精選信息技術說課稿范文匯總6篇

精選信息技術說課稿范文匯總6篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的信息技術說課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。信息技術說課稿篇1一、教學內容：今天我說課的內容是遼師大出版社出版的中學信息技術教材第七冊的第四單元第一課，〈文稿專家WORD〉。下面我把自己在實施本課時的教學思想和教學思路進行簡單的闡述。二，教材分析：1、本課針對中學生先有的知識水平和接受能力，對WORD文檔的修飾和排版的各種實用功能進行了簡單的介紹，為學生以后的學習打下堅實的基礎，在本單元中占有重要的位置。2、教學目標：我本著以提高學生思維能力、學生的知識水平與能力水平為宗旨，確定了以下教學目標。（1）知識目標：學會WORD的啟動、退出及其文檔的打開、存儲與關閉的方法（2）能力目標：培養(yǎng)和發(fā)展學生信息加工與信息處理的能力。（3）情感目標：進一步樹立學生的信息意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。3、教學重點、難點重點：創(chuàng)建WORD文稿，并能進行簡單的編輯操作。確定依據：根據學生的接受能力，以及中學階段信息技術課的教學目標，重點是掌握計算機的工作特點，并能夠正確使用。難點：根據需要靈活編輯文稿確定依據：當今的社會是是信息的社會，信息技術的應用每天都在影響和改變著我們的生活。學習編輯文稿，是本課的教學重點。三、教法闡述：基于本課內容的特點，本課主要采用“自學法、講解法、演示法、討論法”。注重充分調動學生的學習積極性和自主學習能力，變被動學習為主動學習，力促課堂教學在生動有趣，愉快的氛圍中展開。四、學法指導：信息技術是操作性比較強，而且是一門發(fā)展中的學課，我們的教學目的不是僅僅教會學生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會他們學習的方法，以適應不斷變化的信息社會，本課通過自主探索，協(xié)作交流等方式，提高學生的學習能力。五、教學準備計算機教室，投影儀。六、教學過程：1、由實例導入新課放映幻燈片，讓學生欣賞WORD報刊樣例，激發(fā)學生對本節(jié)課將學知識產生濃厚興趣。2、新授知識（1）組織分組將學生分成小組。學生選擇創(chuàng)作報刊的主題。（2）搜集資料教師組織學生以組為單位搜集與主題相關的資料，也可以向學生推薦網址和文字資料（3）創(chuàng)建報刊借助小組力量熟悉WORD窗口界面，之后將報刊的基本內容輸入計算機，形成報刊的初始文稿。學生在教師執(zhí)行操作步驟或提出操作效果時，積極實踐，探索答案。（4）鞏固練習，應用所學知識編輯本組的電子報刊。（5）作品展評，展示評價學生的作品，總結學習情況，并引導學生取長補短，提高學習效率。信息技術說課稿篇2各位評委，大家下午好！，我說課的題目是《圖形圖像的加工》，內容分如下四個部分：教材分析、教學方法、教學環(huán)境和教學過程一、教材分析（又分三方面）1、本節(jié)在教材中的地位和作用粵教版的《選修2多媒體技術應用》，整本教材貫穿2個作品，一個是《快樂的校園》，另一個是綜合活動部分的《社區(qū)環(huán)境保護》。本節(jié)課前面的內容，都是為這兩個作品在理論和素材方面做的鋪墊，從這節(jié)課開始，我們就進入了實例的制作過程。所以，本節(jié)課的學習對培養(yǎng)學生制作多媒體作品的興趣有著舉足輕重的作用。2、學習目標（1）知識目標①學生能掌握利用Photoshop的圖像處理功能，制作背景圖案的技能。②學生應該靈活地運用Photoshop中的漸變工具和文字工具。（2）過程與方法①理解和掌握制作多媒體作品界面的基本過程。②掌握存儲制作結果的方法。（3）情感態(tài)度與價值觀①學會在學習中領悟制作過程和方法。②培養(yǎng)學生的審美能力。3、重點、難點重點：用Photoshop制作界面的過程，以及靈活運用工具對作品處理。難點：制作中對審美的把握。