大班語(yǔ)言教案《快睡吧,小田鼠》反思

大班語(yǔ)言教案《快睡吧,小田鼠》反思736_1444241、大班語(yǔ)言教案《快睡吧,小田鼠》反思活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)敘述故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“不嘛，再等*分鐘，我還要……”句型，敘述故事。

3、結(jié)合生活閱歷，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的方法。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)打算

1、故事PPT，故事相應(yīng)圖片。

2、手偶3個(gè)(小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽)

活動(dòng)過(guò)程

一、手偶導(dǎo)入，引起愛好。

師出示小田鼠：看，誰(shuí)來(lái)了?是小田鼠，還有小田鼠的爸爸媽媽，今日小田鼠的爸爸媽媽想請(qǐng)我們小伴侶幫個(gè)忙，幫小田鼠改掉一個(gè)壞習(xí)慣，你知道是什么壞習(xí)慣嗎?到底是什么呢，讓我們聽下面的故事。

二、通過(guò)PPT，閱讀故事，了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)“不嘛……”

1、師播放PPT敘述故事第一部分

2、敘述后提問(wèn)：

田鼠媽媽和田鼠爸爸叫小田鼠干什么?他們是怎么說(shuō)的?小田鼠又是怎么回答的、怎么做的?

(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小田鼠的話“不嘛……)

3、師展現(xiàn)PPT，敘述第二部分。

4、敘述后提問(wèn)：

小田鼠又干了什么?它說(shuō)了什么?接下來(lái)是怎么樣的呢?讓我們聽下去。

5、師續(xù)講故事第三部分(PPT5—PPT1)

6、敘述后提問(wèn)：

小田鼠又提出了哪些要求，它又是怎么做的。讓我們看圖說(shuō)說(shuō)。

三、播放PPT完整欣賞、敘述故事。

1、師：故事好聽嗎?讓我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。

2、幼兒看PPT跟著老師一起完整敘述故事。

四、談?wù)摗巴侠保龑?dǎo)幼兒學(xué)會(huì)不拖拉的方法。

1、師：你發(fā)現(xiàn)小田鼠的壞習(xí)慣了嗎?是什么?你能幫助田鼠媽媽和爸爸幫助小田鼠改掉這個(gè)壞習(xí)慣嗎?有什么方法?

2、師：老師知道我們小伴侶做事有時(shí)也會(huì)想小田鼠一樣拖拉，但那樣是不好的，那你覺得以后應(yīng)該怎么做?

(激勵(lì)幼兒大膽的溝通，相互學(xué)習(xí))。

附故事：快睡吧,小田鼠

晚上到了。

媽媽對(duì)小田鼠說(shuō)：“不早了，你該上床睡覺了!”

小田鼠喊道：“再等10分鐘，我還要啃幾口奶酪!”小田鼠在奶酪上足足啃了10個(gè)洞。

“這下滿意了吧?現(xiàn)在去刷刷牙，趕緊上床睡覺?！碧锸蟀职终f(shuō)。

“再等9分鐘!我要把我的跑車拿進(jìn)來(lái)?！毙√锸蠼械?，說(shuō)著跑出屋子，開著跑車整整轉(zhuǎn)了9個(gè)圈，才開進(jìn)家門。

“換好睡衣，快上床!”媽媽又在喊了。

“再等8分鐘，我要給仙人掌澆澆水?！毙√锸笈艿酱芭_(tái)上，給仙人掌澆了8滴水。

“馬上睡覺，不要磨蹭!”爸爸督促道。

“來(lái)了，來(lái)了，我去給倉(cāng)鼠大媽說(shuō)聲晚安，只要7分鐘!”小田鼠跑到倉(cāng)鼠大媽家?！巴戆?、晚安……”小田鼠一連說(shuō)了7遍，可倉(cāng)鼠大媽一聲也沒(méi)聽到，她已經(jīng)睡著了。

“再不上床，我可要生氣了!”媽媽喊道。小田鼠趕緊跳上了床?？墒牵鋈凰窒肫鹆艘患??！皨寢?，我想喝水，最多6分鐘!”小田鼠跑進(jìn)廚房，足足喝了6大口涼水。

“快睡覺吧!”爸爸說(shuō)。

“晚安，我的小乖乖!”媽媽說(shuō)。

“等等，再給我5分鐘。”小田鼠想起他的玩具動(dòng)物們還沒(méi)有上床呢。媽媽在沙發(fā)下面找出了5個(gè)玩具動(dòng)物，放在小田鼠的床上。

“晚安，做個(gè)好夢(mèng)!”爸爸說(shuō)。

“給我4分鐘，我想上廁所!”剛才的水喝得太多了。上完廁所，小田鼠放水沖了4遍抽水馬桶。

“好了好了，現(xiàn)在可以睡覺了!”爸爸媽媽一起說(shuō)。

“等等，我還沒(méi)有刷牙呢，只要3分鐘就可以了?！毙√锸笈苓M(jìn)衛(wèi)生間，開頭刷他僅有的三顆牙。

“現(xiàn)在總可以睡覺了吧?”爸爸說(shuō)。

“不，還有一件事，只要2分鐘!”小田鼠對(duì)著媽媽的耳朵說(shuō)，“你是世界上最好的田鼠媽媽!”小田鼠對(duì)著爸爸的耳朵說(shuō)：“你是世界上最好的田鼠爸爸!”

“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃!”爸爸媽媽齊聲說(shuō)，“好了，這下該睡了?！?/p>

“還有1分鐘!”小田鼠懇求道，“你們要給我講一個(gè)故事，否則我無(wú)論如何睡不著的。”

“好吧，”爸爸嘆了口氣，從書架上拿了一本書，開頭念了：“從前，有一個(gè)小田鼠，他總是不愿睡覺，再等10分鐘，再等9分鐘……”

快點(diǎn)睡吧，小田鼠!做個(gè)美夢(mèng)，睡個(gè)好覺!

活動(dòng)反思

本月主題為《走進(jìn)小學(xué)》，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)溝通以及平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)不少孩子還存在著像故事里的小田鼠一樣做事拖拉、計(jì)劃性差等現(xiàn)象，對(duì)此老師、家長(zhǎng)都很擔(dān)心，特殊擔(dān)心的是到了小學(xué)后怎么辦。所以，我想通過(guò)《快睡吧，小田鼠》這個(gè)故事來(lái)告知孩子時(shí)間是有限的，讓孩子知道不能浪費(fèi)時(shí)間，要抓緊時(shí)間做好事情。

《快睡吧，小田鼠》是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，采納詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不愿睡覺的，一連串具有幽默性的睡前行為，提起幼兒閱讀的愛好，針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸泊嬖谀ゲ洌侠男袨榱?xí)慣，而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣，閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象，展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，根據(jù)新《綱要》中對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育提出的要求：“激勵(lì)幼兒大膽清晰地表達(dá)自己的想法和感受、嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過(guò)程，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！?/p>

2、大班語(yǔ)言教案《快睡吧,小田鼠》反思設(shè)計(jì)思路：

《快睡吧，小田鼠》是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，采納詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不愿睡覺，一連串拖拉的睡前行為，會(huì)使孩子提起閱讀的愛好。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活習(xí)慣，針對(duì)我班幼兒，在日常生活中也存在磨磨蹭蹭，拖拖拉拉的行為習(xí)慣，加上幼兒即將升入小學(xué)，本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣，閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行為的象征形象，展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。

本次活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，讓幼兒猜一猜田鼠爸爸媽媽的煩惱，結(jié)合了我們幼兒即將上小學(xué)的情況，引起幼兒觀看圖片故事的愛好。老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片1上的內(nèi)容中，讓幼兒了解故事敘述的規(guī)律。第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片2，使幼兒了解圖片中數(shù)字所代表的含義。然后讓幼兒分組對(duì)所提供的故事圖片進(jìn)行欣賞，讓幼兒來(lái)看一看故事中到底發(fā)生了什么事，初步了解故事內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)是溝通共享的過(guò)程，每組請(qǐng)一名幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)他們這組幼兒對(duì)故事的理解，讓幼兒用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的看法，其他幼兒可以補(bǔ)充說(shuō)明。之后，在幼兒已經(jīng)對(duì)故事有了初步熟悉的基礎(chǔ)上，完整欣賞故事，結(jié)合PPT讓幼兒完整理解故事。第四環(huán)節(jié)，讓幼兒圍繞小田鼠睡前的拖拉習(xí)慣進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)不對(duì)，從而引到幼兒自身上，自己有沒(méi)有這個(gè)不好的習(xí)慣，有的話該怎么做，睡前不該做什么，在幼兒的討論和老師的小結(jié)中，讓幼兒知道睡前不應(yīng)該做什么，懂得我們要進(jìn)入小學(xué)了，晚上一定要按時(shí)睡覺，保證充足的睡眠，這樣，第二天才會(huì)有精神去學(xué)好本領(lǐng)。

內(nèi)容與要求：

1、看懂故事畫面，大膽用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解。

2、愿意養(yǎng)成良好的睡前生活習(xí)慣。

3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道睡前不該做些什么，有良好睡前生活習(xí)慣。

難點(diǎn)：能大膽用語(yǔ)言敘述故事畫面，體驗(yàn)與同伴一起合作、敘述故事的快樂(lè)。

活動(dòng)打算：

故事《快睡吧，小田鼠》PPT、故事圖片每組一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境引入

1、(出示小田鼠圖片)有只小田鼠快上一班級(jí)了，每到晚上該睡覺的時(shí)候，田鼠爸爸和田鼠媽媽就開頭發(fā)愁了。請(qǐng)你們猜猜它的爸爸媽媽為什么發(fā)愁呢?(幼兒自由猜講)

2、田鼠爸爸和媽媽到底為什么要發(fā)愁呢?請(qǐng)小伴侶們看看這個(gè)圖片故事，就知道了。

3、(出示1)我們先來(lái)看看這張圖，圖上有誰(shuí)?在干什么?數(shù)字10代表什么?

