2019年福建省中考語文試題(word版,含解析)

2019年福建中考語文試題語文試題一、積累與運用(20分)1.補寫出下列句子中的空缺部分。(12分)(1)蒹葭采采,________________。(《詩經(jīng)·蒹葭》)(2)________________,悠然見南山。(陶淵明《飲酒》)(3)無為在歧路,________________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)(4)君問歸期未有期,________________。(李商隱《夜雨寄北》)(5)明月幾時有?________________。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)(6)簫鼓追隨春社近,________________。(陸游《游山西村》)(7)峰巒如聚,________________，山河表里關路。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》)(8)居廟堂之高則憂其民,________________。(范仲淹《岳陽樓記》)(9)李白《行路難》中,表達詩人堅信理想終會實現(xiàn)的詩句是________________，________________。(10)《論語·學而》中,曾子強調(diào)經(jīng)常反省自己的為人處事,提升道德修養(yǎng)的句子是________________？________________？2.下列有關作家作品和文化常識的說法,不正確的一項是(2分)A.《戰(zhàn)國策》是西漢左丘明根據(jù)戰(zhàn)國時期的史料整理編輯而成的史書。B.“表”是古代臣子向帝王陳情言事的一種文體,如諸葛亮的《出師表》。C.《中國人失掉自信力了嗎》是駁論文,選自魯迅的《且介亭雜文》。D《我的叔叔于勒》《最后一課》的作者分別是法國作家莫泊桑都德。3.閱讀下面的文字,按要求作答。(6分)北京世界園藝博覽會是亠個文明交流互鑒的窗口。中國館的“錦繡如意”體現(xiàn)著悠遠綿長的東方智慧，而國外設計師打造的創(chuàng)意展園,也體現(xiàn)出東西交匯、古今融合。英國設計師受古絲綢之路的甲(A.啟發(fā)B.啟蒙),用植物鋪①(A.pùB.pū)了一條“從北京到西方”的花園絲路,入口處是歐洲樹種,核心區(qū)為北京鄉(xiāng)土植物……園藝是文明溝通與對話的橋láng②(A.梁B.粱),正如國外設計師的感受,“中國正在拉近世界各國的距離”。在中國與世界的交流互鑒中,一個美麗的中國必將乙(A.神采奕奕B.光彩奪目)地綻放在世界文明的百花園。(1)為文中①處加點字選擇正確的讀音根據(jù)拼音為文中②處選擇正確的漢字。(只填序號)(2分)①__________②__________(2)從文中括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。(只填序號)(2分)甲__________乙__________(3)文中畫橫線的句子有一處語病,請寫出修改后的句子。(2分)原句:而國外設計師打造的創(chuàng)意展園,也體現(xiàn)出東西交匯、古今融合。修改句:___________________________________________________二、閱讀(70分)(一)閱讀下面的宋詞,完成4～5題。(5分)南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州?滿眼風光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手?曹劉。生子當如孫仲謀。4.下列對這首詞的理解和分析,不正確的一項是(3分)A.詞人登樓望遠,所見之景引發(fā)了詞人對歷史興亡之事的感慨。B.“悠悠”一詞指時間漫長久遠,同時暗含詞人的思緒無窮無盡C.“坐斷東南戰(zhàn)未休”一句用象征手法寫出硝煙彌漫的戰(zhàn)斗場景。D.詞的構思巧妙,以設問的方式層層推進,感情深沉,意境高遠。5.“生子當如孫仲謀”一句運用典故,表達了詞人什么情感?