小班教案敲門(mén)

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)故事，使幼兒懂得文明禮貌的方法才可以解決問(wèn)題。

2、了解做客的禮儀學(xué)問(wèn)，培育幼兒良好的禮貌行為。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：捶、踢、喊、敲。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)

5、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、多媒體課件

2、正確的禮貌行為及錯(cuò)誤的禮貌行為圖片7張。

【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

一、開(kāi)頭部分

1、談話導(dǎo)入：做客師：小伴侶，你們?nèi)ズ冒閭H家做客，假如他們家的門(mén)是關(guān)著，你會(huì)怎么辦？〔敲門(mén)、按門(mén)鈴……〕

2、師小結(jié)：小伴侶想的方法真好。我們來(lái)看看小動(dòng)物是怎樣做的？

二、基本部分

1、播放多媒體課件

〔1〕這里有哪些小動(dòng)物？〔小羊、小貓、小雞、小鴨〕

〔2〕他們想干什么？

〔3〕師：天氣多好呀！小貓、小羊、小鴨和小雞想找小兔一起做嬉戲。他們來(lái)到小兔家門(mén)口。小兔家的門(mén)是怎樣的？〔關(guān)著〕。提問(wèn)：小兔在不在家呢？幼答：……

〔4〕小動(dòng)物們也想知道小兔在不在家呢？我們接著往下看小動(dòng)物是怎樣做的？

2、逐一播放多媒體課件：了解小動(dòng)物用什么方法解決問(wèn)題的？

師：小貓說(shuō)：“喵、喵、喵，我來(lái)用力把門(mén)捶，咚、咚、咚”門(mén)沒(méi)有開(kāi)；小羊說(shuō)：“咩、咩、咩，我來(lái)用力把門(mén)踢。咚、咚、咚”門(mén)沒(méi)有開(kāi)；小鴨說(shuō)：呷、呷、呷，我來(lái)放開(kāi)喉嚨大聲喊：“小兔在家嗎”？門(mén)還是沒(méi)有開(kāi)；提問(wèn)：

〔1〕小兔究竟在不在家呢？

〔2〕小貓是怎樣敲門(mén)的？〔錘門(mén)〕錘門(mén)的聲音大嗎？〔很大聲〕這么大聲錘門(mén)，會(huì)把門(mén)怎樣？〔錘壞〕小羊又是怎樣敲門(mén)的？小鴨呢？

〔3〕幼兒學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：錘門(mén)、踢門(mén)、大聲喊。

〔4〕你們喜愛(ài)他們的敲門(mén)行為嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們不禮貌的行為……

3、播放多媒體課件，我們看看小雞是怎么做的？

師：小雞說(shuō)：“嘰、嘰、嘰，我來(lái)輕輕把門(mén)敲：小兔在家嗎”？小兔興奮地打開(kāi)門(mén)說(shuō)：“你們好！小動(dòng)物。我在家呢”！小雞說(shuō)：“小兔，你好”！小貓、小羊、小鴨生氣的說(shuō)：“為什么聽(tīng)到我們的敲門(mén)聲不開(kāi)門(mén)”？小兔回答到：“由于我想聽(tīng)到有禮貌的敲門(mén)聲”。小貓、小羊和小鴨，不好意思地低下了頭。

提問(wèn)：

〔1〕是誰(shuí)敲開(kāi)了小兔家的門(mén)，〔小雞〕。為什么？〔由于小雞是輕輕的、有禮貌的敲門(mén)〕

〔2〕幼兒仿照小雞輕小扣門(mén)。

〔3〕這些小動(dòng)物，誰(shuí)是有禮貌的行為、誰(shuí)是沒(méi)有禮貌的行為？

小結(jié)：這個(gè)故事告知我們，到別人家做客要學(xué)會(huì)輕輕的、有禮貌的敲門(mén)。

4、推斷圖中小伴侶誰(shuí)的行為有禮貌、誰(shuí)的行為沒(méi)有禮貌。

三、情景嬉戲師設(shè)置場(chǎng)景讓幼兒到別人家做客，學(xué)習(xí)有禮貌的敲門(mén)。

四、結(jié)束部分

小結(jié)：今日小伴侶學(xué)會(huì)了很多有禮貌的行為習(xí)慣，我們一起去共享給其他小伴侶聽(tīng)，好嗎？

活動(dòng)反思：

這節(jié)課能夠適當(dāng)調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，使幼兒學(xué)會(huì)有禮貌，做一個(gè)好寶寶。但是有些幼兒不能主動(dòng)協(xié)作老師，這方面有待加強(qiáng)?？梢岳闷渌恍〇|西吸引幼兒的愛(ài)好。

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目標(biāo)：

1、關(guān)注生活詳情中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。

2、感受全家人親親熱熱在一起的美好。

3、能用多種方式表達(dá)愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽的情感。

預(yù)備：

1、材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我〔寶寶〕。

2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具，如媽媽的挎包、爸爸的眼睛或帽子等。

過(guò)程：

〔一〕媽媽來(lái)敲門(mén)

1、老師請(qǐng)出玩偶爸爸和我〔寶寶〕。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和爸爸在一起等著媽媽回來(lái)時(shí)，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？〔媽媽〕

2、為什么你盼望媽媽回來(lái)？

3、叮咚，叮咚，門(mén)鈴響了。打開(kāi)門(mén)一看，真的是媽媽回來(lái)了。你們猜寶寶會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

4、幼兒扮演寶寶，老師挎上挎包扮演媽媽?zhuān)奈栌變哼吥顑焊?，邊大膽想想、表現(xiàn)看到媽媽回來(lái)時(shí)歡樂(lè)的心情和動(dòng)作。

〔二〕爸爸來(lái)敲門(mén)

1、老師請(qǐng)出木偶媽媽和寶寶。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和媽媽在家里，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？〔爸爸〕

