初中校本課程教案1

校本課程教案 追求與挫折龍巖二中初中部初一數(shù)學(xué)組 羅枚仙一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識(shí)到”每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對(duì)人們的影響具有‘雙重性’的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望”。二、教學(xué)重點(diǎn)：.追求與挫折的辯證關(guān)系。2.聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自我，建立起正確的”挫折觀”。、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人1.播放”命運(yùn)交響曲”簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折二講授新課（一）了解關(guān)于"追求與挫折”的基本知識(shí)提問(wèn):用自己的語(yǔ)言說(shuō)出”什么是追求，挫折"2.“追求"和“挫折”的概念追求是指用積極的行動(dòng),爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)；挫折是指人們?cè)谠烨竽撤N目標(biāo)的活動(dòng)中，遇到干擾、障礙，遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。（二）追求與挫折的關(guān)系.觀看錄像:"我們的桑蘭"（帶著問(wèn)題觀看思考）2.同學(xué)討論：1）"桑蘭的追求與挫折"2）出示"桑蘭的追求與挫折"圖片。3）討論歸納"追求與挫折”的關(guān)系。3.出示圖片——成長(zhǎng)必須追求：挫折往往會(huì)伴隨著追求；不怕挫折勇于追求。（三）面對(duì)挫折1.觀看錄像"同學(xué)的故事"。2.請(qǐng)學(xué)生談感受！3.對(duì)我們的啟示"追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)"。（四）挫折的影響1.配樂(lè)幻燈”一封沒(méi)有發(fā)出的信"。2.討論寫(xiě)信人遇到什么挫折？帶給她什么影響？如何幫助她擺脫消極的影響？3.配樂(lè)幻燈：當(dāng)今的愛(ài)因斯坦《斯蒂芬?霍金》4.為“挫折”作新的詮釋（五）總結(jié)升華.電腦幻燈："首席科學(xué)家”——嚴(yán)純?nèi)A2.小結(jié)全課1）電腦幻燈——勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰(zhàn)勝挫折！不斷追求，挑戰(zhàn)挫折！2）歌曲"未來(lái)的未來(lái)"3）伴隨著歌聲，滾動(dòng)播放三、課后作業(yè)作文：“心靈的撞擊"一記自己追求中遇到的挫折（重點(diǎn)：遇到挫折時(shí)的想法、采取的對(duì)策、產(chǎn)生的影響）校本課程教案端正學(xué)習(xí)態(tài)度校本課程教案端正學(xué)習(xí)態(tài)度龍巖二中初中部初一數(shù)學(xué)組 黃根富一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)的影響2、了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。輔導(dǎo)前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備三個(gè)不同學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情境。2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)態(tài)度自查表，每人一份。輔導(dǎo)步驟：一、熱身：同學(xué)們，你們都有哪些興趣愛(ài)好啊？(學(xué)生自由發(fā)言)讓我們一起來(lái)唱一首歌吧。放音樂(lè)《上學(xué)歌》，全班學(xué)生齊唱。二活動(dòng)：歌中的朋友天天上學(xué)不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)在我們來(lái)看看下面的這幾位小朋友，他們有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？1、小明放學(xué)回到家，丟下書(shū)包就去踢足球；吃了晚飯又要看電視，媽媽說(shuō)：〃小杰，你不做家庭作業(yè)嗎?〃，小杰說(shuō)：〃一會(huì)兒再做〃他又繼續(xù)看電視，直到他喜歡看的電視節(jié)目播放完，他才坐到書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)，可沒(méi)寫(xiě)多久，遇到了不會(huì)做的題，他就不寫(xiě)了。小品中的小杰學(xué)習(xí)態(tài)度正確嗎？為什么？那該怎么辦呀？你想對(duì)他說(shuō)什么呢？2、期中考試，小強(qiáng)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都只得了65分。爸爸媽媽說(shuō)他：“小強(qiáng)，你的成績(jī)這么低，后半學(xué)期要努力才行?！ㄋ卮鹫f(shuō)：〃我已經(jīng)考及格了，這就行了，干嗎還要努力?〃小強(qiáng)的學(xué)習(xí)態(tài)度正確嗎？為什么？誰(shuí)愿意幫幫他呢？3、星期五下午，小文放學(xué)回到家，與爸爸媽媽打個(gè)招呼，就自覺(jué)地拿出家庭作業(yè)認(rèn)真做了起來(lái)。媽媽說(shuō)：〃小文，明天是星期六，今晚就休息了，明天再寫(xiě)吧?！ㄐ∥恼f(shuō)：〃明天我參加學(xué)校合唱團(tuán)的排練，今天晚上得把作業(yè)寫(xiě)完。〃小文寫(xiě)到十點(diǎn)鐘才把作業(yè)完成。小文的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？你們想對(duì)她說(shuō)什么？同學(xué)們給他們出了很多主意，相信剛才的幾位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)做得很好的。而對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，可從以下4個(gè)方面來(lái)考慮：(幻燈)(1)是否有強(qiáng)烈的求知欲和努力學(xué)習(xí)的愿望？(2)是否有主動(dòng)積極的進(jìn)取精神？(3)學(xué)習(xí)是否認(rèn)真？(4)是否自覺(jué)獨(dú)立地完成各科的學(xué)習(xí)任務(wù)？以上幾個(gè)問(wèn)題回答〃是〃的越多，說(shuō)明學(xué)習(xí)態(tài)度端正，否則就相反。三、反思：為了同學(xué)們能進(jìn)一步了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助同學(xué)們自我認(rèn)識(shí)，老師這兒有一張〃學(xué)習(xí)態(tài)度自查表〃每個(gè)同學(xué)根據(jù)表上的題，對(duì)照自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，選（A）得一張小卡片，選（B）得兩張小卡片，選（C）得三張小卡片。（同學(xué)自查）師：如果得的小卡片的張數(shù)小于是15張，說(shuō)明你的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，如果得的小卡片在15—25之間，說(shuō)明你的學(xué)習(xí)態(tài)度一般，就進(jìn)一步完善，如果小卡片的張數(shù)在25—30之間說(shuō)明你的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，就制定對(duì)策，迎頭趕上。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才自己的選擇情況來(lái)說(shuō)一說(shuō)：（1）我具備了哪些好的學(xué)習(xí)態(tài)度？（2）我的哪些學(xué)習(xí)態(tài)度需要改進(jìn)？（3）我該怎樣改善那些不良的學(xué)習(xí)態(tài)度？找一找：我們給自己檢查了學(xué)習(xí)態(tài)度，那能不能也給班上的同學(xué)查一查呢？我們班學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)有誰(shuí)？他有哪些好的學(xué)習(xí)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)?有哪些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的？