小班教案我的小腳

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活動目標(biāo)：

1、增進幼兒探究、解決問題的力量，進展幼兒合作、表達、溝通的力量。

2、培育幼兒樂于助人的憐憫心與愛心。

3、了解腳的形狀特征、作用，進行愛護腳的平安教育。

活動預(yù)備

1、小中大三幅腳丫圖。

2、歡快的音樂兩段。

3、腳丫寶寶一個。

4、彩珠若干，報紙人手一份。

活動過程：

1、導(dǎo)入

利用多媒體出示小中大三幅腳丫圖。提問：請小伴侶猜猜看這是誰的腳丫?

2、小腳做嬉戲

⑴動一動小腳。

錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?

請你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真好玩，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活動完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便有意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾?！焙⒆觽儽晃疫@么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們相互數(shù)數(shù)，并提示他們，要漸漸點、漸漸數(shù)，點一個腳趾數(shù)一個數(shù)，(由于小班孩子手口全都點數(shù)的力量還不太強)。

⑶撓一撓小腳。

“孩子們，我們剛剛數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，如今我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小伴侶的腳，看看有什么感覺?！?/p>

⑷聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的心情，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小伴侶的腳為什么有味？用什么方法讓我們的腳千潔凈凈，舒舒適服”？〔要每天仔細(xì)洗腳，每天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了〕

3、了解小腳的特征

⑴提問：這里都有什么呀?(珠子、報紙)

①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。

②讓幼兒互相商議?撿、撕的方法，鼓舞幼兒用多種方法探究操作，老師觀看并指導(dǎo)幼兒。

⑵溝通探究過程。

①提問：誰來告知大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽溝通)

②幼兒說到哪個部位，老師就引導(dǎo)幼兒熟悉哪個部位〔出示腳丫寶寶的示意圖〕。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

4、用嬉戲的方法穩(wěn)固腳丫的形狀特征嬉戲：

指小腳。老師說哪個部位小伴侶指哪個部位，看誰指得快又對。

5、集體探討腳丫的作用

①提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。

②師生共跳《腳丫舞》，體驗歡樂。

6、探討如何愛護腳丫

①(出示腳丫寶寶)提問：怎樣愛護腳丫?假如沒有腳會怎么樣?

②教育幼兒憐憫、關(guān)心殘疾人，培育幼兒的愛心。

活動延長：

區(qū)角活動時印下幼兒的腳印，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝福小伴侶歡樂健康地成長。請幼兒連續(xù)探究腳丫的其它隱秘。

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設(shè)計思路：

小班幼兒學(xué)問閱歷不夠豐富，但對四周世界布滿深厚愛好，探究世界不妨從幼兒最貼近的自身開頭。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會去認(rèn)真觀看它，又正值炎炎夏日，好多幼兒是直接光腳穿鞋子。

因此，將小腳作為教學(xué)素材是特別適合和便利的，于是設(shè)計了“我的小腳丫”這一教案，以讓幼兒在嬉戲中萌發(fā)對身體初步探究的愛好。

活動目標(biāo)：

1、感受和體驗自己小腳丫的形狀特征，有探究、了解小腳的愿望。

2、在生活中知道要愛護好自己的小腳。

活動預(yù)備：

1、音樂《滑稽的腳先生》

2、墊子、木地板、石子路、羽毛……

指導(dǎo)要點：

一、律動導(dǎo)入：

隨著音樂《滑稽的腳先生》跟老師做律動。

——我是滑稽的腳先生，先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊側(cè)著走，走得歪歪又扭扭，雙腳并攏還能跳，跳，跳！