2、為什么你盼望爸爸回來(lái)？

3、叮咚、叮咚，門(mén)鈴響了，打開(kāi)門(mén)一看，真的是爸爸。這時(shí)，寶寶會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

4、幼兒扮演寶寶，老師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進(jìn)行表演。

〔三〕還有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)

1、帶著幼兒一起完好學(xué)念兒歌。

2、我和爸爸媽媽在家里，還盼望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？

3、鼓舞幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)念。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)注生活詳情中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。

2、感受全家人親親熱熱在一起的美好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我〔寶寶〕2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具，如媽媽的挎包、爸爸的眼鏡或帽子等。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕媽媽來(lái)敲門(mén)1、老師請(qǐng)出玩偶爸爸和我〔寶寶〕。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和爸爸在一起等著媽媽回來(lái)時(shí)，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？〔媽媽〕2、為什么你盼望媽媽回來(lái)？

3、“丁冬，丁冬”，門(mén)鈴響了。打開(kāi)門(mén)一看，真的是媽媽回來(lái)了。你們猜寶寶會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？〔寶寶會(huì)說(shuō)“媽媽回來(lái)了！媽媽回來(lái)了”，和媽媽抱一抱，親一親?！秤變喊缪輰殞?，老師挎上挎包扮演媽媽?zhuān)奈栌變哼吥顑焊?，邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來(lái)時(shí)歡樂(lè)的心情和動(dòng)作。

〔二〕爸爸來(lái)敲門(mén)1、老師請(qǐng)出木偶媽媽和我〔寶寶〕請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和媽媽在家里，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？〔爸爸〕2、為什么你盼望爸爸回來(lái)？

3、“丁冬，丁冬”，，門(mén)鈴響了，打開(kāi)門(mén)一看，真的是爸爸。這時(shí)，寶寶會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

4、幼兒扮演寶寶，老師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進(jìn)行表演。

〔三〕還有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)1、帶著幼兒一起完好先念兒歌。

2、我和爸爸媽媽在家里，還盼望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？〔爺爺、奶奶、外公、外婆……〕3、鼓舞幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)念。

附：故事《奇妙的門(mén)》

從前，有一座古城堡，大門(mén)總是緊閉著，小鎮(zhèn)里的人誰(shuí)都沒(méi)有進(jìn)去過(guò)，人走過(guò)這座城堡時(shí)，也只是奇怪???地望一望那緊閉著的大門(mén)。

小鎮(zhèn)上有一個(gè)木匠，他有三個(gè)孩子。一天，他把三個(gè)孩子喊到身邊，叮囑他們肯定要想方法到城堡里探個(gè)到底。

于是，木匠的三個(gè)兒子一起來(lái)到城堡前，大兒子第一個(gè)跑了上去，他使盡了全身輕力氣“咚咚咚”把門(mén)敲的震天響，并一邊敲門(mén)一邊喊道：“快開(kāi)門(mén)……快開(kāi)門(mén)……”但是門(mén)的里面始終沒(méi)有應(yīng)答，門(mén)依舊關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)。二兒子觀察哥哥這么用力都敲不開(kāi)，便想出了一個(gè)想法：拿鐵錘來(lái)敲門(mén)！他趕快回家取來(lái)一把大鐵錘，用完全身力氣朝著大門(mén)砸了過(guò)去，他一邊砸一邊想：“這下，門(mén)總該要砸開(kāi)了吧”！可誰(shuí)知，門(mén)還是照樣關(guān)得緊緊的，絲毫沒(méi)有要開(kāi)的樣子。

這時(shí)，木匠的最小的孩子——一個(gè)文文雅靜的兒子說(shuō)話了：“哥哥們，你們都忙了好一陣了，如今讓我來(lái)試試好嗎？”兩個(gè)哥哥容許了他的要求。男孩興奮地走到門(mén)前，用食指輕輕地敲了三下門(mén)。這時(shí)候，奇跡消失了!門(mén)竟然打開(kāi)了!“這是真的嗎？”大家異口同聲地說(shuō)道。可是，這就是真的！城堡的大門(mén)就是放開(kāi)著的。

三兄弟當(dāng)心翼翼地走了進(jìn)去。城堡可真大呀！至少也能住得下小鎮(zhèn)上全部的人！這時(shí)，一個(gè)美麗仙子姐姐迎面對(duì)他們走了過(guò)來(lái)!只見(jiàn)她微笑著對(duì)老三說(shuō)：“你知道嗎？你如今就是這個(gè)小鎮(zhèn)上最富有的人了，由于你懂得了如何禮貌地敲門(mén)，你將受到全部的人的歡迎的！如今讓我送給你一本書(shū)吧！有了它，你的人生將會(huì)更加秀麗!”話音剛落，仙子姐姐很快就消逝了，小兒子輕輕地翻開(kāi)仙子姐姐送給她的書(shū)，書(shū)扉頁(yè)上工工整整地寫(xiě)著一行字：只有懂得禮貌的人，才是世界上最富有的人！原來(lái)，這是一本寶貴的禮儀書(shū)。

后來(lái)，小男孩把這本書(shū)送給了鎮(zhèn)上全部的人讀，從今，小鎮(zhèn)上的人一個(gè)個(gè)變得有禮貌起來(lái)，再后來(lái)，這本書(shū)就傳到了我們手里……

其實(shí)，每個(gè)人心里都有一扇無(wú)形的門(mén)，只要你有禮貌地對(duì)待他人，他人就會(huì)興奮地把門(mén)打開(kāi)！那么，這個(gè)世界也就是友好和和平的。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節(jié)奏和旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)的心情。

活動(dòng)預(yù)備：木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，運(yùn)用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達(dá)。

1、音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、播放錄音，幼兒完好觀賞演唱。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義身體動(dòng)作，集體練習(xí)2～3次?！俺藙?dòng)作，我們還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義音節(jié)，集體練習(xí)2～3次?！俺藙?dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”

(二)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

1、老師操作木偶清唱?！斑@首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎?”提問(wèn)：這首唱歌的是誰(shuí)的故事?篤篤篤，篤篤篤是誰(shuí)在敲門(mén)?一敲敲到了誰(shuí)的家?一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?