你想對(duì)他說(shuō)什么呢？教師小結(jié)：是的，消極、被動(dòng)、依賴、馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)效率的提高；只有積極、主動(dòng)、獨(dú)立、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能高效、深入地學(xué)習(xí)，并掌握所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，進(jìn)步改善自我的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（板：端正學(xué)習(xí)態(tài)度）If：在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)呢？五、總結(jié)：最后送給同學(xué)們一句話：良好的態(tài)度決定一切。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)鍵靠我們的努力！同學(xué)們，讓我們一起努力吧。大家一起跟我說(shuō)：讓我們一起努力吧！（全班齊聲說(shuō)）課改心得龍巖二中初中部初一數(shù)學(xué)組 羅枚仙隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，新課程改革也將全面展開(kāi)，為了新課改的需求，也為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，完善自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我積極參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)。悉心聽(tīng)取了各位老師的精彩的視頻講解，感觸頗多，也使我對(duì)新課改有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。下面簡(jiǎn)單談一下我對(duì)此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。."課程標(biāo)準(zhǔn)"取代了"教學(xué)大綱"。用"標(biāo)準(zhǔn)"代督大綱"，這決不是一個(gè)名稱上的變化，它更反應(yīng)了課程理念的轉(zhuǎn)變。"大綱"的重點(diǎn)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定，規(guī)定針對(duì)的教師。而"課標(biāo)"是一種基本的、共同的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容不再作規(guī)定，主要是對(duì)學(xué)生在經(jīng)過(guò)某一學(xué)段、某門課程學(xué)習(xí)之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，制定的只是某一學(xué)段的共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。.教師的角色發(fā)生了根本的改變。教師由原來(lái)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、幫助者，要求教師只起畫(huà)龍點(diǎn)睛、引導(dǎo)啟發(fā)者的作用。.注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在傳統(tǒng)的課堂中，沒(méi)有問(wèn)題就是最好的教學(xué)。而今天，新課改強(qiáng)調(diào)的是要給學(xué)生留充足的時(shí)間和空間，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋、敢于質(zhì)疑、親自動(dòng)手、大膽探究，充分地進(jìn)行創(chuàng)造性思維。華考-范文網(wǎng).教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了明確的要求，著力體現(xiàn)四個(gè)課程理念：提高數(shù)學(xué)學(xué)素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和要注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。這就要求教師的教學(xué)思想、教學(xué)觀念要進(jìn)行相應(yīng)的改變。我覺(jué)得有以下一些方面值得注意：（1）、以問(wèn)題為主線，積極開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是一種在好奇心驅(qū)使下的、以問(wèn)題為導(dǎo)向的、學(xué)生在高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生善于質(zhì)疑，并且引導(dǎo)學(xué)生以問(wèn)題為中心展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)。（2）、設(shè)計(jì)情景式數(shù)學(xué)教學(xué)。情景式數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以情景共鳴為基礎(chǔ)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感受性，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。（3）、積極設(shè)計(jì)開(kāi)放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。它是指把數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)置于一個(gè)開(kāi)放的體系中來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，突破教材的文本限制，融入學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。開(kāi)放的內(nèi)容、開(kāi)放的方法、開(kāi)放的空間，打破了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的限制，因而有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?？傊?，通過(guò)此次培訓(xùn)，獲益很多。作為新課改形式下的教師，我要不斷磚研業(yè)務(wù)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀念，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求，提高自身素養(yǎng)，力爭(zhēng)在新課改中快速成長(zhǎng)。課改心得龍巖二中初中部初一數(shù)學(xué)組 黃根富上個(gè)月中旬，我們學(xué)校英語(yǔ)組組織了一次為期二天的英語(yǔ)新課改培訓(xùn)，這次培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，我的心得體會(huì)是在新課改中首先需要轉(zhuǎn)變的就是觀念，教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識(shí)范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)掂量估計(jì)，圍繞它來(lái)展開(kāi)自己的教學(xué)過(guò)程，通常會(huì)忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價(jià)值觀念的培養(yǎng)。但是如今社會(huì)的知識(shí)更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，而且使學(xué)生具備終生獲取知識(shí)的能力，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到這一目的。其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念把"金子"變成"點(diǎn)金術(shù)”，也就是常說(shuō)的授之于魚(yú)不如授之于漁。新課改理念要求學(xué)生的英語(yǔ)科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來(lái)形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書(shū)的各個(gè)欄目中，因此，在教學(xué)過(guò)程的組織和實(shí)施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，改變過(guò)去重結(jié)果輕過(guò)程的做法，重視探究過(guò)程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。