《氣候的威力》閱讀題的答案（3篇）

《氣候的威力》閱讀題的答案（3篇）《氣候的威力》閱讀題的答案篇一前兩天教習(xí)課文《氣候的威力》，本來一直認(rèn)為知識(shí)面頗廣的我受到了重創(chuàng)。文章說的是南極的氣候?qū)θ驓夂虻挠绊?，因?yàn)槭瞧破招哉f明文，雖然牽涉到許多地理知識(shí)，但以為點(diǎn)到為止，只要語法寫法上清楚，能了解說明文的三要素就可以了。于是語文方面的知識(shí)準(zhǔn)備充分，就興致勃勃的來上課。第一個(gè)問題問學(xué)生，地球是什么形狀的，他是怎樣公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)的？多數(shù)人都知道。第二個(gè)，我國(guó)最北的城市是哪個(gè)？下面一片寂靜。我來了興致，開始滔滔不絕的賣弄起來。漠河是我國(guó)最北端的城市，又稱北極村，那里的白天很長(zhǎng)，據(jù)說在每年的四月左右可以看到漂亮的極光，這些都是因?yàn)樗木暥雀撸?近北極……下面開始騷動(dòng)，顯然學(xué)生來了興趣，問題接踵而至：老師你說下，泰坦尼g號(hào)沉沒是在哪個(gè)圈里呢？北極和南極的冰山哪里多些啊，為什么只聽過南極考察隊(duì)呢？既然南極那么寒冷，生物*什么生存呢？還有書上說南極的光照充分，那為什么還這么冷呢？有光照就該有量吸收呀！我汗…，他們?cè)趺磿?huì)有這么多的問題，有些是課本上有的，正好可以指導(dǎo)他們解讀課本，可有些純地理知識(shí)我也拿不準(zhǔn)呀?？偛荒苊砂?，一堂課上出了我自己的知識(shí)漏洞N多。所以說啊學(xué)無止境，看來我的知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)也該不斷更新才對(duì)。語文也不是孤立的東西，想要一堂生動(dòng)活潑的課還得多下點(diǎn)功夫才行?！稓夂虻耐Α烽喿x題的答案篇二閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。以下這篇位夢(mèng)華《氣候的威力》閱讀答案是由為您收集整理，希望能借此提高同學(xué)們的閱讀、鑒賞、寫作能力以及語文綜合素養(yǎng)。一、認(rèn)真閱讀下面的《氣候的威力》選段，完成下列各題。《氣候的威力》（節(jié)選）①然而，可以毫不夸張地說，人類在到達(dá)南極之前，實(shí)際上并不真正了解氣候到底有多大的威力。②就拿風(fēng)來說吧，在世界其他地方，12級(jí)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速也不過是每秒32.6m，但10級(jí)以上大風(fēng)就足以使墻傾屋毀、地動(dòng)山搖，造成災(zāi)難性的后果，使人類的生命財(cái)產(chǎn)遭到較大損失。而在南極，風(fēng)速卻常?？梢赃_(dá)到每秒55.6m，有時(shí)甚至可達(dá)每小時(shí)三百多km！因此，人們把南極叫做”暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為”風(fēng)極”。這樣的風(fēng)速對(duì)于人類的生存來說，無疑是一種嚴(yán)重的威脅。③大風(fēng)的直接后果則是導(dǎo)致了極度的寒冷。（A）1960年8月24日，蘇聯(lián)人在他們?cè)O(shè)在東南極中心地區(qū)的東方站里，觀測(cè)到了-88.3℃的極低溫度。而在1983年7月21日，在東方站又記錄到了-89.6℃的溫度；同年7月，新西蘭人在他們的萬達(dá)站也記到了同樣的溫度。這還不是最低溫度。據(jù)說，1967年初，挪威人在極點(diǎn)站曾記錄到-94.5℃的最低溫度。（B）在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上，就會(huì)摔得粉碎，一杯水潑到空中，落下來就變成了冰雹。（C）④南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴(yán)寒上，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測(cè)上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，美國(guó)的一架運(yùn)輸機(jī)在只剩下最后40分鐘的路程時(shí)，突然刮起了特大暴風(fēng)。