2、幼兒合伴奏朗誦兩次?！拔覀円黄鸢研∝埱瞄T(mén)的故事說(shuō)一說(shuō)吧!”

3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次?！拔覀円黄鸢堰@個(gè)好玩的故事唱出來(lái)吧!”

(三)嬉戲“小貓敲門(mén)”。玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊仿照老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。

1、老師當(dāng)老貓進(jìn)行嬉戲兩次。

2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行嬉戲兩次。

3、結(jié)束：讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、有感情地運(yùn)用對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲，并把握節(jié)奏型ⅹⅹⅹ–︱

2、體驗(yàn)在嬉戲過(guò)程中帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：小雞、小鴨、小貓的頭飾及圖片，門(mén)，圖譜、節(jié)奏卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用小動(dòng)物的叫聲學(xué)打節(jié)奏。

1、練習(xí)節(jié)奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱

師：小伴侶，你們知道小雞是怎么叫的？說(shuō)的真好〔幼：嘰嘰嘰〕

師：今日我們班上來(lái)了一群小雞，出示小雞的圖譜

它會(huì)怎么叫呢？〔幼：嘰嘰嘰〕

師：一只小雞叫一聲，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

出示有延長(zhǎng)音的小雞節(jié)奏圖譜。

師：咦，后面多了個(gè)什么？〔幼：小橫線〕有了這個(gè)小尾巴，小雞會(huì)怎么叫呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？到了小尾巴這怎么辦呢？

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

老師示范，念出節(jié)奏。

師：我的聲音到這怎么啦？

幼：聲音長(zhǎng)了一點(diǎn)。

師：聽(tīng)得真認(rèn)真，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

再來(lái)學(xué)學(xué)小貓叫。

二、觀賞歌曲

1、師：小伴侶學(xué)的真好。今日小雞家來(lái)了一位客人，〔出示圖譜，并貼上小雞的頭飾〕聽(tīng)，是誰(shuí)在敲門(mén)？

師：這首歌是幾個(gè)小動(dòng)物唱的？〔幼：2個(gè)〕哪兩個(gè)〔幼：小雞和小貓〕他們是怎么唱的？和我們以前學(xué)過(guò)的歌有什么不一樣？他們是不是一起唱的？〔幼：不是，他們是一人一句的唱的?！?/p>

三、幼兒學(xué)唱歌

1、師：小伴侶說(shuō)的真好，他們是一人唱一句〔貼頭飾〕來(lái)唱歌的。

2、師：歌里小雞是怎么問(wèn)的？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！菜洪_(kāi)遮擋紙〕小雞是怎么問(wèn)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞是怎么唱的？

小貓是怎么回答他的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小貓是怎么回答的？〔撕開(kāi)遮擋紙〕小貓?jiān)趺椿卮鸬?？〔幼：你的伴侶來(lái)看你，請(qǐng)開(kāi)門(mén)，我是小貓，喵喵喵—〕

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓唱的。我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：小雞又是怎么唱的

〔幼：我的伴侶快進(jìn)來(lái)，快進(jìn)來(lái)〕

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、再次觀賞歌曲

師：原來(lái)小雞家來(lái)的這位客人是小貓，讓我們完好地再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，會(huì)唱的寶寶跟著唱。

3、我們跟著琴完好的學(xué)一學(xué)。

4、小伴侶唱的真好聽(tīng)，老師想聽(tīng)你們唱一唱。

四、師幼嬉戲

1、老師扮演小雞，幼兒扮演小貓

師：小伴侶唱的真快樂(lè)，我想跟你們玩一個(gè)好玩的嬉戲，歌曲里有兩個(gè)小動(dòng)物，你們想扮演誰(shuí)？

這樣吧，我們來(lái)商議?一下，我先來(lái)扮小雞，你們來(lái)扮小貓，等一下我們?cè)賮?lái)?yè)Q。

看好了，有小雞頭飾的部分我來(lái)唱，有小貓頭飾的部分你們唱

2、師幼互換角色對(duì)唱

師：我們來(lái)?yè)Q一下，你們來(lái)扮演小貓，我來(lái)扮演小雞，有小雞頭飾的是你們唱的，小貓的我來(lái)唱，小雞先唱。

3、幼兒自主選擇扮演的角色

師：如今，想扮演小雞的就坐在小雞這邊，想扮演到小雞家作客的小動(dòng)物坐在另一邊，我們?cè)賮?lái)玩一玩。

五、結(jié)束部分

師：今日我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌，我們?nèi)ジ嬷舯诎嗟膶殞毎伞?/p>

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【設(shè)計(jì)思路】

幼兒在開(kāi)心的嬉戲過(guò)程中大膽地說(shuō)，有目的地說(shuō)，這既是小班階段目標(biāo)中所要求的，也熬煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，小班教案敲門(mén)。整個(gè)活動(dòng)還有隱性的目標(biāo)，即讓幼兒“學(xué)做有禮貌的人”“做文明的上海小公民”。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能開(kāi)心地參與“敲門(mén)”嬉戲。

2、能在嬉戲的情境中大膽和大聲地學(xué)說(shuō)“咚咚咚××請(qǐng)開(kāi)門(mén)”。

【活動(dòng)預(yù)備】

多媒體課件、小兔頭飾若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜一猜新鄰居

(一)播放多媒體課件：三座房子。(小兔家門(mén)上貼著頭像，小狗家門(mén)口有肉骨頭，小猴家露出一條長(zhǎng)尾巴。)

(二)關(guān)鍵提問(wèn)：

1、小兔家搬來(lái)了新鄰居，猜猜是誰(shuí)呀?