說(shuō)明：通過(guò)情境引入讓幼兒對(duì)故事產(chǎn)生欣賞的愛好，并在老師的示范敘述中，讓幼兒了解敘述故事的規(guī)律。

二、生生互動(dòng)

1、(出示2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)圖中的內(nèi)容。

2、每組都有一份故事，需要一組的小伴侶一起看，邊看邊講一講故事。

重點(diǎn)：老師巡回觀察引導(dǎo)，幫助幼兒看懂圖畫，發(fā)現(xiàn)小田鼠睡前一些拖拉的不良生活習(xí)慣。

說(shuō)明：幼兒分組進(jìn)行故事圖片的欣賞和敘述，大概了解故事內(nèi)容。在此過(guò)程中，提高幼兒的完整表達(dá)能力。

三、互動(dòng)溝通

1、幼兒自由選擇一張圖片根據(jù)故事圖片挨次進(jìn)行敘述。

2、請(qǐng)2組幼兒進(jìn)行故事理解后的敘述。

小結(jié)：你們的故事講得真好聽，能有很美麗的話來(lái)把故事講完整。下面我來(lái)講一講這個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，可以小聲地跟著老師一起說(shuō)一說(shuō)。

師播放PPT，敘述故事。

說(shuō)明：由幼兒自愿性地?cái)⑹龉适聝?nèi)容，體現(xiàn)合作性和制造性。在老師的故事敘述中，對(duì)故事有個(gè)完整的熟悉。

四、情感遷移

1、你喜歡小田鼠嗎?為什么?

小結(jié)：小田鼠一會(huì)等10分鐘，一會(huì)等9分鐘……一直拖拉著不愿睡覺是不好的習(xí)慣，爸爸媽媽也會(huì)很著急。

2、你睡覺前有沒(méi)有拖拉的習(xí)慣?以后你該怎么做?為什么?

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講，快上小學(xué)了，晚上一定要按時(shí)睡覺，保證睡眠質(zhì)量。

小結(jié)：我們要進(jìn)入小學(xué)了，晚上一定要按時(shí)睡覺，保證充足的睡眠，這樣，第二天才會(huì)有精神去學(xué)好本領(lǐng)。

說(shuō)明：由小田鼠的不良睡前習(xí)慣遷移到幼兒自身的睡前習(xí)慣，感受保證充足睡眠的重要性。

五、延長(zhǎng)：家園互動(dòng)

今日的故事名字叫《快睡吧，小田鼠!》，請(qǐng)你們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，讓他們寫下來(lái)，明天拿來(lái)，老師看看哪個(gè)小伴侶講的故事最好聽!

教學(xué)反思：

在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習(xí)慣，對(duì)于這個(gè)習(xí)慣要讓孩子有所熟悉，有所行動(dòng)。如何促成幼兒的這種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變呢?我們不宜去直接去告知幼兒，而是應(yīng)該以適宜的方式去觸動(dòng)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習(xí)慣，幫助他們改正。

活動(dòng)中，首先應(yīng)該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑進(jìn)而，以“幫助者”的身份去幫助小田鼠然后，又在希望小田鼠向自己學(xué)習(xí)的期盼心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，比比看同伴之間誰(shuí)的習(xí)慣最好。

3、大班語(yǔ)言教案《快睡吧,小田鼠》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑。

2、萌生轉(zhuǎn)變拖拉習(xí)慣的行為，期待小田鼠來(lái)向自己學(xué)習(xí)。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)打算：

《快睡吧，小田鼠》故事的課件鼠爸爸、鼠媽媽、小田鼠形象的指偶各一個(gè)。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、田鼠爸爸和媽媽的煩惱。

老師演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠媽媽的口吻敘述“煩惱”。

——鼠媽媽：我家小田鼠什么都好，就是有一樣不好，拖拖拉拉不愿睡覺。誰(shuí)能幫幫他?

——鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡覺的事兒講給小伴侶聽一聽，再請(qǐng)你們來(lái)幫幫他吧。

二、拖拖拉拉的小田鼠。

1、幼兒觀看故事《快睡吧，小田鼠》的課件。

2、小田鼠睡覺之前，一會(huì)兒吃東西，一會(huì)兒玩玩具，他的爸爸、媽媽生氣嗎?

3、小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡覺，都做了些什么?

三、幫助小田鼠。

1、我們?cè)賮?lái)看一遍故事。想一想，應(yīng)該怎樣幫助小田鼠，讓他睡覺前不要拖拖拉拉。

2、幼兒根據(jù)《快睡吧，小田鼠》故事課件討論。如：睡覺之前，不應(yīng)該再吃東西了，由于，小田鼠并不是真正餓了，他只是在餅干上啃了十個(gè)洞小田鼠不應(yīng)該再拍皮球了，由于，媽媽已經(jīng)幫他洗完臉，洗完手了仙人掌也不用澆水灰鼠大媽早已睡著了……

3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、媽媽生氣，他應(yīng)該怎么做，才不會(huì)惹得爸爸、媽媽生氣呢?(按時(shí)上床睡覺，不要磨磨蹭蹭)

4、感謝小伴侶的幫助，我們一定把小伴侶的話告知小田鼠。還要請(qǐng)爸爸、媽媽吧你們的好習(xí)慣告知老師，誰(shuí)的習(xí)慣最好，老師就會(huì)叫小田鼠到誰(shuí)的家里去向他學(xué)習(xí)。小田鼠改掉壞習(xí)慣以后，還要來(lái)和你們比一比呢。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

請(qǐng)家長(zhǎng)與小伴侶一起閱讀《快睡吧，小田鼠》，并將孩子的轉(zhuǎn)變反饋老師。比一比誰(shuí)的進(jìn)步最大，讓小田鼠向他學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習(xí)慣，對(duì)于這個(gè)習(xí)慣要讓孩子有所熟悉，有所行動(dòng)。如何促成幼兒的這種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變呢?我們不宜去直接去告知幼兒，而是應(yīng)該以適宜的方式去觸動(dòng)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習(xí)慣，幫助他們改正。

活動(dòng)中，首先應(yīng)該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑進(jìn)而，以“幫助者”的身份去幫助小田鼠然后，又在希望小田鼠向自己學(xué)習(xí)的期盼心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，比比看同伴之間誰(shuí)的習(xí)慣最好。

活動(dòng)后，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀故事，并將幼兒的轉(zhuǎn)變準(zhǔn)時(shí)反饋給老師。誰(shuí)在家中的進(jìn)步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小田鼠去向他學(xué)習(xí)。在活動(dòng)的過(guò)程中，開頭很好，但是由于時(shí)間有些超時(shí)了，也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了，這是需要改進(jìn)的地方。

4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：8，9的分解和組合教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

讓幼兒了解生活中的數(shù)學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)

1經(jīng)力對(duì)數(shù)量為8.9的物品進(jìn)行分解、組合的過(guò)程，感知8、9的分解、組合。

2感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

3培育初步的觀察力，思考能力。

4引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

8、9的分解組合，感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

活動(dòng)打算

1、教具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”

2、學(xué)具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”紙、筆人手一份。

3、《操作冊(cè)》第27頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、運(yùn)用“數(shù)字碰球”游戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。

二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。

1、老師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份，并用“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”記錄分解結(jié)果，先請(qǐng)分成7和1的幼兒展現(xiàn)自己的分法和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒感受將8分成7和1或分成7和1，雖然轉(zhuǎn)變了兩個(gè)數(shù)字前后挨次，但合起來(lái)的結(jié)果都是一樣的。

2、請(qǐng)8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒展現(xiàn)自己的分解過(guò)程和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個(gè)部分?jǐn)?shù)，交換了位置，合起來(lái)總數(shù)是一樣的。

3請(qǐng)還有不同分法的幼兒展現(xiàn)：即8分成4和4.

4讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。

三、學(xué)習(xí)9的分解、組合

1、老師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上，并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時(shí)按一個(gè)分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來(lái)擺分合式并記錄，再找出其中有相同數(shù)字的分法。

2、把幼兒分解的結(jié)果展現(xiàn)在黑板，并進(jìn)行檢查。

四、游戲活動(dòng)：做手指游戲“找部分?jǐn)?shù)”。

五、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：完成《操作冊(cè)》P27

教學(xué)反思

1、這節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)很明確難度適中，大部分幼兒能聽懂，學(xué)會(huì)自己操作，幼兒動(dòng)手能力也比教強(qiáng)，學(xué)習(xí)愛好深厚

2不足:老師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長(zhǎng)。

5、大班社會(huì)活動(dòng)教案：《愛，就在身邊》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景：

繪本《方格子老虎》敘述了一個(gè)布滿愛的故事。當(dāng)滿身畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時(shí)，虎爸爸和虎媽媽的沖突馬上煙消云散了，這個(gè)場(chǎng)景讓人感動(dòng)?！胺礁褡印贝砹诵±匣⒑蜕贫冋娴谋拘?，他用自己的力氣極力融合著四周世界的沖突，使其變得和諧、布滿平坦與愛。繪本中蘊(yùn)含著“為別人著想”、“關(guān)愛他人”等社會(huì)性方面的情感元素，因此我思考如何立足繪本，從幼兒社會(huì)性進(jìn)展的角度動(dòng)身，預(yù)設(shè)一個(gè)側(cè)重社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)的目標(biāo)定位，過(guò)程設(shè)計(jì)，問(wèn)題切入全部都是圍繞幼兒的社會(huì)性情感培育和社會(huì)性人際交往而來(lái)，從繪本開頭，拓展到對(duì)身邊人，對(duì)社會(huì)事的關(guān)注和關(guān)愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助故事和游戲，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。

2.懂得要常常為別人著想的道理，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒敏銳的觀察能力。

5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)打算：

1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

2.“三連通”操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，共享溝通。

1.出示“愛心”。

(1)這是什么?(愛心)

(2)一顆愛心，代表了愛。在生活中你感受到了誰(shuí)的愛?他是怎么愛你的?