結(jié)果，運(yùn)輸機(jī)失去了控制，折斷了一個(gè)翅膀，撞壞了著陸架。實(shí)際上，在南極的活動(dòng)中，像這樣的例子是很多的?！稓夂虻耐Α烽喿x題目1.下面是對(duì)上述4段文字內(nèi)容的概括，其中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.人類不了解氣候到底有多大威力。B.南極的風(fēng)極大，被稱為”風(fēng)極”。C.南極氣候極度寒冷。D.南極的氣候變幻莫測(cè)。2.第②段所用的說明方式有哪些？其中”舉例子”方式說明了什么問題？答：說明方式有：①_________②________③________；”舉例子”方式說明了______________________________________________。3.”在這種條件下，人類的生存將會(huì)受到多大的威脅和考驗(yàn)就可想而知了”這句話應(yīng)放在第③段的什么位置上？（A）處，（B）處，（C）處。正確的是________4.第③段所用的說明方式是____________，說明順序是____________順序，從____________到____________?！稓夂虻耐Α烽喿x答案：1.A2.作比較列數(shù)字舉例子大風(fēng)對(duì)人類生存是嚴(yán)重的威脅3.C4.舉例子邏輯概括具體《氣候的威力》閱讀題目1.根據(jù)選文內(nèi)容，概括出南極氣候的特點(diǎn)。2.找出選文中的過渡句。3.指出三段文字運(yùn)用的說明方式?！稓夂虻耐Α烽喿x答案：1.南極氣候的特點(diǎn)是：⑴風(fēng)大，風(fēng)速常達(dá)到每秒55.6m。⑵嚴(yán)寒，最低曾有過94.5℃。⑶天氣變幻莫測(cè)，常常出人意料。2.大風(fēng)的直接后果則是導(dǎo)致了極度的寒冷。南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴(yán)寒上，面且表現(xiàn)在它的變幻莫測(cè)上。3.第一段：列數(shù)字、作比較、舉例子第二段：舉例子、列數(shù)字第三段：舉例子列數(shù)字二、仔細(xì)閱讀下面的現(xiàn)代文，完成問候的9-11題氣候的威力（一）、人們把南極叫做”暴風(fēng)雪之家”。大風(fēng)的直接后果是導(dǎo)致了極度的寒冷。1960年8月24日，前蘇聯(lián)人在他們?cè)O(shè)在東南極中心地區(qū)的東方站里，觀測(cè)到了88.3C的極低溫度。而在1983年7月21日，在東方站又記錄到了89.6C的低溫；同年7月，新西蘭人在他們的萬達(dá)站也記錄到了同樣的溫度。這還不是最低溫度。據(jù)說，1967年初，挪威人在極點(diǎn)站曾經(jīng)記錄到94.5C的最低溫度。在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上就會(huì)摔得粉碎，一杯水潑到空中落下來就變成了冰雹。在這種條件之下，人類的生存將會(huì)受到多大的威脅和考驗(yàn)就可想而知了。南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴(yán)寒上，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測(cè)上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，有六架美國(guó)海軍的運(yùn)輸機(jī)，滿載著準(zhǔn)備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥g默多基地。前面五架飛機(jī)都平安地抵達(dá)機(jī)場(chǎng)。而當(dāng)?shù)诹茱w機(jī)只剩下最后40分鐘的航程時(shí)，突然刮起了特大的暴風(fēng)，駕駛員被迫緊急著陸。結(jié)果，較大的C130運(yùn)輸機(jī)被狂風(fēng)吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個(gè)翅膀，撞壞了著陸架，值得慶幸的是，八名人員全部脫險(xiǎn)。