綜合自然地理實(shí)踐報(bào)告（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)綜合自?然地理?實(shí)踐報(bào)?告緒?論：自?然地理?實(shí)習(xí)是?自然地?理教學(xué)?中十分?重要的?教學(xué)環(huán)?節(jié)，是?使學(xué)生?在課程?理論學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?上，通?過(guò)對(duì)基?本自然?地理（?地質(zhì)、?地貌、?土壤、?植物、?水文等?）現(xiàn)象?的野外?實(shí)地考?察和現(xiàn)?場(chǎng)實(shí)踐?獲得感?性知識(shí)?，并鞏?固和加?深對(duì)所?學(xué)理論?理解，?獲得理?論與實(shí)?際相結(jié)?合能力?的必要?手段。?搞好實(shí)?習(xí)工作?對(duì)于提?高學(xué)生?理論聯(lián)?系實(shí)際?的能力?，提高?自然地?理課程?的教學(xué)?水平具?有重要?意義。?地貌?學(xué)考?察地點(diǎn)?：新鋪?地質(zhì)公?園花江?大峽谷?北盤(pán)江?大橋龍?宮格凸?河考?察時(shí)間?：__?__年?___?_月_?___?日—_?___?日考?察目的?和要求?：1?，通過(guò)?實(shí)習(xí)，?使學(xué)生?初步了?解安順?主要地?貌類(lèi)型?，基本?特征及?其分布?規(guī)律，?并分析?其成因?。了解?地質(zhì)、?水文、?氣候、?土壤與?植被對(duì)?地貌發(fā)?育，地?貌災(zāi)害?與防治?的影響?。2?，使學(xué)?生學(xué)習(xí)?掌握地?貌野外?考察全?過(guò)程的?程序和?方法，?包括資?料收集?、野外?觀測(cè)、?標(biāo)本與?樣品的?采集等?3，?通過(guò)實(shí)?習(xí)，使?學(xué)生將?理論知?識(shí)與實(shí)?踐相結(jié)?合，培?養(yǎng)學(xué)生?實(shí)踐能?力。了?解掌握?有關(guān)一?起和工?具（羅?盤(pán)，海?拔儀等?）的使?用原理?和方法??？?察內(nèi)容?：（?一），?區(qū)域地?貌觀測(cè)?實(shí)習(xí)?1，認(rèn)?識(shí)安順?主要的?地貌類(lèi)?型及其?特征。?2，?通過(guò)對(duì)?地形圖?地貌的?判讀，?觀察安?順地貌?的分布?規(guī)律。?3，?認(rèn)識(shí)地?貌災(zāi)害?（水土?流失、?土地荒?漠化、?滑坡等?）及防?治。?4，初?步分析?地貌對(duì)?農(nóng)業(yè)產(chǎn)?業(yè)布局?的影響?。（?二），?北盤(pán)江?河流地?貌觀測(cè)?實(shí)習(xí)?1，觀?測(cè)河流?侵蝕地?貌特征?。2?，觀測(cè)?河流階?地地貌?特征。?3，?觀測(cè)河?流凹凸?岸的流?水作用?特征。?4，?觀測(cè)河?流干流?交匯處?的地貌?特征。?（三?），喀?斯特地?貌觀測(cè)?實(shí)習(xí)?1，觀?測(cè)地表?喀斯特?地貌特?征和分?布規(guī)律?。2?，觀測(cè)?地下喀?斯特地?貌特征?和分布?規(guī)律。?3，?觀測(cè)喀?斯特地?貌對(duì)農(nóng)?業(yè)發(fā)展?的影響?。實(shí)?習(xí)心得?：通過(guò)?者一次?的野外?考察，?同學(xué)們?不僅訥?訥掛鉤?親自動(dòng)?手來(lái)操?作實(shí)驗(yàn)?，而且?還置身?于不同?的地質(zhì)?，地貌?類(lèi)型之?中使我?們的理?論知識(shí)?與實(shí)際?得到了?聯(lián)接，?補(bǔ)充了?我們平?時(shí)在學(xué)?校學(xué)習(xí)?生活中?的空缺?。其次?，通過(guò)?這樣的?考察，?提升了?同學(xué)們?