小學(xué)三年級(jí)音樂教案

Word第第頁小學(xué)三年級(jí)音樂教案學(xué)校三班級(jí)音樂教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與喜愛，讓我們熱忱的唱歌這豐富多彩的生活吧！

2、傾聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飄舞》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、創(chuàng)編活動(dòng)。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

第一課時(shí)9－2

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、大自然的四季改變給我們帶來了無限生氣，讓我們熱忱的唱歌這豐富多彩的生活吧！〔播放歌曲《四季童趣》錄音〕2、請(qǐng)小伴侶們講解并描述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的心情

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，傾聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖

lalalalalalalalalala

3、教唱歌曲時(shí)要按句聽唱與教唱。

4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，留意難點(diǎn)。

5、跟老師的伴奏學(xué)唱歌曲。6、小聲跟范唱完好的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？〔溝通、處理、試唱〕

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、編自己的歌。

例：2/4××××│××│××××│×—‖

6123│56│5321│6—‖

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。3、自制碗琴。五、課堂小結(jié)，下課。課堂小節(jié)及體會(huì)：

其次課時(shí)10－1

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖

小貓愛吃魚，魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。

二、傾聽《櫻花》、《雪花飄舞》

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡潔說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜愛在這個(gè)季節(jié)賞花。

2、復(fù)聽，思索歌曲的旋律消失了幾次，每次的速度是否一樣？

3、介紹《雪花飄舞》的創(chuàng)作背景。

4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飄舞的情景。

5、復(fù)聽樂曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。

2、傾聽《捉迷藏》：感受歌曲的心情。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學(xué)唱歌詞：要求用靜靜話式的唱歌方法來學(xué)唱歌曲。

2、在嫻熟的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂嬉戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第三課時(shí)10－2

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、大自然的四季改變給我們帶來了無限生氣，讓我們熱忱的唱歌這豐富多彩的生活吧！〔播放歌曲《四季童趣》錄音〕2、請(qǐng)小伴侶們講解并描述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的心情

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，傾聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖

lalalalalalalalalala

3、教唱歌曲時(shí)要按句聽唱與教唱。

4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，留意難點(diǎn)。

5、跟老師的伴奏學(xué)唱歌曲。6、小聲跟范唱完好的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？〔溝通、處理、試唱〕

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、編自己的歌。

例：2/4××××│××│××××│×—‖

6123│56│5321│6—‖

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結(jié)，下課。

學(xué)校三班級(jí)音樂教案2

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)同學(xué)感受和體驗(yàn)曲調(diào)歡快流暢、歌詞質(zhì)樸、具有濃郁的民歌風(fēng)、贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，真實(shí)運(yùn)用喜愛家鄉(xiāng)的真摯情感，唱好《山里的孩子心愛山》，以火熱的激情、甜蜜的歌聲，驕傲地唱出對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛、歌頌家鄉(xiāng)美。

教學(xué)重點(diǎn)：通過歌曲學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：留意一字多音與切分音的唱法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

二、寓教于樂：〔學(xué)唱詞曲﹑在旋律中感知美〕

1、聽范唱：

大家喜愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

在秀麗的山村里也生活著一群美好的山里娃，他們正在用歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)呢，我們一起來聽一聽這首具有濃郁民歌風(fēng)格的歌曲《山里的孩子心愛山》

這首歌曲的旋律給了你什么樣的感受呢？聽完之后你的心情怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題邊聽邊想？〔同學(xué)隨范唱小聲哼鳴，聽后回答下列問題〕

2、再次傾聽范唱：

接下來我們?cè)賮碛^賞這首歌曲，想一想為什么山里的孩子心愛山呢？小聲隨音樂哼唱在歌詞里查找一下答案〔播放歌曲〕

3、哼唱歌曲旋律：

隨琴小聲用“啦”模唱歌曲旋律，大家感受到了旋律的歡快﹑流暢了嗎？

4、下面我們?cè)賮砜纯锤柙~吧！

山村里山上有開不盡的花，有香噴噴的泉水，山下有香甜的果子掛滿了枝頭。這么美的歌詞我們應(yīng)當(dāng)怎樣去朗讀呢？〔有感情地朗讀一遍歌詞〕

5、同學(xué)們讀得真有感情，你們想唱唱歌詞嗎？〔同學(xué)聽琴模唱歌曲〕

6、剛剛在學(xué)習(xí)的過程中有哪些地方不好唱、自己解決不了？

〔正是這些一字多音、裝飾音突出了民歌的風(fēng)格特點(diǎn)〕師生共同訂正。

7、第三次傾聽范唱〔播放〕有感情演唱

我們感受了旋律的歡快，歌詞的美麗。大家想一想這首歌曲演唱的時(shí)候應(yīng)當(dāng)帶著什么樣的感情最合適呢？下面請(qǐng)大家?guī)е湴俩p贊美家鄉(xiāng)的感情跟著范唱來演唱一次吧！〔播放范唱音樂〕

從大家的歌聲中我感受到了驕傲的喜悅之情，特別棒，給自己鼓鼓掌吧！

三、制造表現(xiàn)：自由表達(dá)、在情感中升華美。

通過剛剛的學(xué)習(xí)和表演，大家深切地感受到了山里的孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。那么我們能不能用我們學(xué)過的不同的歌曲演唱形式更好的表現(xiàn)對(duì)山村的喜愛，對(duì)山村美景的贊頌?zāi)兀?/p>