2、提示：誰(shuí)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?愛(ài)吃肉骨頭的是誰(shuí)?

3、小結(jié)：原來(lái)，小兔的新鄰居是小猴和小狗。

二、敲門(mén)嬉戲

(一)小猴去做客

1、播放多媒體課件：小猴去小兔家做客，小猴不禮貌地敲門(mén)。

2、關(guān)鍵提問(wèn)：這是什么聲音?小兔開(kāi)門(mén)了嗎?怎樣才能讓敲門(mén)的聲音變得好聽(tīng)?你來(lái)試著敲一敲，資料共享平臺(tái)《小班教案敲門(mén)》

3、集體嘗試敲門(mén)：把椅背當(dāng)做門(mén)，試著敲一敲門(mén)。邊敲門(mén)邊說(shuō)：“咚咚咚，咚咚咚，小兔小兔請(qǐng)開(kāi)門(mén)?！?/p>

4、幼兒一起來(lái)教多媒體課件中的小猴敲門(mén)。

5、播放多媒體課件：演示小動(dòng)物敲門(mén)。

6、小結(jié)：去別人家做客要有禮貌，要輕輕地、有禮貌地敲門(mén)，仆人就會(huì)為你開(kāi)門(mén)。

(二)小狗去做客

1、小狗也要去小兔家做客，可它不會(huì)敲門(mén)，怎么辦?

2、幼兒溝通自己的方法。(這里老師要特殊關(guān)注幼兒對(duì)敲門(mén)方法的理解和表達(dá)。)

3、播放多媒體課件：演示小動(dòng)物敲門(mén)。

4、小結(jié)：小猴和小狗都會(huì)敲門(mén)啦!它們都知道去做客時(shí)要輕輕地敲門(mén)，敲門(mén)時(shí)還要向仆人說(shuō)一句有禮貌的話，請(qǐng)仆人開(kāi)門(mén)。

(三)大家來(lái)敲門(mén)

1、交代敲門(mén)嬉戲玩法：

(1)兩人結(jié)伴進(jìn)行嬉戲，分別扮演小兔和客人，客人將“小兔”的后背當(dāng)做門(mén)，玩敲門(mén)嬉戲。

(2)嬉戲可交換角色多次進(jìn)行。(這里老師要特殊關(guān)注幼兒玩嬉戲時(shí)的心情，以及幼兒在敲門(mén)時(shí)能否說(shuō)一句禮貌的話，表示請(qǐng)仆人開(kāi)門(mén)。)

2、小結(jié)：你們真有禮貌，輕輕地敲門(mén)，有禮貌地說(shuō)話，我們的伴侶就開(kāi)門(mén)了。

(四)一起去做客

1、動(dòng)物伴侶們請(qǐng)我們?nèi)プ隹停屛覀円黄饎?dòng)身吧!(去動(dòng)物伴侶家做客敲門(mén)時(shí)，要能依據(jù)不同的角色精確地稱(chēng)呼仆人，并說(shuō)一句禮貌的話，請(qǐng)仆人開(kāi)門(mén)。)

2、播放多媒體課件進(jìn)行互動(dòng)。

3、和伴侶們一起唱唱跳跳(播放歌曲“找伴侶”)。

4、自然結(jié)束。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

和幼兒一起去隔壁班做客，讓幼兒想一想，一邊敲門(mén)一邊可以怎么說(shuō)呢?

小班教案敲門(mén)7

設(shè)計(jì)思路：

本活動(dòng)源自主題活動(dòng)“小兔乖乖”，隨著主題的開(kāi)展，我們班幼兒對(duì)于小兔乖乖的故事特別喜愛(ài)也特別熟識(shí)，在語(yǔ)言方面他們也能熟識(shí)故事中的對(duì)話與人物，因此，我思索：能不能將小班的數(shù)活動(dòng)結(jié)合肯定的情境綻開(kāi)？翻閱小班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》第44頁(yè)的“敲門(mén)聲”這一教案，研讀《指南》對(duì)于幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)提出的明確目標(biāo)：“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”，我感覺(jué)，可以依據(jù)我們班幼兒對(duì)數(shù)概念的把握狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，因此，在目標(biāo)1上，我把數(shù)的熟悉定位在了“4以內(nèi)”，整個(gè)環(huán)節(jié)也都是貫穿在故事的情境中開(kāi)展。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中嘗試4以內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)。

2、體驗(yàn)扮演角色玩嬉戲的歡樂(lè)，建立初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT

2、小鼓、小棒

3、1—4的數(shù)點(diǎn)卡：

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引起愛(ài)好〔目的：回憶小兔乖乖的故事，能夠用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)介紹小兔〕

Ppt1：

1、它們是誰(shuí)?。客脣寢層袔讉€(gè)乖乖？叫什么名字？

2、小結(jié)：一個(gè)兔媽媽和三個(gè)小兔乖乖，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵，還有一個(gè)叫短尾巴。

二、看看聽(tīng)聽(tīng)，嘗試數(shù)數(shù)〔目的：運(yùn)用看、聽(tīng)的感官，嘗試4以內(nèi)數(shù)數(shù)〕

〔一〕特殊的商定〔聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)〕

1、今日兔媽媽又要出去摘蘿卜了，她和小兔乖乖們有個(gè)特殊的商定，靜靜地告知小兔她回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數(shù)。聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽商定敲幾下門(mén)？

2、敲了幾下門(mén)？〔假如幼兒沒(méi)聽(tīng)清，可以再聽(tīng)一遍〕

3、一起數(shù)一數(shù)，究竟是幾下？〔出示四個(gè)圓點(diǎn)的數(shù)點(diǎn)卡〕

小結(jié)：兔媽媽回來(lái)會(huì)敲4下門(mén)，假如敲的不對(duì)，就……〔漸漸漸漸引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嬉戲規(guī)章〕

