2023學(xué)年完整公開課版教學(xué)設(shè)計(jì) lesson16carsandbuses

良好的的課堂氛圍是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵——《HowDoYouGoToSchool?》教學(xué)案例一、案例背景小學(xué)《英語》就是“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功”的理念，使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語言。2022年3月，我縣舉行中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽，我有幸成為一名參賽選手。我講的是《HowDoYouGoToSchool?》，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氛圍，學(xué)生在各種活動(dòng)中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)新語言。二、案例描述。（一）話題:冀教版小學(xué)英語第四冊(cè)Unit3《HowDoYouGoToSchool?》。

（二）課題說明：本課的教學(xué)內(nèi)容交通工具與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系。（三）課時(shí)說明：本案例是第三單元的第四課時(shí)，詢問學(xué)生如何去上學(xué)，學(xué)生在前面已學(xué)過詢問人物年齡、身高、住處等內(nèi)容。因此,這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上,拓展和利用所學(xué)的舊知識(shí),真正達(dá)到學(xué)以致用。

（四）學(xué)生情況說明：通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)日常的交通工具已經(jīng)有了較好的掌握，這為本單元的教學(xué)提供了有利的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因而本單元的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說不難理解，關(guān)鍵是如何將分散的語言點(diǎn)進(jìn)行整合，拓展，并在實(shí)際生活中加以準(zhǔn)確運(yùn)用。在教學(xué)時(shí)，教師要通過創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用多種教學(xué)手段，開展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，將新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，對(duì)本單元知識(shí)加以強(qiáng)化，從而讓學(xué)生更好地掌握和拓展交通工具這一話題。

（五）教學(xué)過程分析Step1、Warming–up&Revision1、Chant:Up,up,拍拍手。Down,down,跺跺腳。Up拍手,down跺腳。One,two,three,four,(把手輕輕的放在桌子上)（設(shè)計(jì)意圖：朗朗上口的chant是學(xué)生喜聞樂見的形式，通過齊唱chant游戲活躍課堂氣氛，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的氛圍。）2、教師提問，學(xué)生回答。（1）Hello!Howareyou?Hello!I’mfine.（2）Whatisit?It’sabike,car,bus.（3）Wheredoyoulive?Ilive________.（4）What’syouraddress? Myaddressis_______.（設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的問候，活躍氣氛，復(fù)習(xí)與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的知識(shí)，讓學(xué)生更好的進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。從聽聽說說入手，展現(xiàn)與本文相關(guān)的信息，直接切入主題，一方面活躍課堂氣氛，另一方面為新知識(shí)的呈現(xiàn)起到了很好的鋪墊作用。采用師生對(duì)話形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課關(guān)系密切的單詞，為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪墊。）Step2、Presentation1、比賽.（把全班分為兩個(gè)組，進(jìn)步梯升級(jí)。）①What’sthis?It’sacar.(Car,inaline,readitonebyone.)②What’sthis?It’sabus.(Bus,speakmoreandmoreloudly.)③What’sthis?It’sabike.(Bike,speakmoreandmorequietly.)④What’sthis?It’sataxi.(Taxi,speakmoreandmorequickly.)（設(shè)計(jì)意圖：通過猜單詞游戲活躍課堂氣氛,營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的氛圍。小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并開動(dòng)腦筋。）Step3、Presentation1、教師出示自己上班的圖片，介紹新句型:Ilivefarfromschool.HowdoIgotowork?Igotoworkbybike.Isyourhousenearorfarfromschool?Howdoyougotoschool?By_____.（car、taxi、bike、bus，解釋by的含義）Onfoot,walk(解釋onfoot和walk的意思)（設(shè)計(jì)意圖：教師通過自身情況，如家離學(xué)校的遠(yuǎn)近，如何去上班，引出本節(jié)課的新句型，這種方式更能滿足學(xué)生想對(duì)教師有更多了解的好奇心，激發(fā)求知欲，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,這種方式導(dǎo)入自然,不露痕跡。）

