教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)得數(shù)是8的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

《得數(shù)是8的加法和8減幾》

貴州省普定縣城關(guān)鎮(zhèn)第二小學(xué)楊麗教材分析：我所執(zhí)教的是蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元得數(shù)是8的加法和8減幾的例7、試一試和想想做做。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是在教學(xué)了8的分與合和6和7的加減法后長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。他們已經(jīng)會(huì)了一圖兩式，知道幾和幾合起來(lái)就要用到加法，從總數(shù)里拿走、去悼就要用減法。能根據(jù)一個(gè)加法想到另一個(gè)加法，根據(jù)一減法想到和它有聯(lián)系的另一個(gè)減法，因此在學(xué)生有這樣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)得數(shù)是8的加法和8減幾，我們教師應(yīng)該會(huì)感到輕松。因此我們的教學(xué)難點(diǎn)就是根據(jù)一個(gè)圖寫(xiě)出四個(gè)式子。并通過(guò)試一試和想想做做讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)會(huì)得數(shù)是8的加法和8減幾的減法，初步認(rèn)識(shí)一幅圖一般可以寫(xiě)出兩道加法和兩道減法，并能口算得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法。理解算式的意義，學(xué)會(huì)利用一道算式的結(jié)果退出有聯(lián)系的算式的得數(shù)。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷看圖寫(xiě)出四道算式的過(guò)程，初步獲得從生活情景抽象出算試，有序的進(jìn)行歸納和整理，感知體會(huì)加減法之間的相互聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。培養(yǎng)初步的比較和判斷推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的加減計(jì)算問(wèn)題，獲得正確的列式與計(jì)算等方面的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：得數(shù)是8的加法和8減幾的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)圖列出4個(gè)相應(yīng)的算式并理解加減法之間的關(guān)系。教學(xué)具準(zhǔn)備：媒體課件、0～8的數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：課前交流：師：還沒(méi)有上課我和小朋友們交個(gè)朋友可以嗎？老師有幾個(gè)問(wèn)題想和你們交流一下，小朋友當(dāng)老師說(shuō)：1、2、3你們會(huì)怎么做呢？我說(shuō)小眼睛，你們會(huì)怎么做？請(qǐng)你像我這樣做，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？那小朋友有沒(méi)有什么問(wèn)題問(wèn)一問(wèn)我？生：你是誰(shuí)？你從哪里來(lái)？你為什么來(lái)我們班上課？師：我是**，我從***來(lái)，以為老師看到你們班的小朋友非常聰明，所以楊老師想到你們班來(lái)見(jiàn)見(jiàn)你們好嗎？師：在老師的家鄉(xiāng)也有很多美麗的風(fēng)景，和你們這兒一樣漂亮，你們想可以看嗎？小朋友們認(rèn)真觀察，上面有很多關(guān)于老師的信息呢？我們一起欣賞一下。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么：師：我們班的小朋友不僅聰明，還擁有一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛。今天我們一起學(xué)習(xí)吧！激活舊知：1、熱身計(jì)算：3+45+17-36-2（學(xué)生搶答）教師提問(wèn)要求：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣怎樣算出得數(shù)的？再說(shuō)一說(shuō)和他有聯(lián)系的另一道算式。2、復(fù)習(xí)8的分與合：885876842要求：學(xué)生填空后讓學(xué)生集體說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。教師口述6和7的分與合可以算出得數(shù)是6與7的加法和相應(yīng)的減法，那8的分與合是不是也可以那么做呢？今天我們一起看一看吧！創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師談話：在夏天小朋友們都喜歡游泳，但是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在游泳時(shí)也有許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題在等著我們解決呢？現(xiàn)在我們一起再到游泳池邊去看一看。(多媒體展示游泳池圖)小朋友們帶上你們的小眼睛認(rèn)真觀察喲！【設(shè)計(jì)說(shuō)明：由學(xué)生喜愛(ài)的游泳活動(dòng)，引出話題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生觀察、思考的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力?！慷?、探究新知，落實(shí)目標(biāo)1．教師引導(dǎo)列示：（1）在圖上你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生回答出;可以分成哪兩個(gè)部分呢？他們一共多少人？學(xué)生交流觀察結(jié)果：池里有5個(gè)小朋友，池邊有3個(gè)小朋友，一共有8個(gè)小朋友。（進(jìn)行板書(shū)5、3、、8，用尺子寫(xiě)運(yùn)算符號(hào)）提問(wèn)：你怎么知道一共有8位小朋友的呢？（學(xué)生回答）能不能用我們學(xué)過(guò)的一道算式來(lái)表示呢?(學(xué)生列式：5+3=8)小朋友們能不能用手勢(shì)來(lái)表示這個(gè)算式的意思。引導(dǎo)學(xué)生直觀的理解加法的含義。提問(wèn)：看到這個(gè)加法算式，你能想到那個(gè)和它有關(guān)的加法算式嗎？學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)3+5=8的意思，用手勢(shì)或者語(yǔ)言表達(dá)出算式的含義。學(xué)生列式后，看到一個(gè)加法就想到另一個(gè)和它有關(guān)的加法算式，再板書(shū)：