二、觀看溝通：

1、小腳丫會什么

——剛剛我們用小腳做了什么事情？

——你會用小腳做什么事呢？〔單腳跳、雙腳跳……〕

〔依據(jù)幼兒說的集體來做一做，可以用兒歌來引領(lǐng)，如：小腳丫，真能干，走一走，走一走，轉(zhuǎn)個圈圈轉(zhuǎn)回來……〕

小結(jié)：原來我們的小腳真能干，會做那么多的事情。

2、請出小腳丫

1〕脫襪子〔兒歌〕：

縮起小脖子〔脫襪筒至腳心〕

拉長小鼻子〔拉出襪頭〕

彎彎小身子〔對折〕

住進小房子〔放進鞋子〕

2〕提示幼兒兩只鞋是好伴侶親親熱熱在一起。

3、熟悉我的小腳丫

過渡：脫掉襪子，真舒適，和你的小腳玩玩吧。

1〕腳上有什么？

——數(shù)一數(shù)一只腳上有幾個腳趾？〔幼兒數(shù)〕哪個腳趾最大？動一動。

——摸摸腳背、腳跟、腳心等。

〔過程中可以這樣用兒歌引導(dǎo)：——摸摸我的腳跟，圓又圓；摸摸我的腳背，滑又滑……〕

——依據(jù)老師的指令快速摸腳背、腳跟、腳心等。

小結(jié)：小腳小腳真可愛，腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小。

2〕撓撓小腳：

——撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，有什么感覺？

小結(jié)：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——

3〕比比腳大小：〔和老師、同伴比比〕

——你的腳為什么比老師的??？

老師以神奇的口吻告知幼兒：老師的腳誕生時很小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。

——猜猜你長大了，腳會有多大？腳每年都會長大嗎？

三、體驗感受

1、探險行動

——我們要去探險了，要經(jīng)過幾種不同的路，看看踩在上面的感覺是否是一樣的？

〔由墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路〕

2、幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受

小結(jié)：走不同的路，小腳的感受是不一樣的、有的是涼涼的、有的是滑滑的、有的是軟軟的、有的是疼疼的……

四、健康教育：

——怎么樣愛護自己的小腳？

1、勤洗腳，保持小腳的清潔。

2、不用力地跺腳、走路，應(yīng)輕輕地走。

3、不踩有刺的東西，避開傷到腳丫。

4、夏天睡覺時，要留意腳的保暖。

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活動設(shè)計背景

為了激發(fā)幼兒熟悉自己身體的需要，養(yǎng)成良好的走路習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，因此設(shè)計了本活動。

活動目標(biāo)

1、喜愛自己的小腳，感受腳的作用。

2、熟悉腳，熟悉自己。

3、知道夏季如何愛護、熬煉自己的腳。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

5、初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點：〔1〕對幼兒自身身體的熟悉；〔2〕腳的作用的理解

2、教學(xué)難點：腳的愛護

活動預(yù)備

每個幼兒一塊墊子圍坐在地上

活動過程

1、幼兒坐在墊子上說脫《襪子童謠》。

2、看看自己的小腳

提問：小腳在哪里呢?小腳又是什么樣子的?幼兒互相看看，指指，說說，我們有幾只腳，一只左，一只右。腳有腳跟、腳背，每個腳的前面有五個腳趾頭，我們一起來數(shù)數(shù)對不對。

3、感受腳弓及其作用

(1)請幼兒自己在腳底撓一撓會有什么感覺，再請幼兒在別人的腳底撓一撓會有什么感覺。

(2)知道腳底中間有個凹的地方，那叫腳弓，有了這樣的腳弓，走起路來，就像彈簧一樣，走路有彈性。

(3)小伴侶，我們試試走路的感覺。

4、說說小腳本事大

提問：小腳有什么用?

小腳能走路，跳高，跑步，爬樓梯等運動都需要腳。

5、怎樣愛護小腳提問：怎樣愛護我們的小腳呢?

(常剪腳趾甲，穿大小合適的鞋子，常洗腳等)

6、念穿襪子童謠

7、師：摸過腳，腳上的細(xì)菌都到了手上怎么辦?那我們一起往洗手好不好?

教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，幼兒的動手和思索時間過于少，老師操辦的較多，幼兒的主動性沒有很好的表達。

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活動目標(biāo):

1、熟悉自己的小腳,在活動中探究自己小腳的特征;

2、知道怎樣愛護自己的小腳。

3、知道小腳會隨著年齡長大而長大。

活動預(yù)備:

1、大、小兩幅小腳的圖;

2、由誕生時到成人長大的腳的一組圖;

3、沙子、豆子

4、海綿墊

活動流程:

一、帶幼兒隨音樂律動入場

老師帶幼兒一起做關(guān)于小腳的律動:小腳小腳踏踏,我的小腳踏起來.,小腳小腳跑跑,我的小腳跑起來.,小腳小腳踢踢,我的小腳踢起來……(帶幼兒入場圍成半圓席地而坐)。

師:剛剛我們是身體的哪個部位帶我們到了這里?

