橋教案模板集合7篇

第頁橋教案模板集合7篇橋教案篇1

Step1:Greetings

Sayhellotoeveryone

onebyone

Step2:Warmup

HihelloIamTomHowareyou?HihelloIamMaryFinethankyou!

Step3：

Step4：

(分組進行PK)LeadinPPT1.LookatthePPTWhatisit？Whatcolorisit？

橋教案篇2

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，了解作者家鄉(xiāng)橋的特點，體會作者酷愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

2、學(xué)會本課生字，讀寫“血脈”、“擷取”、“飄逸瀟灑”等詞語，能給名詞加上合適的動詞以組成動賓結(jié)構(gòu)的詞組。

3、能正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會用詞要精確。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文三——五節(jié)。

教學(xué)重點、難點：

體會用詞要精確。

教學(xué)時間：

三課時。

第—課時

課時要求：

1、自學(xué)本課生字新詞，理解：“綴”、“擷取”、“剛勁雄健”、“飄逸瀟灑”等詞語意思。

2、通讀課文，理清層次。

3、初步理解江南橋多的緣由，造型和名稱的特征，作者把家鄉(xiāng)橋稱作“我們的樂園”的緣由。

教學(xué)過程：

一、談話引出課題。

1、師：同學(xué)們，改革開放以來，上海發(fā)生了巨大的改變，新建了很多宏偉壯麗的大橋。今日，我們也要學(xué)習(xí)與橋有關(guān)的課文，題目叫(板書)1、家鄉(xiāng)的橋

2、齊讀課題

3、審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?

二、預(yù)習(xí)課文。

1、生字組詞。

2、，理解預(yù)習(xí)3的詞。

3、通讀課文，了解大意。

三、檢查預(yù)習(xí)狀況。

1、指名字組詞。留意讀音，組詞是否正確。

2、理解詞意。

①綴——連接，組合。課文指石階一階一階連接上去。

②擷取——摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩句中摘取而來的。

③剛勁雄健——強勁有力。課文指石橋上鑿就的橋名字體強勁有力。

④飄逸瀟灑一一自然、大方、瀟灑、不拘束。課文指石橋上鑿就的橋名字自然、大方、瀟灑、不拘束。

3、通讀課文，了解各節(jié)的大意。

①家鄉(xiāng)江南的小河多。(板書：河多)

②小橋的數(shù)量多。(板書：小橋多)

③小橋的造型千姿百態(tài)。(板書：造型多)

④小橋的名稱美，來歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書：名稱美)

⑤小橋給孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“樂園”。(板書：樂趣多)

⑥作者最憶家鄉(xiāng)的橋。(板書：憶橋)

四、依據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

第一段：(1)家鄉(xiāng)江南的小河多。

其次段：(2—5)介紹家鄉(xiāng)小橋的特點。

第三段：(6)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。

五、練習(xí)讀課文。

六、作業(yè)：

1、完成練習(xí)冊作業(yè)。

2、抄寫讀讀寫寫的詞，每詞抄四遍。

3、讀課文三遍。

板書：

河多

小橋多

1、家鄉(xiāng)的橋造型多

名稱美

樂趣多

憶橋

其次課時

課時要求：

1、學(xué)習(xí)課文1——3節(jié)，重點訓(xùn)練學(xué)生分三步體會用詞的好處。

2、朗讀課文第三節(jié)，完成課后練習(xí)三填空(1)。

3、打算背誦第三節(jié)。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

我的家鄉(xiāng)在江南。家鄉(xiāng)的小河像一條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

1、指名讀，講段意。

2、重點訓(xùn)練體會作者用詞的好處。

3、出示學(xué)習(xí)方法：

*1、理解帶點詞語的意思。

*2、聯(lián)系上下文，想想帶點詞語在文中的意思。

*3、體會帶點詞語的運用好在哪里。

按三步學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)指名個別講。

①網(wǎng)布——布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布。

②家鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。

③“網(wǎng)布”把家鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得非常形象，給讀者留下詳細而清楚的印象。

(2)小組探討練習(xí)講。

(3)請兩個小組匯報講。

二、學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

1、指名讀，用摘句法概括節(jié)意。

2、“連接”寫出了什么?