然而高考這個(gè)指揮棒依然牽掛著每個(gè)人的心，所以老師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時(shí)間的影響，二是受到一些教學(xué)設(shè)備的制約，所以只能合適的時(shí)間合適的場(chǎng)地進(jìn)行，在講課時(shí)一些注意點(diǎn)還是要好好把握的，把知識(shí)點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的知識(shí)讓他們學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題所以上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢馊W(xué)、感興趣去學(xué)。第三在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的局限，要重視知識(shí)之間的遷移。英語(yǔ)科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語(yǔ)學(xué)科，通過(guò)生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書(shū)而且要育人，要成才更要成人。這就是新課改精髓所在。通過(guò)這幾天的英語(yǔ)新課改培訓(xùn)，我將心得體會(huì)總結(jié)成這篇文字，與各位老師共同討論，為跟好的實(shí)施新課改而努力。

課改教案件 勾股定理（一）龍巖二中初中部初一數(shù)學(xué)組 羅枚仙一、教學(xué)目標(biāo).了解勾股定理的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，掌握勾股定理的內(nèi)容，會(huì)用面積法證明勾股定理。.培養(yǎng)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)規(guī)律的意識(shí)和能力。.介紹我國(guó)古代在勾股定理研究方面所取得的成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，促其勤奮學(xué)習(xí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn).重點(diǎn)：勾股定理的內(nèi)容及證明。.難點(diǎn)：勾股定理的證明。三、例題的意圖分析例1（補(bǔ)充）通過(guò)對(duì)定理的證明，讓學(xué)生確信定理的正確性；通過(guò)拼圖，發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；這個(gè)古老的精彩的證法，出自我國(guó)古代無(wú)名數(shù)學(xué)家之手。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，和愛(ài)國(guó)情懷。例2使學(xué)生明確，圖形經(jīng)過(guò)割補(bǔ)拼接后，只要沒(méi)有重疊，沒(méi)有空隙，面積不會(huì)改變。進(jìn)一步讓學(xué)生確信勾股定理的正確性。四、課堂引入目前世界上許多科學(xué)家正在試圖尋找其他星球的“人”，為此向宇宙發(fā)出了許多信號(hào)，如地球上人類的語(yǔ)言、音樂(lè)、各種圖形等。我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚曾建議，發(fā)射一種反映勾股定理的圖形，如果宇宙人是“文明人”，那么他們一定會(huì)識(shí)別這種語(yǔ)言的。這個(gè)事實(shí)可以說(shuō)明勾股定理的重大意義。尤其是在兩千年前，是非常了不起的成就。讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)直角邊為3cm和4cm的直角^ABC,用刻度尺量出AB的長(zhǎng)。以上這個(gè)事實(shí)是我國(guó)古代3000多年前有一個(gè)叫商高的人發(fā)現(xiàn)的，他說(shuō):“把一根直尺折成直角，兩段連結(jié)得一直角三角形，勾廣三，股修四，弦隅五?！边@句話意思是說(shuō)一個(gè)直角三角形較短直角邊（勾）的長(zhǎng)是3,長(zhǎng)的直角邊（股）的長(zhǎng)是4,那么斜邊（弦）的長(zhǎng)是5。再畫(huà)一個(gè)兩直角邊為5和12的直角^ABC,用刻度尺量AB的長(zhǎng)。你是否發(fā)現(xiàn)32+42與52的關(guān)系，52+122和132的關(guān)系，即32+42=52,52+122=132,那么就有勾2+股2=弦2。對(duì)于任意的直角三角形也有這個(gè)性質(zhì)嗎？ D五、例習(xí)題分析例1（補(bǔ)充）已知：在4ABC中，NC=90°,NA、NB、ZC的對(duì)邊為a、b、c。求證：a2+b2=c2o分析：⑴讓學(xué)生準(zhǔn)備多個(gè)三角形模型，最好是有顏色的吹塑紙，讓學(xué)生拼擺不同的形狀，利用面積相等進(jìn)行證明。⑵拼成如圖所示，其等量關(guān)系為：4sJS小正=S大正 A C B14X2ab+（b-a）2=c2,化簡(jiǎn)可證。⑶發(fā)揮學(xué)生的想象能力拼出不同的圖形，進(jìn)行證明。⑷勾股定理的證明方法，達(dá)300余種。這個(gè)古老的精彩的證法，出自我國(guó)古代無(wú)名數(shù)學(xué)家之手。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,和愛(ài)國(guó)情懷。例2已知：在4ABC中，NC=90°,NA、NB、NC的對(duì)邊為a、b、c。

求證：H2+b2=C2o分析：左右兩邊的正方形邊長(zhǎng)相等，則兩個(gè)正方形的面積相等。1左邊S=4Xyab+c2右邊S=(a+b)2左邊和右邊面積相等，即14X-ab+c2=(a+b)2乙化簡(jiǎn)可證。六、課堂練習(xí).勾股定理的具體內(nèi)容是:.如圖，直角^ABC的主要性質(zhì)是：NC=90°,(用幾何語(yǔ)言表示)TOC\o"1-5"\h\z⑴兩銳角之間的關(guān)系： ;⑵若D為斜邊中點(diǎn)，則斜邊中線；⑶若NB=30°,則NB的對(duì)邊和斜邊： ；⑷三邊之間的關(guān)系：o.AABC的三邊a、b、c,若滿足b2=a2+c2,則 =90°；若滿足b2〉c2+a2,則NB是 角；若滿足b2<c2+a2,則NB是 角。.根據(jù)如圖所示，利用面積法證明勾股定理。七、課后練習(xí).已知在RtAABC中，NB=90°,a、b、c是^ABC的三邊，則(l)c= o(已知a、卜求c)(2)a= o(已知b、5求a)(3)b= o(已知a、5求b).如下表，表中所給的每行的三個(gè)數(shù)a、b、c,有a<b<c,試根據(jù)表中已有數(shù)的規(guī)律，寫(xiě)出當(dāng)a=18時(shí)，b,c的值，并把b、c用含a的代數(shù)式表示出來(lái)。3、4、532+42=525、12、1352+122=1327、24、2572+242=2529、40、4192+402=41218,b、c182+b2=c2.在^ABC中,ZBAC=120°,AB=AC=10^3cm,一動(dòng)點(diǎn)P從B向C以每秒2cm的速度移動(dòng)，問(wèn)當(dāng)P點(diǎn)移動(dòng)多少秒時(shí)，PA與腰垂直。.已知：如圖，在4ABC中，AB=AC,D在CB的延長(zhǎng)線上。