2.小結(jié)：我知道你們的愛很多很多，你們的生活都布滿了愛。

(評(píng)析：從“愛”引發(fā)，通過(guò)有針對(duì)性的設(shè)問(wèn)，調(diào)動(dòng)幼兒的原有閱歷，激勵(lì)幼兒樂(lè)觀表達(dá)自己生活中的愛。)

二、通過(guò)故事，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。

1.畫面——小老虎誕生。

師：有一只小老虎誕生了，想一想，虎爸爸和虎媽媽要忙些什么呢?

小結(jié)：剛誕生的小寶寶可讓人忙活了，要照料他吃的，照料他睡的，吃喝拉撒樣樣都要操勞。

2.畫面——虎爸爸買油漆。

師敘述：虎爸爸說(shuō)，別人家的老虎身上的花紋都是橫條的，我想要我的寶寶成為與眾不同的老虎，給他畫上豎條紋。

3.畫面——虎爸爸虎媽媽吵架。

(1)為了這件事情，虎爸爸和虎媽媽怎么了?他們?cè)诔呈裁?

師敘述：虎爸爸說(shuō)，我的孩子就要與眾不同……

(2)你們家里有過(guò)爭(zhēng)吵嗎?為什么吵?假如家里發(fā)生了爭(zhēng)吵，你會(huì)怎么做呢?

4.畫面——小老虎變成方格子老虎。

師敘述：小老虎看到爸爸媽媽吵架……

師：橫條紋是為了誰(shuí)畫的?豎條紋是為了誰(shuí)畫的?他現(xiàn)在變成了一只方格子老虎。

5.畫面——虎爸爸虎媽媽和好。

(1)師敘述：爸爸媽媽說(shuō)，“有這么好的兒子為我們著想……”

為了讓爸爸媽媽不再吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，你們覺得小老虎是一個(gè)什么樣的孩子?

師小結(jié)：小老虎不僅聰慧、懂事，還是一個(gè)很為爸爸媽媽著想的好孩子。

(2)師敘述：過(guò)了不久……

假如小班的弟弟妹妹哭鬧，你們有什么好方法嗎?

(3)師敘述：虎寶寶看到哭鬧的小動(dòng)物……

你們知道的方格子的游戲有哪些?

6.畫面——虎寶寶身上的“三連通”游戲。

(評(píng)析：通過(guò)多媒體課件，呈現(xiàn)生動(dòng)的畫面和不同人物的語(yǔ)音，幼兒深深地沉浸在繪本故事的情節(jié)中。隨著故事的展開，幼兒感受到虎寶寶家庭中的沖突以及虎寶寶奇妙地化解沖突，從而對(duì)虎寶寶為父母著想的動(dòng)人品質(zhì)有了直觀的感受。)

三、幼兒玩“三連通”游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

1.師交代游戲要求。

2.幼兒玩游戲。

3.師小結(jié)：為了不讓幼兒園的小動(dòng)物哭鬧，小老虎讓自己的方格子陪著大家玩，真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。

(評(píng)析：借助多媒體課件，奇妙演示“三連通”游戲的玩法，幼兒在真實(shí)的游戲操作中體驗(yàn)自己的快樂(lè)和小動(dòng)物以及小老虎的快樂(lè)，知道給別人帶去快樂(lè)是一件多么美妙的事情。)

四、情感拓展，知道生活中要常常為別人著想。

1.師敘述：時(shí)間漸漸過(guò)去……

師：沒(méi)有了方格子，爸爸媽媽還會(huì)愛它嗎?為什么?

2.畫面——快樂(lè)愛心。

師：有沒(méi)有方格子重要嗎?重要的是什么?

小結(jié)：雖然沒(méi)有了方格子，但虎寶寶永久都有一顆愛心。愛不僅僅是關(guān)心、幫助別人，還要處處為別人著想、給別人帶去快樂(lè)。

3.畫面——遞剪刀。

師：當(dāng)你給別人遞一把剪刀的時(shí)候，應(yīng)該把哪一頭給別人?為什么要這樣給?

小結(jié)：這樣一個(gè)小小的動(dòng)作，就能說(shuō)明你心里裝著別人。

4.畫面——打電話。

師：一個(gè)電話一聲問(wèn)候也能給別人帶去平坦，帶去關(guān)懷。哪些人需要問(wèn)候?

小結(jié)：身邊的伴侶，生病的人，孤單的老人都需要我們的問(wèn)候。

5.畫面——向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心。

師：當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候，當(dāng)我們知道地震來(lái)臨的時(shí)候，你們會(huì)怎么想，怎么做呢?

6.活動(dòng)尾聲：幼兒畫心愿，展現(xiàn)心愿卡。

小結(jié)：你們的小愛匯成了大愛，愛，就在我們身邊。

(評(píng)析：通過(guò)多媒體課件從方格子老虎的故事向幼兒的生活實(shí)際拓展，一個(gè)個(gè)具有代表性的畫面引發(fā)了幼兒的思考，也許一些力所能及的小事就能給別人帶去平坦，這是幼兒獲得的最大啟示。在音樂(lè)的烘托中，幼兒的關(guān)愛繼續(xù)延長(zhǎng)，讓幼兒懂得從當(dāng)心里就要裝著他人。)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)立足于社會(huì)領(lǐng)域，因此，全部的預(yù)設(shè)問(wèn)題都圍繞幼兒的社會(huì)性進(jìn)展展開，有的放矢。在多媒體課件的輔助下，變換的畫面，清晰的對(duì)話，適時(shí)的音樂(lè)，將整個(gè)活動(dòng)的氛圍營(yíng)造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質(zhì)和心理環(huán)境中，流露出真實(shí)的情感，獲得了有效的溝通。“關(guān)愛他人”不是通過(guò)枯燥的說(shuō)教實(shí)現(xiàn)的，而是以情感人，以理動(dòng)人，給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會(huì)性的培育不是一個(gè)活動(dòng)，一個(gè)內(nèi)容可以達(dá)成的，但是假如某一個(gè)活動(dòng)能讓幼兒有所觸動(dòng)，那么可持續(xù)進(jìn)展之門也將開啟。

6、大班語(yǔ)言活動(dòng)《啊哈，幼兒園》教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試有感情的朗讀。

2、大膽、夸張地進(jìn)行主題想象，并能用語(yǔ)言清晰表達(dá)自己的想法。

3、通過(guò)分工、合作,一起快樂(lè)地制作自己的圖畫書。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)打算：

1、幼兒用圖畫書人手一本，老師用大書一本。

2、幼兒自己制作的圖畫。

3、打印的字條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒分角色朗讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

將幼兒分成兩組，分別朗讀想象和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)部分。

1、感情地朗讀。

2、留意聽別人的聲音，能連接好。

二、圖文匹配，完成自己制作的圖畫。

1、請(qǐng)幼兒在盤子中選擇字條，把它貼在相應(yīng)的圖片下面。

2、先完成的人可以找其他小伴侶說(shuō)一說(shuō)自己的圖畫，你想象的是怎樣?其實(shí)又是怎樣?

三、幼兒用語(yǔ)言大膽地表述自己的想法。

1、兩兩敘述。

2、請(qǐng)3―4人向大家敘述自己的圖畫內(nèi)容。

四、制作完成大書，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

1、每小組合作制作一本大書。

2、給書取名并書寫，有困難可以找老師幫助。

3、每位在封面上簽名。

活動(dòng)反思：

由于故事的想象奇異，所以引起了孩子濃濃的閱讀愛好。通過(guò)老師的啟發(fā)、引導(dǎo)，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境，并且能夠?qū)Ｐ耐度氲阶灾鏖喿x的過(guò)程中，每個(gè)孩子在自己閱讀小書的時(shí)候，都能仔細(xì)地觀察畫面，并且正確的把想象部分內(nèi)容描述出來(lái)，很好的突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

分析老師在教育教學(xué)中語(yǔ)言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那么在整個(gè)組織過(guò)程中就應(yīng)該運(yùn)用一些故事中美麗的語(yǔ)言來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，而這個(gè)故事的句式就是：你想過(guò)……，其實(shí)呢…….。

在突破活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí)，老師運(yùn)用通過(guò)集體閱讀故事大書，自主觀察的方法，幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實(shí)世界。由于在幼兒自主閱讀的過(guò)程中，老師用白紙把現(xiàn)實(shí)部分擋住了，幼兒沒(méi)有充分接觸到完整的故事內(nèi)容，應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容，突破難點(diǎn)。

既然是大班幼兒，那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過(guò)程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容，老師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。