幼:小腳

師:你的小腳在哪里?我們一起把它請出來。

第一步老師帶幼兒一起脫鞋子(兒歌):脫下這個鞋寶寶,脫下那個鞋寶寶,鞋寶寶腦袋靠一起,放在邊上多整齊;其次部老師帶幼兒一起脫襪子:縮起小脖子(將襪子口退出腳跟),拉長小鼻子(拉襪子尖將襪子脫出)卷起小身子(將襪子卷起),住進小鞋子(放進鞋子里)。

二、熟悉腳丫

1、師:小腳小腳伸出來,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),擺一擺,我們一起做嬉戲。咔,我們給小腳照張像(等x一會兒會把我們的照片洗出來)。

2、師:珍寶們看看,你有幾只小腳?(兩只)

師:一只叫左腳,一只叫右腳。讓你的左腳摸摸右腳問聲:你好你好。讓你的右腳向左腳點點頭:你好你好,兩只小腳碰一碰作對好伴侶。

3、師:小腳上有什么?(腳趾頭、腳趾蓋)快快數(shù)數(shù)一只腳上有幾個腳趾頭、腳趾蓋?一樣大嗎?

:小腳小腳真可愛,一只腳上有1、2、3、4、5五個腳趾頭,每個腳趾頭上有一個腳趾蓋。

4、師:腳上除了腳趾頭還有什么?

引導(dǎo)幼兒說出:腳跟。師:腳跟圓圓的,點點地,畫個圈;腳尖:可以跳舞;腳背:弓一弓,像小橋;腳底:撓一撓腳底有什么感覺(癢癢的)……

:兩只小腳丫,十個腳趾頭1、2、3、4、5、6、7、8、9、10左擺擺,右搖搖。勾起腳趾點點頭,彎彎腰。豎起腳跟踮踮地,問聲好!

5、比較腳的大小

師:“珍寶們x這會把我們剛剛給小腳照的相片洗出來了,我們一起看看吧?！?/p>

“這里有幾個人的腳?(兩個人的)一對老師的,一對小伴侶的,寶寶的腳這么小,老師的腳這么大。為什么?”

:老師的腳誕生時是著呢小后來人長大了,腳也長大了。等小伴侶長大了,小腳也會長大。

三、小腳的作用

師:小腳真好玩,你的小腳有什么本事呢?(會跑會跳會走路能用腳尖走能用腳后跟走)

師:珍寶們,我們一起來用腳尖走走,像芭蕾舞演員一樣走走,再試著用腳后跟走走。

四、愛護小腳

師:珍寶們都這么棒,老師帶你們到小腳丫樂園走一走,踩一踩是什么感覺?

師帶幼兒踩在海綿墊上,引導(dǎo)幼兒說出:感覺軟軟的,很舒適;踩在沙子上的感覺(澀澀的、涼涼的);踩在豆子上的感覺(腳底下硌得慌,不舒適)。

:平常我們要穿上襪子,穿好鞋子,愛護好我們的小腳,以免被小石子、碎玻璃之類的東西扎傷。

師:你的小腳躲在襪子里一天,聞聞有什么味?(臭臭的)。我們用什么方法可以讓我們的小腳干潔凈凈、舒舒適服的?

:我們要每天洗腳、每天洗襪子,勤剪指甲。

五、結(jié)束部分:我們的小腳這么可愛,本事又這么大,如今我們一起穿上襪子和鞋子,讓小腳帶我們到外面玩吧。(穿襪子兒歌:卷起小身子,套進小小腳,拉長小身子,看誰穿的齊)。

