《遠行靠什么》教學設計 全市一等獎

《遠行靠什么》教學設計

【教材分析】

這是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞“隨著科技的進步人類將走得更快更遠”這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，印證了科學技術是第一生產力的真理。文章按時間的先后順序列舉了不同時期出現(xiàn)的不同交通工具，告訴了我們要想走得快走得遠（還包括載重多）就要發(fā)展科學技術。

【教學目標】

l、認會11個字，會寫7個字。

2．在讀懂課文的過程中，體會到要想走得快、走得遠，就要發(fā)展科學技術。

3．激發(fā)學生熱愛科學，勇于探索的精神。

【教學過程】

一、生活入手，創(chuàng)設情境

暑假就要到了，老師想到風景宜人的海南島去旅游，你們給老師提提建議，我該怎樣去？

人類遠行的辦法很多，書中也給我們介紹了很多，這節(jié)課我們就來學習《遠行靠什么》，伸出你們的小手，和老師一起寫。指名讀。

二、自主識字，以學定教

1．讀好書的秘訣就是和字詞交朋友。請同學們一邊看書，一邊畫出不認識的字和詞，并到小組內解決。

2．（出示課件）這是本課的生詞，你能讀哪個就讀哪個。

3．還有不認識的字嗎？

4．同桌互相檢測。

5．現(xiàn)在讓我們乘上磁懸浮列車讀字卡。

二、合作學習，讀懂課文

1．有聲地讀書是一種交流，無聲的讀書也是一種思考。請同學們一邊讀書，一邊對照圖，畫出人類遠行的辦法。

2．我們一起玩?zhèn)€游戲——快速競猜，看課件里的圖，誰認識就用書上的詞語說出它的名字。

3．不同時期，人類遠行有不同的辦法。（老師發(fā)表格）小組合作學習，邊讀邊歸納整理交通工具的發(fā)展史，班內交流，發(fā)言小組派代表板書不同時間的交通工具。

學生板書：最初：步行、騎馬、乘獨木舟

后來：馬車、帆船

二百多年前：火車、輪船（蒸汽機）

不久：火車、汽車、軍艦、快艇（內燃機）

現(xiàn)在：電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機

4．看表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論，班內交流）

生1：我發(fā)現(xiàn)表格是按從古至今的順序寫的。

生2：我發(fā)現(xiàn)交通工具越來越先進，越來越快。

生3：是人們不斷研究，發(fā)明出來的。

生2：是人們的聰明才智的結晶，是科學技術發(fā)展的結果。

……

5．讀最后一個自然段?！白摺睘槭裁醇与p引號？

三、課內積淀，課外延伸

將來，人們會“走”得更快更遠。你認為未來的交通工具會是什么樣的？

生：我想發(fā)明一種殘疾人做的汽車，它可以變形，在家是輪椅，出門是汽車。

生：未來的交通工具既可以當房子，又可以當汽車，還可以變成飛機。這樣可以減少人們對土地的使用，減輕對地球的壓力。

四、自主識字，理解詞語

1．說說你學到了哪些詞語？你知道它的意思嗎？（指名交流匯報，教師評價、總結）

生：我學會了“好夢成真”這個詞，它的意思是美好的夢想變成了現(xiàn)實。

生：“疾駛而過”是說速度非?？?。

生：我想“川流不息”是像流水一樣不停息。

生：“奔馳”也是速度快的意思。

生：“滿載”是裝的很滿的意思。

2．觀察田字格里的字，說說寫的時候要注意什么？（學生分析后在練習本上練寫）

生：“息”寫的時候上面不能寫成“白”。

……

【作業(yè)設計】