(2分)（二）閱讀下面的文言文,完成6～9題。(16分)【甲】雖有嘉肴,弗食,不知其旨也；雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也；知困,然后能自強也。故曰:教學相長也。(節(jié)選自《禮記》)【乙】師川外甥奉議①:別來無一日不奉思②。春風暄暖,想侍奉之余,必能屏棄人事,盡心于學。前承示諭③:“自當用十年之功,養(yǎng)心探道?！泵吭亣@此語,誠能如是,足以追配古人。然學有要道,讀書須一言一句,自求己事,方見古人用心處,如此則不虛用功；又欲進道,須謝去外慕④,乃得全功。讀書先凈室焚香,令心意不馳走,則言下理會。少年志氣方強,時能如此,半古之人⑤,功必倍之。甥性識潁悟必能解此故詳悉及之。(節(jié)選自黃庭堅《與徐甥師川》)【注】①奉議；官名,即奉議郎。②奉思:思念。③前承示諭:不久前你告知我。④外慕:學習之外的各種貪戀。⑤半古之人:花費古人一半的工夫。6.解釋下列加點詞在文中的意思。(4分)(1)不知其旨也旨:_______(2)然后能自反也反:_______(3)誠能如是是:_______(4)令心意不馳走走:_______7.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分)A.甥性識/穎悟必能解/此故詳悉及之B.甥性識穎悟/必能解此/故詳悉及之C.甥性識穎悟/必能解/此故詳悉及之D.甥性識/穎悟必能解此/故詳悉及之8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)(1)雖有至道,弗學,不知其善也。(3分)(2)必能屏棄人事,盡心于學。(2分)9甲、乙兩文都談到學習,但側(cè)重點有所不同,請簡要分析。(4分)(三)閱讀下面的文字,完成10～14題。(22分)火車上的見聞許鋒雖然是冬日,但廣州不太冷,尤其是拖著行李箱,擠了一陣子地鐵,在人叢中穿梭、摩擦,渾身竟有些燥熱。今年車站將進站口“前置”,幾十個口子“一”字排開,電子屏幕清晰地告示著車次,坐哪趟車,就從哪個口進。大學生志愿者精神飽滿,耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問答服務。如此疏導,秩序井然。我們往西去。很幸運,“搶”到了臥鋪票、尸家三口,一上,一中,一下。先安置妻女,有一個行李箱很重很大,我往下鋪的座位底下塞,塞不進去。我吃力舉起箱子往行李架放,行李箱搖搖欲墜,我也搖搖欲墜。一個壯小伙兒眼尖手快,迅速托住,我順勢借力,箱子妥妥地歸位。我說了聲謝謝,壯小伙兒說不用。我一扭頭,人不見了。一對愁容滿面的小夫妻邊走邊打電話,說的是鄉(xiāng)音,我聽了個大概:他們仨,上來倆,還有一個,是他姐,還在趕地鐵。這時離開車不到二十分鐘估計趕不上了。我也替他著急。春運一票難求,親人趕不上這趟車,就要改簽,但改簽恐怕連硬座都沒有。退票也不行,退了更難買上,真是急煞人也!果然,直到列車徐徐啟動,落下的人還沒上來。幸好事情還是解決了,怎么解決的?退票,直奔機場。機票有,雖然貴點,但沒有什么能阻擋游子回家過年的腳步。小夫妻在惠州的一個鎮(zhèn)上開餐館,以川菜為主。我以為男青年會炒的菜不是很多,不料,看到他手機里的菜譜,密密麻麻,好幾張。我們吃過的川菜,他都會做,我們沒吃過的,他也會做,還有很多菜名,我沒聽過。一個二十來歲的人,會做這么多菜,不簡單。男青年的餐館規(guī)模中等,食客都是附近工廠的工人。做餐飲,熬人。有時候,客人一聊就聊到晚上十一點,只能等。我問他,你不是有營業(yè)時間么?他笑了笑,哪有趕客人的道理?要是趕客,人家下回就不來了。累是累點,但收入還不錯。鎮(zhèn)上房價不高,我以為他們的理想是就地安居樂業(yè),可他們卻不想買房。他們的想法是趁著年輕,多干幾年,等攢夠些錢后,回老家開餐館。伴隨車輪與鋼軌的撞擊聲,我們有一句沒一句地聊著,但有一句話,他說了好幾遍,“千好萬好,還是家鄉(xiāng)好”車快到長沙站時,已暮色四合,華燈初上。年輕的女列車員提前收拾妤三大包垃圾,列車停穩(wěn),她提著兩大包垃圾下車,放在站臺的垃圾堆放點,當她返身準備提另一包垃圾時,我順手提起垃圾袋遞給了她?？