三年級語文上冊《吹泡泡》課堂實錄

三年級語文上冊《吹泡泡》課堂實錄

教師示范吹泡泡。

師：孩子們，教師剛剛在干什么呀?

生：吹泡泡。

師：想吹嗎?生：想。

師：這節(jié)課我們就一起來吹泡泡。(板書：吹泡泡)

創(chuàng)設活動一

引導學生觀看怎么吹

師：吹過的孩子請舉手?教師請三個孩子上來展現(xiàn)一下本事。指名上臺吹泡泡。

師：其他孩子留意觀看他們的動作、表情，吹出的泡泡怎么樣?

生吹。

師：孩子們，快看，好多泡泡飛出來了!感謝你們，請回到座位上。

師：誰來說說你看到了什么?

生：他們吹泡泡很快樂。

師：你感受到了他們快樂的心情。

生：有一位男同學，他吹了，還接住了一個泡泡再吹。

師：你看到了他是怎么吹的。

生：那個男同學吹得許多。

生：這位女同學吹得有點小。

師：看到了泡泡的大小。

生：剛剛那位男同學吹的泡泡又大又圓、又好看。

師：她看到了泡泡的什么呀?

生：外形。(板書：外形)

師：咱們班的孩子聽得可真認真。看到了泡泡外形，并且還用到了一個好詞——又大又圓。(板書：又大又圓)又大又圓的泡泡像什么呀?

生：西瓜。

師：把這個句子說完整好嗎?

生：泡泡像一個西瓜。

師：真棒!你能把這個句子說得更美一點嗎?不要緊，再想一想，誰來幫幫他?

生：圓圓的泡泡像一個大西瓜。生：這些泡泡像滿天飄舞的雪花。師：真美。生：五顏六色的泡泡又大又圓。

師:她不但看到了泡泡的外形，還看到了泡泡的什么呀?

生：顏色。(板書：顏色)

師：有哪些顏色呀?生：紅色、黃色藍色……

師：這么多的顏色，可以用什么詞語來表示?

生：五彩繽紛。師:真棒!(板書：五彩繽紛)生：五光十色。(板書：五光十色)

師：咱們班的孩子真了不起，收集了這么多好詞。孩子們想一想，小小的、圓圓的泡泡像什么?

生：像紅棗。

師：珍寶兒，把句子說完整。

生：圓圓的泡泡像紅棗。

生：小小的泡泡像亮晶晶的珍寶。

師：真棒!掌聲送給她，用到了一個好詞亮晶晶。(板書：亮晶晶)

生：五彩繽紛的泡泡像又大又圓的棒棒糖。

生：圓圓的泡泡像飛散的蝴蝶。

生：圓圓的泡泡像五光十色戒指。

生：五光十色的泡泡像彩虹。

生：五光十色的泡泡像小燈籠。

生：泡泡像又紅又圓的櫻桃。

師：讓人垂涎欲滴，兩三個連在一起的泡泡像什么?

生：兩三個連在一起的泡泡像毛毛蟲。

師：很得意。

生：兩三個連在一起的像氣球。

生：泡泡連在一起似乎一串冰糖葫蘆。

師：你的想象很豐富。

生：泡泡連在一起像一個漂亮的蝴蝶結。

師：帶在頭上肯定很美。

生：三兩個連起來的泡泡像大樹連起來的根。

師：像大樹的根連在一塊兒，親切無間。孩子們想一想吹泡泡時有哪些動作呀?

生：他們吹泡泡的時候，都會深深地吸一口氣，然后再吹出。師：你觀看得很認真。

生：他們吹泡泡的時候仰起了頭。

生：他們臉上露出了笑容。

生：他們吹泡泡的時候都要拿起泡泡圈蘸一下泡泡水。

創(chuàng)設活動二

引導學生體驗樂趣

師：在孩子們眼中泡泡多么得意呀!想玩嗎?教師給大家提個醒兒：不要把泡泡水弄到眼睛和嘴里。邊玩邊觀看別人的動作、表情，泡泡的顏色、外形。孩子們，行動起來，盡情地玩吧!生吹。師：你們倆比試比試誰吹的泡泡大。哇，泡泡像彩蝶一樣在空中翩翩起舞!我們教室都變成了童話般的泡泡樂園了!

學生在音樂聲中吹泡泡。

師：孩子們停下來，收好你們的泡泡瓶，比一比，看哪一組的孩子動作最快。誰情愿告知教師你剛剛是怎么吹的?你看到了什么?想到了什么?

生：我們吹泡泡的時候有好多泡泡，數(shù)不清，而且這些泡泡就想下雪花一樣，一個一個永久都數(shù)不完，顏色也很美。

生：剛剛有五個泡泡連在像一朵花，讓我想起了一個漂亮的花園，有許多花，五光十色的。

師：這肯定是仙女住的.花園。

生：有許多泡泡像天空飄舞的蝴蝶。

師：很美，是吧!

生：剛剛我和她一起吹泡泡，有兩個泡泡連在一起就像一只長長的毛毛蟲。

師：你怕不怕呀?

生：不怕。師：為什么不怕?

生：由于毛毛蟲特別得意。

生：它們連成一串像一串串葡萄。

師:像一串串怎樣的葡萄?

生：美味的葡萄。

師：你想不想吃?

生：想吃。

生：我觀察許多泡泡在天空一閃一閃的似乎許多星星，永久數(shù)不完。

師：掌聲送給她，像一顆顆小星星，數(shù)不清，多美呀!

生：同學們吹的泡泡有像糖葫蘆的，有像花的，仿佛來到了游樂場和花園。

師：你的想象很豐富。

生：我看到兩個泡泡連在一起像葫蘆一樣。

師：這兒有三個句子，(大屏出示)誰能把它填得更好、更美呢?選擇最喜愛的一句,先說給同桌聽一聽。全班溝通：生：你瞧，大家吹出來的泡泡各式各樣：有的像冰糖葫，有的像滿天飄舞的雪花，還有的像一串串葡萄，真像魔術師在變戲法呀!

師：你的想象很豐富。

生：看，泡泡的顏色有紅色，有黃色,有綠色,有藍色……真是太美了呀!

師：聽你一說的確很美。誰來挑戰(zhàn)一下第一個句子?吹泡泡時，我先用泡泡圈蘸一下泡泡液，再把泡泡圈放到嘴邊，撅著小嘴巴，然后輕輕一吹，泡泡就飛上了天空。師：她把吹泡泡的過程表達得很清晰。這三個句子連起來，就是一篇小小的習作。

動筆寫作，留住歡樂

師：你們想把這份歡樂永久留住嗎?“最淡的筆墨賽過最強的記憶。”那就把你做過的，看到的，想到的，用一段話寫下來吧。

出示溫馨提示：(可以寫孩子們的動作、表情，也可以寫泡泡的顏色、外形，以及自己的想法、心情……)

1.生寫，師巡察。

2.講評：例文1講評方法的指導

師：大局部孩子已經(jīng)寫好了，沒寫好的也沒關系，呆會兒再寫，先把筆停下來，我們一起來看一看這位孩子寫的。寫了吹泡泡時的動作、泡泡的顏色、外形，自己的心情，書寫工整，還用到了好詞，假如能不寫錯別字就更好了。

片段觀賞

吹泡泡也是冰心奶奶小時候愛玩的嬉戲，我們觀賞一下她送給孩子們的兩段話。(師讀)

師：小小的泡泡在冰心奶