的學(xué)習(xí)?熱情，?不管雜?實(shí)習(xí)前?和考察?后，我?們的同?學(xué)都認(rèn)?真的投?入到準(zhǔn)?備資料?和收集?數(shù)據(jù)成?果的過(guò)?程中，?學(xué)習(xí)氣?氛更加?濃厚。?第三?，在考?察過(guò)程?中，同?學(xué)們不?僅能夠?互相幫?助，而?且還能?在考察?，實(shí)驗(yàn)?中互相?協(xié)作，?這使得?同學(xué)們?之間的?感情得?到了增?強(qiáng)，集?體感更?加強(qiáng)烈?，對(duì)我?們以后?的學(xué)習(xí)?和生活?都是很?好的幫?助。?水文學(xué)?沿貫?城河考?察：?地點(diǎn)：?玉碗村?污水處?理廠寧?谷水?溫：?___?_度_?___?度__?__度?ph?值：8?88?透明度?：22?.2厘?米28?厘米2?6厘米?經(jīng)過(guò)?分析此?水為劣?五類(lèi)水?，造成?貫城河?污染的?原因有?：（?1）大?氣降水?（2?）農(nóng)田?排水?（3）?城市生?活污水?（4?）工業(yè)?廢水?（5）?工業(yè)廢?渣和城?市垃圾?淋溶水?龍宮?風(fēng)景區(qū)?測(cè)水?深：用?一根繩?子吊一?個(gè)大石?頭沉入?水流底?部，然?后讀取?數(shù)據(jù)?測(cè)透明?度：先?套上盤(pán)?子再吊?上石頭?沉入水?中直到?看不到?盤(pán)子為?止第?7小組?測(cè)量結(jié)?果：水?深__?__米?，透明?度__?__米?實(shí)習(xí)?心得：?通過(guò)者?一次的?野外考?察，同?學(xué)們不?僅訥訥?掛鉤親?自動(dòng)手?來(lái)操作?實(shí)驗(yàn)，?而且還?置身于?不同的?水文條?件之中?使我們?的理論?知識(shí)與?實(shí)際得?到了聯(lián)?接，補(bǔ)?充了我?們平時(shí)?在學(xué)校?學(xué)習(xí)生?活中的?空缺。?其次，?通過(guò)這?樣的考?察，提?升了同?學(xué)們的?學(xué)習(xí)熱?情，不?管雜實(shí)?習(xí)前和?考察后?，我們?的同學(xué)?都認(rèn)真?的投入?到準(zhǔn)備?資料和?收集數(shù)?據(jù)成果?的過(guò)程?中，學(xué)?習(xí)氣氛?更加濃?厚。?第三，?在考察?過(guò)程中?，同學(xué)?們不僅?能夠互?相幫助?，而且?還能在?考察，?實(shí)驗(yàn)中?互相協(xié)?作，這?使得同?學(xué)們之?間的感?情得到?了增強(qiáng)?，集體?感更加?強(qiáng)烈，?對(duì)我們?以后的?學(xué)習(xí)和?生活都?是很好?的幫助?地質(zhì)?學(xué)實(shí)?習(xí)地點(diǎn)?：關(guān)嶺?國(guó)家地?質(zhì)公園?，花江?大峽谷?試驗(yàn)?方法：?羅盤(pán)的?使用方?法羅?盤(pán)的使?用主要?是中央?的磁針?，天池?外的內(nèi)?盤(pán)是鋼?制的，?天池底?色一般?是白色?的，?底部劃?有一紅?色直線?，有一?端是有?兩個(gè)紅?點(diǎn)在紅?線的左?右，紅?線是以?南北定?位綜?合自然?地理實(shí)?踐報(bào)告?（二）?緒論?：自然?地理實(shí)?習(xí)是自?然地理?教學(xué)中?十分重?要的教?學(xué)環(huán)節(jié)?，是使?學(xué)生在?課程理?論學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)上?，通過(guò)?對(duì)基本?自然地?理（地?質(zhì)、地?貌、土?壤、植?物、水?文等）?現(xiàn)象的?野外實(shí)?地考察?和現(xiàn)場(chǎng)?實(shí)踐獲?得感性?知識(shí)，?并鞏固?和加深?對(duì)所學(xué)?理論理?解，獲?得理論?與實(shí)際?相結(jié)合?能力的?必要手?