回答得數(shù),教師及時(shí)訂正、反饋。梳理知識(shí),練習(xí)提升:1、師:昨天我們學(xué)了什么知識(shí)?關(guān)于10的認(rèn)識(shí),我們都學(xué)了那些知識(shí)?(數(shù)數(shù)、順序、比大小、幾個(gè)和第幾、寫法、分解組成)師:圍繞這些知識(shí),我們今天來上一節(jié)10的認(rèn)識(shí)的練習(xí)課。出課題誰會(huì)數(shù)到10?學(xué)生回答后,請(qǐng)其他同學(xué)說說他是怎么數(shù)的?通過請(qǐng)同學(xué)用不同的方法數(shù),總結(jié)數(shù)數(shù)的方法:可以從小到大數(shù),從大到小數(shù),可以1個(gè)1個(gè)、2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)數(shù)。師:同學(xué)們數(shù)的方法真是不少,我們來解決書中67頁的第1題和第2題,邊填邊想題中讓我們?cè)鯓訑?shù)?匯報(bào)訂正后,讓學(xué)生說說為什么這樣填,怎樣看這樣的題。課件出示(1)9的前面是(),9的后面是()。(2)8的相鄰數(shù)是()和()。(3)7和10的中間有()和()。請(qǐng)學(xué)生回答并解釋題目的意思,然后請(qǐng)同學(xué)來模仿提問。然后再出示下一題:(4)最大的一位數(shù)是(),最小的一位數(shù)是()。出示課件請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)三種動(dòng)物各有幾只,請(qǐng)同學(xué)用三種動(dòng)物的數(shù)量比大小。數(shù)的時(shí)候問學(xué)生采用什么方法好?比大小你用什么方法比的?回顧數(shù)之間比大小的方法后,問學(xué)生如果算式比大小怎么比?解答數(shù)68頁第9題。解答后訂正。課件出示:6、3、9、10、7、2、8、5、4(1)這里一共有()個(gè)數(shù),從左數(shù)第4個(gè)數(shù)是(),從右數(shù)第4個(gè)數(shù)是()。(2)在左數(shù)第3個(gè)數(shù)下畫對(duì)勾,把左邊的3個(gè)數(shù)圈起來。(3)在右邊的6個(gè)數(shù)下畫橫線,并將它們從大到小排一排。在解決問題的過程中請(qǐng)學(xué)生說說題目中哪些詞語比較重要,需要大家注意,然后再解答。剛才大家表現(xiàn)非常棒,我們來做個(gè)游戲輕松一下,師生作對(duì)口令游戲。例如:10可以分成2和幾?4和幾可以組成10?同桌間用手中的數(shù)字卡片作湊10的游戲。完成67頁第3題,匯報(bào)訂正。解決課件中較復(fù)雜的分解組成問題,請(qǐng)同學(xué)說說思考的過程

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