群文閱讀：《動物謎語猜猜猜》說課稿

PAGE2PAGE群文閱讀：《動物謎語猜猜猜》說課稿尊敬的各位評委，各位老師：大家好！我們是黃桷莊小學(xué)賽課團隊。我們的議題是：《動物謎語猜猜猜》適用年級為三年級。三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字量和理解能力，猜謎語是他們這個年齡段孩子非常喜歡的游戲活動，和孩子們一起上一堂猜動物謎語群文閱讀課，不僅能幫助他們進(jìn)行知識積累，對孩子們的閱讀興趣和閱讀能力都將會有很大的提升。因此，我們選擇了32首表現(xiàn)動物不同特點的謎語，作為我們此次群文閱讀文本，采用六首帶二十六首的方式進(jìn)行教學(xué)。我將從以下六個方面進(jìn)行闡述：設(shè)計理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)、板書設(shè)計。一、說設(shè)計理念：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）版》指出：九年義務(wù)教育的學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到405萬字，并提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，”然而我們當(dāng)前的語文課堂教學(xué)，教師仍然只重視語文教材中的課文閱讀的教學(xué)。沒有一定的閱讀量，學(xué)生也就難以形成良好的語感和厚實的語言積累。群文閱讀教學(xué)有效地增加了學(xué)生的閱讀量，擴大了學(xué)生的閱讀面，為學(xué)生語文素養(yǎng)的提升奠定了基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)第二學(xué)段學(xué)生的閱讀教學(xué)目標(biāo)和群文閱讀要求，我們確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)孩子讀懂謎語，使孩子產(chǎn)生閱讀動物謎語的興趣。2.學(xué)生通過對比閱讀，學(xué)習(xí)抓動物特點猜謎語的方法。三、說教學(xué)重難點：使學(xué)生產(chǎn)生讀動物謎語的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“抓特點，猜謎語”的方法。四、說教法和學(xué)法：根據(jù)三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和文本的特點，制定以下教法和學(xué)法：教法：談話法、激勵法。學(xué)法：對比閱讀法、小組合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、海量猜謎單、板書“蝴蝶”拼圖五、說教學(xué)環(huán)節(jié)：為了突出重點，突破難點，我們精心設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：第一步：談話導(dǎo)入，巧激趣。由孩子們喜歡的動物入手，教師用猜小白兔謎語導(dǎo)入，揭示議題：動物謎語猜猜猜。（創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的閱讀氛圍，讓學(xué)生才能有更大的閱讀期待。）第二步：動物謎語，我來猜。這一環(huán)節(jié)由讀、猜、勾、議四步組成，是根據(jù)孩子們的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，由易到難。最重要的是“議”這個環(huán)節(jié)，采用小組合作進(jìn)行交流，重點是進(jìn)行動物謎語的朗讀和猜謎語思考過程的表達(dá)。（群文閱讀，要求學(xué)生圍繞一個議題進(jìn)行多篇閱讀，學(xué)生在大量的語言信息中自主學(xué)習(xí)，在自主中學(xué)會比較、學(xué)會梳理、學(xué)會歸納、學(xué)會表達(dá)，從而習(xí)得一定的閱讀方法。剛升入三年級的學(xué)生表達(dá)能力還很薄弱，我們在這一環(huán)節(jié)設(shè)置表達(dá)提示，提示如下：我們組猜出了第————則謎語是————，是從————猜出來的，因為這句寫出了動物的————特點。）引導(dǎo)孩子把話說清楚，說完整。第三步：抓住特點，我會猜。學(xué)是為了更好地運用，因此這一環(huán)節(jié)，我們設(shè)計采用小組合作海量猜謎的方式，也是本次群文閱讀課堂想呈現(xiàn)給大家最大的亮點。每一組會獲得裝著海量謎語的信封，在孩子們弄清要求后，教師開啟5分鐘倒計時。（《新課標(biāo)》指出：語文課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在具體的環(huán)境中培養(yǎng)孩子的合作意識和探究意識。）第四步：仿照謎語，我會編。讓孩子們仿照謎語，試著編一則寫小動物的謎語。（《新課標(biāo)》教學(xué)建議中指出：教師要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。）最后，我們?yōu)楹⒆觽兺扑]《動物謎語大全》，再一次讓孩子們產(chǎn)生大量閱讀動物謎語的的愿望，去發(fā)現(xiàn)動物謎語中更多的秘密。六、說板書剛升入三年級孩子的概括能力還在逐步形成過程中，教師有意識地抓關(guān)鍵詞進(jìn)行板書，可以幫助孩子提高概括能力，因此我們?yōu)楸敬蔚恼n堂設(shè)計了以下板書，把孩子們探尋到的抓特點、猜動物的秘密，做成蝴蝶拼圖，板書最后拼成一只美麗的“蝴蝶”，呼應(yīng)議題。板書設(shè)計：動物謎語猜猜猜外形抓特點叫聲性格猜動物生活習(xí)性……以上就是我們團隊對這次群文閱讀課