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活動目標(biāo)：

1、熟悉用多種感官了解熟悉自己的小腳。

2、體驗光腳走在不同質(zhì)地地面的感覺，用簡潔的語言表達自己的感受。

3、知道愛護自己小腳的簡潔生活常識，有初步的自我保健意識。

活動預(yù)備：

1、活動室地板、席子、布

2、擦腳軟布、溫水

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒用多種感官，了解熟悉小腳丫。

1、師：今日我們要和小腳來玩嬉戲，讓我們一起脫掉鞋子和襪子，把小腳請出來吧！

2、師：小腳是什么樣的？你覺得小腳像上面？

摸摸小腳，你有什么感覺？

2、師：數(shù)數(shù)看，小腳有幾個腳趾？兩只腳的腳趾一樣多嗎？

3、師：腳尖在哪里？用手指一指！試一試用腳尖走路，你有什么感覺？

4、師：腳掌在哪里？摸一摸！

5、師：腳跟在哪里？是什么樣子的？摸摸看有什么感覺？試一試用腳跟走路，什么感覺？

二、幼兒嘗試在不同地面上光腳走的感覺。

1、師：你有沒有光腳在地上走過路？光腳走路有什么感覺？

2、帶著幼兒光腳在不同地面上走〔席子上、布上〕

3、提問：剛剛你在哪些地面上走過？感覺是不是一樣的呢？光腳走好玩嗎？

三、懂得愛護小腳丫的簡潔常識。

1、師：剛剛我們和小腳丫玩了嬉戲，看看，你的小腳如今怎么樣了？

2、師：小腳臟了怎么辦？腳還是濕的怎么辦？〔幼兒發(fā)表自己的觀點〕

3、幼兒分組清洗自己的小腳，并自己穿好襪子。

4、師：小腳洗潔凈了真舒適，為什么我們要穿襪子和鞋子呢？

5、師：夏每天氣熱了，我們要穿什么樣的鞋呢，為什么？

6、師：你知道我們要怎么樣愛護自己的小腳嗎？

7、總結(jié)：為了愛護我們的小腳，小伴侶走路的時候要留意地上有沒有危急的物品，不要光腳走在有碎玻璃、小石子等的路上，要懂得愛護自己的小腳，不讓小腳受傷。

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活動目標(biāo)

1.熟悉腳的主要部位，培育幼兒關(guān)注自我的意識。

2.通過腳的嬉戲，進展熬煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和敏捷性。

活動預(yù)備

1.音樂：放你的小腳丫

2.鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。

活動過程

一、導(dǎo)入課題

請小伴侶把鞋和襪子脫下來，露出小腳。

二、熟悉小腳

老師：小伴侶，看看你們的小腳丫長的什么樣子呀？

1.腳趾頭

2.腳背

3.腳底

4.腳后跟

三、感知嬉戲

1.部位感知

老師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。

2.材料感知

老師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

四、腳和腳的嬉戲

1.搭橋

2.踩車

3.搖搖船

五、器械嬉戲

老師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

六、結(jié)束活動

老師和幼兒做腳的放松運動。

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設(shè)計思路：

小班階段幼兒學(xué)問閱歷不夠豐富，但對四周世界布滿深厚愛好，探究世界不妨從幼兒最貼切的自身開頭。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會認(rèn)真觀看它，在嬉戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探究愛好，我認(rèn)為是件特別有意義的事情。依據(jù)小班幼兒“熟悉很大程度依靠于行動”的特點，在活動形式的支配中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、跳、操作等形式，讓幼兒充分感知、比較，熟悉腳的特點，從談話中引申出我們會長大，激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的喜愛及渴望。

活動目標(biāo)：

1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，產(chǎn)生初步的探究愛好。

2、知道腳會隨著人體而漸漸長大，激發(fā)幼兒對生活及自己成長的喜愛及渴望。

活動預(yù)備：

1、錄音機、音樂磁帶。

2、用橡皮泥做成的泥塊。

3、大小不等的腳印，標(biāo)記圖。

活動過程：

一、開頭部分

腳步律動，和小腳一起跳舞。

二、引導(dǎo)幼兒在玩的時候探究腳，感受腳的特征。

1、邊念脫襪子的兒歌，邊脫襪子。

2、你的腳上有什么？動一動?！颤c數(shù)腳趾〕

3、摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

4、通過身體動作引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。

師：我們的小腳可以干什么？

三、操作活動：比腳印

師：瞧，這些是什么？〔出示腳印〕

猜猜這是誰的腳??？讓我們來給腳印排排隊吧！

講一講你是怎么排的？〔從小到大、從大到小〕

小結(jié)：我們在漸漸長大，腳也會跟著漸漸長大。

四、印腳印

讓我們把腳印印在泥上留個紀(jì)念吧！橡皮泥是油的，摸過腳，腳上的細(xì)菌都到手上去了，讓我們?nèi)ハ聪词职桑?/p>

觀摩看法和建議：

選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，活動中老師能充分調(diào)動幼兒的各種感官，通過摸、跳、數(shù)等讓幼兒了解小腳的各部分名稱及特征，充分利用幼兒的制造力和想象力，供應(yīng)機會讓幼兒進行探究，溝通，使他們在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)，建議幼兒在操作活動中消失的排序錯誤，老師應(yīng)賜予正確的評價和訂正。

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教學(xué)主題：

小手小腳——小手小腳

教學(xué)目標(biāo)：

感受兒歌的韻律，依據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

幼兒能主動的回答下列問題，增添幼兒的口頭表達力量。

教學(xué)預(yù)備：

幼兒的手印腳印

教學(xué)過程：

1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”老師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶著幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作。