四、完善結(jié)課。

教學(xué)反思：

《山里的孩子心愛山》歌曲以樸實(shí)無華的語言描繪了山里清亮的泉水、豐碩的果實(shí)、肥沃的田野，抒發(fā)了山里的孩子心愛山的驕傲情感，刻畫了山里的孩子喜愛勞動(dòng)，立志將山鄉(xiāng)建設(shè)得更美的決心。這首歌曲當(dāng)下特別適合對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。教學(xué)中，我啟發(fā)同學(xué)反復(fù)朗讀歌詞，體會(huì)歌曲含義，然后再學(xué)唱，教育同學(xué)要象大山那樣心胸博大、沉穩(wěn)寬宏，激發(fā)同學(xué)對(duì)大山的憧憬。并結(jié)合災(zāi)區(qū)講解四川的地理概況，山區(qū)受災(zāi)狀況以及重建家園的任務(wù)。同學(xué)聽后情不自禁地仔細(xì)學(xué)唱此歌。這幾節(jié)課正好都是學(xué)習(xí)跟大山有關(guān)系的歌曲和樂曲，正好和當(dāng)前的國家形式相結(jié)合，那么通過師生互動(dòng)教學(xué)以及現(xiàn)實(shí)生活中情景，讓同學(xué)感受到作品的不同風(fēng)格以及不同的表現(xiàn)方式，領(lǐng)會(huì)了大山的風(fēng)采，了解了大山里的生活，感受到了大自然的博大與美妙。也讓同學(xué)感受我們祖國人民，尤其四川人民的頑強(qiáng)和眾志成城的信念、力氣。

學(xué)校三班級(jí)音樂教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)參加聽賞活動(dòng)，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不憐憫緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂段。

2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來了》。

3、能參與并學(xué)會(huì)演唱二部輪唱《兩只老虎》。

課時(shí)支配：2節(jié)課。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來了》。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)在“查找春天、唱歌春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)歡快、愉悅的情感，并大膽參加表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。

2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。

教學(xué)過程：

一、“查找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》

1、導(dǎo)入

〔1〕律動(dòng)：同學(xué)伴隨著《春天在哪里》的旋律興奮地走進(jìn)教室。

〔2〕師：小伴侶，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽、、、、、、

2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

聽一聽：

〔1〕傾聽第一段音樂主題。

〔2〕提問：小伴侶，你們?cè)谝魳防锫牭搅耸裁矗?/p>

說一說：

〔1〕啟發(fā)同學(xué)：“大家在音樂里聽到了什么情景？”

〔2〕說一說小杜鵑唱歌的情景。

學(xué)一學(xué)：用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。

唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。

3、聽賞《杜鵑圓舞曲》其次段音樂主題

聽一聽：

〔1〕傾聽其次段音樂主題

〔2〕提問：小伴侶，你們?cè)谝魳分新牫鲂《霹N在做什么？

〔3〕聽音樂想象。

說一說：

〔1〕啟發(fā)同學(xué)：“從音樂中想象到了什么情景？”

〔2〕鼓舞同學(xué)把想象到的情景說出來。

跳一跳：隨著音樂，同學(xué)把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

講一講：

〔1〕介紹圓舞曲的特點(diǎn)?！?/4拍，圓舞曲〕

〔2〕學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。〔兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈〕

4、完好聽賞《杜鵑圓舞曲》

〔1〕傾聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來區(qū)分兩段音樂主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖：

a.聽到第一段音樂主題擺出圖形〔三角形〕

b.聽到其次段音樂主題擺出圖形〔長方形〕

c.聽到第三段音樂主題擺出圖形〔三角形〕

〔2〕再次傾聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。

〔3〕再次傾聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進(jìn)行表演。

二、“唱歌春天”——學(xué)唱《春來了》

1、導(dǎo)入師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！

2、聽：聽賞《春來了》

3、說：〔1〕想象春天的情景。

〔2〕看到春天有什么感想？

〔3〕有感情地朗讀歌詞。

4、唱：〔1〕摸唱音名〔用laluha……模唱歌曲旋律〕。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。

〔2〕唱歌詞〔3〕演唱《春來了》

三、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四、課后記：同學(xué)已把握?qǐng)A舞曲的特點(diǎn)，在唱歌《春來了》的過程中感受到了歡樂。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二部輪唱《兩只老虎》，并做“老虎回山洞”的嬉戲。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二部輪唱〔奏〕法。

教學(xué)難點(diǎn)：聲部之間的對(duì)應(yīng)與和諧。

教具預(yù)備：多媒體課件、口琴、鋼琴

教學(xué)過程：

一、定向同學(xué)聽《動(dòng)物之歌》邊律動(dòng)邊進(jìn)教室，師生相互問好，導(dǎo)入情景。

二、導(dǎo)學(xué)

1、情景導(dǎo)入師：踏著歡快的樂曲，我們來到了秀麗的大森林，小動(dòng)物們都來歡迎我們。讓我們來看一看，第一個(gè)出來歡迎我們的是誰呢？〔播放多媒體課件〕

〔1〕觀看森林動(dòng)物，傾聽動(dòng)物的叫聲或腳步聲，并進(jìn)行仿照。

老虎的吼聲：2/4x-||恐龍的腳步聲：2/4x-:||

小雞的叫聲：2/4xxxx:||

〔2〕同學(xué)用擊拍和聲音進(jìn)行仿照，組合成“森林之聲”。2/4x-|x-|xx|xx|xxxx|xxxx|x-|x-||

(3)用上面的節(jié)奏，將同學(xué)分成兩組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。師：突然，森林里發(fā)生了一件驚奇的事，讓我們來看一看，聽一聽，到底發(fā)生了什么事？〔播放課件〕畫面：由暗變亮，太陽漸漸升起來，各種動(dòng)物從睡夢中清醒，兩只老虎從背景中漸漸推出，并播放歌曲《兩只老虎》。

