初中英語口語教學(xué)方法

第頁(yè)初中英語口語教學(xué)方法1、教師設(shè)置情景，同學(xué)積極參加。首先我在引入課題學(xué)習(xí)新知識(shí)或在上課過程的環(huán)節(jié)銜接上下功夫，創(chuàng)設(shè)一定情境，啟發(fā)同學(xué)感知語言的意義，如教"Gladtoseeyou.'這個(gè)句子時(shí)，我先走到教師門口，請(qǐng)同學(xué)注意看和聽，并猜猜我說的是什么意思，然后我面帶微笑，快步走到一位同學(xué)跟前說"Gladtoseeyou.'并和他親切的握手。我接著又重復(fù)了幾遍，這樣同學(xué)自然而然地懂得了意思，且能把聽到的句子"Gladtoseeyou.'說出口。最后，我趁熱打鐵，引出"Gladtoseeyou,too.'跟著小組練說，再上臺(tái)表演。這樣，把單調(diào)的教單詞、句子的方法變成多彩的方式，激起同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、"景中有我'。同學(xué)自己扮演角色，置身于情景之中。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中扮演生活的角色，如："爸爸、媽媽、爺爺、奶奶'等。他們往往會(huì)感到親切無比，樂不可支。同時(shí)，童話角色是孩子們最喜愛扮演的，童話的魅力，使同學(xué)們?cè)鎏砹藷o窮的活力和趣味，他們的主動(dòng)性大大加強(qiáng)，從而更好地在情景活動(dòng)中學(xué)會(huì)英語和說英語的能力，領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用語言。

3、情景教學(xué)中不可忽視的背景知識(shí)教學(xué)。創(chuàng)設(shè)好的語言環(huán)境固然是十分重要與必須的，但是忽略了語言的背景知識(shí)，將不可能提升在正確的語境中運(yùn)用語言的能力。語言交際能力就是把語言運(yùn)用到實(shí)際生活中進(jìn)行交流的能力。因此，了解英語國(guó)家的社會(huì)文化，風(fēng)俗習(xí)慣等背景知識(shí)，才干正確、恰當(dāng)使用英語口語。如我在教"Howoldareyou?'時(shí)，我問同學(xué)"Howoldareyou?'同學(xué)回答"I`mseven.'反過來，同學(xué)問我時(shí)，我只回答："It`sasecret'并向同學(xué)解釋這句話使用的場(chǎng)合及其背景知識(shí)，使同學(xué)得以正確使用語言，無形中英語對(duì)同學(xué)的吸引力也有增無減。

2如何訓(xùn)練中同學(xué)英語口語

一、立足課堂,創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的語言環(huán)境

課堂教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主要場(chǎng)所.在過去,課堂上主要是教師講解課文,分析語法,進(jìn)行課堂訓(xùn)練,試題分析等.這樣,同學(xué)口語訓(xùn)練的時(shí)間就少了.為了使同學(xué)能在課堂上得到充分的口語訓(xùn)練,本人在上課前叫一些同學(xué)來作值日?qǐng)?bào)告,談?wù)撎鞖鉅顩r,今天你做的事等一系列話題的活動(dòng).在同學(xué)進(jìn)行這些話題訓(xùn)練時(shí),其情景或內(nèi)容,最好是他們所熟悉的、在生活和學(xué)習(xí)中常常碰到并感興趣的.這樣的活動(dòng)不僅能激發(fā)同學(xué)使用語言的興趣,而且能使語言和實(shí)際生活相結(jié)合,使所學(xué)語言能夠真正為同學(xué)所服務(wù).關(guān)于一些口語能力較差的同學(xué),本人能做到有計(jì)劃地布置口語任務(wù)給他們,讓他們回家認(rèn)真作準(zhǔn)備,等第二天來時(shí),先叫他們講給我聽,然后再給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),改正語音、語調(diào).到上課時(shí),叫他們?yōu)橥瑢W(xué)們作某個(gè)內(nèi)容的報(bào)告,并給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì),這樣不僅使他們?cè)谡n堂上不失面子,而且對(duì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣起到了很好的作用.

