教學設計 一年級數學冀教版認識鐘表教案

認識鐘表巨鹿縣育英小學陳秀梅教學內容：一年級下冊7、8頁。教學目標：通過觀察認識鐘面，了解時針、分針。能夠正確認識整時與半時，知道整時與半時鐘面指針的規(guī)律。培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力，滲透珍惜時間和合理安排時間的教育。教學重點：熟練地認整時與半時，體驗生活與數學的聯系。教學難點：整時、半時鐘面指針的規(guī)律。教學準備：教師（多媒體課件）。教學過程：創(chuàng)設情境誘發(fā)興趣陳老師聽說咱們班小朋友活潑可愛、聰明伶俐、積極回答問題，非常愛學習，所以特別想和大家一起學習，愿意嗎？2022年將在我國首都北京舉行奧運會，奧運福娃也想和大家一起學習，還給小朋友帶來了謎語，我們一起猜猜是什么？（鐘表）對了，就是鐘表，大家猜的真準！3.你在哪里見過鐘表？是什么樣子的？給大家說說。聰明的人們設計出了的各種各樣鐘表，現在福娃與大家一起來欣賞漂亮的鐘表！4.你知道鐘表在生活中有哪些用處嗎？對啊，我們的生活需要用時間來安排，在生活中我們看時間都離不開鐘表。今天就讓我們一起去認識鐘表吧?。ò鍟n題）觀察討論探究學習認識鐘面今天老師也帶來一面漂亮的鐘表，用大家明亮的眼睛看看，你看到了什么？給大家說說？板書：數：1—12，指針：時針、分針關于鐘表，你還知道哪些？認識整時：那鐘面上的時刻是多少？9點也叫9時。9時還可以寫成9：00。你是怎樣知道9時的？2、課件出示3個模型鐘面，繼續(xù)看大屏幕，鐘面表示的時刻是多少？你是怎樣知道的？3、整時的特征；（1）剛才我們認識的3時、8時、1時，它們都是整時。（2）仔細觀察鐘面上的指針，同桌討論，整時鐘面上的指針有什么相同點？（3）對，分針指著12，時針指著幾就是幾時。指名說說。（三）認識半時：剛才大家學的真好，大家看，現在又是什么時刻呢？練習認半時。同桌說說，找半時針的規(guī)律。在我們日常生活中，除了帶指針的鐘表外，還有沒有不帶指針的表？請看下圖，你認識上面的時刻嗎？像電子表上表示的時刻方法，你還在哪些地方見過？課堂活動：三、聰聰的星期天：同學們喜歡過星期天嗎？你在星期天里幾時做什么？今天，咱們一起看看聰聰是怎樣過星期天的？聰聰幾時做什么？想說哪一幅就說哪一幅？放風箏的時間和睡覺的時間有什么不同？小朋友，你是幾時睡覺，幾時起床的？四、考考你：小朋友們真聰明，是不是真學會了呢？現在考考你！1、畫時針。2、畫分針。五、游戲：找朋友師：福娃與大家一起學習，還想和大家交朋友一起做游戲，愿意嗎？（大家好，我的鐘表時刻是6時，誰是我的好朋友？）小結：同學們，我們找到了好朋友，我們應該團結友愛，珍惜我們在一起的時間。六、課堂總結：時間已去，再也回不來了，所以，我們一定要珍惜時間，不浪費時間，做時間的主人呀！教學反思：《認識鐘表》是一年級上冊的內容。教材以聰聰一天的生活場景作為學習線索，通過調動學生已有的經驗和認知水平，讓學生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數學與生活的密切聯系。通過實際，反思如下：

成功之處：

1、如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習的興趣，學習也就成了負擔。所以，我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，使學生馬上處于振奮狀態(tài)呢？于是，我一上課讓學生猜謎語，并利用，伴著音樂欣賞各種各樣的表，學生非常感興趣。學生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進鐘表的世界，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。

2、抓住學生年齡特征，整節(jié)課以學中玩為主線，注意創(chuàng)設生活情境，使數學更貼近學生。

3、在中，我根據學生實際情況設計一些開放性的問題，使學生圍繞問題暢所欲言，這樣，同學間也有了相互學習的機會。例如：老師帶來了漂亮的鐘表，用大家明亮的眼睛看看，你看到了什么？關于鐘表的知識，你還知道那些？讓學生把自己知道的充分展示給大家。

本課也存在著許多不足之處：

1、由于我對教材的鉆研還不夠深刻，僅讓學生初步認識鐘面、整時、半時的時刻，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數學學習的目的不應該是學生“經驗”簡單的在再現和累積，所以，更應該注重知識的拓展，培養(yǎng)學生探索精神。

2、學生同桌討論、自主探索到用語言文字表達，還有待于進一步的培養(yǎng)。例如：仔細觀察鐘面上的指針，你發(fā)現了有什么相同點？學生語言總結，有待于進一步的提高。

3、學生自主探索的機會不夠，所以，在今后的中，應提高學生良好的學習習慣，注重提高學生合作能力，觀察能力和語言表達能力。的每一個環(huán)節(jié)，不能“拔苗助長”