在南極的活動(dòng)中，像這樣的例子是很多的。對(duì)于一般人來說，南極的氣候確實(shí)令人談虎色變。然而氣象學(xué)家們卻是喜出望外。因?yàn)樗麄兘K于找到了一個(gè)最理想的實(shí)驗(yàn)室，并且希望能從這里找出一把解開全球性氣候變化之謎的鑰匙。（選自位夢(mèng)華《氣候的威力》）《氣候的威力》閱讀題目：9、從選段看，南極氣候的特點(diǎn)是___________。（2分）10、選段中運(yùn)用的說明方式主要有____、_____（2分）11、選段說明的中心是_______________________________________（2分）《氣候的威力》閱讀答案：9、（2分）狂風(fēng)和嚴(yán)寒，變幻莫測(cè)。10、（2分）舉例子，列數(shù)字。11、（2分）氣象學(xué)家研究南極氣候的特點(diǎn)，希望能從中找出一把解開全球性氣候變化之謎的鑰匙?！稓夂虻耐Α烽喿x題的答案篇三教學(xué)目標(biāo)1.了解南極氣候的特點(diǎn)及其對(duì)全球氣候的影響，積累科普知識(shí)。2.一學(xué)習(xí)和掌握文中運(yùn)用的說明順序——邏輯順序。3.了解分類別、列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方式的運(yùn)用及其作用。教學(xué)重點(diǎn)1.理清文章結(jié)構(gòu)層次。2分類別、列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方式的運(yùn)用及其作用。教學(xué)設(shè)想選取有關(guān)氣候給人類生活帶來較大破壞的影視片斷導(dǎo)入課文；熟讀課文，弄清寫作思路，體會(huì)文章的內(nèi)在聯(lián)系；通過練習(xí)，鞏固說明方式的運(yùn)用。媒體設(shè)計(jì)準(zhǔn)備有關(guān)氣候給人類生活帶來較大破壞的影視片、南極氣候的錄像片以及全球海洋和大氣循環(huán)系統(tǒng)的知識(shí)影像資料。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)步驟一、設(shè)置情景，導(dǎo)語引入（播放一段有關(guān)氣候給人類生活帶來較大破壞的影視片）剛才，大家從影片中看到了大自然那暴戾恣難的肆意破壞，感受到了氣候的威力。那么，冰雪世界的南極的氣候又是怎樣的呢？它對(duì)全球的氣候又有著怎樣的影響呢？二、研習(xí)課文1.整體把握，理清思路。（l）通讀課文，掌握并積累詞語（2）解讀課文，梳理結(jié)構(gòu)。第一部分（第1一6段）介紹南極氣候的特點(diǎn)及其較大的威力。第H部分（第6～15段）分析南極對(duì)全球氣候的影響。第三部分（第16、17段）設(shè)想南極冰蓋融化給人類帶來的滅頂之災(zāi)。2具體研習(xí)第一部分，落實(shí)重點(diǎn)。（1）本文是怎樣展開話題的？明確：從人類的發(fā)展與大自然的關(guān)系談起，引出“氣候的威力”，并進(jìn)而引出南極氣候的特點(diǎn)。（2）南極氣候的特點(diǎn)有哪些？是怎樣安排這幾個(gè)特點(diǎn)的說明順序的？明確：南極氣候的特點(diǎn)是風(fēng)大、酷寒、多變。先寫風(fēng)大的特點(diǎn)，接著寫大風(fēng)的直接后果——酷寒，然后再寫氣候的多變，思維層層深入，按著邏輯順序進(jìn)行。（3）為說明南極氣候的特點(diǎn)，文中運(yùn)用了哪些說明方式？①舉例子。a.為說明風(fēng)大的特點(diǎn)，舉了日本考察隊(duì)員福島被風(fēng)席卷而去的例子；b.為說明酷寒的特點(diǎn)，舉了原蘇聯(lián)、新西蘭、挪威等國(guó)觀測(cè)的最低溫度為例；C.為說明多變的特點(diǎn)，舉了美國(guó)運(yùn)輸機(jī)突然被暴風(fēng)毀損的例子。②列數(shù)字。a.為說明風(fēng)大的特點(diǎn)，列出“32.6m每秒”“55.6m每秒”“‘三百多km每小時(shí)”等數(shù)字；b.為說明酷寒的特點(diǎn)，列出“－88.3’C”“一89.6℃”“，94.5℃”等數(shù)字。③作比較。