(小橋的分布狀況。)

3、“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明什么?

(家鄉(xiāng)的小橋多。)

4、小結(jié)：其次節(jié)介紹小橋的數(shù)量多。作者用兩個“連接”寫出了小橋的分布狀況，又以“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明家鄉(xiāng)的小橋多。

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、默讀第三小節(jié)，打算填空。

2、出示填空練習(xí)，學(xué)生探討。

課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。

3、分男女生讀填空答案。

4、給第三小節(jié)分層次，概括層意。

5、按層次指導(dǎo)背誦，學(xué)生相互試背。

6、指名試背。

四、布置作業(yè)：

l、熟背第三節(jié)。

2、熟讀第四、五節(jié)，打算背誦。

3、完成練習(xí)冊填空的第一部分。

第三課時

課時要求：

1、學(xué)習(xí)課文第四一六節(jié)，并能初步背誦。

2、接著練習(xí)體會用詞要精確。

3、練習(xí)動賓詞搭配。

教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課。

(一)學(xué)習(xí)第四節(jié)。

1、指名讀，思索：這節(jié)告知我們哪些內(nèi)容?

(橋名多；橋名的由來；橋名字體各異；關(guān)于橋的故事多。)

2、輕聲讀，用“——”劃出描寫家鄉(xiāng)小橋奇妙名稱的句子；用“(

)”括出這些名稱各是怎么來的句子。

3、探討答案

4、男女生分別讀“小橋名稱美”和“橋名由來”的內(nèi)容。

5、指名讀描寫“橋名字體各異”的句子。

6、出示句子：

好玩的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

①回顧體會用詞要正確的方法。

②出示三步學(xué)習(xí)法：

*1、理解帶點詞語的意思。

*2、聯(lián)系上下文，想想帶點詞語在文中的意思。

*3、體會帶點詞語的運用好在哪里。

7、用三步法理解“相襯相映”，“平添”。

①相襯相映：相，相互；襯，映，襯托。相互襯托的意思。平添；自然而然地增加，增加的意思。

②課文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋相互襯托，讓人覺得又增加了幾分情趣。

③“相襯相映”把橋名字體與橋的姿態(tài)兩者之間的關(guān)系寫得非常精確；“平添”把這種景物造成的情調(diào)和樂趣表現(xiàn)得很形象，給讀者留下詳細而深刻的印象。

(先指名講，再小組講，最終請一個小組匯報。)

8、指導(dǎo)試背第四節(jié)。

(二)

學(xué)習(xí)第五節(jié)。

1、默讀出示課后練習(xí)4(2)填上適當?shù)膭釉~。

例：(講)故事

()籃子()謎語，

()螺螄()膽識

()毛蟹()小船

2、輕聲讀，理層次。(總一分結(jié)構(gòu))

3、出示課后練習(xí)3填空，探討。

課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。

課文第五節(jié)是圍繞這句話寫的，是從、、和四方面把這句話寫詳細的。

課文第五節(jié)是圍繞哪句話寫的?是從哪幾方面把這句話寫詳細的?

板書：樂趣多

下棋、猜謎、講故事比跳水本事，練膽識

釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進橋洞休息

4、齊讀填空練習(xí)。

5、出示課后練習(xí)2(2)用三步學(xué)習(xí)法探討。

實在玩累了，蕩一條小船進橋洞，伸展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)瞬就把你送入夢鄉(xiāng)……

①蕩：蕩漾，一起一浮地波動。

送：陪送。

②小船在水波±蕩漾，玩累了的孩子們平躺在小船上隨著涼風(fēng)的吹拂與水波的蕩漾，一轉(zhuǎn)瞬就進入了夢鄉(xiāng)。

③“蕩”把小船在水波上移動的情景表達得非常精確形象；“送”把孩子們在涼風(fēng)與水波的“陪伴”下不知不覺入睡的情景寫詳細了。

6、指導(dǎo)，試背第五節(jié)。

(三)學(xué)習(xí)第六節(jié)。

1、“憶”是什么意思?

(回憶)

2、“長相憶”是什么意思?

