教學(xué)設(shè)計(jì) 5以?xún)?nèi)的加法（二）

5以?xún)?nèi)的加法（二）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步體會(huì)生活中有很多的加法計(jì)算問(wèn)題。2、初步了解加法的含義，能比較熟練的口算5以?xún)?nèi)的加法。3、初步學(xué)會(huì)觀察情境圖，口述題意并列式解答。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在具體的情境中通過(guò)數(shù)一數(shù)、算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)交流圖中教學(xué)信息的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)情境圖提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、田格本。四、教法、學(xué)法1.教學(xué)方法：“探究——?dú)w納----鞏固---反饋”本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí),他們的參與意識(shí)較強(qiáng),思維活躍,對(duì)計(jì)算問(wèn)題已掌握了一定的方法,但對(duì)加法含義缺少理解。為此，我力求以下三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo):(1)從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景入手,通過(guò)知識(shí)再現(xiàn),孕育教學(xué)過(guò)程；(2)從學(xué)生活動(dòng)出發(fā),通過(guò)以舊引新,順勢(shì)教學(xué)過(guò)程；(3)借助探索,通過(guò)思維深入,領(lǐng)悟教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、課前游戲，復(fù)習(xí)舊知。小朋友們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來(lái)做個(gè)拍手游戲，好嗎？師生互動(dòng)，在拍手游戲中復(fù)習(xí)3、4、5的分與合。在剛才的拍手游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友拍的又快又準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)給你一個(gè)笑臉，喜歡嗎？這節(jié)課老師要把笑臉獎(jiǎng)給那些上課認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，比一比看誰(shuí)得的笑臉多。創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們旅游去過(guò)哪些地方？學(xué)生暢所欲言，交流自己去過(guò)的地方。你們?nèi)ミ^(guò)那么多的地方，老師真羨慕，你們到大森林去旅游過(guò)嗎？（學(xué)生回答）今天老師就帶你們?nèi)ゴ笊致糜?，好?同學(xué)們，我們就要出發(fā)了！三、引導(dǎo)探究，掌握方法。（一）森林的環(huán)境可好了，轉(zhuǎn)眼我們就到小兔子家了。（出示課件：森林情境圖）瞧！這些小兔子多可愛(ài)！同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，在這里你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生根據(jù)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)后匯報(bào)。生1：5只小兔；生2：1只白兔，4只灰兔；生3:3只小兔，2只大兔；生4:4個(gè)蘿卜，2個(gè)紅蘿卜，2個(gè)綠蘿卜；2個(gè)在土里，2個(gè)在外面；生5:5個(gè)籠子，2個(gè)大的，3個(gè)小的；一個(gè)開(kāi)門(mén)的，4個(gè)沒(méi)開(kāi)門(mén)的；生6：3棵大樹(shù)，左邊1棵，右邊2棵。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)交流所給情境中的數(shù)學(xué)信息的過(guò)程，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。）（二）同學(xué)們你們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，現(xiàn)在老師遇到一個(gè)問(wèn)題，一共有幾只兔子呢？誰(shuí)來(lái)幫幫老師呀？（學(xué)生舉手回答）有3只小兔，2只大兔，我數(shù)了數(shù)是5只。（師提示）還有沒(méi)有和他的想法不一樣的？（生舉手）從拍手游戲中知道3和2合成5。師：你真是個(gè)聰明的孩子，從拍手游戲中我們知道3和2合成5。今天我們可以用這樣的加法算式來(lái)表示，板書(shū)：3+2=5，小朋友，你認(rèn)識(shí)它嗎？（生：加號(hào)）小朋友真聰明，對(duì)了，它叫加號(hào)。板書(shū)：加號(hào)，生跟老師讀一遍，寫(xiě)加號(hào)時(shí)先寫(xiě)橫再寫(xiě)豎，橫要平豎要直，跟老師書(shū)空寫(xiě)一遍，你會(huì)寫(xiě)了嗎？這5是怎么來(lái)的？生：把2和3合起來(lái)是5。那“+”是什么意思？生1：就是合起來(lái)的意思。生2：就是把2和3加起來(lái)。小朋友們說(shuō)得真好，加號(hào)就是合起來(lái)的意思。那么這個(gè)算式我們就讀作：3加2等于5，板書(shū)：3加2等于5，跟老師一起讀一遍，生齊讀，師：再讀給你身邊小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。（生讀）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（生讀）（指算式）這里的“2、3、5”各表示什么意思呢？學(xué)生討論交流后匯報(bào)：2表示2只大兔，3表示3只小兔，5表示合起來(lái)一共是5只兔子。3+2=5是什么意思呢？先想一想，再和同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（師指名學(xué)生回答）小結(jié)：（指算式）有3只小兔，2只大兔，合起來(lái)是幾只呢，我們用加法來(lái)計(jì)算，板書(shū)課題：加法。想一想，還有別的算法嗎？生舉手回答：1+4=54+1=5分別找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1、4、5表示什么。