師：發(fā)生了什么怪事？

生：來了一只沒有耳朵和一只沒有尾巴的老虎。

師：會(huì)唱這首歌嗎？

2、熟識(shí)歌曲

〔1〕同學(xué)跟琴演唱歌曲。

〔引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)小老虎的動(dòng)作，用活潑而富有彈性的聲音演唱?！?/p>

〔2〕同學(xué)用口琴吹奏全曲。

三、把握

1、學(xué)習(xí)二部輪唱〔奏〕

〔1〕兩個(gè)聲部先后結(jié)束的二部輪唱〔奏〕。

師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的嬉戲，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，它倆是怎樣跑得？

生：一前一后追著跑〔先后動(dòng)身，先后到達(dá)〕

師：兩只老虎一前一后賽跑，有點(diǎn)像我們節(jié)奏練習(xí)中的哪種形式？

生：“森林之聲”的節(jié)奏練習(xí)〔卡農(nóng)〕。

同學(xué)分成兩組，按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農(nóng)練習(xí)。

師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景仿照出來？〔將同學(xué)分成兩大組，由組長組織商量，分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著跑的情景仿照出來。〕

〔2〕兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束的二部輪唱〔奏〕

師：第一次跑完了，沒尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請(qǐng)你們認(rèn)真觀看其次次競賽與第一次競賽有什么不同？〔播放課件〕

師：為什么沒耳朵的老虎要返回去陪沒尾巴的老虎？

生：沒耳朵的老虎看到比自己小的沒尾巴的老虎落在后面，返回去勸慰、鼓舞它。

2、仿照與活動(dòng)

由一位同學(xué)選擇演唱或吹口琴仿照沒耳朵的老虎是怎樣跑得?！沧罱K兩小節(jié)進(jìn)行反復(fù)〕

全班分成兩部分，用歌聲或吹奏口琴進(jìn)行仿照，第一組反復(fù)最終兩小節(jié)后，兩組同時(shí)結(jié)束。

同學(xué)把老虎第一次賽跑和其次次賽跑的情形連起來，仿照一至兩次。

四、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、創(chuàng)編歌詞

師：兩只老虎跑累了，想歇一會(huì)兒。森林里有跑來了幾只小動(dòng)物，你們瞧瞧誰來了？

生：四只小松鼠。

把《兩只老虎》換成《四只松鼠》，同學(xué)創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行即興表演。

2、表現(xiàn)

同學(xué)做“老虎回山洞”的嬉戲。

把同學(xué)分成兩組，一組仿照同時(shí)結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行嬉戲；另一組仿照先后結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行嬉戲。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍嬉戲。同學(xué)邊唱邊做，當(dāng)唱到最終一拍時(shí)，做山洞的同學(xué)雙手快速放下，被卡在中間的同學(xué)要求表演一個(gè)節(jié)目。

五、尾聲

〔播放課件〕

畫面：由亮變暗，小老虎和其它動(dòng)物慢慢遠(yuǎn)去，消逝在夜幕中，并播放歌曲《兩只老虎》

師：小老虎要回家了，讓我們用歌聲送它們回家吧。

同學(xué)邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。

學(xué)校三班級(jí)音樂教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《甜甜的隱秘》，有感情地演唱歌曲，唱出A樂段靜靜的心情，唱出B樂段急迫的心情。

2、傾聽《飛來的花瓣》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境，進(jìn)一步提升對(duì)老師的敬重和愛戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《甜甜的隱秘》，表達(dá)對(duì)老師的敬重和愛戴。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏。

教具預(yù)備：多媒體課件、鋼琴等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

1、師：今日，有那么多老師來聽我們上課，我們也來歡迎她們。聽清晰老師向你們問候語的節(jié)奏，你們可以用同樣的節(jié)奏向我和在座的各位老師問好。

4/4XXOXXXOX|XOXOX－||

師：同學(xué)們同學(xué)們你們好！

生：……

二、隱秘藏節(jié)奏

1、導(dǎo)入：小伴侶們，你們心中有小隱秘嗎？

生：有

2、師：謝老師我也有小隱秘想告知你們?？墒牵尷蠋熤苯又v出來，我可有點(diǎn)兒不好意思，所以老師就把隱秘包裝起來，讓它自己告知你們。你聽，它的腳步聲……

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

Da……

A：老師示范兩次節(jié)奏

3、師：來，讓我們也抓緊跟上它的腳步，萬一它跑了就不好了。

B；同學(xué)來學(xué)習(xí)節(jié)奏

1、導(dǎo)入：我們最終跟上了小隱秘的腳步聲，那小隱秘究竟長什么樣子呢？你聽。

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

啊我想和你我想和你做伴侶

A；老師范唱

2、師：瞧，其實(shí)謝老師是想和你們做伴侶，那，你們情愿和我做伴侶嗎？

A：同學(xué)唱詞

三、隱秘藏在橘子里

〔一〕學(xué)唱歌曲前8小節(jié)

1、導(dǎo)入：老師已經(jīng)把隱秘送出去了，當(dāng)然，我也收到了一些同學(xué)給我的隱秘。你們聽，他們把隱秘藏裝在什么東西里？又把它藏在什么地方了？