5+3=8、3+5=8。（2）引導(dǎo)：剛才我們用加法計(jì)算出一共有8個(gè)小朋友在游泳?，F(xiàn)在老師提一個(gè)問(wèn)題：有8個(gè)小朋友在游泳，池里有5個(gè)小朋友，池邊有幾個(gè)小朋友？學(xué)生：同桌之間討論我們要怎樣知道結(jié)果，強(qiáng)調(diào)知道了的小朋友用坐姿告訴我。學(xué)生討論后匯報(bào)，教師板書(shū)8-5=3，同時(shí)要求學(xué)生再次用手勢(shì)表示題意，鞏固減法含義。提問(wèn)：為什么用到了減法？回答：算式中的8表示什么？-5表示什么？3表示什么？追問(wèn)：看到這個(gè)算式你還列出與它有關(guān)的減法算式嗎？你是怎樣想的？學(xué)生：列式并板書(shū)：8-3=5。小結(jié)：看這幅圖可以列出兩道加法和兩道減法算式，我們仔細(xì)觀察一下這四道算式也是有聯(lián)系的算式。這兩道加法算式的得數(shù)都是多少？今天我們學(xué)習(xí)的就是得數(shù)是8的加法和8減幾（板書(shū)課題）。請(qǐng)小朋友再一起讀一讀這四道算式。2.感悟算式和算法。提問(wèn)：這四道算式你能說(shuō)說(shuō)分別表示什么意思嗎？追問(wèn)：想一想，算這兩道加法算式的得數(shù)可以怎樣想？減法算式呢？指出：可以根據(jù)8的分與合，這里的加法可以想5和3合成8，算出得數(shù)；減法可以想8可以分成3和5，算出得數(shù)。3.感受聯(lián)系。提問(wèn)：根據(jù)這幅圖寫(xiě)出的加法和減法算式有幾道？你能根據(jù)5+3=8直接說(shuō)出另外的哪幾道算式？指出：小朋友根據(jù)5+3=8能想到另外三道算式，知道了四道算式之間的聯(lián)系。由于四道算式是有聯(lián)系的，所以除了用8的分與合來(lái)算得數(shù)，還可以根據(jù)5+3=8想到3+5=8和減法的8-3等于5,8-5等于3。【設(shè)計(jì)說(shuō)明：一圖四式是學(xué)生第一次接觸，列示時(shí)利用一圖兩式的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己列出減法算式，體會(huì)四道算式的含義，讓學(xué)生思考為什么能列出四道加減算式，初步體驗(yàn)四道算式間的聯(lián)系?！咳?、分層練習(xí)，鞏固新知。1.“試一試”（1）看圖寫(xiě)算式（今天你們觀察得非常的認(rèn)真仔細(xì)，連小白兔也想到我們的課堂中來(lái)，看一看，小白兔帶來(lái)了什么問(wèn)題。）出示白兔拔蘿卜圖，讓學(xué)生看圖，想想從圖中知道了什么？你能列出幾道加減算式嗎？（指名說(shuō)算式）學(xué)生在課本上列出算式并口算。交流算式，教師板書(shū)。（2）認(rèn)識(shí)含義和交流算法。提問(wèn)：兩道加法算式表示圖里什么意思？?jī)傻罍p法算式呢？你是怎樣口算得數(shù)的？有不同想法嗎？指出：口算時(shí)，可以想8的分與合，還可以根據(jù)一道算式的得數(shù)，想出有聯(lián)系的其余三道算式的得數(shù)。提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)兩道加法算式表示什么意思？（把圖里的兩個(gè)部分合起來(lái)）兩道減法算式呢？（從一共的數(shù)里去掉一部分，得到另一部分。）2．完成“想想做做”第1題。具體我們學(xué)習(xí)了觀察一幅圖寫(xiě)四個(gè)算式，下面這個(gè)可以嗎？讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖里的意思，學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)算式和得數(shù)。討論每一個(gè)算式的意義，你是怎樣算出得數(shù)的。3．完成“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立看圖列示，全班交流算式和含義。進(jìn)行比較，學(xué)會(huì)思考。提問(wèn)：為什么這幅圖只列了兩道算式呢？4．完成“想想做做”第3題小朋友們表現(xiàn)得真棒！連數(shù)字寶寶也想和你們交朋友呢？拿出你們的數(shù)字寶寶看一看，哪兩個(gè)數(shù)字寶寶加起來(lái)是8呢？請(qǐng)小朋友們拿出0～8的數(shù)字卡片（兩張卡片4），哪兩個(gè)數(shù)相加得8，你就把這兩張擺在一起。同桌之間檢查擺的結(jié)果。交流擺的結(jié)果，教師按順序擺出來(lái)并讓學(xué)生校對(duì)。讓學(xué)生依次有序地看著黑板上的每組數(shù)說(shuō)出兩道不同的加法算式。5．完成“想想做做”第4題學(xué)生觀察圖形說(shuō)明題意，學(xué)生口算得數(shù)，填寫(xiě)在□里。引導(dǎo)：你能從8減1開(kāi)始按順序說(shuō)一說(shuō)8減幾的所有算式嗎？6．完成“想想做做”第6題誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題是什么意思嗎？引導(dǎo)：把這8只蝴蝶