拿南極的風(fēng)速與世界上其他地方的風(fēng)速進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)了南極的風(fēng)速之大。④打比方。把南極比作“暴風(fēng)雪之家”“風(fēng)極”，具體形象地說明了風(fēng)大的特點(diǎn)。從說明順序、說明方式兩個(gè)方面對(duì)第一部分的內(nèi)容加以研習(xí)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)。）三、布置作業(yè)復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，按照課文第一部分的學(xué)習(xí)思路，預(yù)習(xí)第二部分。第二課時(shí)一、檢查作業(yè)，研習(xí)第二部分1.第7段在全文的結(jié)構(gòu)上有什么作用？明確：承上啟下。2.氣象學(xué)家為什么對(duì)南極的惡劣氣候喜出望外？明確：因?yàn)槟蠘O對(duì)影響全球性氣候變化的三個(gè)關(guān)鍵性因素都有很大的控制作用。3.南極有哪些影響全球氣候變化的因素？明確：南極冰蓋對(duì)于太陽(yáng)輻射來的能量的變化是非常敏感的；南極冰蓋的存在和季節(jié)性脹縮對(duì)全球氣候變化有制約；南極對(duì)全球的海洋和大氣循環(huán)系統(tǒng)間的交換有影響。4是怎樣安排這些因素來說明順序的？明確：由表及里、由次到主、層層深入的邏輯順序。5.舉例說明第二部分用了哪些說明方式？明確：（1）從“首先”“另外”“還有”可以看出，是運(yùn)用分類別的說明方式來說明南極對(duì)全球性氣候變化的影響的。（2）“如果太陽(yáng)輻射出來的能量減少1％，南極冰蓋就會(huì)往外延伸五五皿km，這將導(dǎo)致地球表面的溫度下降5℃，因而引起全球的氣候發(fā)生災(zāi)難性的變化。”這是運(yùn)用列數(shù)字的說明方式來說明南極冰蓋對(duì)太陽(yáng)輻射能量變化的敏感。（3）“冰對(duì)來自太陽(yáng)的能量的反射率大約是水的5一歷培。而在冬天，冰蓋的面積是夏天時(shí)的5倍，最大時(shí)覆蓋了整個(gè)南半球面積的8%……”這是運(yùn)用作比較的說明方式來說明南極冰蓋季節(jié)性脹縮對(duì)太陽(yáng)輻射能量的反射的變化，從而影響全球性的氣候變化。（舉南極、北極在海洋和大氣循環(huán)系統(tǒng)間交換的不同作用的例子亦可）（4）“中國(guó)的氣候變化似乎就證明了這一點(diǎn)。”這是運(yùn)用舉例子的說明方式來說明南極對(duì)全球氣候變化的影響。（5）“南極冰蓋的存在就像是在地球的表面安裝了一個(gè)較大的反射鏡，將太陽(yáng)輻射到這一地區(qū)的能量的絕大部分都反射回去?！边@是運(yùn)用打比方的說明方式來說明南極冰蓋的反射作用。（舉課后練習(xí)二的第3、4句亦可）（由第一課時(shí)布置的作業(yè)過渡到第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，1、2旨在體會(huì)說明文過波段的作用；3、4與5則繼續(xù)從說明順序、說明方式兩個(gè)方面對(duì)課文內(nèi)容加以研習(xí)，落實(shí)兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。）二、研習(xí)第三部分第三部分運(yùn)用了什么說明方式來說明一個(gè)怎樣的內(nèi)容？運(yùn)用了舉例子的說明方式來說明南極冰蓋如果融化將會(huì)給人類帶來的滅頂之災(zāi)。三、課堂小結(jié)1.依據(jù)第一、二部分的內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次以及兩部分的關(guān)系，綜觀全文，思考本文的說明順序是怎樣的？明確：第一部分，先寫風(fēng)大的特點(diǎn)，接著寫大風(fēng)的直接后果——酷寒，然后再寫氣候的多變，層層深入；第二部分，由表及里、從次到主，逐層分析南極對(duì)全球氣候變化的影響。從全篇看，由南極自身的氣候特點(diǎn)和威力說到其對(duì)全球氣候變化的影響，也是按照逐層深入的邏輯順序加以說明的。2結(jié)合文中所用的打比方的說明方式的作用，分析課后練習(xí)二中比喻句的表達(dá)效果，體會(huì)本文的語言特