下冊品德與生活教學(xué)計劃范文集合8篇

下冊品德與生活教學(xué)計劃范文集合8篇

下冊品德與生活教學(xué)規(guī)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)低年級階段是兒童品德、智力、生活力量等形成和進展的重要時期。為了增加兒童品德教育的針對性、實效性，切實地為他們形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學(xué)素養(yǎng)等打好根底，必需充分關(guān)注低年級課程在形態(tài)、內(nèi)容以及教與學(xué)的方法等方面，構(gòu)建符合本階段兒童身心進展特點和素養(yǎng)教育精神的課程。

二、根本狀況分析

品德與生活課程是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。他具有生活性、開放性、活動性等根本特性?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。二年級的學(xué)生對社會的認(rèn)知還特別淺薄，要求教師利用活動引導(dǎo)學(xué)生喜愛生活，學(xué)會做人。

三、教材分析及教學(xué)目標(biāo)

1、“自己拿辦法”這個單元教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和勞動習(xí)慣，要求學(xué)生按時作息，做事專心；養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣；喜愛勞動，具有料理自己生活的力量。

2、“獻出我們的愛”這個單元教育學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，要求學(xué)生誠懇友愛，能初步辨別是非，不說謊，做誠懇的孩子；自己能做的事自己做，做事仔細、不敷衍，有急躁，有毅力；知道自己是集體的一員，仔細完成集體交給的任務(wù)，愛惜班級榮譽，關(guān)懷和愛惜同伴；能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務(wù)勞動。樂于幫忙別人，特殊是老年人和殘疾人。愛惜花草樹木和動物。

3、“我們?nèi)グl(fā)覺”這個單元教育學(xué)生動腦筋、有創(chuàng)意地生活，要求學(xué)生能夠自己動腦、動手，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法；能夠應(yīng)用多種方法收集資料，并進展簡潔的整理和應(yīng)用。

4、“你好，祖國媽媽”這個單元教育學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國；要求學(xué)生知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)懷家鄉(xiāng)的進展變化；為愛護四周的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識；敬重國旗、國徽，會唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到驕傲。

5、“開心的收獲”這個單元教育學(xué)生積極向上，要求學(xué)生能夠看到自己的成長和變化，并為此而快樂；情愿有規(guī)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活，做到心中有典范，并以此鼓勵自己不斷進步。

下冊品德與生活教學(xué)規(guī)劃篇2

一、整體目標(biāo)：

1、體驗自主籌劃、自主活動的開心，能感受到自己的進步和變化，并初步開頭規(guī)劃自己的生活和行為。

2、在班集體中能表達自己的想法和意見，與同學(xué)合作，共同做大家商議好的事。

3、能留意到四周環(huán)境中的變化，并能通過動手做而獲得有關(guān)學(xué)問和閱歷。

4、學(xué)會與季節(jié)變化相適應(yīng)的簡潔保健和安全常識，并在生活中運用。

二、教學(xué)重點：

1、安康、安全地生活——了解并運用簡潔的安康、安全的生活常識，能區(qū)分好的和不好的生活習(xí)慣，并開頭在生活中有意識的要求自己。

2、開心、積極的生活——能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和自主籌劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到驕傲，對二年級的學(xué)習(xí)和生活布滿信念和憧憬之情。

3、負(fù)責(zé)任、有愛心的生活——愛惜四周的自然環(huán)境，節(jié)省資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活效勞的人布滿感謝之情；了解作為二年級小學(xué)生的責(zé)任，并樂于去擔(dān)當(dāng)。

4、動腦筋、有創(chuàng)意的生活——對四周的動植物、自然現(xiàn)象有奇怪心，并能通過一些簡潔的假設(shè)和驗證進展探究；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