〔二〕小兔玩嬉戲〔看看數(shù)數(shù)〕

過(guò)渡語(yǔ)：兔媽媽動(dòng)身了，看看三個(gè)小兔乖乖在家做什么呢？〔放動(dòng)畫(huà)〕

重點(diǎn)提問(wèn)：

〔1〕小兔乖乖們?cè)诩易鍪裁茨兀?/p>

〔2〕小兔乖乖們?cè)诩依镒鲦覒蚶?，短尾巴小兔玩翻跟頭的嬉戲，我們一起數(shù)數(shù)她翻了幾個(gè)跟頭？1個(gè)跟頭〔依據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄〕

〔3〕紅眼睛玩轉(zhuǎn)圈圈的嬉戲，一共轉(zhuǎn)了幾圈？轉(zhuǎn)了2圈〔依據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄〕

〔4〕長(zhǎng)耳朵玩跳一跳的嬉戲，一共跳了幾下？跳了3下〔依據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄〕

〔三〕媽媽回來(lái)了，回憶敲門(mén)次數(shù)。〔穩(wěn)固聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)〕過(guò)渡語(yǔ)：噓，聽(tīng)，似乎有人在敲門(mén)噢。

〔1〕是不是媽媽呢？媽媽說(shuō)會(huì)敲幾下門(mén)？

〔2〕播放聲音，幼兒推斷是不是與兔媽媽商定的敲門(mén)聲次數(shù)一樣。

4、兔媽媽回來(lái)了，按商定的敲門(mén)次數(shù)敲門(mén)，小兔把門(mén)打開(kāi)。

三、嬉戲“敲門(mén)”，穩(wěn)固數(shù)數(shù)〔目的：通過(guò)角色扮演嬉戲，穩(wěn)固數(shù)數(shù)〕

1、一起共同確定兔媽媽敲門(mén)的次數(shù)。出示數(shù)字2的數(shù)點(diǎn)卡：如今我是兔媽媽?zhuān)@次我們商定敲……下門(mén)，假如我敲對(duì)了，兔寶寶給我開(kāi)門(mén)哦！〔嬉戲〕

2、請(qǐng)2到3名幼兒扮演兔媽媽?zhuān)渌變喊缱餍⊥茫蠋熃o兔媽媽出示不同的點(diǎn)數(shù)卡，兔媽媽按點(diǎn)子數(shù)敲擊小鼓。與事先商議?的敲門(mén)次數(shù)相同時(shí)，小兔馬上開(kāi)門(mén)！如今誰(shuí)來(lái)做兔媽媽呢？〔請(qǐng)一名幼兒做兔媽媽〕，老師出示數(shù)點(diǎn)卡，這次敲幾下門(mén)？〔依據(jù)時(shí)間請(qǐng)2—3名幼兒做兔媽媽來(lái)敲擊小鼓玩嬉戲〕

引導(dǎo)語(yǔ)：

1、假如敲對(duì)了，說(shuō)：媽媽回來(lái)了，我就把門(mén)開(kāi)！

2、假如敲錯(cuò)了，說(shuō)：你不是我們的媽媽?zhuān)婚_(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)！

結(jié)束語(yǔ)：我的小兔乖乖們，真聰慧，會(huì)愛(ài)護(hù)自己了！兔媽媽要嘉獎(jiǎng)你們，等會(huì)帶你們下去玩哦！

玩嬉戲：蹲一蹲

小班教案敲門(mén)8

設(shè)計(jì)意圖：

小班剛?cè)雸@的幼兒面對(duì)生疏的環(huán)境和生疏的老師、同伴，一時(shí)難以適應(yīng)，為了讓他們輕松開(kāi)心地記住同伴姓名，削減心理恐驚，盡快適應(yīng)新環(huán)境，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)“誰(shuí)在敲門(mén)”，這一歌曲簡(jiǎn)短好玩，我依據(jù)小班幼兒年齡特征，并利用新奇的嬉戲方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲，在激發(fā)幼兒愛(ài)好的同時(shí)讓幼兒初步學(xué)會(huì)有禮貌地交往。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并開(kāi)心地參加嬉戲。

2、熟識(shí)同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：開(kāi)心參加嬉戲，并學(xué)會(huì)歌曲的對(duì)唱形式。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒集中留意力記住同伴姓名。

活動(dòng)預(yù)備：

小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：以情景表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)〔1分鐘〕

請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

〔小猴出場(chǎng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好〕

二、基本部分：〔通過(guò)觀賞、表演、嬉戲等形式，把握樂(lè)曲基本旋律，并初步學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往，從中感受參加嬉戲的愉悅〕〔18分鐘〕

〔一〕引導(dǎo)幼兒把握節(jié)奏〔××1×××—1〕〔4分鐘〕、

1、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡〔××1×××—1〕。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的：“小猴，跳跳跳?！?/p>

2、出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊，走走走”。

〔這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳動(dòng)，能使幼兒獲得直觀印象，自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)?！?/p>

〔二〕觀賞歌曲〔通過(guò)觀賞歌曲，理解如何對(duì)唱歌曲〕〔3分鐘〕

1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽(tīng)到什么聲音了嗎？

2、兩位老師分別扮小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完好觀賞。

3、這首歌幾個(gè)人唱？和其他歌曲有什么不一樣？〔神奇的表情和口吻很快把幼兒的愛(ài)好調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位老師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。〕

〔三〕學(xué)唱歌曲〔幼兒學(xué)唱歌曲，并把握基本旋律，通過(guò)替換幼兒名字，使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣〕〔3分鐘〕

1、幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句?！矠槭褂變壕_地把握旋律，老師教唱時(shí)采納單手旋律伴奏。〕