(長時間的回憶)

3、作者為什么要長時間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達了作者怎樣的思想感情?

三、總結(jié)課文。

1、齊聲感情朗讀。

2、師小結(jié)。

四、作業(yè)：

1、填空練習(xí)：課后練習(xí)3(3)課后練習(xí)4(2)。

2、熟讀課文三～五節(jié)。

總板書：

河多

小橋多

1、家鄉(xiāng)的橋造型多

名稱美來歷形態(tài)字體故事

下棋、猜謎、講故事比跳水本事，練膽識

樂趣多釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進橋洞休息

憶橋

橋教案篇3

目的要求：

1、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解作者愛橋的緣由。

2、品嘗文章美麗而富有韻味的語言。

3、學(xué)會從某一角度觀賞藝術(shù)作品的方法。4通過對橋之美的領(lǐng)悟和熏陶，進而使學(xué)生能夠獲得一些簡潔的審美方法，并培育自己健康的審美意識。

教學(xué)重點：

1、品嘗本文美麗而又富有意蘊的語言。

2、了解從作者看來橋美在何處。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對本文的重點語句進行入情入理的分析。教具打算：U盤教材分析：《橋之美》是初中語文八年級上冊第三單元的課文，這一單元的課文均與建筑園林、名勝古跡有關(guān)，旨在使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些展示人民大眾創(chuàng)建性才智，包涵著豐富文化內(nèi)涵的課文，駕馭說明文和小品文的相關(guān)學(xué)問，開闊眼界，提高審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，激發(fā)他們對祖國文化的驕傲感?！稑蛑馈窞樽宰x課文，位于講讀課文《中國石拱橋》之后。兩篇課文同是寫橋，但《中國石拱橋》的作者茅以升是橋梁專家，而《橋之美》的作者吳冠中是畫家。他們分別從科學(xué)的角度和藝術(shù)的角度來寫橋。學(xué)生已熟悉了《中國石拱橋》一文，所以教學(xué)中還可以進行兩文的比較?！稑蛑馈酚质且黄f明性小品文，語言具有劇烈的畫面感與抒情般的感染力。吳冠中先生將橋置于一個個構(gòu)圖框中，發(fā)掘出橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的不同美學(xué)效果，給人一種新的審美視角。課文由橋的詩境美引出橋在繪畫上的形式美，再將橋自身的結(jié)構(gòu)美與它的構(gòu)圖美作對比，確定強調(diào)了橋之美美在構(gòu)圖，美在它在不同環(huán)境中的多種多樣的美學(xué)作用。接著以詩意的語言詳細描繪了不同的橋與自然環(huán)境、社會環(huán)境和諧美麗地融合的幾幅畫面。結(jié)尾生發(fā)拓展，點出橋的內(nèi)涵美：“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系作用的形象，其實也就具備了橋之美！”本文重在引導(dǎo)他們以新的審美視角來品嘗觀賞文中的橋之美?！稑蛑馈肥锹劽嫾覅枪谥械囊黄缹W(xué)小品文，文章先指出了畫家眼里，橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用就是“橋之美”，然后舉正反實例詳細說明，以畫家的標準和眼光，發(fā)掘了橋在不同環(huán)境下所產(chǎn)生的美學(xué)效果，以獨到的視角，引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看“橋之美”。文章思路清楚，語言美麗，表達富有特性，詩意的描寫性文字和說明性的文字相間雜出，體現(xiàn)了科學(xué)小品文的魅力，因此我把這節(jié)課的教學(xué)目標為：教學(xué)過程：第一課時：課型：新授。方法：自學(xué)指導(dǎo)。過程：一、導(dǎo)入新課：馬致遠的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵……在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。今日就讓我們跟隨當代畫家吳冠中去感受“橋之美”橋梁專家茅以升筆下的橋形式美麗、結(jié)構(gòu)堅實、歷史悠久。在畫家眼里，橋的魅力在哪里？今日就讓我們跟隨當代畫家吳冠中去感受“橋之美”。

二、作者簡介吳冠中教授，是當代聞名的畫家，最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充溢詩意，他特殊重視點、線、面的結(jié)合與搭配。在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響，他也是精彩的美術(shù)教化家、散文家。