在教師授課的過程中,應(yīng)積極地使用好英語磁帶.因?yàn)?磁帶錄音能標(biāo)準(zhǔn)地給同學(xué)們提供可模仿的語音、語調(diào).每當(dāng)教授完一課文之后,應(yīng)給予充分的時(shí)間讓同學(xué)來消化、鞏固,然后叫一些較好的同學(xué)來進(jìn)行Retellthetest.特別必須要注意的是,教師不應(yīng)要求同學(xué)按課文原句來進(jìn)行Retell,因?yàn)檎Z言的使用有多樣性,相同的意思可用不同的表達(dá)方式,同時(shí)這樣做也有礙今后同學(xué)靈活使用語言的能力.應(yīng)激勵(lì)同學(xué)使用不同的語言來表達(dá)同一意思的內(nèi)容.

二、利用閱讀訓(xùn)練口語、會(huì)話能力

開設(shè)閱讀課進(jìn)行口語訓(xùn)練,是彌補(bǔ)英語課堂上口語訓(xùn)練的不夠.由于英語課堂上學(xué)習(xí)口語的時(shí)間短,要學(xué)的東西多,英語會(huì)話訓(xùn)練得不到發(fā)展,因此,閱讀課的開設(shè)能有效地解決好這樣的問題.1.它能有更寬松的學(xué)習(xí)氣氛.由于閱讀課開設(shè)的口語訓(xùn)練沒有英語課堂上的壓力大,同學(xué)學(xué)習(xí)輕松,再加上內(nèi)容豐富,同學(xué)輪換表演,課堂氣氛活躍.2.能充分利用時(shí)間,結(jié)合聽力訓(xùn)練,強(qiáng)化口語訓(xùn)練.如《江蘇省中同學(xué)英語口語等級(jí)測(cè)試訓(xùn)練材料》中由四個(gè)部分構(gòu)成,并配有錄音帶.其中的第三部分就提供了20段情景對(duì)話,這部分內(nèi)容,我利用閱讀課時(shí)間邊聽錄音邊進(jìn)行情景會(huì)話.因?yàn)橥瑢W(xué)說英語是從聽開始,而且要進(jìn)行反復(fù)聽,聽出怎樣說,在什么狀況下說什么時(shí),同學(xué)就會(huì)主動(dòng)來展示自己的才華.每當(dāng)同學(xué)的表演成功時(shí),他們心里就有一種說不出的快樂感.這樣一來,同學(xué)的興趣又得到了進(jìn)一步的激發(fā).同時(shí)通過聽錄音,使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)聽英美人的聲音,學(xué)到了地道的語音,語調(diào).在此基礎(chǔ)上進(jìn)行說的訓(xùn)練,就更能使同學(xué)聽來賞心悅目.

3初中英語口語學(xué)習(xí)必須要注意什么

時(shí)間要求更靈活

學(xué)習(xí)口語要確保有最正確的專業(yè)基礎(chǔ)，更要依據(jù)施行的必須要，利用好自身的實(shí)力。而不同的學(xué)員在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，還有就是差距方面，也有特別大的距離，關(guān)于施行的口語培訓(xùn)來說，也一樣會(huì)有更大的距離。

正確的方式聽

選擇文本。文本以你能看懂80%以上的，如果你什么都看不懂，那么就趕緊去補(bǔ)單詞，補(bǔ)句子，補(bǔ)閱讀。不建議去聽那種每個(gè)詞都不熟悉的文章，因?yàn)槟欠N訓(xùn)練根本達(dá)不到效果，你都忙著查詞去了

第一遍聽，大概抓住全文的要義。聽完以后，快速在腦子里過一遍文章結(jié)構(gòu)。

仔細(xì)聽，愿意做聽寫的可以做聽寫，不愿意做的把聽不明白的地方抓出來，反復(fù)跟讀。一定要做好筆記，把聽不出來的東西反復(fù)聽。

再聽。直到聽懂為止。千萬不可三天釣魚，兩天曬網(wǎng);對(duì)自己分外寬容。

必須要確保有專業(yè)基礎(chǔ)