聽《甜甜的隱秘》完好版?！膊シ哦嗝襟w完好版〕

同學(xué)A：他們把隱秘裝在橘子里。

同學(xué)B：把橘子藏在抽屜里。

2、猜猜他們的隱秘，說說他們的心情。

師：剛剛你聽懂他們的隱秘了嗎？

師：老師聽懂了，我覺得特殊感動(dòng)，也想來唱一唱。聽的時(shí)候，你們來思索一下，你們聽聽這首歌的心情怎么樣？你能體會(huì)到他們什么樣的心情？”〔老師范唱完好版〕

生：

3、學(xué)唱歌曲《甜甜的隱秘》前8小節(jié)。――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。

師：原來他們的隱秘是甜甜的，信任我們小伴侶們也肯定有很多“甜甜的隱秘”想告知老師！讓我們也來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何把隱秘藏在“橘子”里？〔播放多媒體A〕

師：剛剛，我已經(jīng)偷偷地學(xué)習(xí)了把隱秘藏在橘子里的方法，也給你們展現(xiàn)一下。

〔老師范唱A〕

師：你們學(xué)會(huì)了嗎？那跟我一起也來藏藏這個(gè)隱秘。

同學(xué)隋琴跟唱

師：藏隱秘也講究技術(shù)，我們來比一比，究竟男生是藏隱秘的高手還是女生？

男女生分組唱

從“靜靜地”引導(dǎo)同學(xué)輕輕地唱，帶著“把橘子偷偷地藏”的心情學(xué)歌。

〔二〕學(xué)唱歌曲后8小節(jié)

1、師：假如是你們把藏隱秘的橘子里放在老師的抽屜里后，你的心情怎么樣？你們盼望老知道你們的隱秘嗎？

師：我們來聽聽他們藏隱秘后的心情，看看是不是和我們有同樣的心情呢？

――聽《甜甜的隱秘》后8小節(jié)?！膊シ哦嗝襟wB〕

2、師：我們也在音樂中把心情唱出來吧！――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。

①合著音樂學(xué)唱后8小節(jié)?！膊シ哦嗝襟wB〕

②難點(diǎn)樂句的模唱學(xué)習(xí)！

③用急迫的心情唱唱歌曲！

〔四〕揭示歌曲題目

師：假如我們把剛剛學(xué)習(xí)的兩段音樂連起來，就能變成一首歌曲。要是讓你們來給這首歌曲取一個(gè)題目，你會(huì)取什么？

2、出示歌曲的題目：《甜甜的隱秘》。

師：你們竟然和作詞人有相同的想法，可真不一般那。那這首歌究竟是怎么樣的呢？我們來聽聽，別人是怎樣深情演繹的?！膊シ哦嗝襟w完好版〕

師：這是一首感情多么豐富的歌曲啊，我們也來特別有感情地演唱一次。

四、隱秘藏信件

師：當(dāng)我們還在學(xué)校里的時(shí)候，可以把甜甜的隱秘直接交給老師！可當(dāng)那些已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)又會(huì)把他們的隱秘藏在什么東西里？又是怎么樣送給老師呢？

1、――出示歌曲的題目《飛來的花瓣》

師：觀察這樣的題目，你能猜到他們是怎么樣把隱秘送給老師的嗎？

2、聽《飛來的花瓣》。――出示歌詞內(nèi)容。

提問：這首歌的速度是怎么樣的？那這樣的速度能表達(dá)他們?cè)鯓拥母星椋?/p>

3、師：聽了那么多別人送給老師的隱秘，你們心里確定也隱秘想對(duì)如今的老師或者幼兒園的老師說吧？誰能英勇地說出你的隱秘？

五、隱秘的升華

最終，老師再告知大家一個(gè)隱秘，你們知道老師最喜愛收到同學(xué)們的隱秘是什么嗎？那就是我們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果哦！讓我們用實(shí)際行動(dòng)把隱秘送給自己最敬重的老師吧！

在《甜甜的隱秘》的歌聲中結(jié)束本課！

學(xué)校三班級(jí)音樂教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》

2、熟悉四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律，能用聲勢語言為歌曲伴奏。

3、正確把握附點(diǎn)節(jié)奏，通過聽、唱，找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂句。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

用歡快、活潑、幽默的心情演唱好歌曲《捉泥鰍》；

2、難點(diǎn)：

1〕正確把握附點(diǎn)節(jié)奏，找旋律相同、節(jié)奏相同的樂句；

2〕用聲勢語言為歌曲伴奏。

課前活動(dòng)：

唱唱跳跳《閃耀的小星》

一、談話導(dǎo)入：

從與同學(xué)交談中，引出大家都熟識(shí)的動(dòng)畫片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。

二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān)：聽一聽，拍一拍

師口述節(jié)奏，生拍手仿照

1、XX|

2、X—|

3X—|

4、XXX|

5X|

三、闖關(guān)活動(dòng)——其次關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)

1、師彈奏音符，生聽辨，說出唱名，唱出旋律。

〔1〕、6536653|

〔2〕、53253323—|

〔3〕、1=C6653|53323—

2、出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨并指出師彈的是哪一句。

(1)1=C63|3—|

(2)1=C63|3—|師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏

3、同上學(xué)習(xí)其次樂句

4、比較第一樂句與其次樂句的異同

〔第1、3小節(jié)節(jié)奏相同，旋律不同；第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同〕