二、教學方法1、教法的運用：誘導法、講授法、演示法、任務驅動法。2、學法指導：探究學習法、協(xié)作學習法、自主學習法。三、教學環(huán)境多媒體網絡教室四、教學過程1、問題引入展示幾幅圖像作品和多媒體作品《快樂的校園》主界面，請同學們談一下感受。學生說完感受，教師總結。這么有趣、美麗的圖片是用什么軟件，怎么制作出來的呢？這節(jié)課我們就利用Photoshop軟件，以《快樂的校園》主界面為例，學習4.3《圖形圖像的加工》。（誘導法）（3分鐘）2、介紹如何啟動Photoshop軟件及窗口布局。（2分鐘）3、作品的制作過程先簡單介紹本節(jié)課的內容流程。新建文件——背景制作——文字效果制作——圖像存儲（1）新建文件（2分鐘）教師演示，學生跟著做。參數(shù)可參照教材56頁圖4—6。（2）背景制作（這部分為二步完成）第一步：教師演示：新建圖層——選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（線性漸變樣式）——填充圖層（上下拖動鼠標）。如58頁圖4—9效果。（演示法）學生操作第一步。在學生制作的過程中，教師巡視指導，若發(fā)現(xiàn)學生存在通病，要及時進行全體糾錯，然后再讓學生實踐。（5分鐘）第二步：選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（徑向漸變樣式）——設置屬性——多次填充（拖動鼠標）。"濾鏡"——"扭曲"——"旋轉扭曲""濾鏡"——"模糊"——"高斯模糊"具體過程學生參照教材58頁（2）——（5）完成，最終效果見教材59頁圖4—12（b），有困難的同學可以相互交流，也可參考"幫助視頻2"完成。（5分鐘）（協(xié)作學習法）（3）文字效果的制作有上幾步的基礎，這部分內容讓學生自己完成。學生可參照教材61頁（1）——（5）完成，有困難的同學可參照"幫助視頻3"。（8分鐘）（自主學習法）（4）圖像的存儲文件——存儲為（類型選PSD格式）——用自己的名字做文件名（1分鐘）4、任務布置制作名片：通過本課的學習，自己動手設計一張名片。素材同學可以上網收集。學生操作（12分鐘）5、上傳作品（2分鐘）6、評價挑選有代表性的學生作品，讓其他同學評價，對不足之處加以改進、修改，對獨道之處給予表揚。7、小結：再次強調本節(jié)課的重點、難點。（5分鐘）8、布置作業(yè)把沒完成的作品完成，做完的同學加以修改。信息技術說課稿篇3一、教材分析：“奇妙的圖形密鋪”是蘇教版五年級數(shù)學下冊的一節(jié)活動課，建立在學生對基本圖形的認識基礎上，包括“觀察與理解”、“思考與操作”、“欣賞與設計”三個部分內容。在后繼的學習中學生會在八年級下冊對此有更深的了解。二、教學目標：1、通過觀察，使學生進一步了解有關平面圖形的特征，理解什么是圖形的密鋪。2、通過猜想、動手操作和思考，探索并了解能夠進行密鋪的平面圖形的特征。3、通過欣賞密鋪圖案和設計簡單的密鋪圖案，進一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得數(shù)學美的體驗，體驗成功的樂趣。4、通過信息技術的三大優(yōu)勢，突破難點，提高課堂效率，激發(fā)學生學習的積極性和興趣，培養(yǎng)學生全方面發(fā)展。教學重點：探索并了解能夠進行密鋪的平面圖形的特點。教學難點：充分利用數(shù)字平臺的操作功能和交互功提高課堂效率。學生通過自己選擇基本圖形，再根據圖形密鋪的特點，發(fā)揮想象，設計圖案。三、教學設計：根據以上目標和信息技術對于課堂教學有三大優(yōu)勢：傳達信息的，作為一種工具，在課堂上進行有效的交互，我設計了如下幾個版塊：一）、創(chuàng)設情境，理解密鋪：利用信息技術的信息優(yōu)勢，從生活出發(fā)，讓學生通過觀察初步感知密鋪，再由理解概念到聯(lián)系生活舉例到欣賞圖案判斷圖案，感知密鋪概念的三大關鍵：無空隙，不重疊，鋪在平面上。