2、幼兒整首跟唱兩遍。老師提示幼兒最終一句要唱得輕松、活躍，表達(dá)興奮的心情。整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒良好的心情體驗(yàn)。

〔讓幼兒輕松把握基本旋律，使幼兒始終保持深厚的愛(ài)好，聯(lián)系生活閱歷，擴(kuò)展幼兒交往的力量〕

〔四〕嬉戲：神奇的客人〔通過(guò)角色表演對(duì)唱樂(lè)曲，進(jìn)一步把握歌曲旋律，同時(shí)初步學(xué)習(xí)有禮貌地接待客人〕〔4分鐘〕

1、老師扮客人敲門(mén)，幼兒扮仆人，師幼對(duì)唱。

2、請(qǐng)幾名聲音較洪亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱。老師伴奏，并用眼神、手勢(shì)提示?！脖硌輹r(shí)，客人與仆人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的'對(duì)唱方式，再加上老師眼神、手勢(shì)的提示，能使幼兒始終保持深厚的愛(ài)好。〕

〔本環(huán)節(jié)注意變換演唱形式，使幼兒在體驗(yàn)歌曲旋律的過(guò)程中更感受到了活動(dòng)的樂(lè)趣所在〕

〔五〕表演布偶〔通過(guò)觀賞布偶表演，又與一這下的生活閱歷聯(lián)系，使幼兒在音樂(lè)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)有禮貌的交往方式〕〔4分鐘〕

1、小猴和小熊聽(tīng)了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來(lái)看他們表演好嗎？〔當(dāng)幼兒感到疲憊時(shí)，布偶表演能再次引起幼兒的留意，并使他們?cè)谟^賞中得到休息?！?/p>

2、小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣款待客人？〔老師依據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演?！?/p>

〔本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)提問(wèn)并依據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活閱歷、主動(dòng)思維的機(jī)會(huì)，又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往閱歷?！?/p>

3、集體表演

〔一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)老師也各扮一種角色，與幼兒一同嬉戲。〕〔活動(dòng)結(jié)束〕

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

此環(huán)節(jié)屬于本次活動(dòng)的結(jié)束部分，把幼兒從活動(dòng)室?guī)雽?shí)際生活，使幼兒在感受音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了基本的交往方式，本環(huán)節(jié)又表達(dá)了藝術(shù)領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域的整合。

活動(dòng)延長(zhǎng)：〔2分鐘〕

小結(jié)：今日小伴侶不但表演了歌曲，咱們也學(xué)會(huì)了這方面的本事，還記住了很多小伴侶的名字，也學(xué)會(huì)了要有禮貌地款待客人，小伴侶回家后，也自己當(dāng)一回小仆人，款待一下家里的客人吧！〔幼兒隨音樂(lè)，開(kāi)動(dòng)小火車(chē)，離開(kāi)活動(dòng)室?！?/p>

活動(dòng)反思：

歌曲《是誰(shuí)在敲門(mén)》簡(jiǎn)短好玩，表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特殊是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中留意力。同時(shí)，和嬉戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新奇，易引起幼兒的愛(ài)好，為幼兒所寵愛(ài)。另外，曲子為D調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。但是也有存在一些缺乏之處，就是備課過(guò)程中忽視了備幼兒這一環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)在課前深化了解本班幼兒，由于幼兒智商、情商等因素差異是客觀存在的，但每位幼兒都有其自身優(yōu)勢(shì)，我們要用進(jìn)展的目光、辯證的思想看待孩子，討論幼兒的心理特點(diǎn)，探究不同層次的潛質(zhì)。老師要做到敬重差異和承認(rèn)差異，幼兒實(shí)際狀況動(dòng)身，依據(jù)不同的狀況有的放矢地備課。備課中要利用多種反饋渠道，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)師幼之間、幼幼之間溝通的條件和情境，盡可能為每一名幼兒供應(yīng)施展才華的機(jī)會(huì)，應(yīng)注意在教學(xué)中進(jìn)行分層指導(dǎo)、因材施教。

小班教案敲門(mén)9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中嘗試4以內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)。

2、體驗(yàn)扮演角色玩嬉戲的歡樂(lè)，建立初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT

2、小鼓、小棒

3、1—4的數(shù)點(diǎn)卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引起愛(ài)好

〔目的：回憶小兔乖乖的故事，能夠用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)介紹小兔〕

1、它們是誰(shuí)?。客脣寢層袔讉€(gè)乖乖？叫什么名字？

2、小結(jié)：一個(gè)兔媽媽和三個(gè)小兔乖乖，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵，還有一個(gè)叫短尾巴。

二、看看聽(tīng)聽(tīng)，嘗試數(shù)數(shù)

〔目的：運(yùn)用看、聽(tīng)的感官，嘗試4以內(nèi)數(shù)數(shù)〕

〔一〕特殊的商定〔聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)〕

1、今日兔媽媽又要出去摘蘿卜了，她和小兔乖乖們有個(gè)特殊的商定，靜靜地告知小兔她回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數(shù)。聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽商定敲幾下門(mén)？

2、敲了幾下門(mén)？〔假如幼兒沒(méi)聽(tīng)清，可以再聽(tīng)一遍〕

3、一起數(shù)一數(shù)，究竟是幾下？〔出示四個(gè)圓點(diǎn)的數(shù)點(diǎn)卡〕

小結(jié)：兔媽媽回來(lái)會(huì)敲4下門(mén)，假如敲的不對(duì)，就……〔漸漸漸漸引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嬉戲規(guī)章〕

〔二〕小兔玩嬉戲〔看看數(shù)數(shù)〕

過(guò)渡語(yǔ)：兔媽媽動(dòng)身了，看看三個(gè)小兔乖乖在家做什么呢？〔放動(dòng)畫(huà)〕

重點(diǎn)提問(wèn)：

〔1〕小兔乖乖們?cè)诩易鍪裁茨兀?/p>

〔2〕小兔乖乖們?cè)诩依镒鲦覒蚶?，短尾巴小兔玩翻跟頭的嬉戲，我們一起數(shù)數(shù)她翻了幾個(gè)跟頭？1個(gè)跟頭〔依據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄〕

