初一春季班第3次課共18次-5或6課復習和知識點201718新教案

易佳教育教案學員姓名： 年級：初一課時:第3次課程類型：精品班輔導科目：語文教師：許耀月課 題第5/6課復習及敬辭謙辭、詞性課程滿意度及意見教學部簽字及意見：日期： 年月日學生簽字及意見：日期： 年月日授課時間： 備課時間：教學目標1、掌握《黃》《最》文學常識、基礎(chǔ)知識；2、掌握常用敬辭謙辭和詞性的基本知識。重點、難點考點及考試要求生字詞、文常、成語、語文常識教學內(nèi)容黃河頌一、文學常識1、光未然，原名張光年，湖北光化縣人，作品《五月的鮮花》，歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，《黃河頌》是其中的第二章。2、冼星海，中國近代著名作曲家、鋼琴家，有“人民音樂家”之稱。代表作《在太行山上》《黃河大合唱》。二、基礎(chǔ)知識1、字音氣魄 強迫 山巔 澎湃狂瀾宛轉(zhuǎn) 九曲連環(huán)劈成 劈叉 屏障 一瀉萬丈哺育濁流 榜樣2、字形：氣魄亞洲山巔狂瀾宛轉(zhuǎn)九曲連環(huán)搖籃屏障一瀉萬丈榜樣滋長3、詞語解釋氣魄：指不畏強暴、不怕困難、敢作敢為的魄力一瀉萬丈：形容江河水流迅速；也形容文筆奔放、流暢。浩浩蕩蕩：形容廣闊或壯大。三、課文理解1、主要內(nèi)容：詩人站在高山之巔，代表祖瞧勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。詩人通過贊美黃河，歌頌了中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志，表達了中華兒女堅定的決心和一往無前的勇氣。2、寫作特色：（1）感情強烈，風格豪邁。（2）巧用修辭，氣勢磅礴。3、抒情：就是抒發(fā)和表達作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式。在一般的文學作品和記敘文中也常常把它作為重要的輔助表達手段。抒情的兩種方式：直接抒情和間接抒情。直接抒情就是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接傾吐自己的感情。直接抒情的方式一般用在敘述描寫人物事件的基礎(chǔ)上。感情達到一定高度時有利于表達強烈的感情感染力很強。間接抒情是作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。間接抒情可分為以下幾種情況1.寓情于事。2.寓情于景。3.寓情于理。木蘭詩一、文學常識1、《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，南北朝北方時的一首樂府民歌，與《孔雀東南飛》并稱為我國詩歌史上的“樂府雙璧”，是北朝樂府民歌的代表作。選自《樂府詩集》，北宋郭茂倩編寫。二、基礎(chǔ)知識1、字音：唧唧機杼軍帖可汗鞍馬鞍韉轡頭鳴濺濺燕山胡騎鳴啾啾戎機朔氣金柝十二轉(zhuǎn)阿姊紅妝霍霍著我舊時裳云鬢2、重點字詞翻譯

復：又胡：古代對北方少數(shù)民族的稱呼當：對著騎：戰(zhàn)馬戶：門赴：奔赴惟：只戎機：戰(zhàn)爭思：想度：過憶：思念朔：北方軍帖：軍中的文告金柝：古時車中守夜打更用的器具大：大規(guī)模鐵衣：鎧甲十二：虛數(shù)，多天子：漢族對最高統(tǒng)治者的稱呼爺：父親策勛：記功愿：愿意轉(zhuǎn)：勛級為：為此強：有余市：買欲：想要鞍馬：泛指馬和馬具不用：不愿做巾：集巾愿：希望鞍韉：馬鞍和馬鞍底下的墊子郭：外城轡頭：駕馬用的嚼子、韁繩扶將：扶持旦：早晨紅妝：指女子的艷麗裝束辭：辭別磨刀霍霍：準備戰(zhàn)爭但：只著：穿至：至帖：通“貼”，粘貼火伴：同伍的士兵傍：并排撲朔：動彈走：跑迷離：瞇著眼安：怎么3、重點句子翻譯辨：辨別（1）東市買駿馬，西市買鞍韉（jiGn）,南市買轡（pE）頭，北市買長鞭。（2）不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺（jiGnjian）o（3）萬里赴戎（r6ng）機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝（tub）,寒光照鐵衣。