3、改編兒歌：幼兒商量小手和小腳還有什么本事，依據(jù)幼兒說的本事改編兒歌的內(nèi)容。

教學(xué)主題：

小手小腳——小腳

教學(xué)目標(biāo)：

1、能跟著音樂唱歌并做簡潔的腳的動作〔踏、跳、走、跑〕。

2、提高音樂節(jié)奏感

教學(xué)預(yù)備：

音樂

教學(xué)過程：

1、小腳本事大：我們的小腳會干什么？

2、觀賞音樂，熟識音樂，了解歌詞?！案枨拿Q叫什么，歌里唱了小腳有什么本事”。

3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，老師念歌詞，幼兒做動作。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

教學(xué)主題：

小手小腳——這是誰的鞋子教學(xué)目標(biāo)：可以將大小，樣子相同的圖形配對。

教學(xué)預(yù)備：

小雞、小鴨、狗熊、小伴侶的腳印和對應(yīng)的鞋子

教學(xué)過程：

1.老師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2.出示一些美麗的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3.有力量的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的挨次排隊。

教學(xué)反思：

孩子們在嬉戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本事，對自己的小手、小腳布滿了驕傲感。通過活動大多數(shù)寶寶都學(xué)會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確辨別鞋子的正反面。

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教材

《我的小腳本事大》是小班下學(xué)期主題五中的一個活動內(nèi)容，我選擇本活動是由于小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探究愛好。然而，幼兒對身體器官的熟悉還很膚淺,愛惜身體、愛護自己的閱歷又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子熟悉自己的小腳，知道小腳的用途，對自己的小腳感愛好并萌發(fā)愛護小腳的意識。

說活動目標(biāo)

本活動敏捷性強，不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。依據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標(biāo)為：

1.能主動參與體育活動。

2.在活動中感知腳對人體的重要性，學(xué)習(xí)簡潔的愛護方法。

3.熟悉自己腳，了解腳的形狀特征及其作用為了更好的完本錢活動教育目標(biāo)。

4.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能地進行操作活動。

5.培育幼兒樂觀開朗的性格。

我把活動的〔重點〕確定為：熟悉自己的腳，了解其作用。

活動的〔難點〕為：感知腳對人體的重要性，學(xué)習(xí)愛護方法。

活動預(yù)備

依據(jù)小班幼兒喜愛玩玩具這一特征,為幼兒預(yù)備了娃娃大腳兩只，娃娃一個。

學(xué)情

小班幼兒年齡在3-4歲，他們處于嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期，他們對嬉戲特殊感愛好，但由于詞匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完好。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗嬉戲的樂趣，給幼兒供應(yīng)說話的機會。

教法

1、嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來很多樂趣。小班的幼兒年齡小閱歷缺乏好仿照,如：組織幼兒一起仿照走路、跳、跑步、轉(zhuǎn)圈的動作等，在嬉戲中使幼兒自然對腳的熟悉,知道了腳能做很多事情。

2、觀看法：讓幼兒觀看娃娃的小腳迎合自己的小腳比一比，一起說一說自己小腳的腳趾。觀看自己的小腳有幾部分組成圍繞我的腳上有什么，我的小腳本事大怎樣愛護腳等問題，師生共同完成目標(biāo)。

學(xué)法

感知法：由于小班幼兒的閱歷缺乏又喜愛仿照，簡單在閱歷共享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在商量小腳會干什么時，一個幼兒說我的小腳會走路，其他的幼兒也會跟著說會走路，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我會讓幼兒在心里回答不出聲請幼兒全都了解后通過老師適時的引導(dǎo)，讓幼兒說出自己心里的那個答案打開孩子的思路。并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

除感知法外，嬉戲法也貫穿于活動始終，我的小腳本事大,引發(fā)了幼兒的愛好；商量法、談話法引領(lǐng)幼兒熟悉小腳和各部位的名稱；閱歷感知法的運用使幼兒在嬉戲和探究中知道小腳能做很多的事情。

活動流程

第一部分開頭導(dǎo)入部分：出示教具娃娃引起幼兒的愛好。老師：玩具娃娃去旅行，今日來到咱們班，他長了一雙大腳丫，本事特殊大讓我們來看他的大腳丫長什么樣子？其次部分綻開部分：

1.出示娃娃大腳丫，引導(dǎo)幼兒觀看腳丫形狀特征。

2.比較腳丫，引導(dǎo)幼兒熟悉自己小腳。娃娃要和你們比腳丫，快快伸出你們小腳丫和他們比一比。

〔1〕引導(dǎo)幼兒說說自己有幾只腳。

〔2〕讓幼兒數(shù)一數(shù)自己的交織，摸摸腳背、較低、腳心和腳跟，知道他們的部位，說出他們的名稱。分析：這里為解決本活動的重難點，我采納了觀看法，讓幼兒跟娃娃的大腳丫比一比，讓幼兒觀看自己的小腳丫請幼兒數(shù)一數(shù)自己的腳趾、摸摸腳背、腳心、腳跟讓幼兒知道他們的部位。并通過嬉戲"小腳丫真能干"讓幼兒了解其作用。