求證：⑴AD2—AB2=BD?CD課后反思:⑵若D在CB上，結(jié)論如何，試證明你的結(jié)論。課后反思:八、參考答案課堂練習(xí).略；.⑴NA+NB=90°；⑵CD=；yAB；⑶AC=5AB；（4）AC2+BC2=AB2。.NB,鈍角，銳角；1.提示：因?yàn)镾梯形abcd=SaABE+S^BCE+S^EDA，又因?yàn)镾梯形ACDG=2（a+b）2,1 1 1 1 1SaBCE=SaEDA=2 ab，SaABE=2c2， 2（a+b）2=2X 2 ab+2c2。課后練習(xí).⑴c=b22-a2；出2=、b2-c2；⑶b=v'c2+a2Ia2+b2=c2 a2-1a2+1.\ 1 ;貝Ub=~—,c=——；當(dāng)a=18時(shí)，b=170,c=171。[c=b+1 2 2.5秒或10秒。.提示：過(guò)A作AE±BC于E。課改教案件--17.1勾股定理（二）龍巖二中初中部初一數(shù)學(xué)組 黃根富一、教學(xué)目標(biāo).會(huì)用勾股定理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。.樹(shù)立數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論思想。二、重點(diǎn)、難點(diǎn).重點(diǎn)：勾股定理的簡(jiǎn)單計(jì)算。.難點(diǎn)：勾股定理的靈活運(yùn)用。三、例題的意圖分析例1（補(bǔ)充）使學(xué)生熟悉定理的使用，剛開(kāi)始使用定理，讓學(xué)生畫(huà)好圖形，并標(biāo)好圖形，理清邊之間的關(guān)系。讓學(xué)生明確在直角三角形中，已知任意兩邊都可以求出第三邊。并學(xué)會(huì)利用不同的條件轉(zhuǎn)化為已知兩邊求第三邊。例2（補(bǔ)充）讓學(xué)生注意所給條件的不確定性，知道考慮問(wèn)題要全面，體會(huì)分類討論思想。例3（補(bǔ)充）勾股定理的使用范圍是在直角三角形中，因此注意要?jiǎng)?chuàng)造直角三角形，作高是常用的創(chuàng)造直角三角形的輔助線做法。讓學(xué)生把前面學(xué)過(guò)的知識(shí)和新知識(shí)綜合運(yùn)用，提高綜合能力。四、課堂引入復(fù)習(xí)勾股定理的文字?jǐn)⑹?；勾股定理的符?hào)語(yǔ)言及變形。學(xué)習(xí)勾股定理重在應(yīng)用。五、例習(xí)題分析例1（補(bǔ)充）在RtAABC,ZC=90°⑴已知a=b=5,求c。⑵已知a=1,c=2,求b。⑶已知c=17,b=8,求a。⑷已知a：b=1：2,c=5,求a。⑸已知b=15,NA=30°,求a,c。分析：剛開(kāi)始使用定理，讓學(xué)生畫(huà)好圖形，并標(biāo)好圖形，理清邊之間的關(guān)系。⑴已知兩直角邊，求斜邊直接用勾股定理。⑵⑶已知斜邊和一直角邊，求另一直角邊，用勾股定理的便形式。⑷⑸已知一邊和兩邊比，求未知邊。通過(guò)前三題讓學(xué)生明確在直角三角形中，已知任意兩邊都可以求出第三邊。后兩題讓學(xué)生明確已知一邊和兩邊關(guān)系，也可以求出未知邊，學(xué)會(huì)見(jiàn)比設(shè)參的數(shù)學(xué)方法，體會(huì)由角轉(zhuǎn)化為邊的關(guān)系的轉(zhuǎn)化思想。例2（補(bǔ)充）已知直角三角形的兩邊長(zhǎng)分別為5和12,求第三邊。分析：已知兩邊中較大邊12可能是直角邊，也可能是斜邊，因此應(yīng)分兩種情況分別進(jìn)形計(jì)算。讓學(xué)生知道考慮問(wèn)題要全面，體會(huì)分類討論思想。例3（補(bǔ)充）已知：如圖，等邊4ABC的邊長(zhǎng)是6cm。⑴求等邊^(qū)ABC的高。⑵求S-BC分析：勾股定理的使用范圍是在直角三角形中，因此注意要?jiǎng)?chuàng)造直角三角形，作高是常用的創(chuàng)造直角三角形的輔助線做法。欲求高CD,可將其置身于RtAADC或RtABDC中，1但只有一邊已知，根據(jù)等腰三角形三線合一性質(zhì)，可求AD=CD=2AB=3cm,則此題可解。六、課堂練習(xí).填空題

TOC\o"1-5"\h\z⑴在RtAABC,ZC=90°,a=8,b=15,貝Uc= 。⑵在RtAABC,ZB=90°,a=3,b=4,貝Uc= 。⑶在RtAABC,ZC=90°,c=10,a：b=3：4,貝Ua= ,b= 。⑷一個(gè)直角三角形的三邊為三個(gè)連續(xù)偶數(shù)，則它的三邊長(zhǎng)分別為⑸已知直角三角形的兩邊長(zhǎng)分別為3cm和5cm,,則第三邊長(zhǎng)為。⑹已知等邊三角形的邊長(zhǎng)為2cm,則它的高為 ，面積為 。.已知：如圖，在4ABC中，ZC=60°,AB=4v3,AC=4,AD是BC邊上的高，求BC的長(zhǎng)。.已知等腰三角形腰長(zhǎng)是10,底邊長(zhǎng)是16,求這個(gè)等腰三角形的面積。七、課后練習(xí).填空題在RtAABC,ZC=90°,TOC\o"1-5"\h\z⑴如果a=7,c=25,則Ub= 。⑵如果NA=30°,a=4,則Ub= 。⑶如果NA=45°,a=3,則Uc= 。⑷如果c=10,a-b=2,則Ub= 。⑸如果a、b、c是連續(xù)整數(shù)，則a+b+c= 。⑹如果b=8,a：c=3：5,貝Uc= 。.已知：如圖，四邊形ABCD中，AD〃BC,AD±DC,AB±AC,ZB=60°,CD=1cm,求BC的長(zhǎng)。課后反思:八、參考答案課堂練習(xí)17；v：7； 6,8； 6,8,10； 4或<34；J3,工3；8； 3.48。課后練習(xí)24； 4%'324； 4%'3； 36； 12； 10；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（5-6課時(shí)）龍巖二中初中部初一數(shù)學(xué)組 黃根富活動(dòng)目的：1。讓學(xué)生明白聽(tīng)到并不代表是正確的，要小心地聽(tīng)話，正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會(huì)。2.使學(xué)生掌握傾聽(tīng)的正確方法。適用對(duì)象：班級(jí)全體成員活動(dòng)場(chǎng)地：教室活動(dòng)時(shí)間：45分鐘活動(dòng)準(zhǔn)備：心理情景劇，沒(méi)有五官的人頭像活動(dòng)程序一.熱身引入播放優(yōu)美音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景，聽(tīng)后設(shè)問(wèn)：你們覺(jué)得這音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)后有什么感受呢？你們是從什么時(shí)候?qū)W會(huì)傾聽(tīng)的呢？談話：是的，我們從嬰兒開(kāi)始就在學(xué)著傾聽(tīng)，聽(tīng)親人的呼喚，聽(tīng)自然界的風(fēng)雨聲，聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。傾聽(tīng)是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生，都沒(méi)能學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)。他可以聽(tīng)到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽(tīng)到旁人的哭聲，可他感受不到他人的悲苦。聽(tīng)是人類不學(xué)就會(huì)的本能，但是在實(shí)際生活中，傾聽(tīng)往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分，當(dāng)我們急于表達(dá)，各說(shuō)各話的時(shí)候，傾聽(tīng)就往往被忽略了。二.游戲：《悄悄話》全班分成4組，老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語(yǔ)音類似又富有意義的話，由第一個(gè)同學(xué)往后傳話，傳話過(guò)程中不能與其他人聽(tīng)到內(nèi)容，請(qǐng)最后一位同學(xué)說(shuō)出他聽(tīng)到的話。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝。交流與分享：1.你們小組成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)是什么？2.做完這個(gè)游戲你有什么感受？三.小理活動(dòng)：《你畫(huà)我說(shuō)》四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，兩人一組，其他同學(xué)在臺(tái)下兩人一組?；顒?dòng)規(guī)則：1.一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演明眼人.交流與分享：1.通過(guò)這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢？2.做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢?.情景劇表演：在日量常的人際交往過(guò)程中，常常需要有人充當(dāng)傾聽(tīng)者“聽(tīng)〃似乎是件簡(jiǎn)單不過(guò)的事了，但果真如此嗎？看看下面的情形，在你的身上是否也發(fā)生過(guò)?（劇情內(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學(xué)生討論問(wèn)題。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言，有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴，爭(zhēng)先恐后急于表達(dá)自己的意見(jiàn)，不讓對(duì)方把話說(shuō)完，在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵；同時(shí)，對(duì)待他人的發(fā)言，有一個(gè)同學(xué)，面無(wú)表情，看起來(lái)好象很認(rèn)真，其實(shí)卻沒(méi)有任何反應(yīng)；有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆，臉朝窗外；有一個(gè)學(xué)生面帶微笑，搖頭晃腦，還輕聲哼著歌，不斷地翻書(shū)，看手表。）