拷囬T的瞬間,寒風拂面,涼氣襲人。女列車員的發(fā)絲在風中飄舞。女列車員是個勤快的人。上班時間,一遍又一遍拖地,清理衛(wèi)生間,千著臟、累、苦的工作。面對我這個素不相識的乘客的意外稱贊,她莞爾一笑,這不都是應該做的嘛!晚上八點,是列車員換崗的時間。老車長召集列車員開短會,叮囑大家,晩上值班格外重要,要確保旅客人身和財物安全；遇到突發(fā)情況,要及時報告。老車長最后問大家,聽明白沒有?列車員齊齊回答,聽明白了!隨后,一個個矯健或倩麗的身影隱沒于兩側(cè)車廂,開始守護一個個返鄉(xiāng)人的夢。一站又一站,人潮退去又通上,冬日的溫暖,一路蔓延。（有刪改）10.下列對文章的理解和分析,不正確的一項是(3分)A.本文以時間先后為順序,主要敘述春運期間一列西去火車上的見聞。B.車站進站之所以秩序井然,是因為大學生志愿者提供了咨詢服務。C.文中多處使用口語化的語言,通俗易懂,如“他們仨,上來倆……”。D.本文與楊絳的《老王》都選取了生活中的凡人“善”事來表達主旨。11.“青年”身上表現(xiàn)出哪些特點請簡要概括。(4分)12.“我”在文中起什么作用?請簡要分析。(4分)13.結(jié)合語境,按照要求賞析。(5分)(1)很幸運,“搶”到了臥鋪票。(賞析加點詞語)(3分(2)女列車員的發(fā)絲在風中飄舞。(賞析句子)(2分)14.請從兩個層面各舉文中一個事例,簡要分析文末“冬日的溫暖”的深層含意。(6分)(四)閱讀下面的文字,完成15～17題。(12分)文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信,是更基本、更深沉、更持久的力量。中華文化源遠流長、遞代積累,正是其內(nèi)在的文化精神讓中華民族生生不息,巍然屹立于世界東方。實踐表明,有文化自信的民族才能精神抖擻地走向末來、那么,如何才能真正樹立文化自信?樹立文化自信要以知曉自身的文化家底為基礎。中國地大物博,各區(qū)域都有自己的文化特色和文化底蘊,需要我們?nèi)フJ真了解、摸清家底。只有知曉中華文化是如此豐富多彩、博大精深,我們的文化自信才會更有底氣。從一定意義上說,現(xiàn)在我們關于中華文化的知識系統(tǒng),只是建立在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、知曉的文化遺產(chǎn)基礎之上的,還有很多文化遺產(chǎn)未被發(fā)現(xiàn)。比如,甲骨文和簡帛作為重要文化遺產(chǎn),雖然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)和收集了不少,但還有埋在地下、尚末被發(fā)掘的。現(xiàn)在,我們對思想史的認識主要依據(jù)的是歷代思想家留存的著作,但民間也留存。有不少思想史的材料如家規(guī)族訓,它們呈現(xiàn)了思想史的另外一面,需要深入挖掘。還有一些少數(shù)民族的文化遺產(chǎn),也需要我們?nèi)ド钊胪诰?。如云南發(fā)現(xiàn)的彝族文字的舊抄本《董永記》,對于研究彝族孝的倫理具有一定的意義。類似的文化遺產(chǎn)還有很多,需要我們深入挖掘。只有做好文化挖掘工作,中華文化的豐富性才能得到充分彰顯,我們才能更具文化自信。當下很多地方都非常重視對本地區(qū)傳統(tǒng)文化的挖掘,出版了不少叢書、全集等。但是,對這些傳統(tǒng)文化的研究還是不夠。又如,對于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的甲骨文和簡帛,需要對其文宇進行深λ解讀。清華簡被發(fā)現(xiàn)之后,不少學者都在持續(xù)不斷地識讀其文字,雖然已經(jīng)取得很大進展,但還有亠些更難的文字需要識讀?？梢?樹立文化自信,需要沉下心來研究我們的文化。只有對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行深入研究之后,才能更好樹立文化自信。(有刪改)(摘編自朱萬曙《讓文化自信具有更堅實基礎》)15.下列對文章的理解和分析,不正確的一項是(3分)A.文章首段先對文化自信進行解說,然后指出文化自信對中華民族的重要性。