北師大版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《第九單元手和腦2烏鴉喝水》課教學(xué)設(shè)計(jì)3

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烏鴉喝水

教課目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)字教課

2、能力目標(biāo)：有感情朗誦課文，碰到困難想方法解決

3、感情目標(biāo)：學(xué)生碰到困難懂得要察看，仔細(xì)思慮的道理

教課要點(diǎn)：

1、朗誦指導(dǎo)、理解道理。

2、培育學(xué)生思慮和研究精神，領(lǐng)會(huì)著手動(dòng)腦的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

造熱忱。

教課難點(diǎn)：

依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力和想象力教課準(zhǔn)備：小黑板、圖片、課件

教課過程：利用掛圖激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課，出示烏鴉圖。

懣諢燈淚籃諳竄鄆摶鴝碩薺鰍獵籪。一、同學(xué)們，你們喜愛聽故事嗎？今日老師給你們講個(gè)故事好嗎？在一個(gè)酷熱干旱的夏季，有一只小烏鴉飛來飛去，他渴急了，但是怎么也找不到水喝，小烏鴉急得都哭了，他想喊媽媽，也想喊爸爸，以后他想，仍是自己想方法吧！他找啊，找啊，終于發(fā)現(xiàn)一個(gè)瓶子里還有點(diǎn)水，他快樂極了，他真想一口氣把水喝下去，但是瓶子太高，瓶口又小，烏鴉的嘴夠不著，怎么辦呢？他想?。∠氚?，終于想出一個(gè)好方法，喝著水了，你們喜愛這個(gè)故事嗎？你們想知道烏鴉想的什么方法嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇課文。窪鍬蕘鈁憐馭縑鐔務(wù)鑷鰾鋦滌鯁戔。板書：

——《烏鴉喝水》

齊讀課題，這節(jié)課我們不只要熟讀課文，還要會(huì)認(rèn)

15個(gè)字詞，同學(xué)

們之間要相互幫助，合作達(dá)成，你們有信心嗎？

二、授新課

（一）讀課文

1、師范讀課文，注意聽清課文中每個(gè)字的讀音；

2、自由小聲讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，問同桌或想方法解決；

3、自已再高聲讀一遍，看看還有不認(rèn)的字嗎？我們共同解決；

4、出示生字“叼”字，找學(xué)生認(rèn)讀，師并解說“叼”起來的含義：

渙咼誠(chéng)鍬頎脫誦軛顰銀輦謗蝦厴捫。（就是用嘴銜起來）

5、同桌的小朋友看著插圖，相互說一說，烏鴉是如何喝到水的，看

誰說的好，而后讓學(xué)生來前面演示。

6、表演課文內(nèi)容，（講堂思慮，為何小石子放進(jìn)水里就慢慢高升

了呢？）

三、認(rèn)生字

1、課件出示（變紅的字或詞，齊讀兩遍）游戲，同桌說靜靜話，把

字讀給同桌。

2、離開課文，識(shí)詞。

3、搶讀

4、學(xué)寫字

（1）出示生字，生認(rèn)讀。

（2）要點(diǎn)指導(dǎo)：“找”字

說出構(gòu)造：左右構(gòu)造

認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆劃——斜鉤

跟師用手書寫（邊念斜鉤，邊書寫）

（3）師板演“找”在田字中地點(diǎn)

生練習(xí)

5、游戲，摘字卡（抽字卡）

（把準(zhǔn)備好的圖片，貼在黑板上，每個(gè)小鳥圖片的后邊都有一個(gè)字，

如讀準(zhǔn)字音，就把圖片送給你，這只小鳥就和你做朋友了）

6、板書

喝——渴外——處五、有感情朗誦課文，回答下列問題

鳥——烏

讓學(xué)生再讀一遍課文，邊讀邊想象小烏鴉回到家，把這件事告訴了媽媽后，媽媽會(huì)怎么說？

六、作業(yè)

思慮：烏鴉還有其他方法喝到水嗎？讓學(xué)生回去后，動(dòng)腦想想，著手試一試，下節(jié)課和班里的小朋友溝通。

《烏鴉喝水》教后反省

楊文彩

《烏鴉喝水》課文講的是一只烏鴉口渴了，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瓶子，可瓶口小，水不多，它放進(jìn)石子喝著了水的事，能夠看出烏鴉很聰慧，碰到困難能想方法解決。

本篇課文比較有興趣性，讀起來朗朗上口，學(xué)生比較有興趣。在教課時(shí)，經(jīng)過問：你喜愛烏鴉嗎？老師帶來了一只愛動(dòng)腦筋的烏鴉，想不想

認(rèn)識(shí)它？激發(fā)學(xué)生興趣。初讀課文后，設(shè)問：你能幫助烏鴉想想方法嗎？讓學(xué)生經(jīng)過合理想象，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)布獨(dú)立看法，促使雙向互動(dòng)。

我盡量使自己成為研究活動(dòng)中的指引者，一直給學(xué)生以層層推動(dòng)、令人著迷之感，讓學(xué)生有不停研究、追求真知之動(dòng)力。

在學(xué)生自主、合作、研究的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生再回到課文，看烏鴉是如何想方法喝著水的。為了讓學(xué)生試嘗試究新知的經(jīng)歷和獲取新知的體驗(yàn)，鉦愛攛溈錨鳴繞轟類倀誥腡誅綻墮。

我設(shè)計(jì)了表演課文讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，經(jīng)過做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉

喝著水的過程。我把小石子一個(gè)一個(gè)的放進(jìn)水中，讓學(xué)生理解“逐漸升

高”的意思。學(xué)生實(shí)驗(yàn)達(dá)成后，不由發(fā)出：呦，水真的高升了！喜悅之

情溢于言表。經(jīng)過合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動(dòng)悟出了烏鴉