3.嬉戲："小腳丫"引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。

〔1〕提問：小腳可以干什么？

〔2〕嬉戲：《小腳丫真能干》

〔3〕老師小結(jié)。

4.自由溝通：愛護小腳丫的方法。

〔1〕鼓舞幼兒大膽說出自己愛護小腳的方法。

〔2〕觀賞兒歌《洗腳》教育幼兒留意講究衛(wèi)生，愛護自己的小腳。第三部分為結(jié)束部分：活動延長：組織活動"踩腳印"將幼兒的腳印不至于教室中，鼓舞幼兒邀請自己的爸爸媽媽猜一猜、找一找自己的小腳丫。

教學(xué)反思：

活動形式符合幼兒奇怪???、好動的心理特征。給幼兒供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?，幼兒心理進展的特點是好動，對一切事物布滿了奇怪???心，求知欲望劇烈。準(zhǔn)時表揚幼兒的點滴進步，確定和鼓舞幼兒的奇怪???心和探究舉止，樹立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。

小班教案我的小腳10

活動設(shè)計背景

小班階段幼兒學(xué)問閱歷不夠豐富，但對四周世界布滿深厚愛好，探究世界不妨從幼兒最貼切的自身開頭。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會認(rèn)真觀看它，在嬉戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探究愛好，我認(rèn)為是件特別有意義的事情。依據(jù)小班幼兒“熟悉很大程度依靠于行動”的特點，在活動形式的支配中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、跳、操作等形式，讓幼兒充分感知、比較，熟悉腳的特點，從談話中引申出我們會長大，激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的喜愛及渴望。

活動目標(biāo)

1、在活動中感知自己小腳的特征與特點，產(chǎn)生初步的探究愛好。

2、知道腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對生活的喜愛以及對成長的渴望。

3、主動參與活動、體驗活動中的歡樂

教學(xué)重點、難點

活動重點：

知道腳的基本特征

活動難點：

激發(fā)幼兒對成長的喜愛及渴望

活動預(yù)備

爸爸、媽媽、小伴侶、嬰兒的圖片及腳印、地毯、音樂磁帶、錄音機、磁性板

活動過程

1、腳步律動：

和小腳一起跳舞?！不顒有∧_，調(diào)動幼兒主動性〕

2、我們和小腳一起玩好嗎？把你的小腳露出來吧！

①脫襪子〔兒歌〕：

縮起小脖子〔脫襪筒至腳心〕

拉長小鼻子〔拉出襪頭〕

彎彎小身子〔對折〕

住進小房子〔放進鞋子〕

②提示幼兒兩只鞋是好伴侶親親熱熱在一起。

3、我和小腳：

脫掉襪子，真舒適，和你的小腳玩玩吧。

①你的腳上有什么？動一動。

②數(shù)一數(shù)：數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾？〔幼兒數(shù)腳趾〕另一只呢？