B.中華文化源遠流長、遞代積累、豐富多彩、博大精深,是我國文化自信的底氣。C.目前,對清華簡文字的識讀已取得很大進展,但其中一些文字還有待破解。D.本文采用分總結(jié)構形式,主體部分通過層層遞進方式加以論證,邏輯嚴密。16.文章從哪三個方面論述“如何才能真正樹立文化自信”?請簡要概括。(6分)17.文中第三段舉三個例子論述觀點,是從哪三個層面來論述的?請簡要概括。(3分)(五)閱讀下面的材料,完成18～20題。(10分)材料一:載人飛船雖然可以將航天員送入太空,但無法攜帶較大的栽荷進行空間實驗,飛船電力供應也無法滿足大型載荷或大規(guī)?？臻g實驗的需求。因此,建設能部署大量實驗載荷并提供充足能源開展實驗的空間站,是航天發(fā)展的必然趨勢?！皣H空間站”實踐表明,它是人類最好的太空技術實驗和應用平臺。我國空間站建成后,將具備完全自主的載人航天能力。(摘編自歐陽自遠主編《十萬個為什么》)材料二:天舟一號作為我國首個空間貨物運輸飛船,飛行任務取得圓滿成功。它突破了貨物運輸、推進劑補加等關鍵技術,使我國躋身于少數(shù)幾個具備大噸位空間貨運能力的國家。天舟一號還是全球首個掌握全自主快速交會對接技術的飛船,并且在航天領域首次實現(xiàn)了100V高壓鋰離子蓄電池組在軌應用。天舟一號是我國載人航天工程“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略第二步的收官之作,標志著我國即將開啟空間站時代。技術指標國家和地區(qū)俄羅斯進步MS歐洲ATV日本HTV美國天鵝座中國天舟一號發(fā)射質(zhì)量/t7.220.7516.57.513.5上行能力/t2.257.6763.56.5上行貨重比0.310.370.360.460.48注:“t”是計量單位,噸。上行貨重比=上行能力/發(fā)射質(zhì)量,上行貨重比越高,貨物上行效率越高。(摘編自白明生等《天舟一號貨運飛船研制》)材料三:中國空間站具備后發(fā)優(yōu)勢。建成后,會單獨發(fā)射一個光學艙,光學艙里架設一套口徑兩米的巡天望遠鏡,可以對40%以上的天區(qū)進行觀測,可以源源不斷地為科學家們研究宇宙學和天文學提供海量的科學數(shù)據(jù)。同時,空間站還將擁有完整的可再生生命保障系統(tǒng)。(摘編自《中國的空間站什么樣》)18.下列對材料有關內(nèi)容的理解,不正確的一項是(3分)A.載人飛船能將航天員送入太空,但其電力供應無法滿足大型載荷的需求。B.空間站是航天發(fā)展的必然選擇,是人類最好的太空技術實驗和應用平臺。C.日前,我國已躋身于世界少數(shù)幾個具備大噸位空間貨運能力的國家之列。D.天舟一號飛行任務取得圓滿成功,標志著我國已經(jīng)正式進入空間站時代。19.中國天舟一號與國外貨運飛船相比,具有哪些優(yōu)勢?請根據(jù)材料二簡要分析。(4分)20.我國建成后的空間站具有什么特點?請根據(jù)材料三簡要概括。(3分)(六)名著閱讀,完成21-22題。(5分)21,判斷題(正確的打“√”,錯誤的打“×”)。(3分)(1)唐僧師徒經(jīng)過一處山澗時,唐僧騎的馬被孽龍吃了。觀音菩薩擒住孽龍,把它變作白馬,讓白馬馱唐僧上西天取經(jīng)。(吳承恩《西游記》)(2)梁山泊軍師吳用棒打洪教頭、義奪快活林、智取大名府,是一個飽讀經(jīng)書、精通韜略、神機妙算的人,人稱“智多星”。(施耐庵《水滸傳》)(3)簡·愛被舅母送到了一所食宿條件很好的學校,在那里,她抓住了有利的學習機會,勤奮刻苦,取得了優(yōu)異的成績。(夏洛蒂·勃朗特《簡·愛》)22閱讀下面的文字,按要求作答。(2分)到了高亮橋,他向四圍打了一眼,并沒有一個兵,他又放了點心。兩塊錢到底是兩塊錢,他盤算著,沒點膽子哪能找到這么俏的事。(老舍《駱駝祥子》)祥子原以為“俏的事”,后來卻是什么結(jié)果?請簡要概括。三、寫作(60分)23.閱讀下面的文字,按要求作文。(60分)成長路上,我們不斷迎接挑戰(zhàn),努力完成各式各樣的作品。這些作品或有形或無形,都是我們成長的印跡,也許其中就有自己心中最好的作品,也許最好的作品還在追尋的路上。