學(xué)生表演情景劇，表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸?，作為傾聽(tīng)者在哪些方面做得不好？你還知道哪些不好的傾聽(tīng)表現(xiàn)？你是否有過(guò)劇中相似的經(jīng)歷？你有什么損失嗎？結(jié)合實(shí)際生活談?wù)?。?學(xué)生談?wù)劊喝绾巫鲆粋€(gè)合格的傾聽(tīng)者，如：態(tài)度自然、友好、真誠(chéng)、目光接觸、不隨便插嘴等。六.學(xué)生練習(xí)跟小組同學(xué)講〃一件讓我難忘的事”。在你說(shuō)時(shí),本驗(yàn)一下良好的傾聽(tīng)方式帶給你的感受；在你聽(tīng)時(shí)，別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽(tīng)者。學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好處，如：增長(zhǎng)知識(shí)、得到別人的尊重、取長(zhǎng)補(bǔ)短等。七.教師總結(jié)歸納：當(dāng)人們深刻地明白了傾聽(tīng)的道理，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)無(wú)處不在，與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)傾聽(tīng)，工作離不開(kāi)傾聽(tīng)，生活也離不開(kāi)傾聽(tīng)。借助傾聽(tīng)，你可以知道智者的教誨，你可以領(lǐng)略文化的精髓，你可以享受生活的美好。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧，當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來(lái)，目光清澈地注視著對(duì)方，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿，向?qū)Ψ酵度ス膭?lì)的目光，那么你就會(huì)有意外的收獲。

誠(chéng)信與我通行（7-8課時(shí)）活動(dòng)背景：針對(duì)班上學(xué)生的實(shí)際情況，多數(shù)學(xué)生待人處事缺乏誠(chéng)信，對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象都持懷疑態(tài)度，影響了學(xué)生心理的健康和發(fā)展，因而設(shè)計(jì)本課題?；顒?dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)和心理體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是一種美德，并爭(zhēng)做一個(gè)誠(chéng)信的人，培養(yǎng)誠(chéng)信的心理品質(zhì)。活動(dòng)班級(jí)：初二年級(jí)活動(dòng)時(shí):活動(dòng)時(shí):一課時(shí)活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生明確對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的心理品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每個(gè)學(xué)生至少收集一條有關(guān)誠(chéng)信的名言、警句、格言或成語(yǔ)。2、每個(gè)學(xué)生自制一個(gè)正五角星，并在背面寫(xiě)上一條有關(guān)誠(chéng)信的名言、警句、格言或成語(yǔ)。3、準(zhǔn)備故事《生死相托》（上、下）及課件。體驗(yàn)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生在故事《生死相托》和〃贈(zèng)送誠(chéng)信之星〃活動(dòng)中體驗(yàn)誠(chéng)信對(duì)人們的重要性?；顒?dòng)過(guò)程：（一）引入課題，創(chuàng)設(shè)情景：1、根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況引入故事《生死相托》2、學(xué)生有感情地講述故事：《生死相托》（上）。3、教師質(zhì)疑：同學(xué)們，皮斯會(huì)回來(lái)嗎？如果你是皮斯，你會(huì)怎樣做？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生討論可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)局）4、學(xué)生繼續(xù)講故事《生死相托》（下）（根據(jù)學(xué)生回答、啟發(fā)）。5、師：（1）聽(tīng)完這個(gè)故事你有什么想法？（2）故事揭示了做人需要什么？（誠(chéng)信）（3）你身邊有誠(chéng)信的人嗎？你覺(jué)得你自己是一個(gè)誠(chéng)信的人嗎？為什么？（4）你遇到過(guò)不誠(chéng)信的人和事嗎？當(dāng)時(shí)你心里有什么感受？（二）啟發(fā)思考，弓1導(dǎo)體驗(yàn)1、知道什么是誠(chéng)信嗎？我們中華民族是禮儀之幫，自古以來(lái)就有許多關(guān)于誠(chéng)信的名言、警句、格言或成語(yǔ)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你知道的有哪些？2、師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：誠(chéng)信，就是不欺騙別人，答應(yīng)別人的事情就一定要努力去做到，正所謂：〃言必行，行必果〃「一諾千金〃（課件出示：誠(chéng)信是一種美德）。3、教師設(shè)問(wèn)：怎樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人呢？關(guān)于《狼來(lái)了》的故事就說(shuō)明了如果不誠(chéng)信會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰，甚至是失去生命的懲罰。你愿意做一個(gè)誠(chéng)信的人嗎？那么，在今后的歲月里就讓誠(chéng)信與我們同行吧。（課件出示：讓誠(chéng)信與我們同行?。ㄈ┗顒?dòng)：〃送出一顆誠(chéng)信之星〃1、教師：每個(gè)同學(xué)手中都有一個(gè)五角星，我們把它命名為〃誠(chéng)信之星〃，它代表我們內(nèi)心深處一種崇高的愿望和真情。請(qǐng)同學(xué)們將這顆誠(chéng)信之星贈(zèng)送給你認(rèn)為最值得擁有它的人，并說(shuō)明贈(zèng)送的原因。2、播放音樂(lè)《春野》，在舒緩的音樂(lè)聲中，學(xué)生自由活動(dòng)，贈(zèng)送〃誠(chéng)信之星”。（教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況及時(shí)烘托、渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)情景。）3、教師：請(qǐng)獲得誠(chéng)信之星較多的同學(xué)與同學(xué)分享這種自豪而快樂(lè)的感受。（教師根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)啟發(fā)教育）4、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們不要小看了這顆星，它代表著受人尊敬和信任。你們用自己誠(chéng)信的言行為自己贏得了自豪和快樂(lè)，贏得了更多的朋友和機(jī)遇，為自己鋪設(shè)了一條通往成功的道路。5、課件出示：誠(chéng)信是快樂(lè)是，誠(chéng)信是成功的催化劑。6、教師：有的同學(xué)可能一顆星都沒(méi)有，這說(shuō)明了什么呢？說(shuō)明你平時(shí)可能有失信于人的時(shí)候，可能由此失掉了別人對(duì)自己的信任。如果你想做一個(gè)誠(chéng)信的人，請(qǐng)舉手，老師將送一顆誠(chéng)信之星給你，希望你從今天開(kāi)始能夠信守諾言，做一個(gè)誠(chéng)信之人。