三、關(guān)于字詞。教案TITLE=橋之美四、整體感知

1、吳冠中先生在文中說“美術(shù)工作者大都喜愛橋，”他自己對橋當然也是情有獨鐘，他對橋的寵愛是否有其獨特的視角呢？請同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處?明確：“橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用，教案《橋之美教案》?！?/p>

2、本文舉了哪些例子來說明橋之美？學(xué)生回答，老師明確。明確：作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋；以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋，南京長江大橋、錢塘江大橋。小結(jié)：作者就是借助對這些橋的詳細說明詳盡的闡述了他所認為的橋之美，即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！?/p>

四、研讀與賞析{1}重點研讀第④小節(jié)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞四幅橋之畫面，理解橋要與四周環(huán)境既比照又和諧才能構(gòu)成美景。蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡潔顯明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人感覺安逸。細柳拂橋：柳枝的動、細弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅硬、歷久不變形成對比。令人銷魂。長橋臥龍：在寬敞的水面上的長橋，打破了單調(diào)的背景，整個環(huán)境充溢了靈氣和生命。猶如史詩。風(fēng)雨廊橋：廊和廳的安閑自由和亭下水流的湍急、山峰的險峻又形成比照。形式獨特。其次課時：課型：新授、練習(xí)。方法：探討。

過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、拓展延長比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?老師提示學(xué)生可以從兩文的說明對象、說明依次、說明方法及語言特征等角度進行比較、評析。老師引導(dǎo)學(xué)生利用表格使其更加清晰，表格設(shè)計如下：比較篇目說明對象著眼點說明依次說明方法語言特征中國石拱橋石拱橋，是一篇較為規(guī)范的說明文歷史悠久、形式美麗、結(jié)構(gòu)堅實、成就突出由一般到特別，先概括后詳細舉例子、引用、列數(shù)字、打比方等語言平實自然而又精確、嚴密橋之美在畫家眼里橋美在何處橋的美學(xué)價值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果總—分—總舉例子文章語言美麗，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。

三、研讀與賞析{2}通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學(xué)價值。那么你能用美麗的語言描繪文中你最觀賞的一幅畫面嗎7a．說說四幅圖中你最喜愛哪一幅，用生動的語言描繪畫面并說說為什么喜愛?①厚厚實實的平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡潔顯明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。②細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強弱、輕重、動靜之分，有顏色上的對比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，種種不同，歸結(jié)起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，因橋的輪廓細心設(shè)計而和諧統(tǒng)一。③長橋一般建筑在比較寬敞的水面上，打破了背景的單調(diào)感。橋是人們勞動的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)建力的體現(xiàn)。整個環(huán)境好像有了靈氣和生命。④橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自由的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成比照。b．我們應(yīng)從哪些角度觀賞一幅藝術(shù)作品?從色調(diào)的.搭配、畫面構(gòu)成(塊、線、面)、景物的選擇(強弱、明暗、動靜等)是否對立統(tǒng)一……角度來推斷四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今日我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)會了橋的風(fēng)采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)覺、去鑒賞這大干世界吧!

橋教案篇4

教學(xué)要求：

1、了解相識橋的新的功能。

2、提高學(xué)生對橋的審美實力。

3、增加學(xué)生的想象實力和創(chuàng)建實力。

4、提高學(xué)生的動手動腦實力。

教學(xué)重點：設(shè)計橋的新造型。

教學(xué)難點：造型新奇，有自己獨特的藝術(shù)特點。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好

1、上堂課同學(xué)們畫了自己喜愛的橋，畫的真不錯。但是，假如同學(xué)們再加入自己創(chuàng)建性的思想，那就更好了。

2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對于河兩邊的地區(qū)旺盛市場、發(fā)展經(jīng)濟也起著很大的作用。而且，橋梁設(shè)計得也越來越新奇，越來越講究美觀。橋梁設(shè)計專家也就在這方面下了很大的工夫。

