七年級英語工作計劃3篇

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本文名目

七班級英語工作打算8月七班級英語教學工作打算七班級英語教學工作打算

-xx學年度度第一學期七班級英語教學打算

一.同學狀況分析

七班級6班及8班現(xiàn)有同學132名，英語水平不等。同學的英語基礎學問和聽說力量普遍較差，大部分同學雖然在學校接觸過英語，但應用力量非常薄弱，特殊是聽力題，很大一部分同學聽起來都很吃力。面對同學把握英語的程度不一，將采納分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。

另外，兩班同學在情感看法,學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別同學不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些同學沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有打算性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，不留意學問的穩(wěn)固和積累。

二.教學目標

1.力量進展目標

指導同學進行拼讀和預習，培育自學力量；通過比較級、最高級的學習，培育觀看分析問題的力量和思維力量；了解動物習性，培育描述動物特性的表達力量；對語言點的歸納力量；增添用英語談論過去活動的力量；培育拼讀英語單詞的力量。

2.思想情感目標

培育喜愛學習好習慣；增添自信念；進行愛國主義教育；進展社會交往素養(yǎng)；敬重長輩，與人和諧相處；培育獨立自主的力量。

3.認知目標

語法：一般如今時be動詞的基本句型；物主代詞的用法；

課文：聽懂課堂用語，并做出反應；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查典。書面表達：對人物特征進行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物；

本學期教育教學詳細工作

老師是同學學習的促進者，學習力量的培育者，更是同學人生的引路人。老師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個同學各個時期的心理狀態(tài)并進行準時適度的處理，讓他們的綜合素養(yǎng)得到全面進展。

1、課前預備：備好課。

每一次備課都很仔細，遇到?jīng)]有把握講好的課時馬上提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家商量，如有問題馬上更正、改良。

2.多聽課，學習有閱歷老師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累閱歷，不在于教學時間的長短。在試驗初級中學我還是一位新老師，還需向有豐富教學閱歷的老師學習，盡量多深化課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，仔細做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課老師進行商量，以了解其講課支配的根據(jù)。

3.鉆研教材，仔細備課。仔細鉆研教材，把握住學問點，仔細備好每一堂課。教材是教學的根據(jù)，同時也是同學學習的主要參考書，在熟識教材的基礎上講授本課程的內(nèi)容，同學學習才會有根據(jù)，同學在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應當重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓同學更簡單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有閱歷的老師多溝通商量是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡單鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他老師進行溝通商量。

4.組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明白，克服了以前重復的毛病。課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學英語的愛好，課堂上說練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

5.要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，多做思想工作，從生活上關懷他。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的缺乏。

6.喜愛同學，公平的對待每一個同學，讓他們都感受到老師的關懷，良好的師生關系促進了同學的學習。在教學工作中，要努力提高自己對同學的親和力，與同學建立和諧友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關懷同學、愛惜同學，跟同學做伴侶，心心相通，同學才會情愿接近你、親近你，才會愿意地去學習你所任教的科目。

7.盡量地去了解同學的心理特征。農(nóng)村同學大多性格內(nèi)向，有相當一部分同學表現(xiàn)為膽小，在學習不情愿開口。針對這種狀況，要盡量去了解每一個同學，摸準他們的心理脾氣，在教學中敬重他們，關懷愛護他們，準時鼓舞他們。對那些雙差生，我滿懷熱忱地關懷愛惜他們，決不嫌棄、卑視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓舞他們，盡量地捕獲他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

8.要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬同學學習渠道，改良同學學習方式，提高教學效果。

重心

1.仔細鉆研教材，改良教法，堅持每周集體備課。

2.連續(xù)做好中學校的連接，培育良好的學習習慣

3.留意傳授學問與準時評價相結合

4.留意課內(nèi)操練和課外積累相結合，連續(xù)抓好課間口語操練，

5.建立成果跟蹤檔案，實行分層教學，以提高整體成果

6.抓好單元考，完善課后輔導，結合區(qū)命題趨勢，作到命題規(guī)范性、實效性、針對性。

8月七班級英語教學工作打算

七班級英語工作打算〔2〕|返回名目

一.同學狀況分析

1.學習水平不均

有的同學對學校英語比較重視，學得很好，.但有的同學或學校不重視，學得很不好，還有幾個甚至完全沒有學過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。

2.學習習慣不好

同學剛剛從學校進入學校，處于一個連接的階段，學習任務加重，學習的習慣不是很好，沒有形成肯定的適合自己的方法，都有待改善。

總之，既要避開好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的同學拉上去，激發(fā)他們的愛好和信念，趕上中上的水平同學。在今后的教學中應當注意培育、激發(fā)愛好，教給同學學習的方法，從同學的學習愛好、學習力量、生活閱歷和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參加與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，進展同學的綜合語言運用力量，使語言的學習過程成為同學形成主動的情感看法、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成同學自主學習力量的過程，這是新課標和新目標英語的要求。

