整本書閱讀《大頭兒子小頭爸爸》階段匯報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)21

《大頭兒子和小頭爸爸》整本書閱讀匯報(bào)交流課教學(xué)設(shè)計(jì)大竹第一王小江【文本解讀】《大頭兒子和小頭爸爸》講述的是在一座普普通通的小屋里，住著大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽。在他們普普通通的生活中，總是響起滿屋歡樂的笑聲。那是因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都擁有一顆平常、善良的心。他們總是花最多的時(shí)間相處在一起，小屋成了最溫暖的家，最溫暖的家又成了他們每個(gè)人的愛的源泉。大頭兒子就在這樣的生活里一天天長(zhǎng)大，懂得了怎樣去尊重別人，怎樣去面對(duì)困難，怎樣把自己的愛分送給大家。于是，一個(gè)個(gè)溫馨、美麗、動(dòng)人的故事就在這座普普通通的小屋里發(fā)生了。《大頭兒子和小頭爸爸》是著名兒童文學(xué)作家鄭春華創(chuàng)作的歷久彌新的經(jīng)典幼兒文學(xué)作品。作家從兒童的視角出發(fā)，將一系列妙趣橫生的故事，與兒童的日常生活與豐富的想象串聯(lián)在一起，通過大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽充滿樂趣的日常生活映射出大人與兒童共同的成長(zhǎng)與快樂。它讓孩子們?cè)跉g聲笑語中體會(huì)幸福，品嘗溫暖，感知愛意，學(xué)會(huì)感恩。【設(shè)計(jì)理念】借助著名兒童文學(xué)作家鄭春華創(chuàng)作的歷久彌新的經(jīng)典幼兒文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀、交流、參與中發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，體驗(yàn)閱讀的快樂，培養(yǎng)閱讀的興趣，落實(shí)新課標(biāo)關(guān)于“快樂讀書吧〞整本書閱讀的課程化要求，實(shí)現(xiàn)低段年級(jí)的閱讀任務(wù)。到達(dá)一定的語言積累。【教學(xué)目標(biāo)】.知識(shí)能力目標(biāo)：借助工具書和他人幫助能夠讀懂書中的一個(gè)個(gè)小故事，并能通過書中的語言文字和故事插圖感知其人物形象特點(diǎn)，體會(huì)閱讀整本書的步驟方法。.過程與方法：通過讀一讀、說一說、講一講、演一演，讓學(xué)生能夠在閱讀、交流、參與中發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，體驗(yàn)閱讀的快樂，培養(yǎng)閱讀的興趣，掌握閱讀的方法并到達(dá)一定的語言文字積累。3.情感態(tài)度目標(biāo)：能夠結(jié)合故事情節(jié)，小組學(xué)習(xí)討論、交流閱讀感受，表達(dá)自己對(duì)書中人物的感情，從中受到習(xí)慣和品德教育的感染。【教學(xué)方法】1、自主閱讀，小組討論。2、教師引導(dǎo)學(xué)生讀、說、講、演，總結(jié)方法。【教學(xué)難點(diǎn)】1、體會(huì)大頭兒子等人物形象特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)整本書閱讀的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、《大頭兒子和小頭爸爸》導(dǎo)讀案。2、人手一冊(cè)《大頭兒子和小頭爸爸》。3、匯報(bào)交流教學(xué)PPT課件。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，音樂營造氣氛〔課件播放《大頭兒子和小頭爸爸》主題曲，師談話〕同學(xué)們，聽出歌曲是什么嗎？〔生答略〕〔出示書名〕最近我們讀了同名故事書，學(xué)生齊讀《大頭兒子和小頭爸爸》。〔師板書課題〕書讀完了嗎？讀完請(qǐng)舉手。二、走進(jìn)《大頭兒子和小頭爸爸》〔一〕讀書初印象同學(xué)們，《大頭兒子和小頭爸爸》這本書已經(jīng)讀完了，讀得怎么樣呢？老師想要考考你。〔課件出示：考考你：難度：1星級(jí)要求:搶答，又快又正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)〕。接下來，老師要考考你。1、《大頭兒子和小頭爸爸》的作者是誰？這本書一共有多少個(gè)故事？你是怎么知道的？〔鄭春華，24個(gè)，讀目錄〕生答師板書：看封面、查目錄〔課件出示：考考你：難度：2星級(jí)要求:搶答，又快又正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)〕。2、書中有哪些人物？誰是咱們書中的主要角色？為什么？