5、試唱第三、第四樂句，并比較異同，提示同學(xué)附點(diǎn)與無附點(diǎn)的區(qū)分

6、學(xué)唱第五、第六樂句，提示同學(xué)附點(diǎn)與無附點(diǎn)的區(qū)分

7、把六個(gè)樂句組合起來，師彈奏，生唱旋律?！蔡崾痉磸?fù)記號(hào)〕

四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān)：唱一唱，動(dòng)一動(dòng)

1、觀賞歌曲，感受歌曲心情(輕快、活潑、幽默〕

2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞

3、師帶唱歌曲

4、跟琴學(xué)唱歌曲

5、完好地唱歌歌曲，請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別唱歌表演，其他同學(xué)商量，取長補(bǔ)短。

6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，用聲勢為歌曲做伴奏

〔1〕“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”

〔2〕聲勢練習(xí)。“依據(jù)四四拍的節(jié)奏，我們來玩一個(gè)聲勢練習(xí)?！崩蠋焺?dòng)作講解。

〔3〕同學(xué)聽伴奏唱歌，老師運(yùn)用聲勢練習(xí)為歌曲伴奏。

〔4〕老師提問：“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中，你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較洪亮？〔力度比較強(qiáng)〕”

老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律?！矎?qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱〕

〔5〕老師鋼琴伴奏，同學(xué)嘗試進(jìn)行聲勢練習(xí)和演唱。

五、課堂小結(jié)

“同學(xué)們，大家都愛玩，今日我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時(shí)也不能耽擱了學(xué)習(xí)。老師盼望大家合理安排時(shí)間，在玩耍和學(xué)習(xí)中歡樂地成長！”

學(xué)校三班級(jí)音樂教案6

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》

三、傾聽《魯冰花》、《小白菜》

1、師：老師今日又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請(qǐng)小伴侶們聽完后說一說這兩首歌曲講解并描述了什么內(nèi)容，你有什么感想？

2、師生溝通

師：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)仆人翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請(qǐng)大家再聽一遍。

3、復(fù)聽這兩首歌曲。

師生分析商量兩首歌曲的不同背景。

師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？

4、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？

再次復(fù)聽，在心里跟錄音哼唱。

師生商量演唱形式。

5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。

四、聽辨音的凹凸

1、復(fù)習(xí)“612356”

要求：邊做手勢邊唱

2、老師彈奏以上六個(gè)音讓同學(xué)聽辨，一一找到圖上相對(duì)應(yīng)的卡通人物。

3、按卡通人物的高矮大小，把音根據(jù)由低到高的挨次排列并唱準(zhǔn)。

同學(xué)板書

其余同學(xué)在自己的課本上將音按由高到低挨次排列在書上用手勢唱準(zhǔn)“612356”的音列。

學(xué)校三班級(jí)音樂教案7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲能夠簡潔了解和演唱弱起小節(jié)。

2.過程與方法目標(biāo)：通過仿照樂器的演奏方式，熟悉小提琴、吉他、法國號(hào)三件樂器及了解其。

3.情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)同學(xué)表現(xiàn)音樂的欲望，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

用活潑地、跳動(dòng)性的感覺來演唱本曲目并且進(jìn)行表演。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中消失的0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰的精確演唱。

四、教學(xué)預(yù)備：

鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂

五、教學(xué)過程：

1.情境導(dǎo)入：播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國號(hào)的視頻，并提問“假如你是一名小音樂家，你能和他們一樣來演奏這些樂器嗎?”，分別仿照彈吉他、拉小提琴、吹法國號(hào)的動(dòng)作，之后出示這些樂器的圖片了解樂器的基本信息。師：今日，還有三位外國的小音樂家也在彈奏著幾件樂器，讓我們一起來熟悉一下他們吧!播放《我是小音樂家》初步感知歌曲。

2.教授新課：

(1)、仿照演奏、突破難點(diǎn)

首先：同學(xué)通過觀賞歌曲找出這三種樂器在歌曲中的聲音是什么樣的

吉他：0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰

提琴：0地隆|砰砰砰地隆|砰砰砰

圓號(hào)：0嘟隆|砰砰砰嘟隆|砰砰砰

其次：小組合作、自主探究()

要求：1.怎樣表演這一段音樂。

2.小組內(nèi)商量合作演唱。

難點(diǎn)指導(dǎo)(老師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢，空出去前面的八分休止，這樣同學(xué)就能根據(jù)譜面要求進(jìn)行正常演唱。

第三：角色扮演，穩(wěn)固演唱

詳細(xì)：1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號(hào)，邊仿照邊表演唱歌曲。

2.針對(duì)三個(gè)組的表演唱老師與同學(xué)共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。(節(jié)奏、音準(zhǔn)、聲音、表演四方面)

(2)、師生合作、重點(diǎn)解決

1.聽賞歌曲，劃出旋律線，對(duì)于旋律產(chǎn)生肯定認(rèn)知。

2.老師彈唱，同學(xué)跟著一起打節(jié)奏。

3.同學(xué)進(jìn)行演唱，針對(duì)消失的問題由小組商量進(jìn)行解決，由老師進(jìn)行幫助和推動(dòng)解決。

(3)、整體升華，情景表演

分為兩個(gè)部分進(jìn)行表演，詳細(xì)：第一部分化旋律線進(jìn)行演唱表演，其次部分仿照彈奏樂器進(jìn)行表演。

(4)、結(jié)束

今日我們作為一名小音樂家感受了一段特別奇妙的音樂之旅，我們知道了三種樂器的表演方式，并且學(xué)會(huì)了這首活潑的歌曲，盼望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中能到處布滿快樂，用音樂點(diǎn)亮我們的生活。