三、教材構(gòu)造：

本冊教材由五個單元活動組成，每個單元包含若干個主題活動。

第一單元新學(xué)期，你好

主題一寒假生活溝通會

主題二春節(jié)知多少

主題三新的學(xué)期新的我

其次單元春天來了

主題一春天在哪里

主題二我們播種春天

主題三和春天一起玩

主題四春天的盛會

第三單元歡快總發(fā)動

主題一“六一”大籌劃

主題二“六一”大行動

主題三快樂“六一”

第四單元我要上二年級了

主題一我的這一年

主題二二年級生活怎么樣

第五單元暑假來了

主題一怎樣過暑假

主題二安康、安全要記牢

下冊品德與生活教學(xué)規(guī)劃篇3

一、班級狀況分析

學(xué)生喜愛學(xué)校，喜愛班級，喜愛學(xué)習(xí)，有劇烈的集體榮譽感。學(xué)生普遍都能尊師守紀(jì)，團結(jié)友愛，有較強的上進心和求知欲，課堂氣氛活潑。但有時有點過于活潑，需要教師適時調(diào)控。

二、教材內(nèi)容分析

1、第一單元《春天的歌》通過動手試驗、觀看、朗讀、繪畫等方式讓兒童感受春天賜予人類的無限生氣，激發(fā)學(xué)生喜愛生活、制造生活的美妙情感，完成新課標(biāo)要求的“了解天氣、季節(jié)變化對人生活的影響，學(xué)會照看自己”；“能觀賞和感受自然的美”；“從不同途徑收集信息”；“用多種方式表達自己的感受、想法和活動成果，并情愿與他人溝通共享”等目標(biāo)。

2、其次單元《今日我當(dāng)家》抽取學(xué)購物、進廚房、對待生病、接待客人四個方面來詳細地構(gòu)建兒童當(dāng)家的過程。

3、第三單元《我在班級中》從“我們共享，我們歡樂”、“我?guī)湍?，你幫我”、“我們的教室，我們的家”、“我們共慶六一節(jié)”四個方面來立體地呈現(xiàn)班集體生活的樂趣。

4、第四單元《歡樂的學(xué)習(xí)生活》在設(shè)計上以學(xué)習(xí)興趣為中心，并試圖打破將學(xué)習(xí)僅限于課堂的狹義學(xué)習(xí)觀，側(cè)重對兒童進展開心積極、負(fù)責(zé)任、有創(chuàng)意的生活主題教育，從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“做事專心”，“情愿有規(guī)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活”，“做事仔細、不敷衍，有急躁，有毅力”，“快樂地學(xué)”，“養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法”等目標(biāo)。

三、本學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)

1、喜愛大自然，能主動到大自然中觀看春天的特征，對自然現(xiàn)象有探究欲。知道春天動植物的變化，人們衣著的變化，學(xué)習(xí)有關(guān)兒歌，知道種子發(fā)芽生長的條件，了解植樹節(jié)的相關(guān)學(xué)問，能在活動中初步熟悉春天的花及野菜，練習(xí)綜合的觀看、繪畫、朗讀力量，培育對生活的感悟和體驗。

2、樂于參加班級的各項集體活動，能感受集體活動的美妙，積極參加班級的衛(wèi)生值日和保結(jié)工作，能為班級慶?！傲弧被顒硬贾媒淌?。懂得要愛惜公共財物、敬重他人勞動成果的道理。

3、能發(fā)覺學(xué)習(xí)生活中的歡樂，從而激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的愛與樂趣。

能夠積極主動地參加學(xué)習(xí)過程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過查找校園內(nèi)、生活中的好玩豐富的學(xué)習(xí)活動，體驗學(xué)習(xí)的歡樂。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。

四、教學(xué)措施

1、加強課前預(yù)習(xí)，培育學(xué)生收集資料的習(xí)慣和力量。

2、提高學(xué)生的有效性。

3、加強課堂評價，提倡多元化評價。

五、教學(xué)時間：

34課時。

下冊品德與生活教學(xué)規(guī)劃篇4

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

一年級的小學(xué)生，整體看他們活潑好動，大多數(shù)敬重師長，團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，喜愛關(guān)懷班級集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，局部同學(xué)對他人的敬重，對集體榮譽的珍惜趨于外表化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)留意理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習(xí)慣。