二）、動手操作，探索密鋪：1、單個圖形的密鋪：根據學生對基本圖形的了解，大膽猜測單個圖形是否可以密鋪，經過分類，動手操作驗證和再分類，明確基本圖形中單個圖形可以密鋪的特點，這是學生第一次簡單進地行圖形密鋪，通過操作和評價，不僅可以讓學生體驗密鋪的動態(tài)過程，也可以讓學生充分利用平臺的交互，在在線聊天中交流自己的結果和！2、兩種規(guī)則圖形的密鋪：通過分析和理解，學生可以進一步體會“七巧板”中三種不同的可以密鋪的基本圖形，任意選擇其中的兩種也可以密鋪一個平面，而且圖案更美。在此基礎上學生根據要求開始動手操作，因為有了單個圖形密鋪的基礎，學生可以更熟練的操作，所以要求也就更嚴格。學生可以充分利用電腦的交互功能，把自己的創(chuàng)作上傳到數(shù)字平臺的中，而后看一看其他同學的作品并且根據要求和自己的建議進行評價或者也可以利用在線聊天的功能交流想法和建議。為了讓學生可以更全面的理解概念，因此我補充了如下這個環(huán)節(jié)。3、兩種不同圖形的密鋪：包括單個不能密鋪和單個能密鋪的圖形如（正五邊形和菱形）；單個的兩種都不能密鋪的圖形（圓形和不規(guī)則的星形）；通過對密鋪圖形的設疑和展示，讓學生能夠理解：單個的圖形存在能夠密鋪和不能夠密鋪，當可以用兩種或者兩種以上不同圖形時，我們總可以想辦法讓圖形密鋪，從而突破概念中“無論什么圖形”。引出最后的奇妙的圖形密鋪的欣賞和設計。三）、欣賞和設計：其實在我們的生活中，很多美麗的圖案都是用兩種或者兩種以上不同的圖形密鋪的，可以是規(guī)則的圖形，也可以是不規(guī)則的圖形。通過欣賞激發(fā)學生對圖形密鋪的興趣和創(chuàng)作的欲望。一直延續(xù)到課后，學生可以利用自己會使用的軟件創(chuàng)作奇妙的圖形密鋪，上傳到數(shù)字平臺的中，互相學習，交流，評價，使學生體驗到成功的快樂！學生也可以根據教師提供的網站或者自己搜索資料，對圖形密鋪的知識了解的更多而充實自己。這是我今天這節(jié)課的設計意圖和理念，肯定有不到不足之處，還請各位領導和老師多多包涵，多多指教。信息技術說課稿篇4尊敬的各位評委，各位老師：上午好！今天我要說課的內容是華師大版小學信息技術教科書第五冊第10課《認識十二生肖》。一、教材分析：讓學生初步認識PowerPoint，學會制作簡單的幻燈片，教材共安排有七課，分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《認識12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級鏈接我也會》?！墩J識十二生肖》是這個內容的第四課。課文編排采用任務驅動式，使學生在完成十二生肖圖的過程中，掌握二個學習目標：1、能根據需要插入水平或豎排文本框。2、會設置文本框格式，美化修飾文本框。本課的教學重點：自主探究設置文本框格式，美化修飾文本框的方法。二、學生分析：在這之前，同學們已經學習了Word的文字處理、編輯排版、修飾的初步知識。再通過前面三課的學習，同學們主要認識了PowerPoint的各部分名稱，了解掌握文本框的基本使用方法，會修改文本框中文字的屬性，會應用設計模板美化幻燈片，能夠在幻燈片中插入圖片，使用圖片工具欄處理圖片。三、教學目的：根據以上分析，結合本人的研究專題——讓學生在實踐中創(chuàng)新，本課的教學目的確定為：1、能在PowerPoint中根據需要插入文本框，會設置文本框格式，并結合學生本人的喜好，自主美化修飾文本框。2、借助小組合作學習方式，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識和合作精神，讓學生在充滿自信的學習、實踐中充分享受“我能行”的體驗與快樂。3、通過學生的觀察、分析、嘗試等實踐活動，舉一反三，觸類旁通，完成知識遷移，培養(yǎng)學生自主探究、處理信息、運用信息的能力。四、教學準備：1、機房計算機維護、整理、調試。確保計算機及教學管理軟件的正常使用。2、自制上課所要的展示課件（12生肖圖）及供學生使用的“12生肖.ppt”、“校園風光.ppt”文件3、課前分發(fā)學生使用的文件到學生機桌面。五、教學過程：（一）激情引趣，導入新課：以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學生興趣，那么今天我們就來制作一個十二生肖圖。