比如：

南京長江大橋

它位于南京市西北面長江上,連通市區(qū)與浦口區(qū),是一座我國自己設(shè)計建立的雙層雙線馬路、鐵路兩用橋,1968年12月29日竣工。

上海黃浦大橋、九曲橋等。

今日，我們大家就來做做橋梁設(shè)計專家，假如要你來設(shè)計這座大橋，你會怎樣設(shè)計？

二、新授

1、首先請同學(xué)們來觀賞一下各種橋的美麗姿態(tài)。

觀賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋、日本現(xiàn)代夸海橋、立交橋……）

2、分析教材范畫，范作。

①可用多種鉛畫紙、硬板紙、細木條、泥土等制作。

②可用多種用色工具，合作繪畫。

③讓學(xué)生說說教材作品好在哪里？作者設(shè)計的好的地方在哪里？

3、學(xué)習(xí)繪畫、制作方法。

㈠、學(xué)自行設(shè)計

①構(gòu)思自己設(shè)計的橋有何新的功能。

②學(xué)生畫簡略草圖。

③可用多種工具材料進行描繪。

㈡、同學(xué)之間可相互合作完成制作。

①進行制作的同學(xué)分成各小組，小組同學(xué)進行探討、溝通，構(gòu)思所設(shè)計的橋。

②考慮怎樣制作，合理分工，合作完成。

三、布置作業(yè)

進行繪畫或者手工制作?？梢援嬜约夯孟胫械男聵颍煨凸δ苡行乱?，也可以幫還沒造好的一些大橋設(shè)計，加入自己的想象，大膽創(chuàng)建；用你們的巧手，利用各種材料進行制作。

四、學(xué)生練習(xí)

播放音樂，老師巡察指導(dǎo)。

五、展示作品

展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生視察以后互評，老師小評。

六、小結(jié)

今日，同學(xué)們都成為橋梁設(shè)計專家了，而且做的都很不錯。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)建實力。

板書：我設(shè)計的橋

繪制方法

①構(gòu)思。

②草稿或制作。

③涂色。

橋教案篇5

活動目標：

1、能大膽嘗試各種平衡器具的運動，發(fā)展平衡實力。

2、培育初步的合作意識和競爭實力。

活動打算：

1、平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨木橋若干。

2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的四周。

3、錄音機、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）

4、場地布置

5、小兔子頭飾

活動過程：

（一）.扮演角色、活動身體

老師引導(dǎo)幼兒在音樂伴隨下做自己小兔子的仿照動作。

（二）.熟識器材、探究玩法

1、老師引導(dǎo)：今日我們小兔子來玩"過小橋"的嬉戲，大家先來搭橋吧。老師帶領(lǐng)幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋（允許按幼兒的意愿搭橋）。

2、老師引導(dǎo)：場地上有各種小橋，大家選自己喜愛的小橋去走走玩玩，看誰走得又快又穩(wěn)。

3、幼兒分散活動，老師視察指導(dǎo)。

激勵幼兒大膽走過平衡木，提示幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。

（三）.溝通共享、重點練習(xí)

1、請幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩(wěn)又平安？

2、請多名幼兒演示，大家評議。

3、引出持物走獨木橋方法

（1）.老師引導(dǎo)：小兔子們，下面我們來做"過橋表演"的嬉戲好嗎？過橋時你們可以拿場地邊上的各種玩具做各種動作，看誰能英勇地走過獨木橋，能表演各種動作。

（2）.老師做動作演示：一手側(cè)平舉一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨木橋。

（3）.幼兒分散、自由地選擇協(xié)助材料并用各種不同的方法走過獨木橋。

（4）.老師視察，剛好發(fā)覺大膽英勇及動作方法多的幼兒。

（5）.請幼兒輪番演示，師生評議。

（四）.放松身體、整理整理器材

1、幼兒仿照小兔子吃青草，并適當休息、擦汗。

2、表揚英勇大膽、主動參加活動的幼兒。

3、師生共同整理整理活動器具。

橋教案篇6

教學(xué)目標

1、合作設(shè)計和建立一座橋，同時須要考慮造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、形狀、結(jié)構(gòu)等因素。