段。搞?好實(shí)習(xí)?工作對(duì)?于提高?學(xué)生理?論聯(lián)系?實(shí)際的?能力，?提高自?然地理?課程的?教學(xué)水?平具有?重要意?義。?地貌學(xué)?考察?地點(diǎn)：?新鋪地?質(zhì)公園?花江大?峽谷北?盤(pán)江大?橋龍宮?格凸河?考察?時(shí)間：?___?_年_?___?月__?__日?—__?__日?考察?目的和?要求：?1，?通過(guò)實(shí)?習(xí)，使?學(xué)生初?步了解?安順主?要地貌?類(lèi)型，?基本特?征及其?分布規(guī)?律，并?分析其?成因。?了解地?質(zhì)、水?文、氣?候、土?壤與植?被對(duì)地?貌發(fā)育?，地貌?災(zāi)害與?防治的?影響。?2，?使學(xué)生?學(xué)習(xí)掌?握地貌?野外考?察全過(guò)?程的程?序和方?法，包?括資料?收集、?野外觀?測(cè)、標(biāo)?本與樣?品的采?集等?3，通?過(guò)實(shí)習(xí)?，使學(xué)?生將理?論知識(shí)?與實(shí)踐?相結(jié)合?，培養(yǎng)?學(xué)生實(shí)?踐能力?。了解?掌握有?關(guān)一起?和工具?（羅盤(pán)?，海拔?儀等）?的使用?原理和?方法。?考察?內(nèi)容：?（一?），區(qū)?域地貌?觀測(cè)實(shí)?習(xí)1?，認(rèn)識(shí)?安順主?要的地?貌類(lèi)型?及其特?征。?2，通?過(guò)對(duì)地?形圖地?貌的判?讀，觀?察安順?地貌的?分布規(guī)?律。?3，認(rèn)?識(shí)地貌?災(zāi)害（?水土流?失、土?地荒漠?化、滑?坡等）?及防治?。4?，初步?分析地?貌對(duì)農(nóng)?業(yè)產(chǎn)業(yè)?布局的?影響。?（二?），北?盤(pán)江河?流地貌?觀測(cè)實(shí)?習(xí)1?，觀測(cè)?河流侵?蝕地貌?特征。?2，?觀測(cè)河?流階地?地貌特?征。?3，觀?測(cè)河流?凹凸岸?的流水?作用特?征。?4，觀?測(cè)河流?干流交?匯處的?地貌特?征。?（三）?，喀斯?特地貌?觀測(cè)實(shí)?習(xí)1?，觀測(cè)?地表喀?斯特地?貌特征?和分布?規(guī)律。?2，?觀測(cè)地?下喀斯?特地貌?特征和?分布規(guī)?律。?3，觀?測(cè)喀斯?特地貌?對(duì)農(nóng)業(yè)?發(fā)展的?影響。?實(shí)習(xí)?心得：?通過(guò)者?一次的?野外考?察，同?學(xué)們不?僅訥訥?掛鉤親?自動(dòng)手?來(lái)操作?實(shí)驗(yàn)，?而且還?置身于?不同的?地質(zhì)，?地貌類(lèi)?型之中?使我們?的理論?知識(shí)與?實(shí)際得?到了聯(lián)?接，補(bǔ)?充了我?們平時(shí)?在學(xué)校?學(xué)習(xí)生?活中的?空缺。?其次，?通過(guò)這?樣的考?察，提?升了同?學(xué)們的?學(xué)習(xí)熱?情，不?管雜實(shí)?習(xí)前和?考察后?，我們?的同學(xué)?都認(rèn)真?的投入?到準(zhǔn)備?資料和?收集數(shù)?據(jù)成果?的過(guò)程?中，學(xué)?習(xí)氣氛?更加濃?厚。?第三，?在考察?過(guò)程中?，同學(xué)?們不僅?能夠互?相幫助?，而且?還能在?考察，?實(shí)驗(yàn)中?互相協(xié)?作，這?使得同?學(xué)們之?間的感?情得到?了增強(qiáng)?，集體?感更加?強(qiáng)烈，?對(duì)我們?以后的?學(xué)習(xí)和?生活都?是很好?的幫助?。水?文學(xué)?沿貫城?河考察?：地?點(diǎn)：玉?碗村污?水處理?廠寧谷?水溫?：_?___?度__?__度?___?_度?ph值?：88?8透?明度：?22.?2厘米?28厘?米26?厘米?經(jīng)過(guò)分?析此水?