設計這樣情境的意圖是以可愛的卡通形象激發(fā)學生的興趣，并提出今天的任務。（二）探索與實踐：1、打開“12生肖.ppt”文件,按照十二生肖的順序調整圖片。2、課件出示探究任務：在每個生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標題。前幾課了解過文本框的初步使用，因此，我提出“你會給他加上名字嗎？”請兩位同學展示一下自己怎樣做，讓全體同學復習一下以前學過的使用菜單命令插入文本框的方法。然后，讓學生自主嘗試還有沒有更快捷的方法。讓學生演示（或課件展示）WORD中利用繪圖工具欄上的“文本框”工具插入文本框的方法。3、讓學生嘗試并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎知識背景，否則就只能盲目嘗試。通過前面的復習舊知，讓學生在PowerPoint中產生知識遷移。讓同學們在小組內交流一下自己的方法，讓全體同學都能利用繪圖工具欄上的“文本框”工具。4、練習在每個生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標題。小組內互幫互助、合作學習5、展示設置了文本框格式的十二生肖圖，你知道怎樣美化文本框嗎？6、想想我們是怎樣的？請同學在WORD中演示設置自選圖形格式。7、學生嘗試修飾美化標題（設置文本框格式）。三種幫助手段：A、教材的閱讀。B、組內同學的幫助。C、其他同學屏幕演示及教師的指點。這個環(huán)節(jié)復習舊知，讓學生舉一反三，嘗試練習，充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知，鞏固舊知。體現(xiàn)學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習。8、展示學生初步美化成果，鼓勵學生進一步美化。教師請嘗試成功的同學在大屏幕上演示一下自己的嘗試，讓同學之間互相學習，看看哪種效果你最喜歡，鼓勵學生進行各種嘗試。此時，也可照顧學生之間的差異，讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學。老師巡查課堂，幫助操作困難的學生掌握方法，肯定每一個同學們的成功?。ㄈ┱故驹u價：小組內同學互相欣賞制作的十二生肖圖。推薦一幅進行全班展示。教師利用演示功能將各組推薦的學生作品轉播到大屏幕上展示給大家,師生共同評價。請學生進行評價時，讓學生不要單一的只說好和不好，而是說出好在哪里，你還有什么好的建議。通過這個教學活動，提高學生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學生的.信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術所致力追求的目標。教師同時予以積極的引導與評價。（四）課后實踐：下課并不是學習的結束，因此，我設計了課后實踐，讓有興趣的同學進行課后實踐。提供了“校園風光.ppt”,讓學生給自己校園的景物用文本框加上說明，加上標題，并加以適當?shù)男揎?，制作校園風光圖。根據學生的實際情況，我布置了以小組的形式完成書本上的課后實踐。六、教學理念：1、采用“任務驅動式”教學法。讓學生帶著制作十二生肖圖的任務去學習，讓學生在實踐過程中去發(fā)現(xiàn)問題、嘗試自主解決問題，合作解決問題，最后完成任務。體現(xiàn)新課標學習應緊密聯(lián)系學生生活實際，解決實際問題的理念。2、采用“技能遷移式”教學法。在學習使用word的基礎上學習使用PowerPoint時，有許多操作都是類似的。我設計讓學生復習word中插入文本框和設置自選圖形格式，讓學生自主使用前面學習的方法去嘗試，舉一反三，觸類旁通，實現(xiàn)技能的遷移。3、采用“鼓勵創(chuàng)造式”教學法。在實踐過程中，充分給予學生創(chuàng)造的時間與空間，滿足學生的創(chuàng)造欲和個性特點。