二、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)和構(gòu)造：

大致可分為：我的家人與伙伴走進大自然安康生活每一天

三、教學(xué)目的

1、初步知道家庭的根本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

3、親近自然，喜愛在大自然中活動，感受春天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象。

5、通過觀看感受酷熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學(xué)會看天氣。

教學(xué)重點：

1、學(xué)文明理，培育學(xué)生正確做人的意識及力量。

2、培育學(xué)生關(guān)懷、愛惜同學(xué)的品質(zhì)。

教學(xué)難點：

形成正確的行為習(xí)慣。

四、教學(xué)中的主要措施：

1、仔細備課，留意教學(xué)方法，加強課堂教學(xué)，切實上好每一節(jié)課。

2、根據(jù)激情---明理---導(dǎo)行---反應(yīng)的思路教學(xué)。

3、適當(dāng)補充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強化觀點形成。

4、實行跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進學(xué)生良好意識、習(xí)慣的形成。

五、課時劃分

我的家人與伙伴十課時

走進大自然十課時

安康生活每一天十一課時

第一課我的一家

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。

2、了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，對家人產(chǎn)生尊敬之情。

3、為自己的家人感到傲慢。

教學(xué)重點和難點：正確介紹自己家人的狀況。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入

談話引入：我們都有自己的家，誰能告知大家你的家里都有誰？請哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（假如學(xué)生在答復(fù)這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要準(zhǔn)時給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）

二、學(xué)習(xí)新課

1、介紹：“這是教師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是教師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”

2、教師介紹：你們想了解照片上這些人的狀況嗎？那教師來為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農(nóng)夫。他們特殊會種莊稼……工作之余，爸爸喜愛坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜愛看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學(xué)四年級，她學(xué)習(xí)特別好，姐姐喜愛讀課外書……媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路……

3、教師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

4、小結(jié)：剛剛教師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？

板書：工作愛好習(xí)慣

三、總結(jié)：通過今日對家人的介紹，你有什么想法？

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道家人之間的相互關(guān)系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。

2、敘述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)重點：知道家人之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點：敘述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、談話：上節(jié)課我們向大家介紹了我們的家人，誰還情愿告知大家，你的家里還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學(xué)來介紹）

2、問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關(guān)系嗎？（自己家人的狀況是學(xué)生最熟識的，從介紹自己家人的狀況入手引入新課，引導(dǎo)學(xué)生快速的進入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且削減理解的難度。）

3、提醒課題：我的一家人

二、學(xué)習(xí)新課

1、教師展現(xiàn)有長輩頭像的家庭成員表?？磮D，自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間相互說一說。

2、出示兒歌，大家答復(fù)?！盃敔斒前职值陌职?，奶奶是爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“進展搶答練習(xí)后，發(fā)散學(xué)生的思維，補充練習(xí)“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？……

3、把學(xué)生提到的內(nèi)容，合在一起，小組間進展搶答練習(xí)。通過小組間你問我答的嬉戲方式，熟識家庭成員間的關(guān)系。

4、教師知道我們班很多同學(xué)老家都在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家里的親人的？

5、教師小結(jié)：不同地區(qū)，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發(fā)音卻不一樣，所以不要大驚小怪，更不要稱贊那些使用與自己習(xí)慣稱呼不同的同學(xué)。