以上文字給你什么聯(lián)想和感悟,請以“最好的作品”為標題,寫一篇記敘文或議論文。要求:自定立意符合文體；不要套作,不得抄襲。不少于60字,文中不能出現(xiàn)真實的人名地名校名等。2019年福建省初中畢業(yè)和高中階段學校招生考試語文試卷答案一、積累與運用（20分）（一）語言積累（12分）1．請根據(jù)提示填寫相應的古詩文。（12分）白露未已采菊東籬下兒女共沾巾巴山夜雨漲秋池把酒問青天衣冠簡樸古風存波濤如怒處江湖之遠則憂其君長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎【解析】本題考查考生對古詩文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子即可?！耙鸦h沾漲”、“謀”等字是此題中的易錯字，作答時要注意字形。古詩文名句的書寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。【點睛】古詩文默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對古詩文中的名句要注意分類積累。（二）語言運用（8分）2．（2分）A【解析】本題考查學生對文學常識的識記和把握。BCD三項正確。A項，《戰(zhàn)國策》是西漢劉向整理所編。故選A。3．（6分）（1）（2分）①B ②A（2）（2分）甲A 乙B（3（2分（1）本題考查學生對字音字形的辨析。辨識拼音，首先要讀準漢字，排除方形聲字的特點注意偏旁部首?！啊弊鲃釉~應讀成“pū”?！皹颉迸c米無關所以不選“粱”，選“梁”。本題考查學生的詞義辨析能力。首先了解詞語的含義，然后結(jié)合語境分析即可。甲語境分析，乙處應填：“光彩奪目”。本題考查病句辨析與修改，缺少賓語?！绑w現(xiàn)出”沒有對應搭配的賓語，故補上“的理念”。二、閱讀（70分）（一）詩歌鑒賞（5分）4．（3分）C【解析】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解?！白鴶鄸|南戰(zhàn)未休”，坐斷：坐鎮(zhèn)，占據(jù)，割據(jù)。東南：指吳國在三國時地處東南方。休：停止。全句意思是“占據(jù)東南，堅持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低過頭。”在上文已經(jīng)借滔滔江水悠悠流逝表達出了曠遠的空間感、歷史感之后，辛棄疾又在“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”一句中不惜以夸張之筆極力渲染孫權不可一世的英姿，而不是象征手法。故C項分析不正確。5．（2分）①對英雄的仰慕之情；②對南宋朝廷主和派的憤慨之情；③渴望收復失地的愛國之情。（說明：意思答對即可。）【解析】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。要了解詩歌的情感，要先正確理解句中所敘之事、所寫之人、所描之景，然后再加上自己對句中人事物景的情感分析。本句話翻譯為：“（曹操說：）‘生下的兒子就應當如孫權一般！’”當年曹操率領大軍南下，見孫權的軍隊雄壯威武，喟然而嘆：“生子當如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳?！辈?、劉、孫三人，論智勇才略，孫權未必在曹劉之上。稼軒在《美芹十論》中對孫權的評價也并非稱贊有加，然而，在這首詞里，詞人卻把孫權作為三國時代第一流叱咤風云的英雄來頌揚，其所以如此用筆，實借憑吊千古英雄之名，慨嘆當今南宋無大智大勇之人執(zhí)掌乾坤。這種用心，更于篇末見意。作者在這里極力贊頌孫權的年少有為，突出他的蓋世武功，其原因是孫權“坐斷東南”，形勢與南宋極似，作者這樣熱情贊頌孫權的不畏強敵，其實是對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的鞭撻。（二）文言文對比閱讀（16分）6．（4分）（1）味美（2）反思，反?。?）這，這樣（4）跑（說明：意思答對即可。）【解析】本題考查學生對文言詞語意義的理解。