〔3〕紅眼睛玩轉(zhuǎn)圈圈的嬉戲，一共轉(zhuǎn)了幾圈？轉(zhuǎn)了2圈〔依據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄〕

〔4〕長(zhǎng)耳朵玩跳一跳的嬉戲，一共跳了幾下？跳了3下〔依據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄〕

〔三〕媽媽回來(lái)了，回憶敲門(mén)次數(shù)。〔穩(wěn)固聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)〕

過(guò)渡語(yǔ)：噓，聽(tīng)，似乎有人在敲門(mén)噢。

〔1〕是不是媽媽呢？媽媽說(shuō)會(huì)敲幾下門(mén)？

〔2〕播放聲音，幼兒推斷是不是與兔媽媽商定的敲門(mén)聲次數(shù)一樣。

4、兔媽媽回來(lái)了，按商定的敲門(mén)次數(shù)敲門(mén)，小兔把門(mén)打開(kāi)。

三、嬉戲“敲門(mén)”，穩(wěn)固數(shù)數(shù)〔目的：通過(guò)角色扮演嬉戲，穩(wěn)固數(shù)數(shù)〕

1、一起共同確定兔媽媽敲門(mén)的次數(shù)。出示數(shù)字2的數(shù)點(diǎn)卡：如今我是兔媽媽?zhuān)@次我們商定敲……下門(mén)，假如我敲對(duì)了，兔寶寶給我開(kāi)門(mén)哦！〔嬉戲〕

2、請(qǐng)2到3名幼兒扮演兔媽媽?zhuān)渌變喊缱餍⊥?，老師給兔媽媽出示不同的點(diǎn)數(shù)卡，兔媽媽按點(diǎn)子數(shù)敲擊小鼓。與事先商議?的敲門(mén)次數(shù)相同時(shí)，小兔馬上開(kāi)門(mén)！如今誰(shuí)來(lái)做兔媽媽呢？〔請(qǐng)一名幼兒做兔媽媽〕，老師出示數(shù)點(diǎn)卡，這次敲幾下門(mén)？〔依據(jù)時(shí)間請(qǐng)2-3名幼兒做兔媽媽來(lái)敲擊小鼓玩嬉戲〕

引導(dǎo)語(yǔ)：

1、假如敲對(duì)了，說(shuō)：媽媽回來(lái)了，我就把門(mén)開(kāi)！

2、假如敲錯(cuò)了，說(shuō)：你不是我們的媽媽?zhuān)婚_(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)！

結(jié)束語(yǔ)：

我的小兔乖乖們，真聰慧，會(huì)愛(ài)護(hù)自己了！兔媽媽要嘉獎(jiǎng)你們，等會(huì)帶你們下去玩哦!

玩嬉戲：蹲一蹲

小班教案敲門(mén)10

設(shè)計(jì)思路：

爸爸媽媽是孩子們最親熱的人，爸爸媽媽的聲音、動(dòng)作等都是孩子們熟識(shí)的，爸爸媽媽平常對(duì)寶寶們特別關(guān)懷和愛(ài)惜。本活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)門(mén)鈴聲猜誰(shuí)來(lái)了，聽(tīng)錄音猜是誰(shuí)說(shuō)話等生活中的詳情來(lái)感受爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)之情。通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演等方式大膽表現(xiàn)我能為父母做的小事、喜愛(ài)和父母一起做的事等，表達(dá)我對(duì)家人的愛(ài)。在希望客人來(lái)作客的體驗(yàn)中，初步了解小仆人的待客之禮。

目標(biāo)：

1、能用多種方式大膽表達(dá)愛(ài)爸爸、媽媽等的情感。

2、關(guān)注生活詳情中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。感受體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的美好。

預(yù)備：

操作圖、裝扮物、門(mén)鈴、錄音

過(guò)程：

一、媽媽來(lái)敲門(mén)

1、寶寶一人呆在家，很想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？

2、門(mén)鈴響了，會(huì)是誰(shuí)來(lái)了？

3、媽媽回來(lái)你會(huì)說(shuō)什么？怎么做？〔個(gè)別表演〕

4、學(xué)說(shuō)完好句。

二、爸爸來(lái)敲門(mén)

1、我和媽媽在一起，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？

2、爸爸回來(lái)你會(huì)說(shuō)什么？怎么做？你盼望爸爸回來(lái)做什么？

3、完好觀賞兒歌

三、還有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)

1、我和爸爸媽媽在家里，還盼望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？

2、有客人來(lái)你家，你會(huì)怎么接待客人？

小班教案敲門(mén)11

小班語(yǔ)言敲門(mén)教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦兒歌，能關(guān)注生活詳情中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情，感受全家人在一起的美好，適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看敲門(mén)教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2、能關(guān)注生活詳情中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情，感受全家人在一起的美好。

3、領(lǐng)悟蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、師：寶寶，家里有誰(shuí)啊？請(qǐng)幼兒自由講解并描述自己家里有些誰(shuí)。

2、師：孩子們，你們?nèi)缃褡钏寄钫l(shuí)？

3、師：看來(lái)我們心里都有惦念的人，被你們思念可真美好??！

二、理解兒歌內(nèi)容。

〔一〕媽媽來(lái)敲門(mén)。

1、出示PPT圖一，師：這是誰(shuí)和誰(shuí)在家里？

2、幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)：我和爸爸在家里。

3、師：我和爸爸在家里，你們總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)啊？

4、有節(jié)奏地念：總想媽媽來(lái)敲門(mén)。我們來(lái)敲門(mén)咯！邊做動(dòng)作邊念兒歌：“丁冬、丁冬”。

5、出示媽媽?zhuān)瑤煟菏钦l(shuí)回來(lái)了？看到媽媽回來(lái)了，你和爸爸心里怎么樣？讓我們一起拍拍手說(shuō)。按節(jié)奏念“媽媽回來(lái)了。”