三、小結(jié)：進展愛家庭教育。

下冊品德與生活教學(xué)規(guī)劃篇5

一、班級根本狀況

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一年級（1）班和（2）班《品德與生活》的教學(xué)任務(wù)，（1）班現(xiàn)有學(xué)生79人，（2）班現(xiàn)有學(xué)生79人，兩班共有學(xué)生158人，入學(xué)半年的一年級學(xué)生，已經(jīng)對學(xué)校生活有了初步的了解，對學(xué)校生活也漸漸適應(yīng)，但是，從寒假休息狀態(tài)中重返校園，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣又松散了許多，面臨最大的是開學(xué)適應(yīng)問題。由于家庭生活與學(xué)校的環(huán)境、休息時間、人際關(guān)系都發(fā)生了巨大的變化，這是他們生活中的一種轉(zhuǎn)折。小學(xué)生對新的學(xué)期生活一般都布滿期盼和向往，但也伴隨著緊急和不適應(yīng)，幫忙他們適應(yīng)新學(xué)期生活。

二、《品德與生活》課程的詳細目標(biāo)

1、體驗學(xué)校生活的樂趣，順當(dāng)?shù)赝瓿蓮募倨谶^渡到緊急學(xué)習(xí)中來，漸漸適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活。

2、熟識班集體，知道自己是集體中的一員，從而喜愛班集體，成為班級體的仆人。

3、學(xué)會根本的生活學(xué)問和勞動技能，有初步的生活自理力量。

4、初步了解學(xué)校及其四周的自然和社會環(huán)境，有探究的興趣。

5、了解對季節(jié)的更替及要留意的安全問題。

三、一年級下學(xué)期《品德與生活》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點

1、安康、安全地生活———較快地重新熟識學(xué)校環(huán)境，適應(yīng)緊急的生活學(xué)習(xí)，心情開心安定，遵守交通規(guī)章和有關(guān)安全的規(guī)章制度。

2、開心、積極地生活———能體驗到集體生活的樂趣，有作為小學(xué)生的驕傲感和上進心，樂于與教師、同學(xué)交往，把握根本的交往技能，為班級集體著想。

3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活———意識到作為一名小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)章，主動參與力所能及的家務(wù)勞動，仔細完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，團結(jié)友愛，孝親敬長。

4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活———―有自己的想法和意見，對新環(huán)境有探究的愿望，能想方法進展自己的嬉戲和活動，會使用簡潔工具。

四、教材的構(gòu)造內(nèi)容

本冊教材由五個單元組成，每個單元包含若干主題活動。

教材內(nèi)容

單元一愛惜班集體；

單元二春姑娘來到我身邊；

單元三我們的節(jié)日；

單元四我們長大了

單元五夏天來了

五、教材分析

本冊教科書的內(nèi)容設(shè)計，充分考慮了小學(xué)新生的需要和特點，以學(xué)校生活、家庭生活、社會生活為設(shè)計緯度，以第一學(xué)期學(xué)歷時間為挨次，其中蘊含的設(shè)計思想有以下三點：

一是貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，入學(xué)教育為先，目的是讓學(xué)生了解、熟識校園生活，重點進展學(xué)校生活常規(guī)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二是有利于培育學(xué)生的主體意識。本冊教材試圖引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、社會生活中，形成自我意識。第一人稱的課題，使學(xué)生很簡單將自身融入教材，以“我”去感受各個范疇的世界，有助于增加學(xué)生主體意識和獨立意識，以“我”是學(xué)校、家庭、社會中的一員，自覺感悟與體驗與他人、與自然、與社會的關(guān)系，能促進其生活力量的提升和思想品德的形成。

三是顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)的結(jié)合。本冊教材針對低年級學(xué)生處于行為習(xí)慣養(yǎng)成最正確期的特點，強化行為習(xí)慣的養(yǎng)成，多角度地讓學(xué)生在情境中體驗、感悟，自覺提出自己的行為要求，并學(xué)會相應(yīng)的技能，運用于生活實際。