〔大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽、胖外婆、隔壁大大叔、小眼睛、隔壁阿姨〕〔大頭兒子〕〔因?yàn)槊恳粋€(gè)故事中都有大頭兒子……〕小結(jié)過渡：一般我們讀整本書，大都可以在書的封面、目錄中、情節(jié)中找到相關(guān)信息?！矌煱澹嚎捶饷妗⒉槟夸?、讀情節(jié)〕〔二〕精彩再呈現(xiàn)這本書24個(gè)故事，每一個(gè)故事里都有大頭兒子，都是那么的真實(shí)、生動(dòng)、有趣。老師有1個(gè)記憶深刻的小片段，想給小朋友們分享一下，愿意嗎？注意看老師是怎么分享給大家的。你能感受到什么樣的大頭兒子呢？〔課件出示語段，師范讀〕在一個(gè)冬天的夜晚，外面下著大雪。風(fēng)像一百只老虎在吼叫。被窩里，大頭兒子和小頭爸爸摟抱在一起，像樹洞里的兩只熊。大頭兒子幫小頭爸爸焐熱一只腳，又焐熱一只腳；小頭爸爸替大頭兒子焐熱一只手，又焐熱一只手。焐著焐著，大頭兒子馬上就要睡著了，小頭爸爸突然推推他，問：“你將來長(zhǎng)大了想做什么？〃“想……做……像……你……一……樣……的……小……頭……爸……爸。〞剛說完，大頭兒子就呼呼睡著了?！舱浴秲蓚€(gè)人的小屋》，書第4-5頁〕〔課件出示：考考你：難度：3星級(jí)要求:搶答，又快又正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)〕。讀完這段話，你覺得大頭兒子是什么樣的孩子？小頭爸爸是個(gè)什么樣的人？從那些詞句看出來的？畫一畫?！采屏伎蓯邸⒊錆M愛心〕老師通過朗讀，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)寫人物的詞語特別重要，于是我抓住“摟抱、焐熱、又焐熱、焐熱、又焐熱〞幾個(gè)詞體會(huì)到大頭兒子和小頭爸爸的特點(diǎn)：善良可愛，充滿愛心。師小結(jié)并板書：我們通過讀語段、畫詞句、抓特點(diǎn)的步驟方法了解了大頭兒子這個(gè)主要人物的特點(diǎn)?！场舱n件出示：考考你：難度：4星級(jí)要求:小組合作討論學(xué)習(xí)后，又快又正確的小組獎(jiǎng)勵(lì)笑臉〕。〔課件出示語段〕2、“我害怕……〃小眼睛在她的房子里說。“我也有一點(diǎn)點(diǎn)害怕……〃大頭兒子覺得自己的心臟越跳越快o突然，一陣大風(fēng)呼啦啦吹過來，把兩座紙房子吹得左右直搖，馬上就要倒下來了。小眼睛說：“大概是刮臺(tái)風(fēng)了！〃大頭兒子說：〃那我們快出去，不然準(zhǔn)被臺(tái)風(fēng)刮到大海里……〃〔摘自《兩座紙房子》，本書75-76頁〕讀了這段文字，你覺得大頭兒子是個(gè)什么樣的孩子？〔小組合作討論學(xué)習(xí)，看哪一個(gè)小組最先用我們剛剛的方法找到答案〕3、大頭兒子還有哪些特點(diǎn)，你是從哪兒知道的、給大家分享一下?！舱f出故事名一一講清書頁碼一一讀順詞句段一一找準(zhǔn)人特點(diǎn)〕。4、我們從文字中讀出大頭兒子的特點(diǎn)，書中還有許多精美的插圖，。聰明的你，能從插圖猜出故事來嗎？

〔出自故事《紅裙子》，在書25-27頁〕〔師相機(jī)小結(jié)并板書學(xué)法：看圖畫、猜故事、抓特點(diǎn)〕〔出自故事《捉香味》，在書的48-50頁〕〔三〕人物我知道小結(jié)過渡：太棒了，看起來同學(xué)們讀得認(rèn)真、記得仔細(xì)，知道得還真不少！〔課件出示：考考你：難度：2星級(jí)要求:搶答，又快又正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)〕。1、咱們書中的主要角色是大頭兒子，除此之外還寫了哪些人物？〔小頭爸爸、圍裙媽媽、胖外婆、隔壁大大叔、小眼睛、鄰居阿姨?！持肋@些人物被稱為什么人物嗎？次要人物。老師把一些人物帶到了我們的課堂上，你能根據(jù)語段描述的人物特征，說出人物的名字嗎？〔大屏幕出示描寫相關(guān)人物特征的句子或段落，生猜一猜。〕再讀描寫人物特征的句子，邊讀邊在腦海中想象人物形象。她很胖很胖，肚子圓滾滾的。她不愛戴耳環(huán)，也不愛戴項(xiàng)鏈，她只愛每天在胸前戴一朵白蘭花。白蘭花很香，她走到哪兒，香味就跟到哪兒?！才滞馄拧炒箢^兒子一抬頭，咦？他看見的是一截閃閃發(fā)亮的皮帶頭。大頭兒子再抬頭，呀！他看見的是畫著一匹飛馬的白汗衫。大頭兒子使勁抬高頭，喲！他這才看見一張留著大胡子的黑面孔?！哺舯诖蟠笫濉硯熜〗Y(jié)過渡：同學(xué)們，每一個(gè)故事的發(fā)生都離不開相關(guān)的人物，每一個(gè)人物都有其鮮明的特點(diǎn)，描寫人物一般先從外貌寫起，以便加深讀者對(duì)該人物的印象。2、孩子們，老師覺得：大頭兒子和小頭爸爸的故事適合演一演，大頭兒子和胖外婆的故事適合分角色讀一讀，和小組同學(xué)商量商量，試著讀一讀、講一講、演一演，看誰更像書中的人物？〔課件出示：考考你：難度：5星級(jí)要求:搶答，小組合作討論完成，又快又好的組獎(jiǎng)勵(lì)〕。3、書中人物與你身邊的誰很像？找到突出特點(diǎn)了嗎？把你寫、畫的展示給大家吧？〔生答略〕三、讀完我想說〔課件出示：考