7、大班語(yǔ)言活動(dòng)動(dòng)物，我們的伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，進(jìn)展幼兒的想象力。

2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解，大膽地?cái)⑹觥?/p>

3、感受幫助別人的樂(lè)趣，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。

4、根據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1、動(dòng)物胸飾若干。

2、課件：動(dòng)物，我們的伴侶

3、音樂(lè)：動(dòng)物世界

4、摘蘋果、搬木頭、過(guò)河的標(biāo)記

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，引起愛好。

1、師：小伴侶，你們喜歡動(dòng)物嗎?今日，動(dòng)物樂(lè)園要進(jìn)行動(dòng)物狂歡節(jié)，我們也換裝稱自己喜歡的動(dòng)物去參加，可是，老師聽說(shuō)，動(dòng)物樂(lè)園的動(dòng)物和別的動(dòng)物園的動(dòng)物不一樣，那兒的動(dòng)物會(huì)幫助人們做許多的事情。(引起愛好)

2、組織幼兒討論：你是什么動(dòng)物?有什么本領(lǐng)?能幫助人們做什么?(導(dǎo)入課題)

二、分段播放課件，幼兒觀看課件，分段敘述，運(yùn)用插問(wèn)，幫助幼兒運(yùn)用已有閱歷，較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。

1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢，讓幼兒初步感受是用本領(lǐng)去幫助別人。

(1)老爺爺身上很癢，什么動(dòng)物會(huì)撓癢癢?

(2)你怎樣幫助老爺爺撓癢癢?

(3)誰(shuí)幫老爺爺撓癢癢會(huì)最舒適呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)心目中出最會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子，及選猴子的理由。)

(4)要怎樣給老爺爺撓癢癢?(請(qǐng)小動(dòng)物學(xué)猴子給老爺爺撓癢癢)

2、小動(dòng)物用自己的本領(lǐng)幫助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出閱歷：可以用小動(dòng)物們自己的本領(lǐng)去幫助需要幫助的人。

(1)發(fā)生了什么事情?(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到樹上去了。)

(2)小姐姐的心情怎樣?她會(huì)說(shuō)什么?

(3)想一想，你是什么動(dòng)物，你能幫助姐姐嗎，你怎樣幫助姐姐呢?(老師引導(dǎo)幼兒用自己的本領(lǐng)幫助別人。)

(4)誰(shuí)能最快幫姐姐取回絲巾呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出能最快幫姐姐取回絲巾的動(dòng)物及理由。)

3、引導(dǎo)孩子們換個(gè)方向思考：具有什么本領(lǐng)的動(dòng)物可以幫助媽媽抱寶寶，從而加深體驗(yàn)。

(1)這是什么地方，她正在干什么?(一位阿姨抱著小寶寶逛商店，走的很累了。)

(2)阿姨需要什么幫助?你能幫助阿姨嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助阿姨的?(老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣幫助阿姨的。)

(3)誰(shuí)幫阿姨抱寶寶，最平安，阿姨最放心?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理想的動(dòng)物及理由。)

4、老師小結(jié)：小動(dòng)物們真棒!用自己的本領(lǐng)，幫助人們做了這么多的事情。激勵(lì)幼兒和好伴侶商量交換胸飾。

三、通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性，想象他們可以幫助人們的情景。

1、幼兒觀看圖片，進(jìn)行討論。(摘蘋果、幫木頭、過(guò)河)老師提問(wèn)：圖上的人們遇到了什么困難，需要什么幫助?(激勵(lì)幼兒結(jié)合自己的閱歷充分想象、自由討論。)

2、老師請(qǐng)小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)，你愿意幫助誰(shuí)?怎么幫呢?

3、老師小結(jié)有什么本領(lǐng)的動(dòng)物幫助了誰(shuí)，做了什么事情?表?yè)P(yáng)動(dòng)物伴侶，激勵(lì)幼兒向樂(lè)于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)幼兒制造性想象敘述。

1、動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，能幫人們做很多的事情，我們大家都應(yīng)該愛惜它們。請(qǐng)你想一想，動(dòng)物還能幫我們做什么事情?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷進(jìn)行敘述，老師播放動(dòng)物幫助人們的圖片，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。)

2、動(dòng)物狂歡節(jié)開頭了，幼兒隨音樂(lè)快樂(lè)的舞蹈。

活動(dòng)反思：

動(dòng)物是人類的伴侶，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上，保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參加的問(wèn)題。環(huán)保應(yīng)該從娃娃抓起，從自我做起，基于此，我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)重在從小培育孩子的環(huán)保意識(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心愛惜動(dòng)物的情感。愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，作為孩子來(lái)說(shuō)，全部可以產(chǎn)生效果的教育活動(dòng)都原于愛好，而動(dòng)物是幼兒最感愛好最喜歡的。

8、大班語(yǔ)言活動(dòng)快睡吧，小田鼠教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑。

2、萌生轉(zhuǎn)變拖拉習(xí)慣的行為，期待小田鼠來(lái)向自己學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)打算：

《快睡吧，小田鼠》故事的課件鼠爸爸、鼠媽媽、小田鼠形象的指偶各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、田鼠爸爸和媽媽的煩惱。

老師演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠媽媽的口吻敘述“煩惱”。

——鼠媽媽：我家小田鼠什么都好，就是有一樣不好，拖拖拉拉不愿睡覺。誰(shuí)能幫幫他?

——鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡覺的事兒講給小伴侶聽一聽，再請(qǐng)你們來(lái)幫幫他吧。

二、拖拖拉拉的小田鼠。

1、幼兒觀看故事《快睡吧，小田鼠》的課件。

2、小田鼠睡覺之前，一會(huì)兒吃東西，一會(huì)兒玩玩具，他的爸爸、媽媽生氣嗎?

3、小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡覺，都做了些什么?

三、幫助小田鼠。

1、我們?cè)賮?lái)看一遍故事。想一想，應(yīng)該怎樣幫助小田鼠，讓他睡覺前不要拖拖拉拉。

2、幼兒根據(jù)《快睡吧，小田鼠》故事課件討論。如：睡覺之前，不應(yīng)該再吃東西了，由于，小田鼠并不是真正餓了，他只是在餅干上啃了十個(gè)洞小田鼠不應(yīng)該再拍皮球了，由于，媽媽已經(jīng)幫他洗完臉，洗完手了仙人掌也不用澆水灰鼠大媽早已睡著了……

3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、媽媽生氣，他應(yīng)該怎么做，才不會(huì)惹得爸爸、媽媽生氣呢?(按時(shí)上床睡覺，不要磨磨蹭蹭)

4、感謝小伴侶的幫助，我們一定把小伴侶的話告知小田鼠。還要請(qǐng)爸爸、媽媽吧你們的好習(xí)慣告知老師，誰(shuí)的習(xí)慣最好，老師就會(huì)叫小田鼠到誰(shuí)的家里去向他學(xué)習(xí)。小田鼠改掉壞習(xí)慣以后，還要來(lái)和你們比一比呢。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

請(qǐng)家長(zhǎng)與小伴侶一起閱讀《快睡吧，小田鼠》，并將孩子的轉(zhuǎn)變反饋老師。比一比誰(shuí)的進(jìn)步最大，讓小田鼠向他學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習(xí)慣，對(duì)于這個(gè)習(xí)慣要讓孩子有所熟悉，有所行動(dòng)。如何促成幼兒的這種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變呢?我們不宜去直接去告知幼兒，而是應(yīng)該以適宜的方式去觸動(dòng)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習(xí)慣，幫助他們改正。

活動(dòng)中，首先應(yīng)該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑進(jìn)而，以“幫助者”的身份去幫助小田鼠然后，又在希望小田鼠向自己學(xué)習(xí)的期盼心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，比比看同伴之間誰(shuí)的習(xí)慣最好。

活動(dòng)后，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀故事，并將幼兒的轉(zhuǎn)變準(zhǔn)時(shí)反饋給老師。誰(shuí)在家中的進(jìn)步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小田鼠去向他學(xué)習(xí)。在活動(dòng)的過(guò)程中，開頭很好，但是由于時(shí)間有些超時(shí)了，也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了，這是需要改進(jìn)的地方。

9、大班社會(huì)活動(dòng)老師，感謝您教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.感謝在幼兒園各個(gè)崗位的工作人員對(duì)自己的關(guān)心、愛惜。

2.愿意為幼兒園做力所能及的事，表達(dá)自己對(duì)幼兒園的熱愛之情。

3.培育幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.初步培育幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)打算：

1.幼兒已對(duì)幼兒園的生活有所回憶。

2.幼兒已學(xué)會(huì)詩(shī)歌《畢業(yè)獻(xiàn)詞》。

3.幼兒自制紅花人手一朵。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師有感情的回憶，引起幼兒談話的愛好。

師：時(shí)間過(guò)的真快，你們?cè)谛“鄤側(cè)雸@的時(shí)候的樣子我都還記得很清晰，那時(shí)候你們個(gè)子矮矮的，長(zhǎng)的小小的……現(xiàn)在你們長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，一個(gè)個(gè)都成大班能干的小伴侶了!

二、引導(dǎo)幼兒回憶，回憶幼兒園工作人員對(duì)自己的關(guān)系與愛惜。

1.提問(wèn)：你們喜歡幼兒園嗎?為什么?你們?cè)谟變簣@里學(xué)習(xí)、生活得這么愉快，要感謝誰(shuí)呢?

