四年級下冊語文教案-15給予故事▎冀教版5

冀教版四年級語文下冊第三單元《賜予的故事》教課方案教課目的:知識與技術：會認寫本課生字詞。正確、流暢朗誦課文。過程與方法：大概認識課文的內容感情態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣。教課要點：領會互相賜予的快樂和幸福。教課難點：指引學生抓住要點詞句，經過“讀、悟、研究、議論”等教課策略，品嘗語言，領會感情。教課方案：一、名言導入，揭露課題給，永久比拿快樂------高爾基導語：作家高爾基以前說過一句話，讓我們齊讀他的一句話：給，永久比拿快樂。師：是的，賜予是快樂的，賜予是幸福的，這節(jié)課讓我們再次走進《賜予的故事》，一同去分享賜予帶給我們的這類美好。二、讀中品嘗，深入研究1.回首課文主要內容：誰來說一下課文主要講了什么？（指名回答）2.過分：是??！這個荒漠中的饑渴之人，面對一壺救命的水，最后做出了困難的選擇。那么饑渴人面對的困難決斷是什么？1）讓學生自由讀第四自然段?。ㄖ该卮穑?）這個饑渴之人難在哪兒？聯合語句談領會，指引學生聯合語句來談。（自主暢聊領會）3.師：看來這壺水對旅人來說真是太重要了，從哪兒看出來的？第一自然段！“以前有個人在荒漠中迷失了方向，他饑渴難忍，頻臨死亡。可他仍舊拖著深重的腳步，一步一步地向前走，他終于找到了一間荒棄的小屋?！?）讓同學們自由讀第一自然段（議論溝通指名回答）2）此時在你眼前出現了如何一幅畫面？生：想象、描繪（3）誰能帶著自己的感覺讀讀這段？找多名學生朗誦4.過分：聽同學們的朗誦，我憂如置身茫茫的荒漠中，憂如看到一位正在苦苦支撐困難行走的旅人，那么此時的旅人最需要什么？（水）而就在此時真的有一壺水出此刻他的眼前，卻難決斷了呢？這是為什么？1)、學生自由讀二------三自然段出示：“要先把這壺水灌進汲水器，才能打出水。走以前，必定要把水壺裝滿水?！?2)、假如你是這時的旅人你會怎么想？生自由讀5.師：是的、此時的旅人真是左右犯難，躊躇一再后，最后仍是做出了決斷，是什么呢？結果如何？第五自然段（指名讀）生：答師：饑渴之人，渴的就要死了，最后仍是選擇了把水倒進了汲水器，你從中領會到了什么？生：自由議論6.師：書中無文字，文中無圖畫，可是你們在讀和想象中，感覺到了主人公為自己關愛，幫助他人而喜悅不已，這正是他在賜予中領會味道的快樂。（齊讀他在紙條上加的這兩句話）師：這是主人公用自己的親自經歷告訴人們的肺腑之言聯合課文內容與自己的生活體驗，說說你對這句話的理解？7.品嘗“賜予”，總結全文（1）學完課文，你對文章題目“賜予”又有什么新的理解？生自由讀（2）.說說你學完本課的感覺板書：賜予的故事奉獻、愛的傳達賜予舍己救人、為他人著想送人玫瑰、手有余香三、感情升華、擴展延長有句話叫付出永久比討取快樂。此時，老師有好多想賜予同學們：心靈感悟：一束花一句話送去的是暖和表達的是關愛伸出你的手他人握住的就是力量露出你的笑他人感覺的就是陽光同學們，正如：《愛的奉獻》歌詞所說：只需人人都獻出一份愛，那么世界將變?yōu)槊篮玫拿魅?。感恩生活，感恩他人，會獲得加倍恩澤，幫助了他人，同時也幫助了自己。希望同學們永久記著一句話：“送人玫瑰，手留余香”。四、課下作業(yè)，介紹篇目把《賜予的故事》講給家長和朋友聽。收集閱讀相關以愛為主的文章讀，如：《捐獻天堂》五、教課反?。哼@節(jié)課指引學生抓住要點詞句，經過“讀、悟、研究、議論”等教課策略，品嘗語言，領會感情。將學生自主學習與合作研究相聯合，獲得了預期的成效。成功之處：1.抓住