分類(lèi)與整理教案設(shè)計(jì)

“四目標(biāo)六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式主備課詳案（一）年（二）班 主備人：學(xué)科：數(shù)學(xué)課題：《分類(lèi)整理》課型：新授授課時(shí)間：課標(biāo)落實(shí)點(diǎn)：通過(guò)操作體驗(yàn)，觀察發(fā)現(xiàn)，掌握分類(lèi)的方法，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理分析的過(guò)程，感受分類(lèi)的重要性。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：.能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并表達(dá)出分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果。.能對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。過(guò)程與方法：自主探究，用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格等呈現(xiàn)分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果，經(jīng)歷完整的分類(lèi)、收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：按給定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)計(jì)數(shù)，感受單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。教學(xué)難點(diǎn)：正確表達(dá)分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果；區(qū)分“一個(gè)”和“一類(lèi)”。教學(xué)輔助手段：實(shí)物投影（PPT課件，）教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)活力。（時(shí)間:3一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)活力。（時(shí)間:3分鐘）師：同學(xué)們經(jīng)常跟著父母去購(gòu)物嗎？你們買(mǎi)東西的時(shí)候最喜歡去什么地方？生：超市。師：為什么？生：因?yàn)槌欣锏臇|西品種很全，質(zhì)量很好。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察超市的這幾組柜臺(tái)，這些商品是如何擺放的？有規(guī)律嗎?生1：牛奶跟牛奶放在一起，洗發(fā)水跟洗發(fā)水放在一起。生2：這些商品都是一類(lèi)一類(lèi)放在一起的，有規(guī)律。師：你們覺(jué)得這樣擺放有什么好處？生1：看上去很整齊。生2：我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候一下子就能找到自己想買(mǎi)的商品。師：像超市這樣，把一樣的物品擺放在一起的方法叫做分類(lèi)。（板書(shū)：分類(lèi)）在我們的生活中，分類(lèi)無(wú)處不在，它的作用很大，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下怎樣給物品分類(lèi)。【認(rèn)定目標(biāo)：教學(xué)應(yīng)在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上進(jìn)行。逛超市是同學(xué)們喜歡的活動(dòng)。在教學(xué)中觀看超市圖片，使學(xué)生的注意力很快被集中起來(lái)，被超市里琳瑯滿目的商品吸引住。當(dāng)學(xué)生觀看之后，教師通過(guò)有針對(duì)性的提問(wèn)使學(xué)生明白什么是分類(lèi)以及分類(lèi)的實(shí)際意義，為新課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！慷⒆灾魈骄?，孕育活力。（時(shí)間：5分鐘）1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。師：六一兒童節(jié)就要到了，小朋友們買(mǎi)了許多氣球。（課件）看，多漂亮。你們能給這些氣球分分類(lèi)嗎？可以怎么分？（板書(shū)：按形狀分、按顏色分）生：可以按形狀分生：可以按顏色分【落實(shí)目標(biāo)：先指定分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，按照形狀分，并給學(xué)生明確的操作要求，引導(dǎo)學(xué)生在充分的動(dòng)手操作中進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理。】三、合作交流，外顯活力。（時(shí)間：12分鐘）師：真了不起！你們有這么多分類(lèi)的方法。師：下面我們就按形狀分一分，數(shù)一數(shù)每種氣球各有多少個(gè)。請(qǐng)看學(xué)習(xí)要求。