教學(xué)預(yù)設(shè)：4表示4只灰兔，1表示1只白兔，5表示合起來(lái)一共是5只兔子。（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)說(shuō)出不同的算法，發(fā)展學(xué)生的多向思維。）現(xiàn)在，老師懂了，要想知道一共有幾只兔子，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；可以用大兔子的只數(shù)與小兔子的只數(shù)合起來(lái)；還可以用白兔子的只數(shù)和灰兔子的只數(shù)合起來(lái)。謝謝同學(xué)們幫老師解決了一個(gè)難題。大家都動(dòng)腦筋了，想出了好方法，你們真行?。ㄈ┩瑢W(xué)們想一想，是不是還可以提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？同桌同學(xué)討論，組織匯報(bào)：誰(shuí)能跟大家說(shuō)一說(shuō)你的問(wèn)題？學(xué)生匯報(bào)：生1：一共有多少棵樹(shù)？生2：一共有幾個(gè)蘿卜？生3：一共有多少個(gè)兔籠？學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)。大家真棒，提出了這么多問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)解答下面的問(wèn)題？1、一共有多少棵樹(shù)？（生舉手回答：1+2=3,2+1=3）2、一共有幾個(gè)蘿卜？（生舉手回答：土里2個(gè)，土外2個(gè)，合起來(lái)是4個(gè)。2+2=4；2個(gè)綠蘿卜，2個(gè)紅蘿卜，合起來(lái)是4個(gè)蘿卜。2+2=4）3、一共有多少個(gè)兔籠？（生舉手回答：3個(gè)大的，2個(gè)小的，合起來(lái)是5個(gè)。2+3=5,3+2=5：一個(gè)開(kāi)門(mén)的，4個(gè)關(guān)門(mén)的，合起來(lái)是5個(gè)。1+4=5,4+1=5）大家的方法真多，計(jì)算的也快。表現(xiàn)的真棒，獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)笑臉。學(xué)生領(lǐng)笑臉（設(shè)計(jì)意圖：交流中獲得知識(shí)，給予充分的展示交流時(shí)間，使學(xué)生獲得成功的喜悅。）四、輕松時(shí)刻。師：學(xué)了這么多知識(shí)，下面老師帶你們一起輕松一下，小朋友們請(qǐng)起立，：歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。五、實(shí)際應(yīng)用、強(qiáng)化新知。1、小朋友們這么聰明，看老師給你們帶來(lái)了什么禮物？（出示教材第49頁(yè)練一練第1題）誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生：左邊1塊糖，右邊3塊糖，一共有幾塊糖？怎樣列算式，生匯報(bào)，：1+3=4，3+1=4。（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)一幅圖可列兩道加法算式。）2、小朋友這么聰明，小動(dòng)物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢？你們?cè)敢鈫?？（愿意）。：（羊圖）你看到了什么？生：我看到了一只棕色羊和4只白色羊。怎樣列式？生答后，師出示課件：1+4=5,4+1=5。3、：2+3=□師：2+3等于幾，我們還可以用點(diǎn)○的方法試一試（指算式）先點(diǎn)幾個(gè)○（2個(gè)）再畫(huà)幾個(gè)○（3個(gè)），：○○○○○合起來(lái)是幾個(gè)○（5個(gè)），那2+3就等于（5）師：你們會(huì)像老師這樣先畫(huà)○，再填得數(shù)嗎？請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)書(shū)到49頁(yè)，第3題，請(qǐng)小朋友們看算式先畫(huà)○再填得數(shù)。畫(huà)，師生交流反饋。4、送信游戲。師：下面我們來(lái)玩一個(gè)送信的游戲？請(qǐng)4位小朋友來(lái)扮郵箱，誰(shuí)愿意？（點(diǎn)4名戴上郵箱頭飾。）再請(qǐng)一些小朋友把信送到郵箱，誰(shuí)愿意？師發(fā)算式卡片，其它小朋友做小老師，小朋友把信送對(duì)了，我們就把掌聲送給他們。生活動(dòng)。師：小朋友們表現(xiàn)真棒，都能把信成功的送到郵箱。老師帶大家去看看森林中最高的動(dòng)物，你們看，長(zhǎng)頸鹿在歡迎我們呢。（出示圖）可以提出什么問(wèn)題？獨(dú)立完成后，交流匯報(bào)。6、日字格里寫(xiě)算式。師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在田字格里寫(xiě)數(shù)字，那加法算式在田字格里怎樣寫(xiě)呢？點(diǎn)（指3+2=5）比如3+2=5，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師怎樣寫(xiě)，師邊讀邊寫(xiě)，在第一個(gè)田字格里寫(xiě)3，在第2個(gè)田字格中間寫(xiě)加號(hào)，加號(hào)后面寫(xiě)2，接著寫(xiě)=，再寫(xiě)得數(shù)5，小朋友們會(huì)寫(xiě)了嗎？請(qǐng)打開(kāi)田格本，用鉛筆寫(xiě)出自己喜歡的算式再寫(xiě)出得數(shù)，生寫(xiě)，師巡視，師：我們來(lái)看看這位小朋友寫(xiě)怎么樣？生評(píng)價(jià)，再看看這位小朋友寫(xiě)得怎么樣？師：小朋友們算式寫(xiě)得真漂亮。六、總結(jié)，布置作業(yè)。今天這節(jié)課，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了5以?xún)?nèi)的加法，完善課題板書(shū)：5以?xún)?nèi)的加法。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？生匯報(bào)。看來(lái)小朋友們學(xué)到的本領(lǐng)還真不少呢？回家后，再觀察一下我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，看又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。七、板書(shū)設(shè)計(jì)。5以?xún)?nèi)的加法（二）5以?xún)?nèi)的加法（二）一共有多少棵樹(shù)？一共有多少個(gè)兔籠？一共有多少個(gè)蘿卜？1+2=33+2=52+2=42+1=32+3=52+2=4