六、教學(xué)反思

導(dǎo)入部分的流暢性欠佳，需要在情境創(chuàng)設(shè)的過程中再把音樂的主題和同學(xué)的主體結(jié)合的更緊密一些，在教學(xué)過程中對(duì)于同學(xué)消失的一些問題估量的不夠。做的預(yù)見性的解決方案缺乏。

學(xué)校三班級(jí)音樂教案8

教材分析：

本課是融音樂、文學(xué)、思品、社會(huì)等學(xué)科為一體的一堂愛心教育課。在教法上轉(zhuǎn)變了以往音樂課從練聲——節(jié)奏——視唱——歌曲的固定模式，而是依據(jù)新課標(biāo)的宗旨，本著全面參加、獨(dú)特進(jìn)展，探究、合作、創(chuàng)新等教育理念進(jìn)行。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，教育同學(xué)懂得愛、學(xué)會(huì)愛。

學(xué)情分析:

1、上課的過程中充分利用音樂語言去引導(dǎo)同學(xué)，啟發(fā)同學(xué)，讓同學(xué)在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在音樂活動(dòng)前，用音樂進(jìn)行師生問好；活動(dòng)中，律動(dòng)音樂、嬉戲音樂、創(chuàng)編活動(dòng)的背景音樂等，都以音樂為主；活動(dòng)后，以《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》音樂作為結(jié)尾。

2、通過聽、唱兩個(gè)環(huán)節(jié)讓同學(xué)把握歌曲的基本節(jié)奏，熟識(shí)歌曲的旋律，為歌曲學(xué)唱打下基礎(chǔ)。通過歌曲內(nèi)容的商量、歌詞的朗讀溝通激發(fā)情感，之后過渡到歌曲的學(xué)唱，在演唱和歌表演中進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)情感。

3.處理和表現(xiàn)歌曲《小烏鴉愛媽媽》所要表達(dá)的情感，并從中受到啟發(fā)。

教學(xué)目標(biāo):

1．用聽唱法學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2．創(chuàng)編歌表演，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

3、通過學(xué)唱歌曲，同學(xué)從中感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛心，教育孩子從小敬重、愛惜老人的道理。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

１、節(jié)奏從密集到稀疏的學(xué)習(xí)。

２、指導(dǎo)同學(xué)唱準(zhǔn)音高和連音與非連音。

３、指導(dǎo)同學(xué)能夠富有表情的聲音唱好歌曲。

4、對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛心、情感教育，使之感悟、體驗(yàn)愛。

教學(xué)過程:

(一〕由“母親節(jié)”導(dǎo)入新課。

老師提問：

1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？〔母親節(jié)〕

2、你們都為媽媽做過些什么？〔同學(xué)回答〕

3、動(dòng)物也是有感情的，我們來看一看小烏鴉為媽媽做了些什么？〔同學(xué)講書上

插圖內(nèi)容〕

4、老師告知同學(xué)“反哺”是怎么回事。

〔二〕歌曲學(xué)習(xí)

1、老師范唱。

事先設(shè)問：老師在唱歌曲時(shí)表情有什么改變？

2、同學(xué)回答：小烏鴉是怎樣做的？

3、同學(xué)聽錄音范唱。

老師設(shè)問：小烏鴉為媽媽做了什么事？要求同學(xué)用歌詞來回答。

4、同學(xué)再聽錄音范唱，邊聽邊輕聲念歌詞。

5、同學(xué)隨錄音范唱輕聲跟唱。

老師提出要求：第一遍跟唱時(shí)只能自己聽到，其次邊聽唱時(shí)，讓旁邊的同學(xué)聽到。

6、難點(diǎn)解決。

難點(diǎn)1：一字多音處。

解決方法：由老師親自范唱，并告知同學(xué)認(rèn)真聽老師的范唱，一個(gè)音向另一個(gè)音

滑動(dòng)，同學(xué)仿照。

難點(diǎn)2：第五樂句高音處

解決方法：指導(dǎo)同學(xué)輕聲跟唱，切忌喊唱。

7、感情處理。

由同學(xué)分別說出第一樂段和其次樂段的感情。

同學(xué)可能說不準(zhǔn)其次樂段的感情，老師加以引導(dǎo)。

〔三〕表演

1、同學(xué)聽音樂自編動(dòng)作。

2、請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)表演。

3、同學(xué)創(chuàng)編歌詞。

〔四〕課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲后，你們覺得自己應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)什么呢？

我們應(yīng)當(dāng)怎樣來關(guān)懷自己身邊的老人呢？〔同學(xué)說出自己的想法以及實(shí)際是怎樣

做的〕。播放歌曲《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。

〔五〕板書設(shè)計(jì)

小烏鴉愛媽媽

5555|36|5--|3--|

路邊開放野菊花，

4444|46|5--|2--|

飛來一只小烏鴉，

同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、你是有感情的在演唱本首歌曲嗎？

2、你是不是參加了歌曲創(chuàng)編和表演動(dòng)作？

3、在整個(gè)表演過程中你很主動(dòng)投入嗎？

學(xué)校三班級(jí)音樂教案9

教學(xué)總目標(biāo)：

本學(xué)期三班級(jí)音樂教科書所采納的是人音版試驗(yàn)教材，教學(xué)內(nèi)容包含“傾聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”三部分。要求同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲十八首，傾聽中外兒童歌曲十八首。

通過本學(xué)期教學(xué)，培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好、愛好和對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培育審美情趣，促進(jìn)獨(dú)特的和諧進(jìn)展。使同學(xué)具有初步的`感受音樂、表現(xiàn)音樂的力量。