教學措施和幫助

二課時總支配

總共102課時

授課75課時復習18課時

測試6課時機動3課時

三.教材總體目標、單元要求及重難點

thegoal:

thegoalofgoforitistomakelanguageastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.

goforit!是以《英語課程標準》為根據(jù)，以同學的英語語言綜合運用力量為目標。不僅以語言學問、語言技能為重點，而且更注意同學的學習策略、情感看法和文化意識。教學內(nèi)容的處理和取舍敏捷開放，只要老師從同學的實際水平和語言力量動身，任何教學內(nèi)容的調(diào)整或取舍，任何教學步驟的支配都是可行的。“isometimesgotothelasttodothegroupworkfirst…itdependsontheteachers’knowledgeofthestudentsactuallanguageability…”(davidnunan);提倡老師結合同學實際，充分利用同學、老師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學內(nèi)容，制造運用英語的機會，留意多渠道開發(fā)教學資源?！癲on’tusejustthetextbook.anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.”(davidnunan);提倡任務型語言教學，教學進度整體把握，教學形式不拘一格;課堂以同學為主體，以任務為主線，重視體驗參加，課后訪談調(diào)查，讀寫扎記，重視語言運用;正視個體差異，提倡過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結果與過程并重的評價方式激勵進步。

.u1

makingnewfriends

introduceyourself

greetpeople

askforandgivetelephonenumbers

presenttensetobe

whatquestions

prossessiveadjectives:my,your,his,her

u2

thingsintheclassroom

identifyownerships

demonstratives:this,that

whatquestionsandyes/noquestions

howdoyouspellpen?

u3

thefamily

introducepeople

identifypeople

demonstratives:these,those

subjectpronouns:i,he,she

yes/noquestions

pluralnouns

u4

thingsaroundthehouse

talkaboutwherethingsare

wherequestionsandyes/noquestions

prepositions:on,in,under

subjectpronouns:they

u5

spendingtimewithfriends

askandanswerquestionsaboutownership

makesuggestions

presenttensetohave

yes/noquestionsandshortanswers:let’s

adjectivesofquality

u6

food

talkaboutlikesanddislikes

presenttensetolike

yes/noquestionsandshortanswers

affirmativeandnegativestatements

u7

shopping

askaboutprices

talkaboutclothing

thanksomeone

demonstratives:this,that,these,those

howmuchquestions

u8

dates

talkaboutdates

whenquestions

prossessive“s”

howoldareyou?

u9

movies

talkaboutpreferences

makeplans

presenttensetowant

yes/noquestionsandshortanswers:

adjectivesofquality

u10

joiningaclub

talkaboutabilities

modalverbcan

yes/noquestionsandshortanswers:

affirmativeandnegativestatements

whatquestions

u11

dailyroutines

talkaboutdailyroutines

askaboutandsaytimes

whenquestions

whattimeisit?

adverbsoffrequency

u12

schoolsubjects

talkaboutpreferences

givereasons

whatquestions

whyquestions

whoquestions

adjectivesofquality

四教材分析

新目標任務型教學的特色理念

《新目標英語》是以任務為基礎的語言教學，在教材的設計上，遵循了自然言語、情境真實性、語言形式為溝通功能性服務、層層深化階梯型進展語言力量、在做中學等最新教學原則和理念，注意引導同學體會文化差異，培育同學自主學習力量，完全符合教育部的《義務教育階段英語課程標準》的要求。本教材的教學理念：“學問用于行動”，強調(diào)“語言應用”，培育“創(chuàng)新、實踐力量”，進展“學習策略”。

人教社《新目標英語》教材的幾大特色：

a.圖文并茂。一幅副布滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。它不僅版面設計布滿新意，而且在內(nèi)容和結構方面更富有創(chuàng)意更具時代感，更有現(xiàn)代氣息，更加貼近同學的生活。同學一拿到課本后都愛不釋手，迫不及待地翻閱。

b.有用性強。每個單元的選材都來源于同學的學習和生活。緊緊地與同學的年齡特征、認知結構、生活閱歷聯(lián)系在一起。如第一冊的十四個話題：熟悉新伴侶、教室里的物品、家庭成員、食品、購物、電影、參與社團、生活習慣、學習科目、國家與語言。其次冊的十二個話題：鄰居、動物、足球、職業(yè)、周末活動、音樂、人物性格與外貌、天氣、節(jié)日、度假與休閑、流行文化、規(guī)章制度與日常生活。由于這些都是同學熟識的話題，生活中常常遇到的事情，所以同學簡單接受，學習熱忱自然也高。使教學活動由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。