口語學(xué)習(xí)講究方法，注重專業(yè)的實(shí)力水平，其實(shí)初中英語口語學(xué)習(xí)班的最正確培訓(xùn)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，口語的純正語音，加上專業(yè)的基礎(chǔ)，都是重點(diǎn)。

4如何提升中同學(xué)英語口語能力

1、盡可能多地給同學(xué)提供口語交流的機(jī)會(huì)

學(xué)好英語口語，語言環(huán)境很重要。目前的英語教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)接觸英語口語的機(jī)會(huì)少，同學(xué)在言語交際中普遍存在語音語調(diào)不準(zhǔn)確、表達(dá)沒有邏輯性、甚至基本語法使用錯(cuò)誤等問題。他們往往不注意對(duì)方的身份以及說話的場(chǎng)合，例如，對(duì)熟人、朋友使用過于禮貌的語言，或?qū)δ吧思霸谡綀?chǎng)合使用過于隨便的表達(dá)方式等不注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z體而導(dǎo)致交際上的不得體。開展英語對(duì)話課以及英語角可以有效地解決這個(gè)問題。對(duì)話課是訓(xùn)練聽說技能并獲得相關(guān)能力的示范性教學(xué)。一般來講對(duì)話課生動(dòng)活潑、熱鬧有趣味，而且陌生的詞匯很少，是最活躍的課，而且在教學(xué)中教師可以采納一些直觀的教具，比如用多媒體等技術(shù)設(shè)備來創(chuàng)造一些真實(shí)的交際情景，使同學(xué)親臨其境地進(jìn)行口語交流，把書面上的對(duì)話變成同學(xué)自己的話表達(dá)出來。

我們都知道，聽說讀寫在教學(xué)中是一個(gè)綜合的整體，其中"聽'、"讀'、"寫'最終都是為"說'服務(wù)的，是"說'的基礎(chǔ)，我們可以將每種形式的課都看成是"說'課。比方說聽力課應(yīng)視為聽說課，不能只聽不說，教師絕不能滿足于同學(xué)聽懂答案是A，B、c還是D。而是要對(duì)所講的東西不斷發(fā)問，讓同學(xué)來"說'，這樣一來同學(xué)既昕懂了詞、句的意思，又鍛煉了英語思維模式和口語發(fā)音，從而有效地提升了英語口語交際能力。教師應(yīng)利用一切可利用的條件，讓課堂成為同學(xué)語言施行的場(chǎng)所，將語言知識(shí)的學(xué)習(xí)融于語言使用的活動(dòng)中，在課堂內(nèi)加入大量的以同學(xué)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，如對(duì)話、角色表演等為同學(xué)提供能夠開口說話的機(jī)會(huì)，還可以通過情景模擬，使同學(xué)掌握打、購(gòu)物等日常活動(dòng)的語言表達(dá)功能。這種場(chǎng)景教學(xué)無疑是事半功倍的，它不僅能大大提升同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性而且能使同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容記憶深入。

2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語口語的興趣

"興趣是最好的老師'，教師要盡力〔制定〕一些同學(xué)感興趣的話題，讓同學(xué)有話可說，教師可依據(jù)同學(xué)的年齡、實(shí)際1：3語水平、課時(shí)進(jìn)度等開展一些合適同學(xué)心理特征的興趣活動(dòng)，比如英語口語比賽、情景模擬對(duì)話、唱英文歌曲等，使同學(xué)思維敏捷，從而以最快最有效的方法去獲得新知識(shí)，產(chǎn)生一定的成功感。只有激發(fā)同學(xué)對(duì)口語表達(dá)產(chǎn)生深厚的興趣，才干使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。另外，教師可以精心制定，利用教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造語言情境，充分利用同學(xué)的好勝心和