教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)筆算乘法

筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)東港里小學(xué)張?jiān)乱?、教材分析兩位?shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法，是學(xué)生在掌握了整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上，探討每一數(shù)位上的積都不滿十的任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。通過計(jì)算使學(xué)生懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，再把所得的積相加。這一內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)樗w現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會(huì)影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)確率和速度。因此，一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)。二、學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，一般是不會(huì)列出乘法筆算豎式的，許多學(xué)生都會(huì)利用口算的方法來解決問題。筆算豎式是計(jì)算的通法，是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生列出乘法豎式。剛開始用豎式計(jì)算的時(shí)候，有的學(xué)生可能會(huì)從高位算起，這時(shí)教師不必急于去糾正，這個(gè)問題可以留待以后學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法時(shí)再加以解決。三、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。2、初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義，理解并掌握其計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理及乘法豎式書寫的格式，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，理解并掌握算理。六、課前準(zhǔn)備課件七、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入師：聽說咱們小同學(xué)各個(gè)都是計(jì)算小能手，今天老師就要考考你，敢接受挑戰(zhàn)嗎？20×4=200×6=30×5=50×6=13×2=33×2=21×3=43×2=40×5+77=70×9+20=師：你們可真棒。能說一說你是怎樣快速計(jì)算出這些題的嗎？請(qǐng)說一說你的想法。二、自主探索，解決問題師：咱們同學(xué)不僅聰明而且多才多藝，看看他們?cè)诟墒裁?？師：你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）相信咱班同學(xué)一定畫的非常棒。請(qǐng)仔細(xì)觀察主題圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。（要求學(xué)生完整的敘述問題）1、師：你能估算一下，大約有多少支彩筆嗎？2、師：如果我們要精確的求“一共有多少支彩筆”，該怎么辦呢？怎樣算一共有多少支彩筆？（12×3）為什么用乘法計(jì)算？（因?yàn)槭乔?個(gè)12是多少）3、探討交流1）12×3等于幾？你想怎樣計(jì)算？寫在草稿本上。2）方法1用加法算：12+12+12=36方法2口算：10×3=302×3=630+6=36方法3：列豎式12×363036師：你能說一說，6是怎么來的嗎？30呢？36呢？師：對(duì)比方法2和方法3你發(fā)現(xiàn)了什么？(他們的計(jì)算方法是一樣的既有乘又有加，只是書寫的形式不同)方法4：列豎式12×3364、數(shù)形結(jié)合，理解算理。師指著豎式問：大家看懂了嗎？6怎么來的？為什么寫在個(gè)位上?表示什么？十位上的3怎么來？表示什么？同學(xué)們剛才說到2×3等于6，1×3等于3，這里的“3”和“6”表示什么。你能在小棒圖中圈出“6”嗎？你是怎樣想，怎樣圈的？（每行有兩個(gè)單根的，有三行，所以2乘3等于6，6表示6個(gè)一）出示：“3”你能圈出來嗎?你是怎樣想的（每捆是10根，有3捆，所以1個(gè)十乘3就是3個(gè)十，3表示3個(gè)十）師：同學(xué)們看明白了嗎？請(qǐng)對(duì)比方法3和方法4，你發(fā)現(xiàn)了什么？（方法3既有乘又有加，方法四顯示乘隱藏了加，方法四更簡(jiǎn)潔）師：這兩種方法的算理是一樣的，只是寫法不同。5、強(qiáng)調(diào)豎式的寫法，師生共同完成，師邊講解邊板書。12×3=36，在寫豎式時(shí)，先寫第一個(gè)乘數(shù)12，再寫乘號(hào)，然后寫第二個(gè)乘數(shù)3，注意3要寫在哪兒？乘的時(shí)候，用個(gè)位上的2個(gè)一和3相乘得幾個(gè)幾？6寫在哪兒？乘完沒有？還要再用十位上的1個(gè)十乘3，得3個(gè)十。這個(gè)3表示什么？要寫在什么位上？現(xiàn)在豎式算完沒有？如果百位上還有數(shù)，還要怎么樣？乘得的積要寫在（百位上）。豎式算完了，一定要記住在橫式上寫出得數(shù)。這道題的單位是什么？一起口答。6、揭示課題：剛才我們?cè)谟?jì)算12×3等于幾時(shí)，不但可以用口算的方法，而且還探討了用豎式來計(jì)算，這就是我們今天新學(xué)的筆算乘法。板書課題：筆算乘法（齊讀課題）師:想一想在寫乘法豎式時(shí)我們要注意些什么？師：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？三、反饋練習(xí)，鞏固新知。34×2 312×3請(qǐng)完成這兩道題，并說一說你的思考過程。1、做一做323123×2×3×2請(qǐng)分別說一說算法。師：你發(fā)現(xiàn)這3道題最大的區(qū)別是什么？（第一個(gè)算式，第一個(gè)乘數(shù)是1位數(shù)；第二個(gè)算式，第一個(gè)乘數(shù)是2位數(shù)；第三個(gè)算式，第一個(gè)乘數(shù)是3位數(shù)。）這3道題之間有什么聯(lián)系？（先乘個(gè)位，再乘十位，最后乘百位，這是筆算乘法的基本方法除此之外，在書寫乘法豎式時(shí)還要注意數(shù)位對(duì)齊）師：我們又收獲了新的知識(shí)，就讓我們帶著今天收獲的知識(shí)來幫助小明同學(xué)解決生活中的數(shù)學(xué)問題吧?。ㄕ?qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)紙上的2、3題，和同桌說說你是怎樣計(jì)算結(jié)果的）2、小明一家乘著電瓶車來到了桂花林，他們看見路邊放著許多花。每一邊都放了342盆，兩邊共放多少盆？3、小明一家去了釣魚池釣魚，小明和媽媽分別釣了14條魚，爸爸釣了16條，一家人一共釣了多少條魚？4、師：小朋友真能干！現(xiàn)在老師要考考大家，難一點(diǎn)的題目會(huì)不會(huì)做？□1□□□1×4×□□48□63師