（4）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（5）開我東閣門，坐我西閣床。（6）當窗理云鬢，對鏡帖花黃。（7）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？三、拓展類知識點1、古今異義1、賞賜百千強（古義：有余。今義：強壯、強大等）2、策勛十二轉(zhuǎn)（每升一級為一轉(zhuǎn)）（旋轉(zhuǎn)）2、雙兔傍地走（古義：跑。今義：行走）3、卷卷有爺名（古義：父親。今義：指爺爺，即父親的父親。）4、但聞黃河流水鳴濺濺（古義：只，副詞。今義：常用作轉(zhuǎn)折連詞。）5、出郭相扶將（古義：外城。今義：僅用作姓氏。）6、木蘭當戶織（古義：門。 今義：人家、門第。）7、雌兔眼迷離（古義：瞇著眼。今義：指因模糊而難以分辨清楚。）8、軍書十二卷：同行十二年（古義：虛數(shù)多。今義：數(shù)詞，十二。）2、一詞多義機：不聞機杼聲（織布機）萬里赴戎機（重要的事務(wù)）市：愿為市鞍馬（買）東市買駿馬（集市）帖：昨夜見軍帖（文告）對鏡帖花黃（通“貼”，動詞）愿：愿為市鞍馬（愿意）愿馳千里足（希望）4、詞類活用 當窗理云鬢（名作狀，像云那樣）1、問女何所思。（“何”疑問代詞作動詞，是什么。）2、策勛十二轉(zhuǎn)。（“策”名詞作動詞，登記。）3、但聞燕山胡騎鳴啾啾。（“騎”動詞作名詞，戰(zhàn)馬。）4、愿為市鞍馬，從此替爺征（“市”，名詞用作動詞，買）5、文言句式 問女何所思（倒裝句）愿為市鞍馬（省略句）6、文中成語1、撲朔迷離:原指難辨兔的雄雌，比喻辨認不清是男是女?，F(xiàn)指形容事情錯綜復雜，難于辨別。2、磨刀霍霍：常用來形容為做好某一件事而提前做充分的準備、躍躍欲試的樣子。也形容敵人在行動前頻繁活動。四、課文理解1、內(nèi)容：《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌，也是一篇樂府詩。記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。2、主旨：本文通過木蘭代父從軍的故事，熱情歌頌木蘭英勇善戰(zhàn)的英雄氣概，不慕功名的高貴品質(zhì)，與家人共享平民之樂的平民愿望。在木蘭身上，集中的體現(xiàn)了勞動人民勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的美德本文主要使用的修辭手法3、修辭手法（1）互文“東市買駿馬，西市買鞍韉 ”“開我東閣門，坐我西閣床” （2）頂真 “歸來見天子，天子坐明堂”（3）反復 “旦辭爺娘去，暮至黃河邊 但聞燕山胡騎鳴啾啾。”（4）對偶 “朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！蔽濉⒅攸c知識1、（1）寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：東……西……南……北……。（2）寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是：朔氣傳軍柝，寒光照鐵衣。（3）贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（4）寫木蘭矯健雄姿的句子是： 。（5）寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。（6）詩中的“將軍……壯士……”，一句，用對偶和互文的修辭手法，十分概括地描寫了戰(zhàn)爭的曠日持久，激烈悲壯。（7）成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“ ， ”一句詩文。2、詩中幾件事的描繪詳略得當，一，二，三，六，七段詳寫木蘭女兒情懷，四、五段略寫戰(zhàn)場上的英雄氣概。從內(nèi)容上突出兒女情懷，豐富英雄性格，是人物形象更真實感人。結(jié)構(gòu)上使全詩顯得簡潔、緊湊。3、這首詩塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，而又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。