2、經(jīng)驗設(shè)計、制作、介紹溝通的過程，體會設(shè)計的重要性。

3、發(fā)展樂于動手、擅長合作、不怕困難的品質(zhì)以及敬重他人、仔細傾聽、敢于發(fā)表看法的品質(zhì)。

教學(xué)重難點

重點：知道設(shè)計和建立橋須要綜合考慮很多因素。

難點：能應(yīng)用形態(tài)結(jié)構(gòu)的學(xué)問及閱歷設(shè)計和制作一座美觀堅實的橋。教學(xué)打算

報紙一張、膠帶、剪子、尺子、膠水、雙面膠

教學(xué)流程

一、引入

師：同學(xué)們，看，老師手里拿的是什么？（報紙）

它薄不薄？（薄）

你們可不要小看這張小小的報紙，今日我們就要利用它以四人小組為單位來競賽造一座橋呢！

二、講解設(shè)計要考慮問題

1、明確任務(wù)

師：各位橋梁設(shè)計師們，為了贏得競賽，我們先來仔細地看看競賽規(guī)則：①每組所用的材料為一張報紙。（當然，我們可以運用剪刀、尺子、雙面膠等工具。）

②所建的橋長為30厘米，寬為10厘米。不須要橋墩。（留意我們所造的橋長度和寬度是有要求的，待會兒老師把你們的橋架在這兩疊書上，然后在橋的各個部分放鉤碼來測定它的穩(wěn)定性。）

③競賽將評出美觀獎、省料獎和最佳作品獎。（大家都知道我們的材料只有一張報紙，這個省料獎看的就是哪組所用的透亮膠或雙面膠最少。最佳作品獎就是集各個優(yōu)點于一身。）

2、溝通怎樣加強紙的抗彎曲實力

師：我們知道，一張紙不做任何變更，它的抗彎曲實力是很差的。誰能利用我們前幾節(jié)課所學(xué)的學(xué)問來說說，怎樣變更這張紙的形態(tài)能增加它的抗彎曲實力？（如：把紙折成瓦楞形；可以把紙卷成粗細不同的圓管；把紙彎成拱形的。）師：老師看出來了，大家都是想通過增加它的厚度來增加它的抗彎曲實力。

3、溝通選擇什么形態(tài)結(jié)構(gòu)的橋

（1）師：我們說，生活才是最好的老師。生活中那各種各樣的橋會帶給我們無限的靈感。我們一起來看看生活中的橋。（出示：直板橋、拱橋、鋼索橋）

（2）小組探討

師：現(xiàn)在，請小組探討一下你們想選擇什么形態(tài)結(jié)構(gòu)的橋？為什么？留意要考慮到我們的材料只有一張報紙。

（3）溝通

師：哪個小組來說說你們選擇什么形態(tài)結(jié)構(gòu)的橋？為什么？

三、畫設(shè)計簡圖

師：現(xiàn)在來畫畫你們的設(shè)計圖，在作業(yè)本的19頁，這里還要求我們寫說明，這個說明寫的就是你們小組是如何增加橋的穩(wěn)定性？如你們運用了什么形態(tài)結(jié)構(gòu)的橋，你們怎樣變更紙的形態(tài)來增加它的抗彎曲實力？

四、動手制作

1、師：你們的設(shè)計圖都畫好了嗎？老師給你們10分鐘的時間來完成你們的作品，并給你們的橋取一個洪亮的名字。時間一到，請各個小組將你們的作品放到講臺進行參展。老師把競賽規(guī)則也打在屏幕上了。現(xiàn)在請各個小組派代表上來領(lǐng)取報紙。

2、學(xué)生分組合作做橋，老師巡回指導(dǎo)。

五、全班匯報溝通

1、逐一測試承重實力

師：我們先來看看第一小組的作品，你們給這座橋取了什么名字？我們一起來測

測它的穩(wěn)定性。（放鉤碼）

2、師：剛剛哪個小組設(shè)計的橋最穩(wěn)？你們派個代表來說一說，你們小組是怎么做來增加它的抗彎曲實力的？

3、師：請我們一起來評一評，獲得美觀獎的小組為哪一組？

老師看看，哪個小組所用的材料最??？

六、全課小結(jié)

今日同學(xué)們都當了一回橋梁設(shè)計師。這整個活動的過程中你有什么收獲或感想嗎？

（設(shè)