出示學(xué)習(xí)要求：（指生讀）請(qǐng)利用手中的學(xué)具，按不同的形狀把氣球分一分，數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)?把結(jié)果記錄在紙上。（提示：先獨(dú)立思考再同桌交流。）師：剛才老師要求大家按形狀給氣球分類(lèi)，并想辦法記錄分類(lèi)的結(jié)果，你們完成任務(wù)了嗎？哪組同桌愿意先來(lái)匯報(bào)？匯報(bào)分類(lèi)的方法：1、展示先分再數(shù)的方法。生：我們先把圓形的放在一起，它有5個(gè)……師：他們是按形狀把氣球分成3堆，再數(shù)一數(shù)每一堆氣球的個(gè)數(shù)，運(yùn)用先分再數(shù)的方法來(lái)記錄的，可以。（粘貼板書(shū)：先分再數(shù)2、展示邊擺邊數(shù)的方法，完成象形統(tǒng)計(jì)圖。師：哪組同桌還有不同的方法？請(qǐng)你們上來(lái)給我們擺一擺。生：我們是豎著擺的，先擺葫蘆形的，再數(shù)了數(shù)它有3個(gè)，再擺心形的，數(shù)了數(shù)它有4個(gè)，最后擺圓形的，數(shù)了數(shù)它有5個(gè)。師：老師特別想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：剛才的一組同桌，他們是分成一堆一堆的，你們?yōu)槭裁匆Q著擺，排成一列列的呢？生：整齊、清楚生：這種方法（第一種）它們?nèi)菀庄B在一起，數(shù)的時(shí)候不是特別方便，而排成一列一列的清楚的多。師：說(shuō)的可真好！他們采用的是邊擺邊數(shù)的方法來(lái)記錄的。這種方法如果不用數(shù)的話，怎么能一眼看出來(lái)誰(shuí)多誰(shuí)少呢？有什么好辦法嗎？生：橫著一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺，一一對(duì)應(yīng)，（指生上臺(tái)做調(diào)整）這樣擺，我發(fā)現(xiàn)圓形的最高，所以圓形的氣球最多，葫蘆形的氣球最矮，所以，葫蘆形的氣球最少。師：你真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，能夠運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)快速地解決問(wèn)題，真了不起。師：為了更清晰，老師還想給它畫(huà)一條線，告訴大家我是從這開(kāi)始數(shù)的，做上標(biāo)記，第一列都是葫蘆形，第二列都是心形，第三列都是圓形。看我圖的人一眼就能看出我畫(huà)圖的意思。像這樣，將同一類(lèi)事物一個(gè)一個(gè)地排成一列分類(lèi)整理的圖，叫象形統(tǒng)計(jì)圖3、師引導(dǎo)展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法師：剛才我們用圖記錄整理的結(jié)果，這一次用數(shù)也能記錄整理的數(shù)據(jù)。師：（老師出示已畫(huà)好的3幅圖）通過(guò)前面的方法，我們知道了葫蘆形的氣球有3個(gè)，就在葫蘆形的下面寫(xiě)上3個(gè)，心形的有4個(gè)，就在心形的下面寫(xiě)上4個(gè)，圓形的有5個(gè)，就在圓形的下面寫(xiě)5個(gè)。這種先畫(huà)圖再寫(xiě)數(shù)的方法也可以幫助我們來(lái)記錄結(jié)果。（粘貼板書(shū)：畫(huà)圖寫(xiě)數(shù)）師：橫著看，我在氣球下面畫(huà)一條線，第一行記的都是什么？（板書(shū)：形狀）下面一行記的是什么？（板書(shū)：數(shù)量）豎著看，你能知道第一列都是什么？第2列都是什么？第3列都是什么？（畫(huà)豎線）老師補(bǔ)畫(huà)了一些線之后，現(xiàn)在看它特別像什么？（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)表）師：我們的記錄方式還真不少，這么多方法，你最喜歡什么方法？為什么？生：我喜歡第2種，邊擺邊數(shù)的方法，這樣看得非常清楚。生：我喜歡第3種，畫(huà)圖寫(xiě)數(shù)的方法，這樣的方法直接看數(shù)就知道誰(shuí)多誰(shuí)少了。師：雖然大家記錄的方式不同，但仔細(xì)觀察記錄的結(jié)果，你們能發(fā)現(xiàn)什么？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？生：分類(lèi)的結(jié)果都是相同的。師：對(duì)，你們觀察得很仔細(xì)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)這樣？生：因?yàn)槲覀兌际前葱螤罘值模诸?lèi)的標(biāo)準(zhǔn)一樣，結(jié)果就一樣。（粘貼板書(shū)：同一標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果相同。）師：通過(guò)動(dòng)腦思考，我們不僅僅把這些氣球進(jìn)行了分類(lèi)，還把他們整理成圖或表，（板書(shū)：整理）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的就是分類(lèi)與整理。