一千多年來，木蘭代父從軍的故事在我國家喻戶曉，木蘭的形象一直深受人們喜愛。4、這首詩具有濃郁的民歌特色。全詩以“木蘭是女郎”來構(gòu)思木蘭的傳奇故事，富有浪漫色彩。繁簡安排極具匠心，雖然寫的是戰(zhàn)爭題材，但著墨較多的卻是生活場景和兒女情態(tài)，富有生活氣息。詩中以人物問答來刻畫人物心理，生動細致；以眾多的鋪陳排比來描述行為情態(tài)，神氣躍然；以風趣的比喻來收束全詩，令人回味。這就使作品具有強烈的藝術(shù)感染力。5、詩中“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”中的“赴”和“度”兩字用的極好，請品析它好在何處？“赴”字寫出木蘭不遠萬里奔赴沙場，積極主動參加戰(zhàn)斗的決心和熱情?！岸取庇每鋸埖氖址▽懩咎m身跨戰(zhàn)馬像飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。寫出一位身經(jīng)百戰(zhàn)、轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北的英姿颯爽的女英雄形象。六、決戰(zhàn)中考1.在抗戰(zhàn)勝利七十周年之際，某校學生會發(fā)起了給抗戰(zhàn)老兵網(wǎng)上留言的活動。學生的下列留言中不得體的一項是（b ）3分）A.中華兒女將永遠銘記你你們的功勛，向你們致以最崇高的敬意！B.你們的事跡讓我深受感動，我要求你們老當益壯，為祖國再立新功！C.你們的精神將激勵我們?yōu)橹腥A民族的偉大復興而努力學習！D.你們的浴血奮戰(zhàn)贏得了中華民族的解放，我們感謝你們！2、填入下面橫線處的句子，排序正確的一項是（c）（2分）地球的每一縷傷痕，都承載著人類慘痛的歷史。①它是一部例證“落后就要挨打”的活生生的教材：②它是一部控訴戰(zhàn)爭和種族歧視的皿淚書。③滿目瘡痍的圓明園，讓我們看到了專制與腐敗必然帶來的積貧積弱，④只有以史為鑒，人類才能安詳?shù)厣钤诘厍蚣覉@。⑤黑暗陰森的奧斯威辛集中營，讓我們看到了傲慢與偏見給世界各民族帶來的災難，A.④③①⑤②B.③②⑤①④ C.③①⑤②④ D.④⑤①③②閱讀專題（一）一、概括文章（文段）的主要內(nèi)容題型1：請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事。題型2：請簡要概括本文的主要內(nèi)容。題型3：概括情節(jié)、片段（小標題）答題技巧：（1）必須包含兩個要素：人物+事情；（2）其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內(nèi)?；卮鹎宄ㄊ裁磿r間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間+地點）+人+事。注意：找清楚問題所問的人物是誰，然后在文章中尋找該人物的動作、感想，用標準的格式聯(lián)系起來，構(gòu)成答案。若是補充情節(jié)，先找準人物，再將已有的情節(jié)提示，定位到文中，從而確定需要概括的情節(jié)范圍，找主要動作，保持和情節(jié)提示格式一致。二、感受人物，分析形象。題型1：文中的XX人是個怎樣的人？請結(jié)合具體事例簡要分析。題型2：文中的XX人是一個怎樣的形象請結(jié)合具體事例簡要分析。題型3：文中那個XX人的形象耐人尋味，請結(jié)合全文探究他（她）是個怎樣的人。答題套路：....是一個....（人物性格、精神品質(zhì)特點）的....（人物身份地位、評價等）形象。答題技巧：1、通過分析典型事例來理解人物形象。2、通過肖像、神態(tài)、動作、語言、心理和其他細節(jié)等方面的描寫分析人物形象。①成功的肖像描寫不僅能夠使人物凸現(xiàn)在讀者面前，而且可以表現(xiàn)人物的身份、地位、經(jīng)歷、遭遇，從而揭示人物的性格特征。②動作描寫和語言描寫具體表現(xiàn)人物的精神面貌，思想感情和性格特征。③心理描寫用來揭示人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心活動。④細節(jié)描寫是指對人物、環(huán)境等方面所做的具體而細致的描寫，其特征是細微之處見精神。