2.幼兒自由回憶敘述。

3.師幼共同小結(jié)：是呀，三年的生活中，幼兒園的老師、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的醫(yī)生老師都給了我們很多的照料和關(guān)心。

三、感謝活動(dòng)：送花和朗誦畢業(yè)獻(xiàn)詞，表達(dá)幼兒對(duì)幼兒園各個(gè)工作崗位上的老師的感謝之情。

1.提問(wèn)：老師、叔叔阿姨為我們做了這么多，在我們就要畢業(yè)的時(shí)候，你們想如何表達(dá)自己的感謝呢?

2.幼兒自由敘述。

3.集體感謝活動(dòng)：組織幼兒到各個(gè)部門看望心辛勤工作的老師和叔叔阿姨們，朗誦畢業(yè)獻(xiàn)詞相關(guān)段落的同時(shí)分批為他們送上自制的小紅花。

四、實(shí)踐活動(dòng)：我為幼兒園做……

1.師：我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園不能了，我們能為幼兒園做些什么呢?

2.幼兒分組討論敘述。

3.個(gè)別幼兒敘述。

4.實(shí)踐練習(xí)：我為幼兒園做好事(清理草坪上的雜草、垃圾，為幼兒園清潔大型玩具等)。

活動(dòng)反思：

在當(dāng)今物質(zhì)條件優(yōu)越的時(shí)代，孩子們感受著來(lái)自家庭及各方面的寵愛，成為“家中的太陽(yáng)”，凡事以自我為中心，習(xí)慣接受別人的關(guān)心愛惜，不樂(lè)觀主動(dòng)對(duì)待他人，甚至由嬌而橫。為此，我們要加深孩子對(duì)愛的理解，讓孩子知道自己的快樂(lè)生活離不開別人的幫助，培育孩子擁有一顆感恩的心。

10、大班心理健康活動(dòng)黑夜，我不怕教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)故事和各種體驗(yàn)，了解黑夜并不行怕，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的懼怕心理。

2.能在集風(fēng)光前敘述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。

3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，了解夜晚，激勵(lì)幼兒愿意嘗試一個(gè)人自己睡。

4.樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。

活動(dòng)打算：

ppt音樂(lè)、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱歷導(dǎo)入

1.PPT1這是什么時(shí)候的情景?——這是一個(gè)寧?kù)o的夜黑。

2.你發(fā)現(xiàn)了什么?——關(guān)燈、睡覺了

小結(jié)：睡覺是件舒適的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

3.那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方)

4.為什么不敢?到底怕什么呢?

回應(yīng)：有一只怪獸，長(zhǎng)得什么樣?他覺得很可怕!

黑漆漆的，走路看不見，所以你!

黑黑的夜讓人心里有些害怕，你們是不是也有這樣的感覺。

做惡夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到危險(xiǎn)、害怕的事，所以你怕!

小結(jié)：看來(lái)你們真的有點(diǎn)害怕，怕黑，怕做夢(mèng)，怕怪獸損害……你的心情我們能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事說(shuō)出來(lái)，就能想方法解決。

二、故事體驗(yàn)。

1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個(gè)人睡，躺在床上怎么也睡不著，他害怕，害怕黑漆漆的夜，總覺得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。

忽然，~~~(風(fēng)聲+啪啪聲)這是什么聲音啊?是人、是怪物、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了，他一動(dòng)也不敢動(dòng)。過(guò)了一會(huì)，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒(méi)有，只得回到床上。(PPT)

~~(水聲)這樣的聲音一直從那個(gè)房間傳來(lái)，到底是什么啊?小老鼠捂著杯子害怕的哭了起來(lái)。(PPT)

2.理解、釋疑

師：(1)剛開頭，小老鼠為什么睡不著?——有怪物。墻上那個(gè)黑黑的東西真的是怪物嗎?(PPT)

小結(jié)：原來(lái)只是一件大衣的影子，其實(shí)在我們身邊根本就沒(méi)有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不行怕!

(2)后來(lái)呢?小老鼠害怕什么?——聲音

怎樣的聲音?可能是什么?——風(fēng)聲、玻璃窗敲擊的聲音

還聽到什么聲音?——下雨聲、水龍頭的水漏了

是不是這樣?我們來(lái)聽一聽。(PPT聲音)

小結(jié)：這些聲音都來(lái)自大自然，沒(méi)有什么可怕的!

現(xiàn)在的小老鼠還害怕嗎?原來(lái)啊!這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會(huì)讓自己越來(lái)越害怕。睡覺時(shí)只要管好門窗，我們的屋子還是很平安的。

三、再次調(diào)查“你敢一個(gè)人睡嗎”?

1.現(xiàn)在就來(lái)請(qǐng)一個(gè)人睡的孩子說(shuō)一說(shuō)自己獨(dú)自睡覺的經(jīng)歷

2.啟發(fā)：你剛開頭的時(shí)候是怎么樣的?現(xiàn)在呢?一個(gè)人睡覺舒適嗎?

小結(jié)：原來(lái)剛才介紹的孩子一開頭也是不敢一個(gè)人睡的，后來(lái)他們用了一些好方法克服了對(duì)黑夜的害怕，漸漸地就敢一個(gè)人睡了!他們覺得一個(gè)人睡覺好舒適，說(shuō)明你們真的長(zhǎng)大了!

3.現(xiàn)在，我們想再來(lái)調(diào)查一下，你們這些孩子現(xiàn)在愿意嘗試一個(gè)人睡了嗎?(貼在第2次調(diào)查表中)(貼笑臉)

4.小結(jié)：這一次又有*個(gè)孩子愿意嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕了，真勇敢!當(dāng)然，怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，幾乎全部的人都經(jīng)歷過(guò)，現(xiàn)在把它說(shuō)出來(lái)或者承認(rèn)它說(shuō)明你已經(jīng)不害怕了!老師信任你們?cè)龠^(guò)一段時(shí)間，你們也會(huì)愿意嘗試的!

策略二(如若全部的孩子都選擇了敢)

老師回應(yīng)：看來(lái)，我們班的孩子都很勇敢，都認(rèn)為黑夜不行怕，真為你們驕傲!但是四周像你們一樣大的孩子中還有很多不敢一個(gè)人睡的，你們能不能激勵(lì)他，并告知他“害怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，只要你愿意承認(rèn)、愿意嘗試，是可以克服的)

四、不怕黑夜的方法

接下來(lái)，我們就利用大家的才智來(lái)一個(gè)個(gè)的解決哪些你們害怕的問(wèn)題。

1.怕從床上滾下來(lái)

(1)有什么好方法

(2)老師根據(jù)幼兒溝通的內(nèi)容播放ppt

(3)小結(jié)：方法真不錯(cuò)，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會(huì)滾下來(lái)了。

2.怕怪物

(1)世界上真有怪物嗎?——怪獸是人想出來(lái)的，也可以化妝出來(lái)?，F(xiàn)在就有一個(gè)怪獸來(lái)到了我們這里!(老師或孩子扮演)音樂(lè)

(2)怪獸和小伴侶交伴侶。(換音樂(lè))我們和怪獸一起跳個(gè)舞吧!音樂(lè)結(jié)束，怪獸呢?(開燈)怪獸的裝扮下原來(lái)是一個(gè)漂亮的老師!怪獸可怕嗎?

3.怕做惡夢(mèng)

(1)為什么會(huì)做噩夢(mèng)，或是由什么引起的?

(2)你們有好方法嗎?

娃娃——抱個(gè)娃娃多么溫馨，有了它就像有了個(gè)伴!

看書——是個(gè)好方法，可以試一試

媽媽陪——可以安心的睡了

聽音樂(lè)——放一些輕柔的音樂(lè)能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想

想快樂(lè)的事——可以讓自己放松些

4.怕黑

(1)有什么方法可以讓我們不那么怕黑?

小夜燈——遠(yuǎn)遠(yuǎn)地點(diǎn)上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會(huì)害怕了

手電筒——便利黑夜上廁所等緊急事件

蠟燭

爸媽陪伴一會(huì)——會(huì)讓你安心

故事書

(2)體驗(yàn)黑暗

n黑暗這有這么可怕嗎?我們來(lái)挑戰(zhàn)一下!這里有幾間黑黑的小屋，誰(shuí)愿意獨(dú)自一個(gè)人在里面呆上一會(huì)!我們數(shù)到十，再出來(lái)好嗎?

n老師和幼兒一起數(shù)到十，孩子出來(lái)。

n采訪：老師擁抱孩子，下面的孩子有什么問(wèn)題問(wèn)他們!

n小結(jié)：看來(lái)，黑暗并沒(méi)有我們想象中的那么可怕，沒(méi)有怪獸，沒(méi)有損害，黑黑的布滿了平坦、寧?kù)o，還有些神奇!

n除了黑屋，這里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、漆黑的隧道，誰(shuí)愿意嘗試?，F(xiàn)在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰(zhàn)隧道!但只有一個(gè)要求：保持安靜，靜靜的去體驗(yàn)，把你的感受記在心里。

n老師采訪幼兒：你體驗(yàn)的是什么?黑屋，里面有讓大家害怕的東西嗎?什么感覺?

n開頭的時(shí)候你害怕嗎?怎么克服害怕的?后來(lái)呢?假如再有一次機(jī)會(huì)，你還愿意去嗎?