小結(jié)：每只腳有五只腳趾。

③撓一撓小腳

撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺？

④聞一聞氣味

腳怎么會有味的？

腳有味有很多緣由，那么有什么方法，讓腳干潔凈凈，舒舒適服？

小結(jié)幼兒講解并描述。

4、比腳?。?/p>

①瞧！這些是什么？〔出示腳印〕

②這些腳有什么不一樣？

③猜猜這是誰的腳??？〔操作翻卡圖片看看你們猜對了嗎？〕

④我們來給腳印排排隊吧？〔幼兒給腳印排隊〕

⑤數(shù)數(shù)有幾對腳??？

⑥爸爸媽媽的腳是不是一誕生就這么大？

〔爸爸媽媽的腳剛誕生是怎樣的？然后呢？〕

⑦你的腳剛誕生時是怎樣的？

如今呢？將來呢？猜猜你長大了，腳會有多大？

⑧小結(jié)：我們在漸漸長大，腳也會跟著漸漸長大。

⑨嬉戲：小腳找伴侶〔自由結(jié)伴玩對腳嬉戲〕

5、摸摸小腳有什么感覺？〔有點涼〕怎么辦？給小腳找襪子伴侶吧？〔提示幼兒襪子別穿反了〕

穿襪兒歌：

縮起小脖子〔拿住襪筒兩側(cè)〕

鉆進小洞子〔穿進襪尖〕

拉起長鼻子〔拉襪筒〕

穿好小襪子。

6、找鞋子的伴侶：

提示幼兒鞋子一左一右別穿錯了。

7、摸過腳、腳上的細(xì)菌都到手上了，怎么辦？我們一起去洗手吧！

小班教案我的小腳11

活動目標(biāo)：

1、喜愛自己的小腳，感受腳的作用。

2、知道夏季如何愛護、熬煉自己的腳。

活動預(yù)備：

每個幼兒一塊墊子圍坐在地上。

活動過程：

1、幼兒坐在墊子上說脫襪子童謠。

2、看看自己的小腳

提問：小腳在哪里呢?小腳又是什么樣子的?幼兒互相看看，指指，說說，我們有幾只腳，一只左，一只右。腳有腳跟、奔放靚麗的青春腳背，每個腳的前面有五個腳趾頭，我們一起來數(shù)數(shù)對不對。

3、感受腳弓及其作用

(1)請幼兒自己在腳底撓一撓會有什么感覺，再請幼兒在別人的腳底撓一撓會有什么感覺。

(2)知道腳底中間有個凹的地方，那叫腳弓，有了這樣的'腳弓，走起路來，就像彈簧一樣，走路有彈性。職場生涯

(3)小伴侶，我們試試走路的感覺。

4、小說小腳本事大

提問：小腳有什么用?

小腳能走路，跳高，跑步，爬樓梯等運動都需要腳。

5、怎樣愛護小腳提問：怎樣愛護我們的小腳呢?

(常剪腳趾甲，穿大小合適的鞋子，常洗腳等)

6、念穿襪子童謠

7、師：摸過腳，腳上的細(xì)菌都到了手上怎么辦?那我們一起往洗手好不好?

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，幼兒的動手和思索時間過于少，老師操辦的較多，幼兒的主動性沒有很好的表達。

姑娘們，這是最簡潔的小班教案，每節(jié)課上下來小伴侶們能學(xué)到些什么，就是你在上課前所預(yù)備的教案是否精彩。

小班教案我的小腳12

活動目標(biāo)：

1.在活動中感知自己小腳的特征與特點，知道自己小腳的本事。

2.初步了解怎樣愛護自己的小腳，養(yǎng)成勤洗腳的好習(xí)慣。

3.情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

4.喜愛參加嬉戲，體驗。

活動預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備：請爸爸媽媽在家?guī)е“閭H們學(xué)習(xí)怎樣正確脫襪子、穿襪子。

物質(zhì)預(yù)備：

1.地毯每人一塊。

2.ppt課件、《美好拍手歌》音樂、《給媽媽洗腳》廣告視頻。

3.活動前一天請爸爸媽媽在家給寶寶們洗潔凈小腳，并穿上潔凈的襪子。

活動過程：

一、熟悉自己的小腳丫，感知小腳丫的特征與特點

1.《美好拍手歌》律動導(dǎo)入

2.熟悉小腳，感知小腳的特征與特點。

(1)感知小腳的的特征，初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。

引導(dǎo)語：剛剛身體哪個部位和我們一起跳舞了?(小手，小腳)脫掉襪子，真舒適，和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動一動。(腳趾，腳面，腳心……)

師：哦，我們的腳趾哪一個長得最胖啊?(大拇指)好，讓我們從大拇指開頭數(shù)一數(shù)每只腳上有幾只腳趾?(幼兒數(shù)腳趾1.2.3.4.5)另一只呢?

師：撓一撓腳心，撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺?(提前滲透)

幼：很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富，會比較敏感，所以一撓就會感覺很癢。)

小結(jié)：我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。

(2)嬉戲穩(wěn)固：“點一點、玩一玩”。

過渡語：我們的小腳可興奮了，由于小伴侶們今日特殊仔細(xì)的去熟悉它、了解它，它想邀請我們來玩一個“點一點”的嬉戲。聽到老師說什么，就用小手去點一點吧!

(你的腳趾點點頭、點點頭;你的腳跟點點地、點點地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)

二、通過商量及課件展現(xiàn)了解小腳的本事

1.通過商量來了解小腳的本事。

過渡語：呀，小伴侶，剛剛我們都熟悉了小腳，你知道小腳都有什么本事嗎?