六、實行的措施

1、依據(jù)本地區(qū)兒童的生活實際敏捷地使用教材。

2、以開展班級活動為為主的《教與學(xué)》的形。

3、確立兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。

4、教學(xué)不是教室中心、書本中心，而是采納形式多樣與生活相結(jié)合。

七、課時安排

本學(xué)科每周3課時。

下冊品德與生活教學(xué)規(guī)劃篇6

《品德與生活》課程是為了促進學(xué)生良好品德形成和社會性進展，為學(xué)生熟悉社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和共性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定根底。兒童期是品德與社會性進展的啟蒙階段，教育必需從他們進展的現(xiàn)實和可能動身。同時，有效的教育必需采納兒童樂于和適于承受的生動活潑的方式，幫忙他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧進展與完善奠定根底。

一、教材特征：

1．生活性。

第一，遵循兒童生活的規(guī)律，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；

其次，以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟識的學(xué)校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童供應(yīng)真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如觀看小動物、家政勞動、自理個人生活等；二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學(xué)中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童供應(yīng)可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施；

第三，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括嬉戲、爭論、溝通、動手實踐、調(diào)查討論等形式?；顒右贤?、有童趣，更提倡教師從兒童生活實際捕獲主題，也提倡兒童自己從生活實際動身，用自己的眼睛去觀看，用自己的心靈去感受，用自己的方式去討論；

第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中進展，在進展中生活。

2．開放性。

本課程面對兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的制造性。

第一，整體視野的開放，過去只關(guān)注本學(xué)科學(xué)問和根本技能的培育，而現(xiàn)在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，但凡兒童生活的事都與課程有關(guān)；

其次，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，盼望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內(nèi)容，加強了針對性；

第三，授課的空間是開放的；

第四，授課的時間彈性延展，以學(xué)的需要和實效為動身點。

3．活動性。

第一，課程形態(tài)以主體參加性活動為呈現(xiàn)方式，強調(diào)做中學(xué)。強調(diào)兒童直接參加，強調(diào)全員參加；

其次，課程目標(biāo)通過教學(xué)活動來實現(xiàn)；

第三，兒童本身實地參加活動，教師指導(dǎo)活動，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動。

二、教學(xué)措施

1．全面把握課程目標(biāo)。

課程的總目標(biāo)是“培育具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，喜愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)慣”、“學(xué)問與技能”、“過程與方法”是一個有機的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問、技能學(xué)習(xí)，忽視力量、情感、態(tài)度、價值觀的培育；偏重追求結(jié)果，忽視過程與方法等傾向，全面地、整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。

2．轉(zhuǎn)變教師角色。

在本課程中，教師要由單純的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際培育兒童的品德與習(xí)慣，愛護兒童的奇怪心，引發(fā)兒童探究的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心安康地成長。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教育效果。

3．加強教學(xué)活動的指導(dǎo)。

本課程的活動以落實課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三局部“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、閱歷背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計根底，將學(xué)問、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價值觀的培育融為一體。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動時應(yīng)留意以下四點：

（1）教師在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，應(yīng)留意把握兒童的實際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)規(guī)劃和活動設(shè)計，幫忙兒童綻開活動?；顒釉O(shè)計和活動指導(dǎo)應(yīng)具有規(guī)劃性和敏捷性。

（2）兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和力量的進展、閱歷的積存是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動要留意活動之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的`、不斷深化的閱歷和體驗。

（3）教學(xué)活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要擅長從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動積極的參加中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到進展，價值推斷得到初步的培育。

（4）本課程的教科書主要不是作為學(xué)問的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應(yīng)制造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，準(zhǔn)時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。

4．活動形式應(yīng)敏捷多樣。

本課程以兒童直接參加的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞教師從兒童的實際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動；教學(xué)活動在形式上不拘一格，形式聽從內(nèi)容，可依據(jù)詳細目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型。教學(xué)活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動時間的安排比擬敏捷機動，依據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時或一段時間?？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前預(yù)備活動或課后延長活動來協(xié)作。