小結(jié)：隧道里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的東西，只有漸漸的前進(jìn)，讓眼睛適應(yīng)黑暗，就不會(huì)有危險(xiǎn)，你們也就不會(huì)害怕。

看來(lái)，黑夜并不那么可怕嘛!黑黑的夜布滿了神奇、好玩，還能帶給我們快樂(lè)!黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當(dāng)我們揭開面紗，發(fā)現(xiàn)全部的一切還是和白天一樣!(開燈，全亮)

五、喊走害怕

現(xiàn)在，你們還害怕黑夜，不敢一個(gè)人睡嗎?這樣，我們最后大聲的害怕的事講出來(lái)，并且告知它“我不怕你”。最后一起喊“黑夜我不怕你!”最老師預(yù)祝我們的孩子都擁有一個(gè)美妙的夜晚，祝在座的每一位老師也都擁有美妙的夜!

活動(dòng)反思：

懼怕黑暗是幼兒常見的一種情緒表現(xiàn)。在幼兒的體育活動(dòng)中，常常創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境和條件，激勵(lì)他們?cè)诤诎道镉赂业貐⒓踊顒?dòng)，就會(huì)逐漸消除他們對(duì)黑暗的懼怕心理。本設(shè)計(jì)活動(dòng)就是把培育幼兒在黑暗中的活動(dòng)能力富于好玩的游戲之中，這樣，既提高了幼兒對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)能力，又使他們的身體動(dòng)作得到相應(yīng)的進(jìn)展。

11、大班平安活動(dòng)教案：著火了，怎么辦教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識(shí)和自救的能力。

2.在講講，議議中培育幼兒大膽清晰地?cái)⑹鲎约旱南敕ā?/p>

3.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。

4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的能力。

5.加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、幼兒收集火災(zāi)的案例及錄像

2、1和2的牌子紅、黃、藍(lán)色的小旗子各8面白紙，記號(hào)筆每組一份大班所在樓面的平面圖3份

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入

1、(消防車的聲音)聽，這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

2、夏老師在以前正好錄過(guò)一場(chǎng)火災(zāi)的錄像，我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景。(幼兒觀看錄像)

3、我們小伴侶講講看怎么會(huì)引起火災(zāi)的?(幼兒討論)

(二)避開火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法

1、假如我們小伴侶遇到火災(zāi)了，那時(shí)候我們會(huì)怎么做呢?(撥打火警電話119趕緊離開現(xiàn)場(chǎng)，到鄰居家呼救用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒走平安出口等)

2、現(xiàn)在請(qǐng)我們小伴侶把你們的方法根據(jù)次序都畫下來(lái)。(小組合作，有一個(gè)幼兒畫)

3、請(qǐng)每組的派一名幼兒上來(lái)把他們畫的方法講給其他幼兒聽。

4、剛才我們每組小伴侶第一個(gè)想到的方法是打火警電話“119”，那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢?現(xiàn)在夏老師扮演消防員，你們誰(shuí)來(lái)試試來(lái)打電話呢?(幼兒試打電話)

老師小結(jié)：我們應(yīng)該記住撥打火警電話時(shí)一定要講清晰你家的正確地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來(lái)滅火。

(三)“今日誰(shuí)會(huì)贏”的游戲

1、現(xiàn)在我們就做一個(gè)今日誰(shuí)會(huì)贏的游戲，我要考考你們，假如發(fā)生火災(zāi)，小伴侶怎樣來(lái)保護(hù)自己?

2、我們分成三隊(duì)，紅隊(duì)、蘭隊(duì)、黃隊(duì)，每一隊(duì)五位小伴侶。

3、每一隊(duì)的第一位小伴侶就是一號(hào)，第二位小伴侶就是二號(hào)，第三位小伴侶就是三號(hào)，依此類推。

4、游戲規(guī)章：

(1)桌上有兩個(gè)牌子，一個(gè)是對(duì)或錯(cuò)，另一個(gè)就是1或2，選擇題就是在1和2兩個(gè)答案中選擇一個(gè)。

(2)誰(shuí)答對(duì)題目，你所在的隊(duì)就能拿上一個(gè)小旗子。

5、“今日誰(shuí)會(huì)贏”游戲

(1)對(duì)或錯(cuò)

A、現(xiàn)在每一隊(duì)的一號(hào)請(qǐng)聽題：油鍋著火，可以直接蓋上鍋蓋使火熄滅嗎?

老師小結(jié)：蓋上鍋蓋，可以隔絕空氣，使其不能再繼續(xù)燃燒。

B、煙氣重時(shí)，要用濕毛巾捂住口鼻，離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)嗎?

老師小結(jié)：火災(zāi)煙氣溫度高，有毒，用濕毛巾捂住口鼻，可以起到降溫、過(guò)濾的作用，以免被濃煙熏著暈倒。

(2)選擇題

A、遇到火災(zāi)時(shí)，什么方法離開火場(chǎng)又快又平安?(1。乘電梯2。走樓梯)

老師小結(jié)：煙霧、高溫、熱氣很容易涌入電梯，電梯很可能會(huì)出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開火場(chǎng)是又快又平安的。

B、火災(zāi)煙氣重時(shí)，用什么方法趕緊離開火場(chǎng)?(1。站著跑2。彎腰前進(jìn))

老師小結(jié)：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，煙氣大多聚集在上面，因此要彎腰，盡量貼著地面前進(jìn)。

C、假如有一件我們小伴侶喜歡的玩具掉到床下了，你用火柴照明好不好呢?(1。好2。不好)

老師小結(jié)：小伴侶使用不當(dāng)，很容易引起火災(zāi)，這個(gè)方法不好，那可以用什么方法呢?

(3)搶答題

a、火警的電話是多少?(119)

b、電線冒火時(shí)，該怎么辦?(先關(guān)閉電源總開關(guān)，或通知供電部門斷電后在進(jìn)行補(bǔ)救。)

c、每隊(duì)派一名小伴侶畫出在幼兒園的逃生路線。

6、游戲結(jié)束后，老師帶領(lǐng)孩子們?nèi)?shí)地看看我園的平安通道。

延長(zhǎng)活動(dòng)：孩子們樂(lè)觀參加“火災(zāi)的預(yù)防和自救”的活動(dòng)，他們通過(guò)平時(shí)積累的閱歷自畫宣傳畫向幼兒園里的其他幼兒進(jìn)行宣傳，讓每個(gè)孩子都能從中得到啟示及閱歷。

活動(dòng)反思：

大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采納直觀教學(xué)法，先設(shè)置問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題去看VCD尋找答案。此外，我們還適時(shí)采納了溝通討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、游戲法層層深入、加以整合。例如：老師大膽地激勵(lì)孩子想方法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要提倡的。在這種活動(dòng)當(dāng)中，我們多次的讓孩子自己在火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?帶著問(wèn)題去思考。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了熟悉，熬煉了能力，社會(huì)情感得到深化。因此，活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問(wèn)題去看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)等多種感官參加，不知不覺就把握了、自我保護(hù)的方法，提高了自我保護(hù)的意識(shí)。

12、大班語(yǔ)言游戲《想一想，說(shuō)一說(shuō)》教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班的每個(gè)孩子，在他們生病的時(shí)候都能得到家人的關(guān)心、照料，可是卻沒(méi)有多少個(gè)孩子在家人生病的時(shí)候也會(huì)去關(guān)心、照料他們，為了培育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，課改綱要的自主學(xué)習(xí)本土環(huán)境因素的影響等引發(fā)的該活動(dòng)設(shè)計(jì))

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩的一些方法。

2.嘗試進(jìn)行故事表演，大膽地學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

3.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

5.讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩的方法。

2.故事表演。

活動(dòng)打算

1.小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾若干。

2.每個(gè)幼兒《我愛學(xué)語(yǔ)言》1冊(cè)，水彩筆1盒。

活動(dòng)過(guò)程

1.激趣導(dǎo)入游戲

老師問(wèn)：“孩子們，誰(shuí)曾經(jīng)生過(guò)病呢?”

孩子們大聲回答：“我、我、我……”

師再問(wèn)：“那么，你們生病的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)買藥回來(lái)給你們吃，他們是用什么方法讓你們把藥喝下去的。(給孩子們時(shí)間溝通，然后指名回答)

2.看一看，說(shuō)一說(shuō)

老師過(guò)渡：請(qǐng)孩子們翻看《我愛學(xué)語(yǔ)言》第六頁(yè)，故事中講，有一天，狐貍外婆生病了，小狐貍跟他的伴侶小蜜蜂一起去買藥回來(lái)給外婆吃，可是，大家可以根據(jù)圖畫或平時(shí)你們地做法，說(shuō)一說(shuō)故事中的小狐貍是什么方法讓外婆把藥喝下去的，并用筆在文中圈出來(lái)。

3.分組，仿照對(duì)話

孩子完成以上的任務(wù)之后，老師講故事的旁白部分，孩子分組仿照故事中人物的對(duì)話。

4.故事表演

請(qǐng)孩子們戴上小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾進(jìn)行故事表演。(老師適時(shí)的給孩子們適當(dāng)?shù)募?lì)，激發(fā)他們的愛好)

教學(xué)反思

本次游戲，我采納孩子們很熟悉的事情，爸爸媽媽在他們生病時(shí)如何勸說(shuō)他們吃藥，緊跟著就讓孩子們角色互換，當(dāng)大人生病時(shí)，孩子們又該如何勸說(shuō)他們吃藥。雖然，很多的孩子沒(méi)有親自經(jīng)歷過(guò)這件事情，但他們可以仿照爸爸媽媽的方法，以及書中提示的一些方法，來(lái)進(jìn)行述說(shuō)。最后用表演故事的方法，激發(fā)孩子們述說(shuō)的欲望。這樣就能達(dá)到了，本次活動(dòng)的目的。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩的一些方法，進(jìn)行故事表演，大膽地學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

整個(gè)游戲過(guò)程中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，只是他們述說(shuō)的內(nèi)容雷同過(guò)多，而且部分的孩子不能完整的述說(shuō)自己要表達(dá)的內(nèi)容。這就說(shuō)明老師的引導(dǎo)還不夠到位。

通過(guò)本次游戲，我領(lǐng)悟了這樣的一個(gè)道理，老師的任務(wù)不是讓孩子能說(shuō)，而是讓孩子能正確、完整、真實(shí)、關(guān)愛的述說(shuō)。在今后的活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)專心改正，努力做到更好。

13、大班主題活動(dòng)教案：大變小，小變大教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了讓幼兒理解變大變小的過(guò)程，利用日常生活中常見的氣球感受大小的變化。同時(shí)配上音樂(lè)，培育幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道生活中有許多東西可變大變小。

2.感受音樂(lè)高度和強(qiáng)度的不同，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)事物的大和小。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒敏銳的觀察能力。

5.探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解事物變大變小的過(guò)程。

2.音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力

活動(dòng)打算

1.一段能表現(xiàn)音樂(lè)高度和強(qiáng)度不同的音樂(lè)

2.大米、爆米花、氣球。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)：什么東西大?什么東西小?