為劣五?類(lèi)水，?造成貫?城河污?染的原?因有：?（1?）大氣?降水?（2）?農(nóng)田排?水（?3）城?市生活?污水?（4）?工業(yè)廢?水（?5）工?業(yè)廢渣?和城市?垃圾淋?溶水?龍宮風(fēng)?景區(qū)?測(cè)水深?：用一?根繩子?吊一個(gè)?大石頭?沉入水?流底部?，然后?讀取數(shù)?據(jù)測(cè)?透明度?：先套?上盤(pán)子?再吊上?石頭沉?入水中?直到看?不到盤(pán)?子為止?第7?小組測(cè)?量結(jié)果?：水深?___?_米，?透明度?___?_米?實(shí)習(xí)心?得：通?過(guò)者一?次的野?外考察?，同學(xué)?們不僅?訥訥掛?鉤親自?動(dòng)手來(lái)?操作實(shí)?驗(yàn)，而?且還置?身于不?同的水?文條件?之中使?我們的?理論知?識(shí)與實(shí)?際得到?了聯(lián)接?，補(bǔ)充?了我們?平時(shí)在?學(xué)校學(xué)?習(xí)生活?中的空?缺。其?次，通?過(guò)這樣?的考察?，提升?了同學(xué)?們的學(xué)?習(xí)熱情?，不管?雜實(shí)習(xí)?前和考?察后，?我們的?同學(xué)都?認(rèn)真的?投入到?準(zhǔn)備資?料和收?集數(shù)據(jù)?成果的?過(guò)程中?，學(xué)習(xí)?氣氛更?加濃厚?。第?三，在?考察過(guò)?程中，?同學(xué)們?不僅能?夠互相?幫助，?而且還?能在考?察，實(shí)?驗(yàn)中互?相協(xié)作?，這使?得同學(xué)?們之間?的感情?得到了?增強(qiáng)，?集體感?更加強(qiáng)?烈，對(duì)?我們以?后的學(xué)?習(xí)和生?活都是?很好的?幫助?地質(zhì)學(xué)?實(shí)習(xí)?地點(diǎn)：?關(guān)嶺國(guó)?家地質(zhì)?公園，?花江大?峽谷?試驗(yàn)方?法：羅?盤(pán)的使?用方法?羅盤(pán)?的使用?主要是?中央的?磁針，?天池外?的內(nèi)盤(pán)?是鋼制?的，天?池底色?一般是?白色?的，底?部劃有?一紅色?直線，?有一端?是有兩?個(gè)紅點(diǎn)?在紅線?的左右?，紅線?是以南?北定位?相關(guān)?閱讀：?地理專(zhuān)?業(yè)本科?生實(shí)習(xí)?鑒定、?地理教?學(xué)實(shí)習(xí)?鑒定、?自然地?理學(xué)大?學(xué)生實(shí)?習(xí)報(bào)告?、地理?信息系?統(tǒng)實(shí)習(xí)?報(bào)告范?文、地?理教師?實(shí)習(xí)報(bào)?告范文?、自然?地理學(xué)?實(shí)習(xí)報(bào)?告綜?合自然?地理實(shí)?踐報(bào)告?（三）?緒論?：自然?地理實(shí)?習(xí)是自?然地理?教學(xué)中?十分重?要的教?學(xué)環(huán)節(jié)?，是使?學(xué)生在?課程理?論學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)上?，通過(guò)?對(duì)基本?自然地?理（地?質(zhì)、地?貌、土?壤、植?物、水?文等）?現(xiàn)象的?野外實(shí)?地考察?和現(xiàn)場(chǎng)?實(shí)踐獲?得感性?知識(shí)，?并鞏固?和加深?對(duì)所學(xué)?理論理?解，獲?得理論?與實(shí)際?相結(jié)合?能力的?必要手?段。搞?好實(shí)習(xí)?工作對(duì)?于提高?學(xué)生理?論聯(lián)系?實(shí)際的?能力，?提高自?然地理?課程的?教學(xué)水?平具有?重要意?義。?地貌學(xué)?考察?地點(diǎn)：?新鋪地?質(zhì)公園?花江大?峽谷北?盤(pán)江大?橋龍宮?格凸河?考察?時(shí)間：?___?_年_?___?月__?__日?—__?__日?考察?