c.注意交際。針對中國同學學英語普遍存在的“聾啞病”，教材設計了大量的聽說讀寫材料。每個單元都有語言活動，且內(nèi)容不同，形式多樣，同學對這些活動布滿愛好，所以大家都能心情昂揚地參與pairwork,groupwork,games等活動。同學們布滿了自信，快樂地練習說英語，教室里經(jīng)常布滿了歡歌笑語。同學們都喜愛上英語課，他們能為學以致用而感到興奮，同時也體驗到了學習語言的歡樂。

d.詞匯量大。第一冊有詞匯700個左右，其次冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個，第五冊約500個，合計2500個。這一點正好到達《英語課程標準》5級的要求。大大豐富了同學的詞匯量，讓同學能更好地表達自己的所思所想。同時也要求同學必需實行有效的記憶單詞的方法，就會事半功倍，否則難以適應教材的要求。這時同學特殊需要老師的指導.。

《新目標英語》的教材設計原則

a.言語、情境真實性原則(theauthenticityprinciple)

任務的設計要供應給學習者明確、真實的語言信息。語言情境、語言形式等要符合交際的功能和規(guī)律。使學習者在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、把握語言的應用。

b.形式-功能性原則(theform-functionprinciple)

任務的設計注意語言形式和語言功能的結合。形式-功能性原則，旨在使學習者把握語言形式的同時，培育其自我把握語言功能的力量;每一階段任務的設計都具有肯定的導入性，同學在學習語言形式的基礎上，通過系列任務的訓練，能夠自己進行推理和演繹，從而理解語言的功能，并在交際中進行真實運用。

c.階梯型任務原則(thetaskdependencyprinciple)

學習單元中任務的設計由簡到繁，由易到難，層層深化，并形成由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環(huán)。在語言技能方面，遵循先聽、讀，后說、寫的設計挨次，使教學階梯式地層層遞進。

d.在做中學原則(learningbydoing)

自始至終引導同學通過完成詳細的任務活動來學習語言，讓同學為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習閱歷。

五、教學詳細措施及幫助活動

1.利用直觀教具和教學幫助媒體，激發(fā)愛好，增加容量，整體優(yōu)化課堂教學。

2.每日進行單詞競賽。

3.學唱英文歌。

4.堅持值日生報告。

5.開展多種嬉戲和競賽活動。

七班級英語教學工作打算

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一、本學期教學時間支配：

本學期我校從9月1號開學，XX年2月1日進行期末測試，教育教學時間大約只有21周，在這期間我們要授完預備教材及7a前4單元的內(nèi)容還要進行多次月考和期中測試。時間相對緊急。所以我對本學期所要進行的教育教學進行了如下的支配，盼望能夠根據(jù)這一時間能夠順當?shù)耐瓯惧X學期的教育教學工作。

周次日期教學內(nèi)容備課主講人

1周9.1學習英語指導,預備教材unit1繆雙林

2周9.49.8unit2孫福生

3周9.11—9.15unit3冷毓紅

4周9.189.22unit4唐慧萍冷毓紅

5周9.25--29units5-6毛艷冷毓紅

6周10.2—10.6國慶放假

7周10.9—10.13units7-8趙琴吳智梅

8周10.16-10.12units9-10孫福生唐慧萍

9周10.23-10.27units11-12陳欣繆雙林

10周10.30-11.3全面復習全組成員按專題備課

11周11.6-11.11全面復習全組成員按專題備課

12周11.13-11.17期中考試

13-14周11.20-12.1

7aunit1毛艷冷毓紅

15-16周12.4-12.157aunit2趙琴吳智梅

17-18周12.18-12.29

7aunit3孫福生唐慧萍

19-20周1.1-1.127aunit4陳欣繆雙林

20-21周1.15-1.26期末復習全組成員按專題分工主講

23周1.29-2.31.29-1.31復習

2.1-2.3期末考試

由于本學期時間短,任務重,所以在平常的教育教學中就必需抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學,才能夠順當完成應當完成的教育教學任務。特殊是今年的測試次數(shù)增多,講解試卷所花費的時間必定會增加,而且七班級的同學剛進入學校英語的學習，所進行的教育教學必定會特別的緩慢，要順當?shù)耐瓿山逃虒W任務特別的困難，要期末考試就更加不簡單，所以必需抓好每一天,每一分每一秒的時間。

二、本學期教育教學重點：

我認為本學期的教學重點可以分為兩大塊來看：

〔一〕語法學問點.

1.一般疑問句及回答；