3、從文中直接找展示人物性格的詞語（以4字詞為佳），若題目要求“結(jié)合文章具體分析”，需要答出特點+反映這一特點的文章內(nèi)容。若題目要求簡要概括，則不需要加具體內(nèi)容。三、人物的情感變化題型1：文中我對...的態(tài)度有一哥變化過程，請根據(jù)文章內(nèi)容，用恰當?shù)脑~填空。題型2：概括文中人物的心態(tài)/情感/態(tài)度變化過程。答題套路：（1）給文章劃分層次。（2）找出各層中表現(xiàn)人物情感（心理）變化的詞語。（3）根據(jù)情節(jié)變化，人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理的描寫，結(jié)合上下語境，概括總結(jié)人物情感（心理）變化的詞語。（4）重點分析抒情議論文段中直接表達作者觀點情感的句子。答題技巧：（1）理清行文思路［按照時間順序、事情發(fā)生發(fā)展的地點、故事發(fā)展的階段來分析或者按人物成長階段、人物所在地點、不同性格特征的不同條件（環(huán)境）分析）］（2）注意標志型詞語，抓住關(guān)鍵句（比如表達了作者贊美、崇敬、敬佩、憎惡等情感的）（3）答題原則：盡量用原文詞句回答。四、閱讀提升第4頁玉瑛子⑴不曾可以尋覓，也不曾有任何準備。似乎是猝不及防，它撞進了我的視線。⑵在那方柜臺的一隅，它靜靜地、安詳?shù)亍⒆匀坏赝Ａ糁?，姿勢?yōu)美。四周的喧鬧，仿佛和它沒有任何關(guān)系。那些來來去去的目光，被形形色色的寶石的光華吸引著，而忽略了它的存在。它于自己的世界孤獨地美麗著，有些傲氣，有些不屑，有些與世無爭。那一塊冰凝的翠色，那一縷剔透的晶瑩，那一掬澄澈的水靈，那一抹溫馨的柔潤，于繁華之中，于喧囂之中，碰疼了我的心。⑶哦，那一塊天然的翡翠，一塊美玉。⑷那一天滂沱大雨。我為避雨無意中躲進那間小店，無意回眸之間，就那樣與它相遇。⑸盡管小心翼翼、呵護有加，意外還是發(fā)生了。⑹或許因為之前沒有佩玉的經(jīng)驗，而致使佩戴方法有失正確；或許因為過度喜愛，從而太過頻繁地擺弄……正如它猝不及防地闖入我的生活，意外在那一日猝不及防地降臨。⑺那美麗、珍稀的翠色之間，出現(xiàn)一道小小的裂隙。很小，但很清晰。發(fā)現(xiàn)它受傷的那一刻，我的心臟仿佛和它一同開裂。我感受到它的疼痛。它受傷的樣子，令我的心血流不止、肝腸寸斷。盡管裂隙很小，可它畢竟存在著。它防礙了它的美麗，影響了我觀賞它的心情。可擺在眼前的它，已然不再是那個完美無暇的玉，它無法回到從前。⑻只好把它從胸前摘下。⑼扔掉嗎？實在是舍不得；退還給賣玉的人嗎？那幾乎沒有可能。留著它，觸景生情。我只好選擇了逃避。把它封存起來，緊鎖于抽屜，長時間不打開，避免碰觸，任憑歲月將它埋葬。⑩又一個陰雨天，雷同的天色讓我情不自禁想起它的到來。想起初擁它的激動和欣喜。懷念它在我懷抱的那美麗時光。?我重新走進那間玉店。我問賣玉的人：有沒有什么辦法能夠使玉的傷口復原？賣玉的人拿出一塊又一塊的玉給我看。它們每一塊都身價高昂。但幾乎每一塊，放在聚光燈和放大鏡下仔細琢磨，都能發(fā)現(xiàn)它的明顯缺陷。你看，這一塊晶瑩剔透，它的水很好，水好自潤，不易出裂，但易有雜質(zhì)，看見這個小黑點了嗎？就像美人的身體上長了顆痦子，你能因為她長了一痦子就不是美人了嗎？再看這一塊，這片綠色嬌艷欲滴，它的翠真是太喜人了，可惜水不足，缺水就干燥，干燥就多絮，這是天然石頭自身攜帶的綿絮，你能因為幾團綿絮的存在就貶降它的價值嗎？?我無言以對。?賣玉的人告訴我：天然的石頭，十石九裂。正如同人，世間沒有完美無缺的人，這世上，完美無瑕的翡翠，也是少之又少，如果有，那一定是稀世罕見、無價之寶了。翡翠雖然質(zhì)地堅硬，但它也是有生命的活物。既有生命，就需要擁有者用情感、用愛心去澆灌它，去呵護它，去滋養(yǎng)它。?我問：這世上就沒有不怕磕碰、不怕摔打的翡翠？賣玉的人笑了笑：如果有，一定是人造的，是假的。（15）我問：受了傷的玉，還有收藏價值和增值功能嗎？?賣玉的人回答我：當然有。那要取決于什么樣的傷，傷的程度。你的這塊，只是一個淺表性的小小的紋隙，不是根本性的致命傷，你要經(jīng)常佩戴，不過要吸取上次的教訓，一定使用正確的佩戴方式……你把它當成身體的一部分，好好地養(yǎng)它，好好地珍愛，但不能因為珍愛就無時無刻過分地關(guān)注它……相信只要經(jīng)過一定時間，就像人的皮膚受了點小傷，傷口自然會愈合。?