（獲贈(zèng)同學(xué)談感受）（四）聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐1、教師：我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，可能因?yàn)榉N種原因，曾失信過(guò)自己的朋友、同學(xué)、老師和親人。教師講述自己失信于人的例子，請(qǐng)學(xué)生幫忙出主意？2、教師：看來(lái)失信于人的時(shí)候，我們可以而且應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)救，用自己的真誠(chéng)來(lái)消除別人心中的不信任。同學(xué)們有沒(méi)有對(duì)家長(zhǎng)、老師失信的時(shí)候？請(qǐng)勇敢地說(shuō)出來(lái)3、教師：剛才發(fā)言的同學(xué)都很勇敢，他們用自己的誠(chéng)實(shí)為自己贏得了一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。有時(shí)，我們不是故意要失信于人，而是一些客觀原因造成的。想一想，我們失信于別人會(huì)有那些原因？怎么辦？4、教師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)。（課件出示：及時(shí)補(bǔ)救、記下來(lái)，讓別人提醒自己……）（五）今天我們知道了什么叫誠(chéng)信，也知道了怎樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人，我想我們每個(gè)同學(xué)都希望做一個(gè)誠(chéng)信的人，我也相信，每一個(gè)同學(xué)都可以成為一個(gè)誠(chéng)信的人，在今后的人生道路上，讓誠(chéng)信與我們同行！讓我們相互擊掌為誓，共同為實(shí)踐自己的諾言而努力吧?。◣熒?，生生之間相互擊掌明誓）

煩惱來(lái)了怎么辦？（9-10課時(shí)）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】中學(xué)生正處在身心發(fā)育的時(shí)期，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，不易容納挫折和不合理的事，傾向于用理想的目光看待問(wèn)題，情緒起落變化較大等，煩惱將伴隨著他們渡過(guò)整個(gè)的學(xué)生生活，實(shí)際上，煩惱本身并不是件值得擔(dān)憂的事，但它卻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，如果煩惱處理不當(dāng)，積壓下來(lái)，也會(huì)成為學(xué)生的包袱，并有可能發(fā)展成為心理問(wèn)題的導(dǎo)火索。因此，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)煩惱的教育，幫助學(xué)生正確對(duì)待和處理煩惱?！据o導(dǎo)目的】1、認(rèn)識(shí)煩惱產(chǎn)生的原因，以及煩惱處理不當(dāng)會(huì)給自己帶來(lái)危害。2、教育學(xué)生能以積極的態(tài)度面對(duì)自己的煩惱。3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何處理各種不同的煩惱?！据o導(dǎo)方式】1、劇情表演與分析2、講述與討論3、角色扮演【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】

1【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】

1、準(zhǔn)備個(gè)消極對(duì)待煩惱的小劇。2、白紙若干。3、準(zhǔn)備一個(gè)名人克服煩惱的故事。4、準(zhǔn)備《克服煩惱能力的測(cè)試題》（每人一份）。附：克服煩惱能力自測(cè)題指導(dǎo)語(yǔ)：若你的情況與句子內(nèi)容”完全符合，就在題目右邊5分下邊的空格里打〃，'；若"完全不符合〃，就在1分下邊的空格里打“，〃；若你的感覺(jué)與句子內(nèi)容”有些符合〃，就在4分下邊的空格里打”，〃；〃不確定〃就在3分下邊的空格里打〃/'；〃有些不符合〃就在2分下邊的空格里〃/'。每一句只打一次〃，'。最好依據(jù)最先出現(xiàn)在你腦中的反應(yīng)作答。1、我感覺(jué)我的生活正走在成功的路上1234b2、我的感情常受到傷害□□□□□3、我經(jīng)常煩惱□□□□□4、我容易失去冷靜□□□□□5、同學(xué)們?cè)诮徽剷r(shí)，你是否想加入□□□□□6、同學(xué)們?cè)谛r(shí)，你是否也不會(huì)大笑□□□□□7、你受到老師批評(píng)時(shí)，心里是否不愉快□□□□□8、你是否有時(shí)會(huì)后悔，那件事不做就好了□□□□□9、碰到不順利的事情時(shí)，心里很煩燥□□□□□10、夜里我很難入睡□□□□□□□□□□對(duì)于自己免于煩惱能力的評(píng)價(jià)第一次： 分 第二次：分差異：備注：若第二次的得分有所增加，則說(shuō)明克服煩惱能力有正向改變或增強(qiáng)?！据o導(dǎo)時(shí)間】1課時(shí)【輔導(dǎo)地點(diǎn)】教室【輔導(dǎo)步驟】一、引入課題二、認(rèn)識(shí)煩惱的本質(zhì)，明白不同態(tài)度對(duì)待煩惱有不同的結(jié)果1、小劇表演劇情大意：發(fā)試卷了，學(xué)生珊珊和菲菲各自在看語(yǔ)文試卷，珊珊認(rèn)為自己考試失敗，完了，由此產(chǎn)生了煩惱。當(dāng)發(fā)現(xiàn)同一道題自己比菲菲多扣兩分時(shí)，不從自身的答案找原因，卻認(rèn)為是老師偏心，當(dāng)菲菲安慰她時(shí)，卻被她誤解，菲菲生氣走了。旁白：第二天，珊珊的考卷沒(méi)有讓家長(zhǎng)簽名，看見(jiàn)語(yǔ)文老師總是避開(kāi)，語(yǔ)文課上無(wú)精打采，作業(yè)越來(lái)越不認(rèn)真，還常常遲交……思考：⑴小品中的人物表現(xiàn)的是什么心情？(2)這種心情給她的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了什么影響？學(xué)生討論，老師啟發(fā)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)消極對(duì)待煩惱的危害。2、給珊珊〃考試失敗了，我完了〃，這個(gè)最初想法唱反調(diào)，也就是說(shuō)與她不同的看法。3、想法改變，事情的結(jié)果又會(huì)如何，請(qǐng)互相討論，并按照自己的討論結(jié)果進(jìn)行角色扮演。4、珊珊到各組觀看，并選擇適合自己的方法再次表演。思考：通過(guò)珊珊前后兩次不同的表現(xiàn)，你們想到了什么？學(xué)生討論：老師啟發(fā)并小結(jié)，指出要學(xué)會(huì)理智地分析問(wèn)題，一分為二地看待問(wèn)題。很多人的煩惱跟認(rèn)識(shí)態(tài)度有關(guān)系，當(dāng)能樂(lè)觀而自信，用積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待煩惱，就能看到煩惱也有積極的一面，從而有利于消除或減輕煩惱。三、學(xué)習(xí)如何處理各種不同的煩惱1、由心靈博士的話引入。2、發(fā)給每人一張白紙，請(qǐng)寫(xiě)下自己感到最煩惱的事，以及什么煩惱，可不署名。3、學(xué)生寫(xiě)完煩惱之后，情緒較低落，開(kāi)展呼吸訓(xùn)練，調(diào)節(jié)學(xué)生心情。4、課前通過(guò)測(cè)試，已了解到克服煩惱能力較強(qiáng)的學(xué)生，請(qǐng)三名代表各列舉一次克服煩惱的過(guò)程，著重談?wù)勥@件事給自己怎樣深刻的心理感受或體驗(yàn)，后來(lái)做了什么，花了多長(zhǎng)時(shí)間等。5、打幻燈，出示名人克服煩惱的事例?！ㄉ詈帽纫幻骁R子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭」這是英國(guó)著名作家薩克雷的一段名言。據(jù)悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個(gè)窮漢，母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營(yíng)旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當(dāng)希爾頓的母親問(wèn)他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說(shuō)：〃微笑”。原來(lái)，他每次遇到挫折和不合理的事時(shí)，他就馬上到衛(wèi)生間或一個(gè)角落拿出鏡子練習(xí)微笑。小結(jié)：每個(gè)人生活中都可能遇到令人煩惱的事情，如果你肯開(kāi)動(dòng)腦筋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)能使心情變好的方法是很多的。