新興2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

新興2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：我國(guó)中學(xué)校生進(jìn)展的時(shí)代特點(diǎn)包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)目的的單一化

B、自我意識(shí)減弱

C、生理成熟期提前

D、價(jià)值觀(guān)念多樣化

E、心理問(wèn)題和行為問(wèn)題多

2：同學(xué)在記圓周率3.14159時(shí)，用“山顛一寺一壺酒”來(lái)記，這是利用了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、調(diào)整策略

3：共青團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育類(lèi)和科技活動(dòng)

B、生產(chǎn)類(lèi)活動(dòng)

C、組織類(lèi)活動(dòng)

D、文娛和體育類(lèi)活動(dòng)

E、公益類(lèi)活動(dòng)

4：《未成年人愛(ài)護(hù)法》中對(duì)未成年人的愛(ài)護(hù)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家愛(ài)護(hù)

B、社會(huì)愛(ài)護(hù)

C、學(xué)校愛(ài)護(hù)

D、家庭愛(ài)護(hù)

E、司法愛(ài)護(hù)

5：某市教委在老師中隨機(jī)調(diào)查，問(wèn)“您喜愛(ài)同學(xué)嗎?”，90%以上的老師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的同學(xué)問(wèn)“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎?”時(shí)，回答“體會(huì)到”的同學(xué)僅占10%，這說(shuō)明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師還沒(méi)有把握超群的溝通與表達(dá)技巧

B、老師尚不具有崇高的道德境界

C、老師缺乏信念

D、老師缺乏愛(ài)心

6：班會(huì)的特點(diǎn)主要有集體性、針對(duì)性和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自主性

B、開(kāi)放性

C、時(shí)效性

D、教育性

7：學(xué)校與家庭聯(lián)系的形式包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、相互訪(fǎng)問(wèn)

B、通訊聯(lián)系

C、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

D、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校

E、在學(xué)校中組織家長(zhǎng)委員會(huì)

8：是信息的載體或媒介，即信息通過(guò)什么方式、用什么工具從信息源把信息傳遞給接受者。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、信息源

B、信息

C、信息渠道

D、接受者

9：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、分化與泛化

10：生成性學(xué)習(xí)就是要求同學(xué)對(duì)所閱讀或聽(tīng)講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、新的理解

B、不同的見(jiàn)解

C、認(rèn)知策略

D、類(lèi)比或表象

11：老師公正，教育必定公正，所以二者是一回事。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：依據(jù)操作對(duì)象的不同可將操作技能分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、微小型與粗放型操作技能

B、連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能

C、閉合性與開(kāi)放性操作技能

D、徒手型與器械型操作技能

13：關(guān)于老師人格的作用，被廣泛接受的是（）的觀(guān)點(diǎn)，“老師人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、布魯納

C、班杜拉

D、烏申斯基

14：傾聽(tīng)比詢(xún)問(wèn)更有利于搜集資料。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：以下哪種主見(jiàn)比較精確?????地體現(xiàn)了啟發(fā)性原則（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“各因其材”

B、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”

C、“開(kāi)而弗達(dá)”

D、“人不知而不慍”

16：教育執(zhí)法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育行政措施

B、教育行政懲罰

C、教育行政強(qiáng)制執(zhí)行

D、教育行政救濟(jì)

E、教育行政復(fù)議

17：班杜拉提出的觀(guān)看學(xué)習(xí)包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、留意過(guò)程

B、保持過(guò)程

C、認(rèn)知過(guò)程

D、動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程

E、動(dòng)機(jī)過(guò)程

18：下面哪一條不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)

B、自我調(diào)控力量

C、智力超常

D、人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定和協(xié)調(diào)

19：學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有方案、有組織地對(duì)同學(xué)進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、德育活動(dòng)

B、勞動(dòng)技術(shù)教育

C、課外活動(dòng)

D、額外教育

20：就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

21：布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獲得

B、轉(zhuǎn)化

C、獵取

D、評(píng)價(jià)

22：老師的批判與不表?yè)P(yáng)，與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)系不明顯

B、沒(méi)有關(guān)系

C、有利有弊

D、存在負(fù)相關(guān)

23：老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)齊聲回答問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：新課程改革提倡（）的課程評(píng)價(jià)。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

B、強(qiáng)調(diào)新的學(xué)習(xí)方式

C、突出甄別和選拔功能

D、立足過(guò)程，促進(jìn)進(jìn)展

25：下列不屬于老師禮儀的特點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、廣泛性

B、領(lǐng)先性

C、示范性

D、整體性

26：在Excel2022中，下列（）是輸入正確的公式形式。

單項(xiàng)選擇題：

A、B2*D3+1

B、C7+Cl

C、SUM(D1：B2)

D、=B＾2

27：以長(zhǎng)久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱(chēng)為焦慮癥。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的__________

單項(xiàng)選擇題：

A、信息加工

B、智力活動(dòng)