6、師：媽媽回來(lái)了你會(huì)怎么做？看來(lái)，媽媽是我和爸爸最親熱的人。

7、老師把這幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家里，總想媽媽來(lái)敲門(mén)，丁冬、丁冬，媽媽回來(lái)了。

8、師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看吧！帶著幼兒按節(jié)奏說(shuō)說(shuō)。

〔二〕爸爸來(lái)敲門(mén)。

1、出示PPT圖二，師：如今誰(shuí)在家里？媽媽和寶寶在家里，寶寶和媽媽在家里最想的誰(shuí)？總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？

2、兒歌總結(jié)：我和媽媽在一起，總想爸爸來(lái)敲門(mén)。

3、師：“丁冬、丁冬”門(mén)鈴又響了，誰(shuí)回來(lái)了？打開(kāi)門(mén)一看，真的是爸爸。這時(shí)，寶寶和媽媽心里怎么樣？看來(lái)，爸爸也是寶寶和媽媽最親熱的人。

〔三〕全家在一起。

1、出示圖三，師：我們?nèi)叶荚谝黄?，心里怎么樣？全家在一起，很快?lè)、很興奮還可以說(shuō)親親熱熱在一起。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、誰(shuí)也想來(lái)和我親親熱熱的？

3、學(xué)說(shuō)最終一部分。

三、完好念兒歌，并學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行表演。

1、完好學(xué)習(xí)講解并描述兒歌。

2、分角色進(jìn)行表演。引導(dǎo)幼兒主要表現(xiàn)出惦念、興奮等情感。

四、還會(huì)有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)。

1、師：我們?nèi)以诩依锪?，叮咚、叮咚。還想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？

2、幼兒猜想、講解并描述：奶奶、爺爺……

活動(dòng)反思：

《綱要》指出：要讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受語(yǔ)言的豐富和意境美，并用多種方式讓幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解。兒歌《敲門(mén)》是一首特別簡(jiǎn)短而又布滿濃濃親情的作品，它來(lái)源與幼兒的生活，是幼兒常常經(jīng)受并感受的一個(gè)場(chǎng)景，兒歌借助敲門(mén)這一生活中的詳情，讓幼兒感受家人之間相互惦念的濃濃親情?；顒?dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中，進(jìn)一步理解兒歌，感受兒歌的美妙意境，從而學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，培育幼兒愛(ài)家人的情感。但整個(gè)活動(dòng)執(zhí)教下來(lái)總感覺(jué)孩子們學(xué)的不是很投入，心始終沒(méi)有靜下來(lái)，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們有點(diǎn)做不住的現(xiàn)象。

小班教案敲門(mén)12

老師在寫(xiě)教案時(shí)，肯定從實(shí)際動(dòng)身，要充分考慮從實(shí)際需要?jiǎng)由恚紤]教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要簡(jiǎn)繁得當(dāng)。

幼兒園小班音樂(lè)教案：是誰(shuí)在敲門(mén)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并開(kāi)心地參加嬉戲。

2、熟識(shí)同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

活動(dòng)預(yù)備：小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、練習(xí)節(jié)奏

1、請(qǐng)小伴侶聽(tīng)老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

2、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡〔**/***—〕。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的：“小猴，跳跳跳?！?/p>

3、出示巾絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)：“小熊，走走走”。〔這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏，貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳動(dòng)，能使幼兒獲得直觀印象，自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)?！?/p>

二、觀賞歌曲

1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽(tīng)到了什么聲音了嗎？

2、兩位老師分別扮演小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完好觀賞。

3、這首歌幾個(gè)人唱？和其他的歌曲有什么不一樣？〔老師神奇的表情和口吻很快把幼兒的愛(ài)好調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位老師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱?！?/p>

三、學(xué)唱歌曲

1、幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是***”這一句。〔為使幼兒精確地把握旋律，老師教唱時(shí)采納單手旋律伴奏?！?/p>

2、幼兒整首跟唱兩遍。老師提示幼兒最終一句要唱得輕松、跳動(dòng)，表達(dá)興奮的心情。〔整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒良好的心情體驗(yàn)。〕

四、師幼嬉戲

1、老師扮客人敲門(mén)，幼兒扮仆人，師幼對(duì)唱。

2、師幼互相換角色對(duì)唱。

3、請(qǐng)幾名聲音洪亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱。老師伴奏，并用眼神、手勢(shì)提示。

五、表演布偶

1、小猴和小熊聽(tīng)了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來(lái)看它們的表演好嗎？〔當(dāng)幼兒感到疲憊時(shí)，而偶表演能再次引起幼兒的留意，并使他們?cè)谟^賞中得到休息?！?/p>

2、小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎么樣款待客人？〔老師依據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演?！?/p>

六、集體表演

1、一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)老師也各扮一種角色，與幼兒一同嬉戲。

2、視幼兒愛(ài)好，鼓舞幼兒互相換角色再次表演。

幼兒園小班音樂(lè)教案--是誰(shuí)在敲門(mén)(優(yōu)質(zhì)課)

設(shè)計(jì)意圖：

小班新生面對(duì)生疏的環(huán)境和生疏的老師、同伴，一時(shí)難以適應(yīng)，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松開(kāi)心地記住同伴姓名，進(jìn)而逐步融入集體呢?我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

歌曲《是誰(shuí)在敲門(mén)》簡(jiǎn)短好玩，表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特殊是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中留意力。同時(shí)，和嬉戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新奇，易引起幼兒的愛(ài)好，為幼兒所寵愛(ài)。另外，曲子為D調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

目標(biāo)：