教學(xué)設(shè)計 引導(dǎo)線動畫

第四課引導(dǎo)線動畫一、教材分析《引導(dǎo)線動畫》是冀教版初中八年級信息技術(shù)教材第二課《創(chuàng)建補間動畫》的第六課時內(nèi)容，學(xué)生在掌握了基本動畫操作基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)制作引導(dǎo)線動畫，使運動對象沿指定路徑（引導(dǎo)線）運動，從而使動畫效果達到最佳。二、學(xué)情分析學(xué)生通過前面課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉FlashMX的界面，對圖層、庫、幀、關(guān)鍵幀、元件等一些概念和操作有了一定的理解和掌握，已經(jīng)能通過逐幀動畫、形狀補間動畫、運動補間動畫等動畫形式來制作簡單的動畫，且在上節(jié)課已經(jīng)做出一個小球沿直線運動的動畫，在這樣的基礎(chǔ)上，講解引導(dǎo)層的使用，是對上一節(jié)課內(nèi)容的延伸。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但水平參差不齊。三、教學(xué)目標1、知識與技能：①理解引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的概念；②掌握建立引導(dǎo)層的方法，學(xué)會制作引導(dǎo)線動畫；2、過程與方法：在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究學(xué)習(xí)的能力；在觀察、分析和交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和口頭表達能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生的動手操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Flash的興趣和熱情；，通過作品的創(chuàng)造過程，讓學(xué)生體驗成功后的喜悅，同時培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。四、教學(xué)重點和難點1、引導(dǎo)線的添加。2、如何使運動中心吸附到引導(dǎo)線上。五、教學(xué)策略針對八年級學(xué)生的年齡特點和心理特征，結(jié)合他們的認知水平，本節(jié)課采用以“任務(wù)驅(qū)動”為主，以講授法、演示法為輔的教學(xué)方法。在教學(xué)中教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進行演示和引導(dǎo)，控制和參與整個教學(xué)過程，學(xué)生通過觀察分析，上機練習(xí)，結(jié)合“任務(wù)”進行學(xué)習(xí)和交流。六、教學(xué)準備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)實例、素材圖片七、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣導(dǎo)入課題同學(xué)們，南戴河中華荷園有很多稀有種類的荷花，每年都會吸引大量的游客來觀賞。今天就請同學(xué)們和老師一起欣賞兩幅有關(guān)荷花的畫面?！境鍪菊n件：一張荷花圖和一個flash文件】告訴老師，你更喜歡哪一幅？為什么？引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察：請同學(xué)們仔細觀察蝴蝶有哪些動作？你們想不想做出這樣的動畫呢？這就是咱們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：《制作引導(dǎo)線動畫》板書課題：引導(dǎo)線動畫學(xué)生對這2份作品的感想：第二份作品里有了飛舞的蝴蝶后就顯得更加生動了。蝴蝶的動作：蝴蝶的翅膀在扇動；2、蝴蝶沿著一定的軌跡在歡快的飛舞。通過觀察，讓學(xué)生去感受，去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們分析問題解決問題能力。同時激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，在信息技術(shù)課堂滲透德育教育。二、分析任務(wù)自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)請同學(xué)們來分析一下，想要做出這樣的動畫，我們事先需要收集哪些素材？怎么獲得？任務(wù)1：扇動翅膀的蝴蝶提醒學(xué)生：1、flash中調(diào)整圖片大小時會失真，所以我們在網(wǎng)上搜索荷花圖片時應(yīng)選擇大尺寸的。2、想獲得扇動翅膀的蝴蝶應(yīng)該搜索gif格式的圖片。教師引導(dǎo)：怎么讓蝴蝶走曲線呢？任務(wù)2：完成蝴蝶的運動軌跡。教師講解：添加多個關(guān)鍵幀會加大我們的工作量，同時效果也不是很流暢。如果想讓蝴蝶嚴格按照設(shè)定的曲線運動，就要用到今天的內(nèi)容，給蝴蝶添加運動引導(dǎo)線。一幅荷花圖片一只蝴蝶圖片從網(wǎng)上下載百度搜索荷花圖片、蝴蝶圖片。創(chuàng)建新元件類型：影片剪輯學(xué)生自己動手制作、測試影片，發(fā)現(xiàn)蝴蝶走的是直線。學(xué)生思考，討論提出：可不可以通過添加多個關(guān)鍵幀的方法來改變運動路徑？學(xué)生自學(xué)課本第12頁。然后動手操作嘗試。幫助學(xué)生理清制作思路，讓學(xué)生感知設(shè)計一幅作品前應(yīng)先想想我們要達到的預(yù)期效果和步驟。讓學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的方式，體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣。。這是個重要環(huán)節(jié)，通過分析重點要突破學(xué)生的習(xí)慣思維，即加多個關(guān)鍵幀改變動畫對象方向（走折線）這種方法的不足，從面引出“讓運動對象沿引導(dǎo)線做曲線運動”這一主要教學(xué)內(nèi)容。三、教師演示，講授新知突破難點演示如何添加引導(dǎo)線。巡堂指導(dǎo)。糾正個別人操作中出現(xiàn)的問題。強調(diào)：引導(dǎo)線必須在引導(dǎo)層內(nèi)；引導(dǎo)線必須是連續(xù)的；首尾關(guān)鍵幀下的動畫對象的中心必須吸附在引導(dǎo)線上。學(xué)生觀看教師演示。學(xué)生動手操作。用演示法幫助學(xué)生了解各知識點和操作要點，然后讓學(xué)生自主嘗試，使他們感受成功的喜悅。四、成果展示評價交流拓展延伸對優(yōu)秀作品進行表揚，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果給予肯定。剛才我們在添加引導(dǎo)線時是用鉛筆工具畫了一條平滑的曲線，接下來請同學(xué)們思考一下能不能讓運動對象沿特殊的路徑運動呢？比如：讓一個小球沿著“W”形狀的路徑或者橢圓路徑運動？學(xué)生互相交流、評價。明確任務(wù)。動手完成任務(wù)。讓學(xué)生演示會讓這個學(xué)生有一種自豪感，通過成果的交流評價，同學(xué)之間取長補短，共同進步。同時也鍛煉了他們的合作探究學(xué)習(xí)能力。鞏固所學(xué)，提高任務(wù)難度，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，促進學(xué)生個性自主和諧地發(fā)展，并培養(yǎng)他們的審美情趣。五、歸納總結(jié)布置作業(yè)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？布置作業(yè)：想一想生活中有哪些場景可以用引導(dǎo)線動畫來實現(xiàn)呢？談體會和收獲。師生共同小結(jié)，進一步鞏固所學(xué)知識，構(gòu)建完整的知識體系?！窘虒W(xué)反思】：這是2022年優(yōu)質(zhì)課評比時的教案。今年拿過來用，在實際授課時我分成了兩個課時。因為講