C、信息輸入

D、心理變化

29：在《論語(yǔ)》中記載著很多孔子關(guān)于“仁”的解釋?zhuān)鬃印叭省钡闹行氖牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)人

B、人心

C、誠(chéng)信

D、謙讓

30：提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、羅杰斯

C、布魯納

D、弗洛伊德

31：怎樣理解同學(xué)是進(jìn)展的人?（）

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)的身心進(jìn)展是有規(guī)律的

B、同學(xué)自身是一張白紙

C、同學(xué)具有巨大的進(jìn)展?jié)撃?/p>

D、同學(xué)是處于進(jìn)展過(guò)程中的人

32：學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性是多種心理因素的綜合表現(xiàn)，可以從（）方面考察。

多項(xiàng)選擇題

A、留意狀態(tài)

B、心情狀態(tài)

C、意志狀態(tài)

D、行為方式

E、努力程度

33：依據(jù)學(xué)習(xí)的定律，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

34：教學(xué)中“拔苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”違反了個(gè)體身心進(jìn)展的階段性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：教學(xué)是什么樣的統(tǒng)一活動(dòng)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師教、同學(xué)學(xué)

B、運(yùn)用各種教育影響

C、設(shè)計(jì)課程、實(shí)施教學(xué)

D、輔導(dǎo)、自學(xué)

36：在我國(guó)，第一次從法律角度確認(rèn)了老師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)地位的文件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)老師法》

B、《老師資格條例)實(shí)施方法》

C、《中華人民共和國(guó)教育法》

D、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

37：提出“教育即生活”這一命題的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、杜威

C、陶行知

D、黃炎培

38：陳述性學(xué)問(wèn)又叫描述性學(xué)問(wèn)，如（）。

多項(xiàng)選擇題

A、字詞

B、人名

C、時(shí)間

D、觀(guān)念

E、怎樣騎車(chē)

39：以下屬于道德?tīng)?zhēng)論中深化提問(wèn)的策略有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、突出道德?tīng)?zhēng)端

B、詢(xún)問(wèn)“為什么”問(wèn)題

C、澄清與總結(jié)

D、使情境簡(jiǎn)單化

40：搜尋引擎存在的最主要問(wèn)題是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、無(wú)法供應(yīng)搜尋框頁(yè)面

B、冗余信息較多

C、無(wú)法采納自然語(yǔ)言檢索

D、信息采集只能采納人工采集

41：焦慮癥等屬于中同學(xué)常見(jiàn)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心理困擾

B、心理障礙

C、心理疾病

D、精神疾病

42：在維納的歸因模式中，運(yùn)氣屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不行控的

B、外部的、穩(wěn)定的、不行控的

C、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的

D、外部的、不穩(wěn)定的、不行控的

43：人的身心進(jìn)展是在（）過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。

單項(xiàng)選擇題：

A、機(jī)體正常發(fā)育

B、社會(huì)實(shí)踐

C、認(rèn)知力量進(jìn)展

D、思想品德形成

44：同學(xué)的神態(tài)表情包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、目光

B、面部表情

C、形態(tài)動(dòng)作

D、心理變化

45：依據(jù)已有的討論成果，可以把大腦皮層分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、感覺(jué)區(qū)

B、運(yùn)動(dòng)區(qū)

C、平衡區(qū)

D、聯(lián)合區(qū)

E、聽(tīng)覺(jué)區(qū)

46：桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試—錯(cuò)誤的過(guò)程中，形成了穩(wěn)定的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、技能

C、愛(ài)好

D、刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)

47：班級(jí)、少先隊(duì)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一般群體

B、正式群體

C、非正式群體

D、特別群體

48：質(zhì)化的教學(xué)評(píng)論方法與技術(shù)包括觀(guān)看評(píng)價(jià)和檔案評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、垂直正遷移

B、水平正遷移

C、垂直負(fù)遷移

D、水平負(fù)遷移

50：西方第一本以教育心理學(xué)命名的專(zhuān)著是《教育心理學(xué)》，是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、杜威

C、弗洛伊德

D、皮亞杰

51：中國(guó)書(shū)法史上．有諸多不朽的佳作足以彪炳千秋，其中被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”的書(shū)法作品是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、王羲之《蘭亭序》

B、米芾《蜀素帖》

C、蘇軾《寒食詩(shī)帖》

D、顏真卿《祭侄文稿》

52：蘇霍姆林斯基建構(gòu)同學(xué)集體的閱歷與理論，比西方國(guó)家“同學(xué)自治”的閱歷與理論更成熟。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校的產(chǎn)生

B、學(xué)制的建立

C、教育實(shí)體的消失

D、定型的教育組織形式消失

54：依據(jù)學(xué)校評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度，可分為_(kāi)__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià)

B、常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

C、配置性和診斷性評(píng)價(jià)