學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大文化視野。把握淺顯的音樂基礎(chǔ)學(xué)問和簡潔的音樂技能。

突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義、集體主義精神的培育滲透到音樂教育中。啟迪才智，培育合作意識(shí)和樂觀向上的生活看法。

1、傾聽：

〔1〕感受樂器的聲音。能聽辯打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長短不同的音。

〔2〕能夠感受并描述音樂中力度、速度的改變。

〔3〕體驗(yàn)并說出音樂心情的相同和不同。

〔4〕能夠區(qū)分獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏。

〔5〕傾聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同風(fēng)格。

2、表演：

〔1〕參加各種演唱活動(dòng)。背唱歌曲4—6首。

〔2〕能采納不同力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情。

〔3〕能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

〔4〕能夠參加綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

〔5〕能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡潔的節(jié)奏。

〔6〕用唱名模唱簡潔樂譜。

〔7〕能在律動(dòng)、集體舞、音樂嬉戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)：

〔1〕能夠用打擊樂器或自尋音源探究聲音的強(qiáng)弱、音色、長短和凹凸。

〔2〕能夠?qū)⒍叹?、成語、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。

〔3〕能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1-2小節(jié)節(jié)奏或旋律。

〔4〕能夠用顏色或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。

〔5〕能夠用簡潔的韻律操動(dòng)作協(xié)作不同節(jié)奏、節(jié)拍、心情的音樂。

學(xué)校三班級(jí)音樂教案10

教學(xué)目標(biāo)：

通過朗讀、質(zhì)疑、認(rèn)獨(dú)9個(gè)字分角色朗讀能夠結(jié)合上下文說說老上羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的改變、產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的改變。

教學(xué)重難點(diǎn)。結(jié)合上下文說說老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的改變、產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的改變

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、新授

1、自學(xué)。

2、要求。

3、檢察預(yù)習(xí)，并準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。

4、默讀課文，提出不懂得問題，并試著解決。

5、為什么老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院的時(shí)候很不情愿后來又贊不絕口。

6、溝通。

7、匯報(bào)。

8、學(xué)習(xí)完這課文你有什么想法？

9、質(zhì)疑。

布置作業(yè)：有語氣的朗讀課文。

課后反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的個(gè)別詞語讀起來個(gè)別同學(xué)有肯定的困難，所以，在課上我特別仔細(xì)的傾聽同學(xué)的朗讀，遇到同學(xué)度不精確的地方準(zhǔn)時(shí)的訂正。

學(xué)校三班級(jí)音樂教案11

教學(xué)目標(biāo)：

觀賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受對(duì)內(nèi)依巴河旁布滿愛的、暖和的小草房的眷戀之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

xxxx

課前預(yù)備：

幻燈片、打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》

二、復(fù)習(xí)樂理學(xué)問

1、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、全音符的樣子和時(shí)值。

3、課后練習(xí)“把車廂中的節(jié)拍改正就可以動(dòng)身了”，引導(dǎo)同學(xué)通過延長或縮短音符的時(shí)值，使這一節(jié)車廂節(jié)拍精確，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)4/4拍含義的理解和運(yùn)用。

三、觀賞歌曲《內(nèi)依巴河》

1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和心情。

2、簡介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)(拉丁美洲民族特色)。

3、復(fù)聽歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

4、分組商量：為什么說“小草屋猶如天堂”?

四、音樂制造

1、師生朗讀歌詞。

2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

3、編配打擊樂伴奏。

學(xué)校三班級(jí)音樂教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂形象的關(guān)系，引導(dǎo)同學(xué)喜愛自然，喜愛音樂；

2、通過回聲嬉戲，以及歌曲的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)的輪唱與合唱技能；

3、從嬉戲到歌曲的學(xué)習(xí)，完成感性到理性的熟悉，了解輪唱與合唱；并能用平穩(wěn)、悠長的氣息，有力度對(duì)比的美麗地演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：美麗、有力度層次的輪唱與合唱

教學(xué)難點(diǎn)：合唱

一、情境導(dǎo)入

回聲嬉戲：

1、導(dǎo)入：〔課件：出示圖片〕

猜猜畫面上的女孩子在干什么？〔對(duì)著山谷大聲喊，叫做喊山〕

你知道喊山之后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象嗎？〔產(chǎn)生回聲〕

2、我們來做個(gè)回聲的嬉戲好嗎？

①遠(yuǎn)山回聲：〔出示課件〕當(dāng)我們對(duì)著很遠(yuǎn)的山大喊的時(shí)候，喊完就會(huì)傳來回聲，有時(shí)，還要過一會(huì)才會(huì)傳來回聲。面對(duì)翠綠起伏的大山，讓我們一起來喊：“大山你好！”回聲與喊聲比怎么樣？

按節(jié)奏做喊山與回聲的嬉戲?！擦粢夂吧脚c回聲的力度對(duì)比，強(qiáng)調(diào)喊山是的聲音位置〕

②近山回聲：當(dāng)兩山相隔比較近時(shí)，我們的喊聲未落，回聲已經(jīng)響起了。

〔出示課件〕分組做喊山與回聲的嬉戲。

③聽，對(duì)面山上的女孩子們?cè)诔耍覀儊碜鏊齻兊幕芈暫脝?？〔加入輪唱部分旋律音高，做回聲練?xí)，先做遠(yuǎn)山回聲，再做近山回聲，唱足全音符的時(shí)值?！?/p>

