《給予樹》教學設(shè)計 市賽獲獎

《給予樹》教學設(shè)計(2)【教材分析】

一、教材的地位和作用

課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。課文贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。

圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，這是一個愛意流動的日子。在這樣的一個特殊節(jié)日里，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭幫她實現(xiàn)了，這是一個多么美麗的故事。金吉婭小小的年紀，卻能夠?qū)⑿谋刃模O(shè)身處地為他人著想，從中可以看到她金子般的心靈。

課文從媽媽“我”的角度來敘述故事，通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。

二、教材編寫意圖

一是體會金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶；二是繼續(xù)學習體會課文中人物思想感情的訓練要點，積累語言。

三、教材的重點和難點

1．重點：通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。

2．難點：理解課文的最后一段話。

【教學目標】

1．會認10個生字，會寫12個生字。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感變化。

3．抓住重點詞句理解課文，讀中悟情，體會金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶。

4．培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

【教學重點】

1．有感情地朗讀課文。

2．通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。

【教學難點】

1．揣摩重點詞句，通過媽媽感情的變化，體會金吉婭的善良和富有同情心的美好品質(zhì)。

2．理解課文最后一段。

【教學時數(shù)】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、初讀課文，感知愛的情境。

1．以單元主題引入：

29課《掌聲》告訴我們：愛是掌聲，它能改變一個殘疾女孩的命運。30課《一次成功的實驗》告訴我們：愛是教育家的“逃生”實驗中互相謙讓獲得成功。31課《給予樹》告訴我們愛又是什么呢？讓我們用心地去體會在這愛意濃濃的日子里讓我們感動的故事。

板書課題，正音。（指導“予”字的書寫）

2．給予樹是一棵怎樣的樹？請同學們自由讀讀課文，讀準字音，讀通句子，要是遇到難讀的句子怎么辦？多讀幾遍。一會兒我們比一比，看誰讀得好？

3．師生合作讀文。

二、初讀課文，整體感知

1．學生自讀課文，要求：

（1）讀準字音，讀通順句子；

（2）邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。

2．檢查讀書情況。

（1）出示生字卡片讀生字。（自己練讀，指名讀，齊讀鞏固）

（2）出示詞語卡片讀詞語。（開火車讀，齊讀）

（3）提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。

（4）根據(jù)學生的讀書情況，相機出示有關(guān)的句子指導讀。

3．學生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。

三、再讀課文，粗知大意。

1．學生自由讀文。

要求：

（1）讀通課文，把不易讀準的地方多讀幾遍。

（2）說說課文寫了一件什么事？

2．指名學生讀自己喜歡的段落，教師相機指導朗讀。

3．完成下面的填空：

在（）到來之前，（）把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個（），送給了一個（）的女孩。金吉婭是個（）的孩子。

四、指導寫字

1．生自讀生字，識記生字。

2．指出難寫的字。

3．師范寫，生書空。

4．生練習寫字。

第二課時

一、激情導入，通讀全文。

在我們身邊，生活著一些非?？释玫絼e人幫助的人，他們的世界里缺少親人的關(guān)愛，一棵援助中心的給予樹架起了這愛的橋梁，今天我們繼續(xù)學習《給予樹》這篇課文，一起來重溫這感人的愛的故事。

指名5位學生分自然段朗讀課文。

二、披文入境，體會情感。

1．在回家途中孩子們興高采烈。只有金吉婭……（指名學生讀課文第三自然段的內(nèi)容）金吉婭為什么會沉默不語呢？她“內(nèi)心的難過”還從哪里能夠看出來？（引導學生閱讀后文金吉婭的自述）

2．讀第三自然段的最后一句：我有些生氣：她到底用這二十美元做了什么？媽媽為什么會生氣？如果你是媽媽會怎么想？（引導學生聯(lián)系前文“家里并不寬?！眮眢w會。體會“分享”與“分”的不同。”）

3．讓我們跟隨著金吉婭一起來到這棵給予樹下，取下那張牽動人心的小卡片……（出示根據(jù)課文內(nèi)容寫成的小卡片，指名學生讀一讀。）

看了這張卡片，金吉婭會想到什么呢？請你默讀課文，讀后結(jié)合課文中的有關(guān)語句說一說。

重點體會以下兩層意思：

（1）小女孩太可憐了。

（2）只有20美元，買了洋娃娃哥哥姐姐的圣誕禮物怎么辦？

4．觀察書上的插圖。當金吉婭把洋娃娃和那張卡片送到援助中心的禮品區(qū)，她又會和工作人員有一番怎樣的對話呢？你們想不想和老師一起演一演？

（教師扮演工作人員，相機向“金吉婭”提出一些問題。如：這么漂亮的洋娃娃，花掉了多少錢？你家一定很有錢吧？你為什么要這樣做呢？幫助學生理解金吉婭善良、純吉的愛心。）

5．聽了金吉婭的話，媽媽的態(tài)度有什么變化？指名學生讀課文最后一段。

我緊緊地擁抱著金吉婭。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>

（1）媽媽為什么說金吉婭還送給了我們善良、仁愛、同情和體貼呢？（善良、仁愛、同情、體貼）

（2）你怎樣理解“如愿以償”？想象一下，那個得到圣誕禮物的小女孩會怎樣想？你能替她說兩句感激的話嗎？

（3）如果你們就是金吉婭的哥哥、姐姐，當?shù)弥@一切，你們會對金吉婭說些什么呢？

（4）在這個圣誕節(jié)，你認為除了棒棒糖，大家還“分享”了什么？

6．有感情地朗讀最后一段話。

三、拓展延伸，升華愛的意蘊。

1．小女孩收到了夢寐以求的洋娃娃，我們仿佛看見了她久違了燦爛的笑臉。請你們想象一下，小女孩會對金吉婭說什么呢？

2．小女孩僅僅只是感謝嗎？愛是會傳遞的，小女孩還會怎么說？

3．替那個陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

4．愛是奉獻，愛是給予，讓我們?nèi)?chuàng)造愛，去傳遞愛，讓這棵給予樹開滿的愛的碩果。