1.老師：你覺得什么東西大?什么東西小?

2.老師：有什么東西可以變大變小?

二、感受音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)大和小

1、老師出示氣球。

老師：這是什么?假如我們給氣球里打氣，它會(huì)變成怎么樣?假如我們把氣球里的氣漸漸放掉，它又會(huì)變成怎么樣?

2、老師操作，幼兒觀察。

3、師：假如你是一個(gè)氣球，你會(huì)怎么變?請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)“氣球”，老師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”。幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小。

4、傾聽音樂(lè)，區(qū)分不同的音樂(lè)高度和音樂(lè)強(qiáng)度。

老師：現(xiàn)在我們配上音樂(lè)來(lái)為氣球充氣，聽一聽哪一段音樂(lè)是在為氣球打氣，讓它變大，哪一段音樂(lè)又是在讓氣球漏氣，越變?cè)叫　?/p>

5、幼兒兩兩合作，根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)氣球變大變小。

三、玩玩嘗嘗，在游戲中感受大和小

1、老師出示大米粒。

老師：這是什么?看上去怎樣?(小小的，白白的)它會(huì)變大嗎?知道它變大叫什么嗎?(老師出示爆米花)

2、幼兒討論：大米是怎樣變成爆米花的?

3、游戲：爆米花

幼兒扮演一粒小小的大米，用身體動(dòng)作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油，放進(jìn)爆米花機(jī)器中旋轉(zhuǎn)加熱，噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。

延長(zhǎng)活動(dòng)

老師投放各類可變大變小的游戲材料，幼兒按愛好進(jìn)行選擇。如：氣球、拉花、橡皮筋等。

教學(xué)反思

我打算的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花，老師一出示幼兒的學(xué)習(xí)愛好很高。我抓住了幼兒邊玩邊學(xué)的特點(diǎn)，配上音樂(lè)讓幼兒用肢體動(dòng)作感受氣球變大變小的過(guò)程，能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。不足之處是音樂(lè)和動(dòng)作協(xié)作得不是很好，這需要多次訓(xùn)練才行。

14、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：媽媽,您辛苦了教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景：

本班有49名幼兒，兩名老師，一名保育員，為了激發(fā)幼兒對(duì)媽媽在家里或在外面工作感愛好，而奇怪???或發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行重點(diǎn)敘述，即能用漢語(yǔ)說(shuō)出圖片中的關(guān)鍵信息。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試用“我?guī)湍钡木涫竭M(jìn)行敘述。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

1.看圖敘述圖片。

2.在家里留意媽媽的一日生活和工作。

3.

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒重新熟悉媽媽，理解媽媽在家里又多辛苦，在外面工作賺錢又多辛苦。

難點(diǎn)：教育幼兒要懂得媽媽的辛苦并且更加愛媽媽，理解媽媽，幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，愛惜媽媽。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入部分。

欣賞兒歌《我的好媽媽》，和同伴說(shuō)說(shuō)兒歌里都唱了什么。

(二)展開部分。

1.請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書》，仔細(xì)觀察一下，上面的小伴侶都為媽媽做了哪些事情?

2.老師和幼兒共同看圖敘述。

老師與幼兒一起閱讀圖畫，為幼兒示范正確的閱讀方法(如從左到右，從上到下，一頁(yè)一頁(yè)看書等)。閱讀時(shí)，老師根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)示范敘述，有意識(shí)地運(yùn)用句式“媽媽，我愛您”。

3.老師可以提一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，重點(diǎn)激勵(lì)幼兒用漢語(yǔ)敘述。

提問(wèn)內(nèi)容可以是：第一幅圖畫，小伴侶說(shuō)：“媽媽，我?guī)湍鍪裁茨?”問(wèn)題依此類推……。先請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行敘述，再請(qǐng)幼兒相互敘述。

4.老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行完整的敘述。

(三)結(jié)束部分。

老師帶領(lǐng)幼兒集體跟唱《我的好媽媽》，活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

1.有機(jī)地與其他領(lǐng)域相互滲透，使幼兒體驗(yàn)到媽媽的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)愛和關(guān)心媽媽。

2.隨后幾天的晨談或師幼談話中，老師都可以問(wèn)幼兒：“回家你幫媽媽做了什么?”

3.在一日生活中，提示幼兒運(yùn)用句式“我?guī)湍?，，，”?/p>

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)展開的過(guò)程中，留意問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要淺顯易懂。

在敘述中，需要引導(dǎo)幼兒明白媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽的情感。

15、大班語(yǔ)言活動(dòng)《不要再笑了，裘裘！》教案反思設(shè)計(jì)思路：

初次閱讀這個(gè)繪本時(shí)，覺得非常好玩經(jīng)過(guò)反復(fù)閱讀，我悟出了這樣一個(gè)信息：快樂(lè)對(duì)于每個(gè)人非常重要，一個(gè)人在給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)獲得快樂(lè)?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活壓力越來(lái)越大，大家忙于自己的事業(yè)，身心越來(lái)越疲憊，很多時(shí)候大家都覺得不快樂(lè)不快樂(lè)，孩子也常常受到家長(zhǎng)負(fù)面情緒的影響，中孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，也會(huì)有成長(zhǎng)的煩惱，《綱要》中明確指出要引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與老師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，保持快樂(lè)的情緒，培育終身受用的情感品質(zhì)，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)看圖和猜測(cè)，體驗(yàn)小負(fù)鼠和媽媽相親相愛的情感以及參加表演的快樂(lè)。

2.讓幼兒明白快樂(lè)對(duì)于每個(gè)人都很重要，人人需要快樂(lè)。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出故事名稱。

1.孩子們，你們喜歡笑嗎?遇到什么事時(shí)會(huì)快樂(lè)地笑?你笑的時(shí)候媽媽快樂(lè)嗎?(快樂(lè)，由于每個(gè)媽媽都希望自己的寶寶在快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)。)可是有這樣一位媽媽觀察它寶寶笑卻有些擔(dān)心，這是怎么回事呢?隱秘就藏在這本書里。

(出示封面)快來(lái)看看是誰(shuí)呢?他們是負(fù)鼠。哪位是媽媽呢?你怎么知道它是媽媽的?另一個(gè)呢?對(duì)，它就是負(fù)鼠寶寶，它還有一個(gè)好聽的名字，叫裘裘。裘裘在干什么?媽媽的表情怎樣?

2、這個(gè)故事的名字就叫《不要再笑了，裘裘!》

二、播放課件，欣賞故事前半部分：

1.講故事第一頁(yè)至第三頁(yè)：

提問(wèn)：裘裘要學(xué)的最重要的本領(lǐng)是什么?(裝死)

2.講故事第四頁(yè)到第六頁(yè)：

提問(wèn)：他們開頭練習(xí)了，媽媽假扮成了什么?(饑餓的狐貍)她在裘裘身上干什么?(用鼻子再它身上聞來(lái)聞去)裘裘是怎么做的呢?那它吃到餡餅了嗎?

3.第二次媽媽又假扮成什么動(dòng)物來(lái)訓(xùn)練裘裘呢?(可惡的狼)她是怎么做的?(用爪子在它身上戳啊戳啊)再說(shuō)說(shuō)裘裘又是什么反應(yīng)呢?

4.第三次媽媽又假扮成了什么?(可怕的野貓)她又是怎么做的?(把它拎起來(lái)晃啊晃啊)裘裘又是什么反應(yīng)呢?(一扭身掉到了地上)

小結(jié)：這三次訓(xùn)練裘裘吃到餡餅了嗎?為什么?