哦，能養(yǎng)好它？?我頓覺驚喜：那需要多長時間？一月？一年？?賣玉的人又笑了：玉畢竟是石頭。養(yǎng)玉，需要幾十年，或者一輩子。如果用一輩子的時間把它養(yǎng)好了，也不失為一塊傳家寶。就像人的情感，那歷經(jīng)無數(shù)坎坷挫折、經(jīng)過了漫長歲月水與火的淬煉，那最終留下來的，才是真正的無價之寶……（有改動）.仔細閱讀全文，體會作者對玉的情感變化過程，并填空。（2分）欣喜一一懷念一【答案】心痛驚喜.請說說你對文中第?段畫橫線的“翡翠雖然質(zhì)地堅硬，但它也是有生命的活物”句子的理解。（2分）【答案】雖然他是一塊石頭，但它有靈性，有生命，需要擁有者用感情用愛心去澆灌它，去呵護它去滋養(yǎng)它。.試簡析“賣玉的人”這一人物形象的特點。（2分）【答案】賣玉的人不僅是懂玉的人，而且更懂得人的情感，通曉人情世故，經(jīng)歷豐富的人能把玉和情融合在一起的人。.文中的對話描寫，為何不用雙引號？請簡析這樣寫的好處。（3分）【答案】因為文中的對話太多，如果過多的用引號就會影響語句的通順，所以不使用雙引號，有利于文句的通順。2.第⑵段“那一塊冰凝的翠色，那一縷剔透的晶瑩，那一抹溫馨的柔潤”，這句話中的加點詞可否刪掉？為什么？（2分）【答案】不能，“一塊”“一縷”“一抹”對這塊特定的玉的限制去掉了，就泛指所有的玉了，起不到特指作用。24.文章耐人尋味，請記錄下你在閱讀中的疑問或思考（不能與第19-23題的問題重復）。同時，請用簡潔的語言概括本第5頁文的主旨。（4分）疑問或思考：文章王旨：【答案】①相信只要經(jīng)過一段時間就像人的皮膚受了點傷傷口自然會愈合。②通過對玉的珍愛、呵護，表現(xiàn)了人與人之間的情感需要珍愛呵護。那個春天，很暖章月珍女兒一歲時，婆婆得了精神疾病，生活基本上能夠自理，自己每天買菜做飯洗衣服，只是一到傍晚，就會出現(xiàn)幻覺，常常會無緣無故地把家里的東西扔掉。記得有一次女兒感冒，婆婆竟然把感冒藥全部扔到了池塘里，還振振有詞說那些都是毒藥。說著說著，婆婆害怕地哭了。女兒在一邊也哭個不停。我看著兩個淚人，也忍不住哭了。那個冬天，很冷……女兒五歲那年，有一天她（ ）地對我說：“媽媽，我可不可以換掉我奶奶呀？我要讓惜愉的奶奶做我的奶奶！”我說為什么呀？她說：“我的奶奶一點都不好！從來沒有疼愛過我！但是惜愉的奶奶對惜愉可好了，每天來幼兒園接惜愉回家，回到家還給他做好多好吃的，冬天灌好熱水袋給惜愉捂手，夏天拿著扇子不停地給惜愉趕蚊子。"我把女兒摟在懷里：“這世上每一個做奶奶的都會疼愛自己的孫女。奶奶之所以沒有好好疼愛你照顧你，那是因為她病了。從你出生的那天起，她注定是你一輩子的奶奶，這個誰也無法代替的?！迸畠海?）地低下了頭。女兒七歲時，上小學一年級。有一天，她回家狠狠地把書包扔在桌上，（ ）地說：“我有這么個奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同學們嘲笑，抬不起頭來！"我問怎么了？她說：“奶奶每天去菜市場買菜，每天都經(jīng)過我們學校。你說她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴個絨線帽，同學們都說她是瘋婆子！"我氣得把女兒的書包扔在地上，惡狠狠地說：“別人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧視她，但是你不可以！因為你是她最親的人，你的身上流著她的血！你要想同學們尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶變成什么樣子，她永遠是你要去敬重的人！”女兒第一次看到我如此情緒激動，不停地說：“媽媽，我錯了。”女兒九歲那年，有一天我送她去學校。遠遠地看見在學校門口有三個小男孩子正將香蕉皮扔向婆婆，我剛想制止，卻見女兒用力掙脫我的手，飛一般地跑過去，用小小的身體護著她奶奶，大聲地喊著：“不許你們欺負我奶奶！”三個男孩愣住了，呆立在那里。我走過去，輕聲對他們說：“我不跟你們講大道理。每個人都會有老的一天，每個人也都會有生病的時候，想想看是不是？”三個男愣了一會兒，孩默默地走到我女兒面前說：“我們再也不欺