目的和?要求：?1，?通過(guò)實(shí)?習(xí)，使?學(xué)生初?步了解?安順主?要地貌?類(lèi)型，?基本特?征及其?分布規(guī)?律，并?分析其?成因。?了解地?質(zhì)、水?文、氣?候、土?壤與植?被對(duì)地?貌發(fā)育?，地貌?災(zāi)害與?防治的?影響。?2，?使學(xué)生?學(xué)習(xí)掌?握地貌?野外考?察全過(guò)?程的程?序和方?法，包?括資料?收集、?野外觀?測(cè)、標(biāo)?本與樣?品的采?集等?3，通?過(guò)實(shí)習(xí)?，使學(xué)?生將理?論知識(shí)?與實(shí)踐?相結(jié)合?，培養(yǎng)?學(xué)生實(shí)?踐能力?。了解?掌握有?關(guān)一起?和工具?（羅盤(pán)?，海拔?儀等）?的使用?原理和?方法。?考察?內(nèi)容：?（一?），區(qū)?域地貌?觀測(cè)實(shí)?習(xí)1?，認(rèn)識(shí)?安順主?要的地?貌類(lèi)型?及其特?征。?2，通?過(guò)對(duì)地?形圖地?貌的判?讀，觀?察安順?地貌的?分布規(guī)?律。?3，認(rèn)?識(shí)地貌?災(zāi)害（?水土流?失、土?地荒漠?化、滑?坡等）?及防治?。4?，初步?分析地?貌對(duì)農(nóng)?業(yè)產(chǎn)業(yè)?布局的?影響。?（二?），北?盤(pán)江河?流地貌?觀測(cè)實(shí)?習(xí)1?，觀測(cè)?河流侵?蝕地貌?特征。?2，?觀測(cè)河?流階地?地貌特?征。?3，觀?測(cè)河流?凹凸岸?的流水?作用特?征。?4，觀?測(cè)河流?干流交?匯處的?地貌特?征。?（三）?，喀斯?特地貌?觀測(cè)實(shí)?習(xí)1?，觀測(cè)?地表喀?斯特地?貌特征?和分布?規(guī)律。?2，?觀測(cè)地?下喀斯?特地貌?特征和?分布規(guī)?律。?3，觀?測(cè)喀斯?特地貌?對(duì)農(nóng)業(yè)?發(fā)展的?影響。?實(shí)習(xí)?心得：?通過(guò)者?一次的?野外考?察，同?學(xué)們不?僅訥訥?掛鉤親?自動(dòng)手?來(lái)操作?實(shí)驗(yàn)，?而且還?置身于?不同的?地質(zhì)，?地貌類(lèi)?型之中?使我們?的理論?知識(shí)與?實(shí)際得?到了聯(lián)?接，補(bǔ)?充了我?們平時(shí)?在學(xué)校?學(xué)習(xí)生?活中的?空缺。?其次，?通過(guò)這?樣的考?察，提?升了同?學(xué)們的?學(xué)習(xí)熱?情，不?管雜實(shí)?習(xí)前和?考察后?，我們?的同學(xué)?都認(rèn)真?的投入?到準(zhǔn)備?資料和?收集數(shù)?據(jù)成果?的過(guò)程?中，學(xué)?習(xí)氣氛?更加濃?厚。?第三，?在考察?過(guò)程中?，同學(xué)?們不僅?能夠互?相幫助?，而且?還能在?考察，?實(shí)驗(yàn)中?互相協(xié)?作，這?使得同?學(xué)們之?間的感?情得到?了增強(qiáng)?，集體?感更加?強(qiáng)烈，?對(duì)我們?以后的?學(xué)習(xí)和?生活都?是很好?的幫助?。水?文學(xué)?沿貫城?河考察?：地?點(diǎn)：玉?碗村污?水處理?廠寧谷?水溫?：_?___?度__?__度?___?_度?ph值?：88?8透?明度：?22.?2厘米?28厘?米26?厘米?經(jīng)過(guò)分?析此水?為劣五?類(lèi)水，?造成貫?城河污?染的原?因有：?（1?）大氣?降水?（2）?農(nóng)田排?水（?3）城?市生活?污水?（4）?工業(yè)廢?水（?5）工?業(yè)廢渣?和城市?垃圾淋?溶水?龍宮風(fēng)?景區(qū)?測(cè)水深?：用一?根繩子?吊一個(gè)?大石頭?沉入水?流底部?，然后?讀取數(shù)?據(jù)測(cè)?透明度?：先套?上盤(pán)