走路：你的小腳可以帶你去你想去的地方;

跑步：你的小腳可以幫你熬煉身體;

玩沙：你的小腳可以和你做嬉戲;

跳舞：你的小腳可以讓你學(xué)會一項特長;

玩水：你的小腳可以在夏天玩水的時候，帶給你涼爽的感覺;

爬樓梯：你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)

2.觀看課件，進一步了解小腳的本事。(看課件)

小結(jié)：呀，小伴侶說了這么多小腳的本事，那來看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本事，真是我們身體不行缺少的好伴侶，我們每天都很需要它。

三、走不同的路面感受光著腳走路時會不舒適或受傷，進而引導(dǎo)孩子愛護小腳

小伴侶們快看，老師已經(jīng)鋪好了兩條小路，一條積木，一條地板路。我們一起到小路上走走吧!

老師帶著幼兒光著腳在事先預(yù)備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺?(刺腳)然后帶著幼兒在地板上走一走，感受一下是什么感覺?(涼涼的)。

老師總結(jié)：原來光著小腳走路很不舒適，而且簡單受傷，那我們怎樣來愛護我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子)

師：還有什么方法能愛護我們的小腳呢?

(洗一洗……)

師：你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干潔凈凈的。

哦，我們來看看有一個小伴侶他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告，滲透情感教育。)

師：爸爸媽媽是最愛你的人，每天工作那么辛苦晚上還要幫小伴侶們洗腳，讓我們的小腳丫干潔凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等小伴侶學(xué)會了洗腳時，也可以給爸爸媽媽洗洗腳，讓他們也舒舒適服的感受你們的愛!

四、結(jié)束

引導(dǎo)語：呀，小伴侶們，抓緊摸摸你的小腳，有一點涼涼的了，快，讓我們給小腳丫穿上襪子，然后再來一起做《小腳踏踏》的嬉戲吧!(在音樂聲《小腳踏踏》中自然結(jié)束!)

活動反思：

整節(jié)課孩子的愛好很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更簡單了，缺乏的地方就是在愛護小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣愛護小腳會更好。

小班教案我的小腳13

一、活動背景

主要寫出活動的來源，你是依據(jù)什么來想到做這個活動課的，這節(jié)課是屬于哪類教學(xué)課，比方：科學(xué)，數(shù)學(xué)，語言

二、活動目標(biāo)

就是這一活動的目的和要求

三、活動預(yù)備

1.學(xué)問閱歷預(yù)備

2.物質(zhì)材料預(yù)備

3.活動環(huán)境預(yù)備

四、活動過程

主要內(nèi)容有：1.玩一玩

2.做一做

3.猜一猜

4.說一說

5.想一想

五、活動延長

活動完了，得要讓小伴侶們有更多的時間和空間來做我們在這節(jié)課上沒有做好，而要做得更好的活動。

六、活動反思

課完了，找出本節(jié)課的優(yōu)勢，和缺乏，以便對以后的課做更改。

小班教案我的小腳14

活動目標(biāo)：

1、教育幼兒情愿參與各種活動，并能大膽地說出在活動中的發(fā)覺，培育幼兒對小腳丫的寵愛之情。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉自己的腳丫，知道腳能做很多事情。

3、教幼兒愛護腳的方法。

活動預(yù)備：

盆子6個、顏料、課件、潔凈的毛巾、肥皂、用不質(zhì)地的材料鋪成的小路〔墊子、光板、搓衣板〕、磁帶、板紙。

活動過程：

一、小腳的體驗

——幼兒體驗

小伴侶，今日中午我們光著小腳在那玩了？〔幼：沙上〕走在沙上，我們的小腳感覺怎么樣呢？〔幼：軟綿綿的〕小伴侶看，這里有一條奇妙的小路，如今我們光著小腳上去走一走，試一試走在這條小路上，我們的小腳又有什么感覺？〔評：孩子們的主動性很高〕

——互相商量

小伴侶，你們走在小路上的感覺怎樣？〔幼：硬、涼、擱腳……〕〔評：訓(xùn)練感知覺和語言感知〕

評：首先，小班直覺行動思維占主導(dǎo)地位，親自感受沙的感覺，豐富閱歷，為進入課題做好鋪墊。緊接著用腳感知各種材料，積累多方面感性閱歷。

二、熟悉小腳

——老師和小腳打招呼。

老師用右手拍拍左腳問好，然后再用左手拍拍右腳問好。然后和小伴侶的小腳打招呼，帶動幼兒自己拍自己的腳。〔評：這里叫以人為本，使老師和幼兒的距離拉近?！?/p>

——幼兒探究

小伴侶，我們的小腳上都有什么?(幼：兩只腳。一只左腳，一只右腳)每只腳有幾個腳指頭〔幼：