七年級語文上冊《皇帝的新裝》教學(xué)反思范文

七年級語文上冊《皇帝的新裝》教學(xué)反思范文

鐘聲響過，我就走進(jìn)了教室，問：“同學(xué)們《皇帝的新裝》都讀過嗎？”生：“讀過?！睅煟骸昂?，那下邊我檢查一下同學(xué)們把握的狀況?！狈謩e提了如下的問題，括號內(nèi)為學(xué)生所答。師：本文的文體是什么？（生：童話。）師：請一位同學(xué)介紹一下安徒生其人其事。（生：答案略。）師：請一位同學(xué)復(fù)述一下本文的故事梗概。（生：答案略。）目的是熟識課文，為下邊的提問設(shè)伏，或曰鋪墊。師：本文這個(gè)皇帝的特點(diǎn)是什么？（生：愚蠢，愛好虛榮。）師：**為什么行騙能夠得逞？（生：抓住皇帝及大臣們的虛榮愚蠢的特點(diǎn)。）師：為什么皇帝要選派一個(gè)誠懇的老大臣去看？（生：派誠懇的老大臣去看**織的并不存在的布，回來尚且說謊，騙自己，騙皇帝，其他的大臣們就更不消說了。這樣寫更能揭露統(tǒng)治階級的.愚蠢、虛偽。）師：皇帝在選派這位誠懇的大臣之前的心理活動怎樣？說明白什么？（生：前一問答案略?；实鄣男睦砘顒诱f明白他心虛，可怕也不稱職。）師：后來又派了一位誠懇的老大臣去，這樣寫的表達(dá)作用是什么？寫法上有什么不同？（生：這樣寫的表達(dá)作用是進(jìn)一步表現(xiàn)了皇帝心虛怯懦。寫法上是略寫。）師：后邊接著又寫了皇帝親自圈定了一批人去看**織布，假如不寫這局部行嗎？（生：實(shí)際上是從更深更廣的角度來揭露。）師：最終的騙局的揭穿，為什么要由一個(gè)小孩的口來說出？（生：小孩子天真無邪，說的話更能揭穿其騙局，暴露統(tǒng)治者的丑惡本質(zhì)。）師：本文語言上最顯著的特點(diǎn)是什么？（生：幽默、挖苦）師：最突出的修辭方法是什么？（生：夸大。）……

在答復(fù)中，同學(xué)們興趣盎然，爭先恐后，整個(gè)課堂氣氛熱鬧積極，課文根本得到了解決。接著我讓同學(xué)們翻書，再讀課文，要求進(jìn)一步加深穩(wěn)固，方法是圈點(diǎn)勾劃批注。其二，提出問題。其三，限定時(shí)間完成，鼓舞競爭，相互間綻開競賽?？凑l讀得最仔細(xì)，速度最快，收獲最大，提的問題最好。有明確的要求，又有劇烈的競爭氣氛，所以學(xué)生們讀得特殊仔細(xì)，全場雅雀無聲，全神貫注地進(jìn)入了課文中。結(jié)果只用了一刻鐘多點(diǎn)便全部解決了課文，教師、學(xué)生都感到特殊輕松，那是由于緊急快節(jié)奏的教學(xué)把同學(xué)們緊緊地沾住了；也是由于新奇的教學(xué)方法，使同學(xué)們產(chǎn)生了特殊的學(xué)習(xí)興趣；更是由于時(shí)間用得少而收獲特殊大，怎么會不輕松開心呢！

最終乘同學(xué)們的興趣甚濃，我布置了一個(gè)寫作題《皇帝的新裝后傳》（正題），“皇帝的游行大典完畢后”（副題），并作了如下的提示：

1、受了騙的皇帝回到皇宮，他會想到些什么？有怎一番表演？

2、大臣、隨員們在這種為難局面下又會作怎樣一番表演？特殊是那兩位老大臣又會對皇帝說些什么？

3、全城的老百姓又會怎么談?wù)撨@件事？

4、最終**們呢？結(jié)合課文合理的想象。

“一石激起千層浪”，課堂上深厚的學(xué)習(xí)興趣，回味無窮的結(jié)尾。激起了學(xué)生劇烈的創(chuàng)作