實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當。注意“走”是古今異義詞，古義“跑”。7．（3分）B【解析】本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”，借助句首發(fā)語詞“蓋”、句首連詞“則”“而”“然”，借助句尾語氣詞“之”“矣”“耳”等，根據(jù)句子的結(jié)構成分等，讀出含義，然后斷句。句意為：你的天分聰穎過人，一定能夠明白（我說的這些道理），所以詳細而完備地（向你）說這些內(nèi)容。故本句停頓為“甥識性穎悟//故詳悉及之”，故選B。8．（5分）（1）（3分）雖然有最好的道理，不學習就不知道它的好處。（2）（2分）（你）一定能拋開人世間的俗事，把全部心思都用在學習上?！窘馕觥勘绢}考查學生翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：（1）“雖”：即使；“至道”：最好的道理；“弗”：不；“善”：好處。（2）“屏棄”：拋開；“人事”：人世間的俗事；“盡心”：用全部心思?！军c睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。9．（4分）①甲文側(cè)重論述學和教是相互促進的；②乙文強調(diào)學習要獨立思考，要專心致志。（說明：意思答對即可。）【解析】本題考查學生理解文章的主旨。解答此題的關鍵是在了解文章大意的基礎上，抓住關鍵語句，用簡潔的語言概括即可。甲文運用議論的表達方式，論證了“教學相長”（或“教與學是相互促進的”）的道理。乙文選用的是宋代文學家、書法家、詩人黃庭堅給外甥的一封家書，書信中，黃庭堅教導外甥徐俯學習要“專心致志”（由“屏棄人事，盡心于學”“讀書先……令心意不馳走……”可見），要“獨立思考”（由“讀書須一言一句，自求己事……又欲進道，須謝去外慕”可得）。（三）記敘文閱讀（22分）10．（3分）BACDB11．（4分）①吃苦耐勞；②好學能干；③服務態(tài)度好；④關心親人，重視親情；⑤愛鄉(xiāng)戀鄉(xiāng)。（說明：意思答對即可。）【解析】本題考查學生對人物形象的理解和把握，要從事件和情感兩方面進行分析，并分點作答。答案從文章的第③~⑥中可以找到。男青年關心親人、重視親情，從他在機場為自己沒能趕上火車的姐姐擔憂、愁容滿面地與對方通話可以看出；男青年好學能干，【點睛】人物形象，要通過人物的言行、舉止、情緒感受去分析。12．（4分）①“我”起線索作用，串聯(lián)起一件件事；②以第一人稱敘事，能真實地展現(xiàn)社會風貌。（說明：意思答對即可。）串連文章情節(jié)，或襯托或反襯主要人物、與主要人物形成對比，從側(cè)面或反面體現(xiàn)主旨。分（2）用細節(jié)描寫寫出了女列車員在寒風中工作的辛苦，暗含“我”對普通勞動者的贊美之情。（說明：賞析符合語境、言之有理即可。）要求賞析詞語——詞語的賞析，是人物描寫+環(huán)境描寫句，描寫對象是在寒風中工作仍辛勤、認真工作的女列車員，因此，在賞析過程中，應當抓住“我”對這些勞動者的贊美之情。14．（6分）①②（說明：意思答對即可）【解析】本題考查對標題的理解和把握。考查標題含義理解，本質(zhì)上是在考查學生綜上所述，分點答題即可。（四）議論文閱讀（12分）15．（3分）D【解析】本題考查學生的理解文章、信息篩選和判斷的能力，分析選項，對照與選項有關的段落，找出不同或相同（相似）之處即可。D項：“本文采用分總結(jié)構形式，主題部分通過層層遞進的方式加以論證，邏輯嚴密?！薄胺挚偨Y(jié)構”與實際原文結(jié)構不相符，本文是“總分”結(jié)構；大體行文也不是“層層遞進”的方式。故選D。16．（6分）①要知曉文化家底；②要挖掘文化遺產(chǎn)；③要深入研究文化。（說明：意思答對即可）【解析】本題考查學生的概括能力，結(jié)合“三個方面”這一關鍵詞分析概括即可。23有很多文化遺產(chǎn)未被發(fā)現(xiàn)”可概括：②要挖掘文化遺產(chǎn)。第三方面：從最后一段“對這些傳統(tǒng)文化的研究還是不夠”，可概括：③要深入研究文化。