D、正式和非正式評(píng)價(jià)

55：馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)分子與工人農(nóng)夫相結(jié)合

B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

D、城市教育與農(nóng)村教育相結(jié)合

56：在下列選項(xiàng)中，屬于教學(xué)信息輸出技能的一項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、討論同學(xué)的技能

B、教學(xué)反饋的技能

C、鉆研教材的技能

D、操縱教學(xué)技術(shù)手段的技能

57：老師的批判與不贊揚(yáng)，與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、存在正相關(guān)

B、關(guān)系不明顯

C、存在負(fù)相關(guān)

D、有利有弊

58：關(guān)于教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題，主要的觀(guān)點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉過(guò)程說(shuō)

B、熟悉和進(jìn)展過(guò)程說(shuō)

C、實(shí)踐說(shuō)

D、交往說(shuō)

E、對(duì)話(huà)說(shuō)

59：假設(shè)公元1894年是甲午年，那么依據(jù)干支紀(jì)年法，公元1955年應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、乙丑年

B、丁亥年

C、丁巳年

D、乙未年

60：老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、備課

B、上課

C、作業(yè)的布置與批改

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

查看答案

1：答案C,D,E

解析：

2：答案B

解析精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，從而增加新信息意義的深層加工策略。

3：答案A,B,C,D,E

解析：

4：答案B,C,D,E

解析：

5：答案A

解析在教育工作中老師應(yīng)當(dāng)通過(guò)自己的溝通與做法讓同學(xué)感受到老師對(duì)自己的愛(ài)。

6：答案A

解析：

7：答案A,B,C,D,E

解析：

8：答案C

解析：

9：答案A,B,C,D

解析操作性條件作用的基本規(guī)律有強(qiáng)化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處等四個(gè)。

10：答案D

解析生成性學(xué)習(xí)就是要求同學(xué)對(duì)所閱讀或聽(tīng)講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)類(lèi)比或表象。

11：答案錯(cuò)誤

解析：

12：答案D

解析：

13：答案D

解析烏申斯基提出“老師人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光：教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。

14：答案正確

解析傾聽(tīng)比詢(xún)問(wèn)更有利于搜集資料，由于詢(xún)問(wèn)會(huì)給對(duì)方造成心理壓力，傾聽(tīng)可以削減對(duì)方的心理防衛(wèi)。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

15：答案C

解析：

16：答案A,B,C,D

解析：

17：答案A,B,D,E

解析班杜拉提出的觀(guān)看學(xué)習(xí)過(guò)程包括四個(gè)子過(guò)程：留意過(guò)程、保持過(guò)程、動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程和動(dòng)機(jī)過(guò)程。（資料來(lái)源《當(dāng)代教育心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案C

解析心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是：(1)對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)；(2)自知自尊與自我接納；(3)自我調(diào)控力量；(4)與人建立親熱關(guān)系的力量；(5)人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定和協(xié)調(diào)；(6)生活熱忱與工作高效率。故選擇C。

19：答案C

解析：

20：答案B

解析就一測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo)，由于一個(gè)低效度的測(cè)驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

21：答案A,B,D

解析布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)。

22：答案D

解析老師的批判與不表?yè)P(yáng)，與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果關(guān)系親密，老師批判得越多，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果就越不好，二者成負(fù)相關(guān)關(guān)系。相反，老師表?yè)P(yáng)得越多，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果就越好。

23：答案錯(cuò)誤

解析同學(xué)齊聲回答問(wèn)題，老師不易發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)存在的問(wèn)題。所以老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的反饋需要采納不同的提問(wèn)方式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案D

解析新一輪課程改革提倡“立足過(guò)程，促進(jìn)進(jìn)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、老師不斷提高和課程不斷進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的進(jìn)展?jié)撃堋?/p>

25：答案A

解析：

26：答案D

解析：

27：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

28：答案D

解析：

29：答案A

解析教育以人為本，因此“愛(ài)人”既是“仁”，作為老師應(yīng)具備“仁”的基本理念。

30：答案D

解析動(dòng)機(jī)性遺忘理論認(rèn)為，遺忘是由于我們不想記，而將一些記憶信息排解在意識(shí)之外，由于它們太可怕、太苦痛或有損自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德提出。

31：答案A,C,D

解析同學(xué)是進(jìn)展的人包含的意義是：首先，同學(xué)的身心進(jìn)展是有規(guī)律的：其次，同學(xué)具有巨大的進(jìn)展?jié)撃?；最終，同學(xué)是處于進(jìn)展過(guò)程中的人。

32：答案A,B,C

解析：

33：答案D

解析：

34：答案錯(cuò)誤

解析：

35：答案B

解析老師教、同學(xué)學(xué)是教學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。

36：答案A

解析1994年實(shí)施的《中華人民共和國(guó)老師法》第一次從法律角度確認(rèn)了老師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)地位。

37：答案B

解