④看老師的柯達(dá)伊手勢做和聲練習(xí)。

二、寓教于樂

學(xué)習(xí)歌曲：

1、觀賞范唱：今日我們就來學(xué)習(xí)歌曲《響亮歌聲》，〔課件〕說說這首歌是怎樣演唱的？

這首歌什么地方比較難唱？為什么？〔介紹輪唱與合唱〕輪唱是由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開頭的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)消失，形成此起彼落，連續(xù)不斷的仿照效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成相互對(duì)比、交叉的效果。而合唱是同時(shí)消失，演唱不同的旋律。

2、教唱歌曲

①老師范唱

②依據(jù)之前傾聽成果關(guān)心同學(xué)訂正唱錯(cuò)之處，老師可進(jìn)行帶唱〔特殊是最終兩聲部的地方〕

③完好地唱好其次聲部

④播放范唱，同學(xué)演唱其次聲部，初步感受輪唱

⑤通過體驗(yàn)找出缺乏之處，進(jìn)行加強(qiáng)：老師伴奏，同學(xué)穩(wěn)固

⑥再次與范唱合作，演唱其次聲部

3、學(xué)唱第一聲部。

①老師范唱第一聲部曲調(diào)

②問：大家在看譜時(shí)有沒有發(fā)覺，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？

③老師伴奏，同學(xué)視唱〔重點(diǎn)教唱最終一句，避開凹凸聲部旋律地混淆〕

④完好地唱好第一聲部

4、完好體驗(yàn)輪唱

①師生合作唱輪唱

②在老師指揮下，全班分為兩部分進(jìn)行輪唱〔留意進(jìn)入的精確性及結(jié)束句的音準(zhǔn)〕

③進(jìn)行訂正、、穩(wěn)固：輪唱時(shí)兩個(gè)聲部都要留意互相傾聽，互相照看，各人唱好自己聲部地同時(shí)還要能聽到另外一個(gè)聲部，這是唱好二聲部〔包括輪唱〕的關(guān)鍵。

④完好正確地輪唱：要唱的驕傲，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫

三、制造表現(xiàn)

歌曲處理：

加快速度，用歌曲原速演唱；

唱出聲部間的力度對(duì)比；

氣息平穩(wěn)、悠長；

唱出樂句的感覺。

6、老師指揮，同學(xué)隨音樂有表現(xiàn)力地分部輪唱、合唱。

四、完善結(jié)課

〔出示課件〕讓我們一起來觀賞大自然的秀麗景色，我們會(huì)怎樣表達(dá)自己的感受呢？當(dāng)我們面對(duì)連綿起伏、滿眼翠綠的群山時(shí)，我們用語言也無法表達(dá)我們興奮的心情，那么我們就可以用響亮的歌聲來抒發(fā)對(duì)祖國大好河山、對(duì)大自然的喜愛。讓我們?cè)谟茡P(yáng)、響亮的歌聲中結(jié)束本課吧。

教學(xué)反思：

音樂教育是審美的教育，其核心目標(biāo)是培育同學(xué)的審美體驗(yàn)力量。同時(shí)音樂學(xué)科又具有綜合性的特點(diǎn)，通過聽、唱、奏、演、舞等多種音樂表現(xiàn)形式來感知、體驗(yàn)、鑒賞、表現(xiàn)音樂的美。本課就是通過初步學(xué)唱歌曲《響亮的歌聲》，感受歌曲快樂的心情，體驗(yàn)歌曲所描繪的少年兒童在山谷中引吭高歌，以及山谷回聲的情景。進(jìn)而培育同學(xué)的音樂審美力量、音樂實(shí)踐力量、音樂制造力量，久而久之形成健康的審美觀。反思本課教學(xué),有以下特點(diǎn)：

1、教學(xué)過程設(shè)計(jì)層次清楚，由淺入深，循序漸進(jìn)

本課以過初步學(xué)唱歌曲《響亮的歌聲》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，共設(shè)計(jì)了四個(gè)部分;第一個(gè)復(fù)習(xí)部分有兩個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們以光明的聲音、美麗的心情，復(fù)習(xí)了歌曲《搖船調(diào)》；然后老師將歌曲合唱部分中的和聲進(jìn)行，改編成練聲曲。這個(gè)過程既讓同學(xué)做了發(fā)聲練習(xí)、合唱訓(xùn)練，同時(shí)又為歌曲的學(xué)習(xí)作了鋪墊，一舉兩得。感受部分有五個(gè)環(huán)節(jié)，其中，嬉戲“山谷回聲”，由凹凸聲部分別用“l(fā)u”哼唱老師用口風(fēng)琴吹奏的歌曲主旋律片斷，并以“回聲”的形式表現(xiàn)。既激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，增添了師生互動(dòng)的力量，同時(shí)，解決了旋律中六度、七度大跳音程難點(diǎn)。在聽、辨、演環(huán)節(jié)，要求同學(xué)能聽辨出旋律中的典型節(jié)奏型，并能用律動(dòng)表現(xiàn)，同學(xué)依據(jù)自己的力量、愛好選擇小組嘗試用律動(dòng)表現(xiàn)，學(xué)習(xí)扣人心弦、趣味盎然，同質(zhì)編組培育同學(xué)對(duì)音樂的感悟力量及音樂制造性思維，又給同學(xué)的合作、制造搭建平臺(tái)。老師的指導(dǎo)更能有的放矢，提高教學(xué)的“效度”。

2、敏捷運(yùn)用同質(zhì)和異質(zhì)的編組，注意學(xué)習(xí)力量的培育