充分給予學生鼓勵性的評價，在情感方面讓學生有成功的體驗，培養(yǎng)學生的自信，從而促進更進一步的學習。各位領導、專家、老師，以上只是我對這節(jié)課的一種設計。課堂是豐富多彩、千變萬化的，每一位同學更是一個個充滿個性的鮮活主體。在課堂上，我將根據學生的實際，及時調整教學設計，讓學生在實踐中創(chuàng)造性地美化自己的十二生肖圖，實現(xiàn)對“四自”目標的培養(yǎng)。請各位多提寶貴意見。謝謝大家！信息技術說課稿篇5尊敬的評委老師：大家好！我是xx，今天我說課的題目是河南大學出版社出版的《信息技術》五年級下冊第九課——為“世界地球日”宣傳。下面我將從教材分析、學情分析、學習目標及重難點、教法及學法、教學過程五個方面進行說明。一、教材分析本課是七年級信息技術下冊第一單元《編輯高手---word》第三課的內容。本節(jié)課主要學習頁面設置、邊框和底紋，表格的插入及修改，藝術字，這些都是word的基礎功能，所以這節(jié)課是基礎性章節(jié)，學生對它的效果直接影響到以后的學習。同時，這節(jié)課與生活緊密相連，易激發(fā)學生學習興趣，提高其應用計算機解決實際問題的能力。二、學情分析經過之前兩課的學習，學生已經對Word20xx的界面有所認識，能夠使用Word20xx中完成一定的任務。大部分同學具備一定的信息素養(yǎng)和利用計算機解決問題的能力。同時，學生感性思維豐富。根據本課的內容和學生知識基礎及思維特征，創(chuàng)設良好情景，采用任務驅動法激發(fā)學生學習的積極性。三、學習目標及重難點（一）學習目標1.知識與技能：（1）了解設置頁面和邊框的方法。（2）掌握表格的插入、合并、設置。（3）掌握填充表格的方法，設置藝術字的方法。2.過程與方法通過閱讀、觀察、思考、討論、操作，采用范例教學法及任務驅動法，學會制作課程表，培養(yǎng)學習興趣和操作能力，及利用計算機解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀通過體驗WORD的神奇作用，在實踐操作中體會信息技術的應用價值和美學情趣，激發(fā)學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。（二）重難點1.重點：掌握表格的插入及修改和藝術字的設置。2.難點：正確合并單元格。四、教法及學法（一）教法創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)學生學習興趣，引導學生主動探究，教學中主要采用范例教學法，注重對基礎知識的講解，啟發(fā)學生積極思考。（二）學法學生學習中，重視自主探究及合作學習，采用任務驅動法讓學生完成學習任務。五、教學過程1.創(chuàng)設情境，導入新課首先，展示三個優(yōu)秀的課程表，引起學生注意。其次，說明我們的學習中離不開課程表，這一節(jié)課我們一起學習用計算機制作課程表。2.范例演示按照課本上課程表樣式用word制作一個課程表。（1）設置頁面及邊框（2）插入表格（3）填充表格3.自主探究，合作學習通過學習老師的演示，讓同學們自學課本活動一、活動二和活動三知識點，嘗試制作自己喜歡的課程表。然后，在小組內展示自己的作品，分享自己的經驗和感受。4.匯報交流，總結提高讓學生說出自己做課程表時的收獲，談談自己在制作過程中的感受。5.作業(yè)參考自我檢測，自制一張中學生學籍卡。信息技術說課稿篇6尊敬的各位評委、老師：大家好！我今天說課的題目是《宣傳海報》，選自小學信息技術教材浙江攝影出版社三年級下冊第十三課的內容。一、教材分析。本課是文字輸入練習和畫圖軟件學習的一個知識點整合。通過用畫圖軟件創(chuàng)作一個宣傳海報，來達到學習畫圖文字工具和進一步熟練漢字輸入的目的。本課的學習內容與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了信息技術的應用價值。從內容上看，本課分為三部分。第一部分“選擇背景圖片”，讓學生從一個純文字環(huán)保宣傳出發(fā)，提出用畫圖實現(xiàn)圖文并茂的宣傳海報的任務，從而讓學生用畫圖打開圖片先選擇一張海報的背景。