6、組內(nèi)交流：學(xué)生帶上寫(xiě)有煩惱的紙條到各自的心理輔導(dǎo)小組去，由組長(zhǎng)讀，其他同學(xué)出謀獻(xiàn)策，如果找到適合自己的辦法，自己拿一個(gè)桌子上放著的快樂(lè)小精靈。7、班內(nèi)交流：(1)請(qǐng)兩個(gè)小組各舉一例擺脫煩惱的辦法。(2)師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：a、你還有別的方法嗎?請(qǐng)給大家介紹一下。b、有哪些方法需要改進(jìn)？(3)師提醒學(xué)生：沒(méi)有拿到快樂(lè)小精靈的同學(xué)，如果愿意，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的煩惱，我們大家都愿為你伸出援助之手。四、總結(jié)：1、提供一些常用克服煩惱的方法，如轉(zhuǎn)移注意力，宣泄等。2、贈(zèng)送名人名言：天空雖有云，但烏云的上面，永遠(yuǎn)會(huì)有太陽(yáng)在照耀。學(xué)做自己的主人（11-12課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】教師：1、了解不同學(xué)生的歸因特點(diǎn)。2、幫助學(xué)生掌握合理的歸因方法。學(xué)生：1、了解自己的歸因特點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)不合理的歸因產(chǎn)生不良的后果。3、掌握合理的歸因方法。【教學(xué)過(guò)程】一、引入話題考試結(jié)束后，不知同學(xué)們是不是取得讓自己比較滿意的成績(jī)呢？學(xué)生回答。我注意到了大家有不同的反應(yīng)。但不管如何，考試已經(jīng)過(guò)去，我們需要做的是冷靜下來(lái)分析一下得與失。學(xué)習(xí)是我們生活中的最重要的一部分，學(xué)習(xí)成績(jī)的好與差是由許多原因造成的。下面我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)小的調(diào)查——《學(xué)習(xí)診斷》。首先請(qǐng)你準(zhǔn)備拿出筆記，記下右面的一些題目，包括序號(hào)：如果你認(rèn)為符合或比較符合自己的，請(qǐng)?jiān)谏厦嫦鄳?yīng)的題號(hào)上作一個(gè)標(biāo)記。在你所選擇的內(nèi)容中再選出5個(gè)最主要的，按照重要性的由大到小來(lái)寫(xiě)：如果你認(rèn)為還有其他原因請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。二交流反饋1、小組交流：首先請(qǐng)你和前后左右的同學(xué)交流一下看自己所選的和他們一樣么？為什么自己這么選擇？2、學(xué)生反饋：還有沒(méi)有其他原因呢？有的話請(qǐng)補(bǔ)充。3、教師反饋：我們現(xiàn)在來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)概念：歸因。什么叫歸因？人對(duì)行為結(jié)果有尋找原因的傾向，這叫歸因。而原因可分為內(nèi)部原因和外部原因，因此歸因就可以分為內(nèi)部歸因和外部歸因。內(nèi)部歸因的人善于從自身尋找成功與失敗的原因。而外部歸因的人習(xí)慣于把事情的成敗歸結(jié)于外在因素，與本身無(wú)多大關(guān)系。你覺(jué)得自己是外部歸因的人還是內(nèi)部歸因的人呢？學(xué)生思考回答。我們可以用剛才的調(diào)查結(jié)果來(lái)檢測(cè)你對(duì)自己的判斷是否準(zhǔn)確。如果你更多地選擇前10個(gè)，可能你比較習(xí)慣于外部歸因的；如果你選擇的答案更多的在后10個(gè)可能你比較習(xí)慣于內(nèi)部歸因。1到10題中你選了幾個(gè)？11到20題中又選了幾個(gè)？想一想，除了學(xué)習(xí)以外，你對(duì)其他事情是不是也有類似的傾向呢？三、聯(lián)系實(shí)際不同的歸因特點(diǎn)反映一個(gè)人對(duì)事情的不同看法，它會(huì)影響到你的行為方式。不合理的歸因就向戴了有偏差的眼鏡，產(chǎn)生的效果是對(duì)人、對(duì)事情的看法與實(shí)際產(chǎn)生很大的偏離。我說(shuō)到了〃不合理的歸因〃，怎樣歸因是不合理的？學(xué)生討論或辯論。教師總結(jié)：總是外部歸因或總是內(nèi)部歸因是不妥當(dāng)?shù)?。前者讓人消極被動(dòng)，不愿意做出個(gè)人的努力來(lái)改變。后者容易讓人自卑，無(wú)自信心，什么事情都做不好。下面請(qǐng)分析兩個(gè)事例：1、小李是初二年級(jí)學(xué)生，初一時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，初二成績(jī)下降，她認(rèn)為自己成績(jī)不好的原因是自己不是學(xué)習(xí)的材料，再努力也沒(méi)有用。請(qǐng)思考：1）小李歸因的不合理之處是：2）你認(rèn)為小李以后的行為是：2、小張也是初二年級(jí)學(xué)生，以前是班長(zhǎng)，本學(xué)期沒(méi)有當(dāng)選，分析落選的原因時(shí)，他認(rèn)為是班里的同學(xué)和他過(guò)不去。請(qǐng)思考：1）小李歸因的不合理之處是：2）你認(rèn)為小李以后的行為是：、鞏固提高正確的歸因是過(guò)去的事情的完美結(jié)局，更是下一次成功的良好開(kāi)端。從下面的小故事中，也許你可以悟出正確歸因的要決。從前有一位將軍，在率兵打仗前，他會(huì)當(dāng)著全體將士進(jìn)行一次占卜，當(dāng)他抽簽時(shí)，全體將士都屏住呼吸，因?yàn)槌楹灥慕Y(jié)果將會(huì)告訴他們這次出征能否取得勝利。將軍把簽鄭重地舉到將士面前，上面清楚地寫(xiě)著：〃神將幫助你們贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利」全體將士歡呼雀躍。結(jié)果，將軍率領(lǐng)他的軍隊(duì)取得了一個(gè)又一個(gè)的勝利。在慶功會(huì)上，將士們紛紛說(shuō)：〃如果沒(méi)有神，我們將不可能取得勝利，讓我們?yōu)樯窀杀??！?tīng)到大家的提議，將軍微笑著拿出所有的簽，令人奇怪的是所有的簽上都寫(xiě)者同樣的話，將士們都驚呆了。將軍激動(dòng)地說(shuō)：〃勇敢的將士們，你們才是贏得這些勝利的決定力量，沒(méi)有神幫助我們，我們完全靠自己，讓我們?yōu)樽约簛?lái)干杯吧”這個(gè)故事的中心思想便是正確歸因的秘訣，現(xiàn)在知道了么？可以交流一下，然后請(qǐng)同學(xué)回答。請(qǐng)你為這個(gè)小故事起個(gè)名字。掌握正確歸因的要決，在應(yīng)用時(shí)必須注意以下的原則：（大家記下來(lái)）“三要三不要”1）要客觀分析你的成敗的原因，不要主觀臆斷；2）在任何情況下都要先從自己內(nèi)部找原因，不要一味埋怨外部的環(huán)境；3）要盡量找自己可以控制的原因，不要多歸于自己不可控制的因素。五、課堂小結(jié)在學(xué)習(xí)和生活中，你要不斷為自己每一次成功與失敗找出合適的理由，也許你剛剛遭遇考試的失利；也許你在為成績(jī)總是不理想而發(fā)愁；也許你正痛苦于和好朋友有些誤解而不能溝通。每一天的生活都會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的事情，只有敢于面對(duì)真實(shí)生活的人才能成為生活的強(qiáng)者，正確的歸因是生活的第一步。六、課后作業(yè)：仔細(xì)分析自己生活中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，看是否存在不合理的歸因。你可以找同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、老師和你一起分析。異性同學(xué)交往之道（13-14課時(shí)）【課程設(shè)計(jì)】心理學(xué)研究表明，中學(xué)生進(jìn)入青春期后，生理和心理都有所變化渴望、喜歡與異性交往，這是青春期學(xué)生性心理發(fā)展的必然。中學(xué)生異性之間的正常交往，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和個(gè)性發(fā)展。然而，如果男女同學(xué)交往處理不當(dāng)，也會(huì)影響和妨礙他們的學(xué)習(xí)和身心健康，還會(huì)使人同意產(chǎn)生誤會(huì)，而誤會(huì)又會(huì)給他們帶來(lái)一些情緒上的困擾。因此，通過(guò)這堂異性同學(xué)交往的心理教育課，使學(xué)生樹(shù)立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度，并學(xué)習(xí)以正確的方式方法與一行同學(xué)交往?！窘虒W(xué)目的】1、讓學(xué)生了解異性交往學(xué)習(xí)生活中的重要性。