部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)快樂(lè)讀書吧4教案

快樂(lè)念書吧講課課題快樂(lè)念書吧課型快樂(lè)念書吧1課不時(shí)間教課目標(biāo)教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)教具準(zhǔn)備導(dǎo)入

1.認(rèn)識(shí)如何進(jìn)行課外閱讀，在課外展開(kāi)讀課外書的活動(dòng)，體驗(yàn)合適自己的閱讀方式及感覺(jué)閱讀的歡樂(lè)和樂(lè)趣。2.指引學(xué)生溝通念書領(lǐng)會(huì)，學(xué)會(huì)分享知識(shí)點(diǎn)。3.指引學(xué)生累積豐富的語(yǔ)言，培育語(yǔ)感，發(fā)展思想，提高語(yǔ)文修養(yǎng)。率領(lǐng)學(xué)生感覺(jué)神話的魅力，激發(fā)閱讀的興趣。在充分的閱讀中，指引學(xué)生累積豐富的語(yǔ)言，培育語(yǔ)感，發(fā)展思想，提高語(yǔ)文修養(yǎng)。課件教課方案設(shè)計(jì)企圖【設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)互一、激趣導(dǎo)入。動(dòng)溝通，指引學(xué)生初同學(xué)們，你們喜愛(ài)讀故事書嗎？近來(lái)讀了什么書？書步溝通念書帶來(lái)的樂(lè)中有哪些風(fēng)趣的故事？有沒(méi)有對(duì)于神話的書？快來(lái)給老趣，進(jìn)而樂(lè)于閱讀更（）分師講一講。此刻，就讓我們一同走進(jìn)“快樂(lè)念書吧”享受多課外書。開(kāi)課伊始，鐘念書的快樂(lè)吧。（出示課件2）就創(chuàng)造出一種濃濃的（板書：快樂(lè)念書吧）語(yǔ)文味，感覺(jué)書香氛圍?！啃抡n教課（）分鐘

二、感覺(jué)神話故事指引學(xué)生想想：（出示課件3）世界是如何發(fā)源的？人類是如何產(chǎn)生的？神和英豪如何生活？這些問(wèn)題都是好久好久從前發(fā)生的事，我們的先人用神話的方式給出解說(shuō)，并依賴口頭敘述使其代代相傳?，F(xiàn)在我們就要在書中找到答案。（板書：好久好久從前）三、經(jīng)過(guò)念書，認(rèn)識(shí)故事我們要找開(kāi)天辟地的人物要找哪本書？（出示課件4）1.發(fā)問(wèn)（1）你讀過(guò)這本書嗎？（2）書里都介紹了什么？2.小組合作溝通：（出示課件5）在小組里講一講自己喜愛(ài)的故事，其余同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)故事的感覺(jué)是什么。假如有同學(xué)也看過(guò)這個(gè)故事，能夠進(jìn)行增補(bǔ)或表達(dá)自己的念書感覺(jué)。3.經(jīng)過(guò)要點(diǎn)詞語(yǔ)把過(guò)程記錄下來(lái)。

【設(shè)計(jì)企圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)課外閱讀的感情?！俊驹O(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)在小組里說(shuō)一說(shuō)自己讀過(guò)的故事，學(xué)生暢聊自己的念書感覺(jué)，把自己讀到的故事說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的聆聽(tīng)能力。】4.全班溝通。四、選擇閱讀種類除了中國(guó)古代神話，我們最熟習(xí)的就是古希臘神話。1.神話的產(chǎn)生和原始人類為了自己生計(jì)而進(jìn)行的同大自然的斗爭(zhēng)聯(lián)合在一同。當(dāng)時(shí)生產(chǎn)工具簡(jiǎn)陋，變化莫測(cè)的自然力對(duì)人類形成嚴(yán)重的威迫，但原始人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，也處于極為天真的階段。日月的運(yùn)轉(zhuǎn)、日夜的變化、水旱災(zāi)禍的產(chǎn)生，生老病死等，都使他們誘惑、詫異和恐慌。他們急迫地希望認(rèn)識(shí)自然，于是便以自己為依照，想象天地萬(wàn)物都和人同樣，所以，全部的自然物和自然力都被神化了。神話是原始人在那極為困難的條件下，妄圖認(rèn)識(shí)自然、控制自然的一種精神活動(dòng)，同時(shí)也寄望了人類的神往和宗教的實(shí)化顯現(xiàn)。12.神話一般可分為三種種類：開(kāi)拓神話、自然神話和英豪神話。（板書：開(kāi)拓神話自然神話英豪神話）3.神話中充滿奇特的想象，它把原始勞動(dòng)者的夢(mèng)想和世界萬(wàn)物的生長(zhǎng)變化都蒙上一層奇怪的色彩。神話中神的形象，大多擁有超人的力量，是原始人類的認(rèn)識(shí)和夢(mèng)想的理想化。4.西方的神話更為豐富，古希臘神話是成系統(tǒng)的，神與神的關(guān)系復(fù)雜并且完好，主要見(jiàn)于兩部荷馬史詩(shī)《伊利亞特》《奧德賽》，還有《神譜》《變形記》等，以及古希臘的慘劇和喜劇。小組溝通：向同學(xué)介紹你帶來(lái)的神話故事書，告訴他故事主要講什么，哪個(gè)地方最風(fēng)趣。講堂小五、總結(jié)結(jié)及拓神話的世界藏著無(wú)量無(wú)盡的神秘，你讀得越多，收獲展延長(zhǎng)就越多。并且經(jīng)過(guò)圖文記錄了下來(lái)，與大家分享念書的快（）分樂(lè)。鐘快樂(lè)念書吧板書設(shè)好久好久從前計(jì)開(kāi)拓神話自然神話英豪神話教課反省高爾基所說(shuō)的“讀一本好書是一種巨大的享福”。所以，我們要多閱讀課本之外的書本，讓我們看到更廣闊的、奇特的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè)。在這節(jié)課中，同學(xué)們踴躍