結(jié)合三個方面的內(nèi)容用簡潔的語言概括即可。17．（3分）①重要文化遺產(chǎn)；②民間文化遺產(chǎn)；③少數(shù)民族文化遺產(chǎn)。（說明：意思答對即可）3產(chǎn)”，圍繞這點的3個例子進行理解，得出論證角度。第①個例子是甲骨文和簡帛“作為重用文化遺產(chǎn)”，可概括：①重要文化遺產(chǎn)；第②個例子“民間也存有不少思想史的材料如家規(guī)族訓”可概括：②民間文化遺產(chǎn)；第③個例子云南彝族的《董永記》例子可概括：③少數(shù)民族文化遺產(chǎn)。（五）非連續(xù)性文本閱讀（10分）18．（3分）D【解析】本題考查學生根據(jù)幾則材料的理解和判斷能力，分析選項，對照與選項有關的段落，找出相關語段即可判斷。材料二提到“標志著我國即將開啟空間站時代”，是“即將”，不是“已經(jīng)”，DD。19．（4分）①全球率先掌握全自主快速交會對接技術；②在航天領域首次實現(xiàn)了100V高壓鋰離子蓄電池組在軌應用；③貨物運送行能力位居第二；④貨物運送上行貨重比最高。（說明：意思答對即可）【解析】本題考查學生根據(jù)材料篩選信息和概括的能力。結(jié)合材料二文字信息和表格中發(fā)射質(zhì)量、上行能力、上行貨重比的特點即可。如：文字材料中提到“全球掌握全100v20．（3分）①配備一套能對40%以上的大區(qū)進行觀測的巡天望遠鏡；②擁有完整的可再生生命保障系統(tǒng)。（說明：意思答對即可）【解析】本題考查學生的概括能力，結(jié)合材料三的內(nèi)容分析概括即可?？筛爬ǔ觯孩倥鋫湟惶啄軐?0%以上的天區(qū)進行觀測的巡天望遠鏡；②擁有完整的可再生生命保障系統(tǒng)。（六）名著閱讀（5分）21．（3分）（1）√ （2）× （3）×【解析】本題考查學生對名著的把握，名著常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。（1）考查學生對名著《西游記》的關于收伏白龍馬的故事情節(jié)的把握。（2）考查學生對《水滸傳》主要人物之一——吳用的主要情節(jié)的把握。棒打洪教頭的是林沖，義奪快活林的是武松，因此本題錯誤。（3）考查學生對《簡·愛》主要故事情節(jié)的掌握。簡·愛所送去的學校食宿條件并不好，本題也錯誤。22．（2分）祥子連車帶人被兵抓走。（說明：意思答對即可）【解析】本題考查學生對《駱駝祥子》祥子的車被大兵搶走的相關故事情節(jié)的把握。注意用簡潔的語言概括結(jié)果即可。三、寫作（60分）23．（60分）（略）【解析】【命題形式】今年是福建省第三次全省統(tǒng)一命題，延續(xù)了命題作文的形式。前幾年的命題非常淺顯，直接告訴考生需要寫的內(nèi)容和主題，而這一次的中考命題明顯帶有“廈門+福州”的風格。命題作文，是命題、半命題、話題、材料四類作文題目中最容易把握主題的一類，因存在導語材料，考查考生是否認真看清了“命題”二字，而不是將其當成“話題作文”另起題目。與一些省市的命題不同，自福建省考開始，一直只給一個題目寫作，而非“二選一”，目標明確，有助于引導考生抓住一個問題進行思考，不須猶豫。不出之前我們的預測：這唯一的一個題目，一定要讓全省絕大部分考生“有話可說，有事可寫”?？碱}貼近考生實際，注重考生的生活積累和社會經(jīng)驗，強調(diào)考生的分析能力和情感體驗，引導考生去做一個喜觀察、廣閱讀、善感受、懂審美、勤思考、愛記錄的人?！緦忣}·立意·選材】一、分析題目的內(nèi)涵什么是“最好的作品”呢?考試作文強調(diào)的是“文貴如題”。即是說，凡題意中有的,文章里面必須要有,若沒有則叫減題。凡題意中沒有的，章里頭也不能有,若有,則叫作添題。添題或減題,都不符合“文貴如題”的要求，都是違式的。要做到“文貴如題”,也要先認準題。所以考生要想“最好的作品”可以是什么？可以比喻什么？為什么是最好的作品？“最好的作品”這個題目其實很淺，同時也給學生很大的操作空間。首先在于對“作品”的理解，什么可以是作品？孩子是父母最好的作品，成功是失敗最好的作品，成長是挫折最好的作品，對于作品的定義最好是具體形象