三、玩裝死的游戲：

孩子們都做負(fù)鼠，老師做媽媽，用上面的三種方法來(lái)訓(xùn)練，誰(shuí)裝的最像誰(shuí)就可以得到小紅花。

四、繼續(xù)播放課件，欣賞故事后半部分：

師：小伴侶學(xué)的本領(lǐng)很棒，那裘裘到底能不能學(xué)會(huì)本領(lǐng)呢?我們接著往下看。

1、看到裘裘學(xué)不到本領(lǐng)媽媽會(huì)是什么心情?(擔(dān)心、嘆氣)小動(dòng)物們又是什么表情?(哈哈大笑)

2、媽媽決定這次帶裘裘到哪里去?(野外)猜猜她這次又會(huì)扮誰(shuí)呢?結(jié)果怎么樣了?當(dāng)真正大熊出現(xiàn)的時(shí)候，裘裘和媽媽是怎么做的?這次，裘裘為什么沒(méi)有笑呢?(由于他知道這次是真的危險(xiǎn)到了，不是媽媽和它在練習(xí)。)

3、大熊忽然怎么了?猜猜它為什么哭?裘裘是怎么做的呢?大熊要裘裘教它什么?后來(lái)大熊為什么要笑?裘裘為什么要笑?

4、裘裘讓大熊學(xué)會(huì)了什么?(笑)大熊讓裘裘學(xué)會(huì)了什么?(裝死)

小結(jié)：最后裘裘可以吃蟲子餡餅了嗎?那為什么其他動(dòng)物卻一個(gè)一個(gè)倒下了呢?(由于負(fù)鼠喜歡吃蟲子，可是其他的動(dòng)物并不喜歡，他們的生活習(xí)慣不一樣。)

五、情感遷移，傳播快樂(lè)。

1.“你聽了這個(gè)故事感覺怎樣?”(快樂(lè)、高興)

2.裘裘也跟你們一樣快樂(lè)，由于大熊幫助它學(xué)會(huì)了裝死，它幫助大熊學(xué)會(huì)了笑，看來(lái)能讓別人快樂(lè)自己也會(huì)感到快樂(lè)，那就讓我們把這種快樂(lè)傳遞給身邊的每一個(gè)人吧!

活動(dòng)反思：

《不要再笑了，裘裘!》是一本非常好玩的繪本，它不僅是一本欣賞閱讀的好繪本，還是一個(gè)非常適合幼兒來(lái)表演的故事。第一眼看到繪本，幼兒便了解了兩只負(fù)鼠的關(guān)系以及他們的表情特點(diǎn)。當(dāng)深入閱讀繪本時(shí)，他們都笑得合不攏嘴，他們天真得像裘裘一樣，能夠深刻感受到裘裘在面對(duì)媽媽時(shí)的調(diào)皮以及在面對(duì)真正的敵人時(shí)的勇敢、冷靜。尤其是再在做“裝死”游戲時(shí)幼兒更是投入，并且笑得前仰后合。不足之處：可以讓幼兒發(fā)散思維其他動(dòng)物的生存本領(lǐng)是什么?只是打算不夠充分。應(yīng)該讓幼兒提前了解一下負(fù)鼠的生活習(xí)性。在游戲時(shí)老師的動(dòng)作可以更夸張一些，這樣更能激發(fā)幼兒的愛好。在最后的圖片出示之后，大部分幼兒不明白所以然，有點(diǎn)朦朧，需要老師提醒。不過(guò)整節(jié)活動(dòng)還是氣氛活躍的，打破了以往繪本課只是坐著不動(dòng)看課件的常規(guī)，邊思考邊游戲，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，相互交替，真正做到了在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)!

16、大班主題活動(dòng)祖國(guó)，我愛你教案反思設(shè)計(jì)意圖：

祖國(guó)媽媽要過(guò)生日了，面對(duì)生活在“甜蜜生活”的幼兒來(lái)說(shuō)，“十月一日”只是一個(gè)盛大的節(jié)日，可以休息七天，有好吃的、好玩的，處處都很吵鬧。但是對(duì)這一節(jié)日的實(shí)際意義還不能深入了解。對(duì)于大班幼兒，我們應(yīng)該讓他們適時(shí)了解一些歷史，讓幼兒知道今日幸福生活的來(lái)之不易。旨通過(guò)此次活動(dòng)，培育幼兒愛祖國(guó)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道“十月一日”是“國(guó)慶節(jié)”，是祖國(guó)媽媽的節(jié)日，今日的幸福生活來(lái)之不易。

2、通過(guò)老師講解，看圖片、自己動(dòng)手制作等一系列環(huán)節(jié)讓幼兒感受節(jié)日的熱烈氣氛，培育幼兒熱愛祖國(guó)，身為中國(guó)人的自豪感。

3、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

1、節(jié)日前收集在班上展出家鄉(xiāng)和祖國(guó)建設(shè)成就的各種圖片

2、通過(guò)閑逛?????組織幼兒觀察人們?yōu)橛訃?guó)慶節(jié)所進(jìn)行的打算活動(dòng)和環(huán)境布置

3、材料：彩紙、大白紙、剪刀、油畫棒若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒齊唱國(guó)歌。

2、介紹“十月一日”是“國(guó)慶節(jié)”，是祖國(guó)媽媽的生日。

3、通過(guò)圖片、故事敘述，讓幼兒了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷，教育幼兒今日幸福生活來(lái)之不易，要好好珍惜。

4、分組讓幼兒用自己方式“慶祝十月一日”。

一組：添畫煙花。

二組：自制彩旗。

三組：創(chuàng)作畫《娃娃慶十月一日》。

5、師生共同裝飾教室。

6、齊唱歌曲《祖國(guó)，我愛你》。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)在節(jié)日晚上帶幼兒去看焰火。

2、組織幼兒節(jié)日后的談話。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)開展比較順利，目的基本達(dá)到，幼兒愛好很高。幼兒們大多已知道“國(guó)慶節(jié)”的實(shí)際含義，了解了今日幸福生活的來(lái)之不易，幼兒們的想象力和制造力非常豐富，通過(guò)他們的小手剪、添畫、粘貼來(lái)裝飾我們的教室，共同慶?！笆乱蝗諊?guó)慶節(jié)”。

17、大班科學(xué)活動(dòng)白開水，好處大教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道白開水是兒童最佳的飲品。

2、激勵(lì)幼兒多喝白開水，促進(jìn)身體健康。

3、初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作表格的方法。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的愛好。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

電腦、搜集短片(世界各地、生命之源―水)圖片、粘貼版、紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)欣賞短片世界各地

師：你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜歡喝什么飲品

幼：蒙古人―奶茶，藏族―青稞酒、酥油茶，西方人―咖啡、可樂(lè)、啤酒，東方人―茶

師：你們最喜歡喝什么?

幼：果汁、可樂(lè)、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶......

游戲：陽(yáng)光飲料站“幼兒自取圖片進(jìn)行分類擺放，師生共同統(tǒng)計(jì)出飲品人數(shù)，貼在粘貼板上”

(二)白開水，好處大

師：戶外活動(dòng)和猛烈活動(dòng)后會(huì)出很多汗，應(yīng)該喝什么?

幼：喝白開水

師：讓幼兒了解為什么喝白開水?請(qǐng)幼兒再次欣賞短片：“生命之源―水”

老師小結(jié)

A：白開水含有豐富的礦物質(zhì)

B：能幫助人身體進(jìn)行代謝

C：白開水也是一種養(yǎng)分素

兒歌“多喝水好處多”

(三)引導(dǎo)幼兒制作飲水表格

1、游戲“陽(yáng)光飲料站”第一次游戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)與第二次游戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)進(jìn)行對(duì)比

2、對(duì)比人數(shù)表貼在粘貼板上(喝白開水人數(shù)居多)

3、幼兒設(shè)計(jì)并制作飲水記錄表格

4、激勵(lì)幼兒日常多喝白開水促進(jìn)身體健康

(四)延長(zhǎng)活動(dòng)：利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評(píng)比喝水標(biāo)兵

活動(dòng)反思：

幼兒通過(guò)觀看短片直觀的了解白開水對(duì)人體的好處，在兩次游戲后通過(guò)對(duì)比法，由第一次喝水30%人到第二次游戲喝水人數(shù)上升到80%，這樣使幼兒進(jìn)一步了解到白開水對(duì)人的好處多。在引導(dǎo)幼兒自制飲水表中，激勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并制作，延長(zhǎng)活動(dòng)中滿足大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，提高了幼兒的自我評(píng)價(jià)能力，培育幼兒能自覺主動(dòng)進(jìn)行飲水，使幼兒逐漸從老師的被動(dòng)提醒督促轉(zhuǎn)化為一種自覺地行為。

18、大班平安湯灑了，怎么辦教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)潔處理方法。

2、能根據(jù)圖片大膽敘述畫面內(nèi)容。

活動(dòng)打算：

故事《碗里的湯潑了》

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師講故事，引起幼兒愛好，討論：湯潑了怎么辦?

老師：午餐時(shí)，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲忽然叫了起來(lái)："哎呀，不好了!我的湯潑了......"玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)假如你的湯也潑在了桌上，你會(huì)怎么辦?

了解正確的處理方法。

老師小結(jié)：吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。

2、繼續(xù)聽故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦?

老師：我們?cè)賮?lái)聽聽，這個(gè)小伴侶的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?"來(lái)聽聽這個(gè)小伴侶是怎么做的?(讓開流下來(lái)的湯，再請(qǐng)成人幫忙。)老師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小伴侶要馬上讓開留下來(lái)的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請(qǐng)成人幫忙處理潑下來(lái)的湯。

3、老師總結(jié)。

老師：有時(shí)，由于小伴侶不當(dāng)心把桌子上的湯弄潑了，當(dāng)大家遇到這種事時(shí)，首先要讓開潑下來(lái)的湯，然后再請(qǐng)成人幫忙。假如不讓開，湯就會(huì)弄濕自己的衣服，甚至?xí)C傷自己。

活動(dòng)反思：

為了提高幼兒