2、掌握與異性交往的一般原則。3、學(xué)習(xí)適當(dāng)異性交往的方式方法?！窘虒W(xué)方式】1、問(wèn)卷法。2、講述。3、討論。4、小品表演?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、準(zhǔn)備好問(wèn)卷。如：（1）如果我們班只有男生或女生，那會(huì)是怎么樣的一班集體。（2）籃球比賽時(shí)，無(wú)女同學(xué)和有很多女同學(xué)在旁邊加油，會(huì)有什么不同的結(jié)果。（3）你希望跟異性交往嗎？為什么（利和弊）？（4）當(dāng)你看到我們班有早戀現(xiàn)象，你會(huì)怎么樣想？2、多媒體，課件。3、小品表演?！窘虒W(xué)時(shí)間、場(chǎng)地與教學(xué)對(duì)象】1、教學(xué)：1學(xué)時(shí)。2、教學(xué)場(chǎng)地：教室。【教學(xué)步驟】1、讓學(xué)生結(jié)合自己班中的情況，做問(wèn)卷。2、結(jié)合學(xué)生的答卷，提出中學(xué)生異性交往的必然性。中學(xué)生進(jìn)入青春期后，生理、心理都有所變化。有心理學(xué)家認(rèn)為：青春期的異性交往分為異性疏遠(yuǎn)期、好感期和戀愛(ài)期，而中學(xué)生正處于好感期。渴望、喜歡與異性交往，這是青春期學(xué)生性心理發(fā)展的必然。恰當(dāng)?shù)慕煌哂姓娴募?lì)作用。3、下面是有關(guān)心理學(xué)家對(duì)某中學(xué)學(xué)生的異性交往觀的研究，我們班同學(xué)的異性交往觀有什么不同。哪一點(diǎn)比較符合我們現(xiàn)在的男女同學(xué)之間的交往現(xiàn)象？哪一點(diǎn)不符合？為什么？男女交往的好處男女交往的壞處女：1、增加對(duì)異性的了解；2、感到快樂(lè)3、可以談?wù)摵团o(wú)法交談的事情，可以聽(tīng)到和女孩不同的；4、學(xué)習(xí)上得到幫助；5、可以更加了解自己；6、會(huì)對(duì)什么事情都感到美好。1、影響學(xué)習(xí)；2、念念不忘對(duì)方，沒(méi)心思做其他事情；3、因怕別人發(fā)現(xiàn)而變得躲躲閃閃；4、會(huì)模仿大人；5、變得討厭父母羅嗦。男：1、增加對(duì)女性的了解；2、變得天天充滿生氣，并感到快樂(lè);3、相互間能無(wú)話不談，也能訴說(shuō)苦惱；4、變得很樂(lè)于和異性進(jìn)行交談；5、會(huì)增加朋友，變得明朗起來(lái)；6、可以向伙伴炫耀。1、影響學(xué)習(xí)；2、熱衷的時(shí)候，會(huì)變得失去冷靜的判斷力；3、因怕人發(fā)現(xiàn)而變得躲躲閃閃；4、如果過(guò)分，會(huì)沒(méi)完沒(méi)了，有時(shí)還做出越軌的事情；5、會(huì)變得花錢過(guò)分。如果我們能夠把握好男女交往的分寸，揚(yáng)長(zhǎng)避短，那又會(huì)是怎樣呢？4、結(jié)合問(wèn)卷與上面的表格中的交往好處，講解異性交往的重要作用。俗話說(shuō)：〃男女搭配，干活不累」中學(xué)生異性之間的正常交往，還可起到心理上的互補(bǔ)作用。女同學(xué)可以從男同學(xué)那里學(xué)到果斷、堅(jiān)定和剛毅的特點(diǎn)；男同學(xué)可以從女同學(xué)處補(bǔ)充到細(xì)致、體貼和耐心的長(zhǎng)處，在交往中異性雙方都可以使自己的個(gè)性得到不斷完善。男女中學(xué)生的交往有利于增進(jìn)異性的了解，有助于豐富自身的情感體驗(yàn)，可以擴(kuò)大社會(huì)交往的范圍，增強(qiáng)溝通的社會(huì)交往能力。在學(xué)習(xí)上，異性同學(xué)會(huì)更有耐心地幫助，且收獲可能更大；在體育運(yùn)動(dòng)方面，異性同學(xué)的加油讓你發(fā)揮得更好……但當(dāng)我們對(duì)異性交往處理不當(dāng)時(shí)，就可能出現(xiàn)上面表格中不良現(xiàn)象，那我們應(yīng)該怎么樣來(lái)杜絕這些情況的發(fā)生呢？下面我們先來(lái)看看一小品表演。5、小品表演王晴是班級(jí)里的一位文雅漂亮的女生，她成績(jī)優(yōu)秀，氣質(zhì)高雅，很受男生歡迎。苗條文靜的她往哪兒一站，總會(huì)引來(lái)一束欣賞的目光。一次自修課上，王晴正在做數(shù)學(xué)作業(yè)，一個(gè)小紙團(tuán)落在他的課桌上，她打開(kāi)一看，字條上寫(xiě)著：〃請(qǐng)放學(xué)后到青年公園門口相會(huì)。愛(ài)你的人。〃她從字跡上看已猜出是哪位男同學(xué)寫(xiě)的。心里咯噔一楞，臉?biāo)⒌丶t了。她忐忑不安，不知道該怎么辦，想來(lái)想去，放學(xué)后，拿著紙條去找老師。6、分組討論：?jiǎn)栴}：王晴這樣做對(duì)不對(duì)？假如你是王晴，遇到此事該怎么辦？7、歸納：得出正確的處理方案為：暫時(shí)保密，找個(gè)時(shí)間把“紙條”叫給他，并表明自己的態(tài)度，現(xiàn)在我們還年少，正是學(xué)習(xí)的好時(shí)光，應(yīng)集中精力于學(xué)習(xí)，請(qǐng)克制自己的情感沖動(dòng)。從而引出異性相處準(zhǔn)則之一：尊重別人的隱私權(quán)，不傷害對(duì)方的自尊心，并說(shuō)明理由。其實(shí)寫(xiě)”紙條〃的同學(xué)大都是出于幼稚或一時(shí)沖動(dòng)，所以處理這種事要慎重，不要當(dāng)面指責(zé)，不要將事情公開(kāi)，否則會(huì)使那個(gè)同學(xué)感到無(wú)地自容而反目成仇。正確的做法是私下里找對(duì)方推心置腹地談一談，建議她在中學(xué)階段不宜想入非非。事后仍保持正常的交往，當(dāng)作一般好朋友相處。8、我們要做到恰當(dāng)?shù)漠愋越煌?，那我們?yīng)該怎么做呢？下面同學(xué)們總結(jié)上面所學(xué)，分組討論。老師總結(jié)：我們應(yīng)該把握好下面兩個(gè)原則。（1入自然原則。（2｝適度原則。異性交往應(yīng)克服不自然的羞怯心理，不要過(guò)于頻繁地單獨(dú)交往，要保持一定距離，講究時(shí)間、地點(diǎn)和方式。學(xué)會(huì)創(chuàng)新（14-15課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】L通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件七巧板錄音帶等【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：〃想象力比知識(shí)更重要?！ㄘS富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請(qǐng)小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂(lè)！二、聽(tīng)故事，談啟發(fā)：聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事，你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見(jiàn)，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢樱谟^察，多思考，還要有淵博的知識(shí)，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會(huì)更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）時(shí)間：一個(gè)早上地點(diǎn)：校園人物：學(xué)生和老師情景：……你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！四、測(cè)一測(cè)好！讓我們休息一下，一起到〃智慧之窗〃的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件。得4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。五、得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開(kāi)眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。2、聽(tīng)音樂(lè)想象。老師這里有一首曲子特別好聽(tīng)，想不想聽(tīng)一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問(wèn)問(wèn)你們，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，想到了什么？（音樂(lè)，鴨子拌嘴）3、好，我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