（補(bǔ)充板書(shū)：與【落實(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在充分的動(dòng)手操作中進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理，掌握分類(lèi)的方法，并且展示學(xué)生的分類(lèi)的結(jié)果，先分再數(shù)，根據(jù)學(xué)生的作品滲透意義對(duì)應(yīng)思想，指導(dǎo)學(xué)生按一一對(duì)應(yīng)方法將氣球卡片一個(gè)一個(gè)對(duì)齊擺好，學(xué)會(huì)用圖或者表來(lái)表示整理后的結(jié)果?！克?、突破難點(diǎn)，展現(xiàn)活力。（時(shí)間：8分鐘）1、初步感受“一類(lèi)”和“一個(gè)”的區(qū)別師：糟了，老師這還有一個(gè)氣球（藍(lán)色的葫蘆形的氣球）剛才忘了分，你們快幫我出出主意該擺在哪？生：放葫蘆形的那列。師：不對(duì)啊，它是藍(lán)色的啊，也能放這列嗎？生：因?yàn)槭前葱螤顏?lái)分的，所以只要是這個(gè)形狀的就應(yīng)該放在這。師：圖的問(wèn)題解決了，這個(gè)表又該怎樣改變？生：心形的數(shù)量再多一個(gè)。（粘貼板書(shū)：5個(gè)）師：還有一個(gè)小兔子形狀的氣球呢？又該怎么擺？（動(dòng)作放圓形心型糖葫蘆型）生：不能放在這三種氣球上面，兔子和他們種類(lèi)不同，應(yīng)該在畫(huà)一個(gè)兔子形狀的。師：圖解決了，那表怎么辦？（板書(shū)：兔子形狀，再寫(xiě)一個(gè)1）師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是心形的增加一個(gè)，種類(lèi)并沒(méi)有增加，所以在心形那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類(lèi)，所以在表格上要再添一列。）師：看來(lái)大家對(duì)“一個(gè)”和“一類(lèi)”區(qū)分的很清楚，真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。2、探究其他的分類(lèi)方法。師：剛才我們是按形狀來(lái)分，你們完成得很棒.現(xiàn)在我們?cè)囍搭伾珌?lái)分，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？選擇一種你喜歡的方式在紙的背面來(lái)記錄分類(lèi)的結(jié)果。師：誰(shuí)愿意上臺(tái)給大家做展示？（指一個(gè)學(xué)生）師：你覺(jué)得他做的怎么樣？生：他用前面學(xué)習(xí)的……師：你能根據(jù)這種按顏色分的方法，來(lái)提出一個(gè)問(wèn)題并解答嗎？小結(jié):通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了，根據(jù)不同的顏色、形狀、功能、用途等等可以將事物進(jìn)行分類(lèi)，整理成圖或者表的形式，便于我們分析數(shù)據(jù)。【落實(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上感受到分類(lèi)的結(jié)果相同。體會(huì)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。滲透了“一個(gè)”與“一類(lèi)”兩個(gè)概念的區(qū)分，誘發(fā)學(xué)生多角度多方面地思考問(wèn)題，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣?！课?、拓展延伸，豐富活力。（時(shí)間：10分鐘）師：通過(guò)給氣球分類(lèi)，我們知道了什么是分類(lèi)，學(xué)會(huì)了怎樣分類(lèi)。下面我們就用所學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。1、完成課本第29頁(yè)練習(xí)七的第二題：給水果排排隊(duì)完成練習(xí)七第二題（先按種類(lèi)來(lái)分一分，再按形狀分）展臺(tái)展示2、游戲：給撲克牌分類(lèi)3、拓展知識(shí)：師：你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)分類(lèi)現(xiàn)象。（課件：垃圾分類(lèi)超市分類(lèi)）生：超市里物品擺放要分類(lèi)生：我們生活中垃圾要分類(lèi)處理生：醫(yī)院里輸血按血型分類(lèi)生：藥品也要分類(lèi)師：愛(ài)護(hù)環(huán)境從我們每個(gè)人做起，從小事做起。小小的垃圾分類(lèi)，一定會(huì)讓我們的校園更整潔、我們的地球更美麗。超市分類(lèi)可以更方便取物品，分類(lèi)在生活中的作用可真大。【拓展目標(biāo)：按給定不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)計(jì)數(shù)的鞏固練習(xí)，既可讓學(xué)生獨(dú)立按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同一組卡片進(jìn)行分類(lèi),又可繼續(xù)熟悉用象形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)計(jì)數(shù)結(jié)果的方式,同時(shí)體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)與分類(lèi)結(jié)果的關(guān)系。】六、總結(jié)升華，創(chuàng)造活力。（