2、小組活動(dòng)，問答練習(xí)。Howdoyougotoschool?Igotoschool＿＿＿＿＿。學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生兩人一組進(jìn)行句型操練，面向全體學(xué)生，讓所有的學(xué)生都參與到簡(jiǎn)單的句型練習(xí)中來。）3、學(xué)生聽錄音跟讀，討論下面問題。問題：HowdoesDanny/Kim/Jenny/Stevengotoschool?（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聽錄音跟讀，讓學(xué)生盡量接觸規(guī)范的語音語調(diào)。聽時(shí)出示任務(wù)，讓學(xué)生有目的地去聽，提高聽力技巧，回答文中問題。）3、Role-play.分角色朗讀課文，比一比哪組讀得好。Groupwork:四人一組分角色讀。（設(shè)計(jì)意圖：角色扮演活動(dòng)符合學(xué)生愛模仿的特性，采用競(jìng)賽形式能活躍課堂氣氛，易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過讀課文中的內(nèi)容,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并為下一步口頭交際訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。）Step4、Practice１、ChaindrillS1:

Doyou_____to_____?Yes./No,Igoto____by______.Howdoyougoto______?S2:Igoto_____by_____.Doyou_____to_____?Yes./No,Igoto____by______.Howdoyougoto______?S3：:Igoto_____by_____.Doyou_____to_____?Yes./No,Igoto____by______.Howdoyougoto______?.......（設(shè)計(jì)意圖：鏈?zhǔn)讲倬殧U(kuò)大了學(xué)生的參與面，讓更多的學(xué)生參與到語言練習(xí)的活動(dòng)中來。把時(shí)間充分的留給學(xué)生，讓他們多聽多說多操練，這樣才符合語言教學(xué)的規(guī)則。）2、Let’sdoit.Doyougotoschool__?Yes./No.Igotoschool__.(游戲：小小老師)（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上獲取的語言信息運(yùn)用在自己的實(shí)際生活中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)渠道拓寬知識(shí)面，讓他們?cè)谏钪惺褂谜Z言，訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，這樣的調(diào)查活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)英語，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）3、Let’schant.和老師在輕松的氛圍中和著音樂的節(jié)拍一塊來學(xué)習(xí)chant.（設(shè)計(jì)意圖：通過chant游戲來復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，這種形式輕松，容易，活躍課堂氣氛。）Step5：ClassclosingHomework:小小調(diào)查員?。≒airwork.Talkandwrite.）Howdoyougotoschool?Igotoschool__.三．案例分析：這是一堂有關(guān)交通工具教學(xué)的單詞課。這節(jié)課上學(xué)生學(xué)習(xí)得非常開心，但是他們的思維卻始終沒有停下來。整堂課下來，學(xué)生由圖片和問題引路，隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷充實(shí)，學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲，提出問題，設(shè)置懸念，解答問題，增強(qiáng)信心，內(nèi)容多彩，激發(fā)興趣。集全體性、藝術(shù)性和趣味性于一體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，大大改善了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在這節(jié)課中的思維發(fā)展是呈線型上升的，各方面都有一定的發(fā)展，這是新的教育理念在教學(xué)實(shí)踐中扎了根的表現(xiàn)。在探究過程始終去圍繞Howdoyougotoschool?Igotoschool__去操練，直到課將近結(jié)束，學(xué)生也處于關(guān)于交通方式的學(xué)習(xí)中。品析著以上教學(xué)中的一幕幕，我們可以感覺到歡快輕松的課堂氛圍是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。四、案例反思：在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐,積極參與，共同合作交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、創(chuàng)設(shè)輕松、歡快的課堂教學(xué)氛圍。小學(xué)生剛開始接觸英語時(shí)，就憑一時(shí)的興趣學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，授課教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新句型，單詞。讓學(xué)生完全沉浸在一種英語學(xué)習(xí)氛圍中，同時(shí)也以這種氛圍感染每一位學(xué)生，大膽開口說英語。授課教師設(shè)計(jì)了多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如：歌曲演唱緩解了學(xué)生剛開始上課時(shí)的緊張情緒，營(yíng)造了輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍；各種游戲活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；“小小老師游戲”使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與熱情達(dá)到了高潮。各項(xiàng)活動(dòng)安排巧妙，循序漸進(jìn)，貫穿一體，真正做到讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍，不知不覺地學(xué)習(xí)了英語。二、倡導(dǎo)自然、流暢的課堂教學(xué)過程在本節(jié)課上，通過重點(diǎn)把握復(fù)習(xí)、新知教學(xué)和拓展提高三個(gè)環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。通過chant進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并采用一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)能力稍弱的學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，強(qiáng)化對(duì)交通工具單詞的認(rèn)讀，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；拓展提高環(huán)