5．留意與其他學(xué)科、教育活動的結(jié)合。

本課程教學(xué)活動應(yīng)留意利用其他學(xué)科或教育活動的成果，與其他學(xué)科和教育活動，如少先隊、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。

三、課時安排

第一單元第1課——尋訪大師的童年——2課時

第2課——大師成才的故事——1課時

第3課——大師在我身邊——2課時

其次單元第1課——班級風(fēng)景線——2課時

第2課——一次運動會——2課時

第3課——班級小明星——2課時

第4課——我們的班級報——2課時

第三單元第1課——漂亮的大自然——2課時

第2課——動物、植物和我們——3課時

第3課——美妙的家園——2課時

第四單元第1課——我們的社區(qū)——2課時

第2課——社區(qū)的文明——2課時

第3課——遠方的客人，請你留下來——2課時

第五單元第1課——我長大了——2課時

第2課——成長檔案——2課時

下冊品德與生活教學(xué)規(guī)劃篇7

一、課程性質(zhì)

品德與生活課程是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。

1、生活性

本課程遵循兒童的生活的規(guī)律。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童的生活的主題活動和嬉戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中進展，在進展中生活。

2、開放性

本課程面對兒童的整個世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的制造性。課程內(nèi)容從教科書擴展到全部對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間，時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的協(xié)作和連接中單性的延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3、活動性

本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參加的主題活動

、嬉戲和其它實踐活動。課程目標(biāo)主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)的?；顒邮墙毯蛯W(xué)的共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實際參加活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)理念

1、道德存于兒童生活之中

道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗、熟悉、感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心而非外表的道德情感，真實而非虛假的道德體熟悉和道德體驗。因此，良好的品德的形成必需在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。

2、引導(dǎo)學(xué)生喜愛生活、學(xué)會做人是課程的核心

低年級的課程應(yīng)當(dāng)是通過由淺入深的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實際生存力量打好根底。

3、珍視兒童生活的價值、敬重兒童的權(quán)利

三、總目標(biāo)和分目標(biāo)

總目標(biāo)：培育學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣、樂于探究、喜愛生活的兒童。

分目標(biāo)：

情感與態(tài)度：愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、喜愛自然、喜愛科學(xué)。自信、誠懇、求上進。

行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。養(yǎng)成根本的文明行為、遵守紀(jì)律，樂于參加有意義的活動。

學(xué)問與技能：把握自己的生活需要的根本生活學(xué)問和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會、常識。了解有關(guān)祖國的初步學(xué)問。

過程與方法：體驗提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進展探究。

四、教學(xué)內(nèi)容重難點:

本冊教材共分為五個單元，逐個單元分別是：今日吃什么……、我得手兒巧……、我有很多好朋友……、歡樂的小問號……、我愛漂亮的生命。在這五個單元中又將內(nèi)容進展了具體的分組，這這其中包括：蘿卜白菜我都愛、我設(shè)計的午餐、當(dāng)心，病從口入、我有兩件寶、做個小玩藝兒、裝扮我的小天地、誰的朋友多、你真行、我們一起成長、你留心了嗎、我的問題卡片、到哪找答案、讓我走進你、漂亮的生命、我能做什么。

五、教學(xué)難點:

1．通過課堂教學(xué)使學(xué)生能夠養(yǎng)成搜集所需要的資料的好習(xí)慣。

2．對學(xué)生進展美育，引導(dǎo)學(xué)生擅長發(fā)覺生活中美。

3．指導(dǎo)學(xué)生通過對各種事情的觀看、比擬，知道什么是對的好

4．培育學(xué)生的審美力量、觀看力量、比擬力量、歸類的力量。

下冊品德與生活教學(xué)規(guī)劃篇8

《品德與生活》一年級下冊教材共編排了四個單元，共16項主題活動，每單元四項。規(guī)劃約課時28完成（每單元7課時）。每周2課時，每學(xué)期余下的3周6課時