第二部分“輸入宣傳文字”是介紹文字工具的使用，同是還提到了文字工具欄。對于文字格式的要求，教材不作強調，只是提示學生用文字工具欄可以改變文字效果。文字顏色設置與畫圖前景色有關，教材以“教你一招”的形式出現(xiàn)。第三部分“保存海報作品”，由于是在原有背景基礎上修改，所以保存時畫圖不再彈出對話框，這里便介紹了換名保存的方法，便于讓學生給文件取個有意義的名字。本課練習是讓學生根據主題和提供的背景圖片創(chuàng)作另一幅海報。二、教學目標?；趯滩牡睦斫夂头治觯掖_定以下教學目標：1、知識目標：認識畫圖中的文字工具的作用。2、能力目標：學會運用畫圖中的文字工具，進一步熟練漢字輸入法。3、發(fā)展目標：培養(yǎng)學生協(xié)作學習，自主探究的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為終身學習打下良好的基礎。4、情感目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)造美、欣賞美的能力，激發(fā)他們熱愛大自然的熱情，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。三、教學重點與難點。結合教學目標，我確定本課教學的重、難點為：畫圖軟件中文字工具的使用。四、學生分析。三年級小學生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，對通俗易懂的語言比較容易理解。教師要適當引導學生自主探究，實現(xiàn)學會學習，提高能力和陶冶情操的完美結合。五、教學方法。信息技術教學大綱明確指出，知識和技能的傳授應以典型“任務驅動”的方式來組織進行。因此本課采用建構主義理論指導下的主體使教學模式，通過學生已經受過的美術教育、環(huán)保教育和信息技術（課程整合），創(chuàng)設一個綠色學校的情境，以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中啟發(fā)、誘導、鼓勵、探究貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，并且在學習中時時體驗成功的樂趣，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。本節(jié)課采用“任務驅動――協(xié)作學習――效果評價――歸納總結”的四步教學模式。在整個的教學過程中，我只是作為學生主動建構知識的幫助者，促進者；我力求通過引導，啟發(fā)，使學生通過小組協(xié)作，開展：思考討論――探索質疑――自主創(chuàng)造的活動。六、教學過程。根據學生的年齡特征，為了突破教學重難點，我確定了以下教學環(huán)節(jié)：1、激趣導入，通過創(chuàng)設，激發(fā)學生學習的內需。首先是教師自我介紹：我來自蘭溪市永昌小學，是一所現(xiàn)代化的花園式學校，是一所金華市綠色學校。學校的同學們?yōu)榱藸巹?chuàng)綠色學校，開展了很多有益的活動，付出了很大的努力。（出示學校開展的各類環(huán)?；顒拥膱D片、宣傳標語，然后又出示幾張環(huán)境污染的圖片，通過對比，形成極大的情緒反差，激起學生的興趣。）討論：看了這些圖，你想說些什么？你們有什么想法？在教師和全體同學的參與下，通過概括、提煉，把自己的想法寫成幾句環(huán)保宣傳語，為后期制作準備前提材料。請同學們說說環(huán)保的意義，問：你是不是也想和永昌小學的同學們一樣，大家齊心協(xié)力保護我們的環(huán)境，創(chuàng)建綠色的校園呢？那我們可以做些什么？（引導學生可以從制作宣傳海報著手。）2、教師導航、質疑探究。問：剛才我們欣賞完這么多漂亮的宣傳標語，而現(xiàn)在我們自己寫的標語只有文字，沒有圖片，是不是太單調了呢？我們應該制作非常漂亮的宣傳海報來吸引其他人。（引導學生通過配上圖片，制作圖文并茂的宣傳海報）任務一：選擇海報背景從給定的素材庫中自主選擇合適的圖片作為宣傳海報的背景。任務二：文字工具的運用