高中物理 反沖運(yùn)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《反沖運(yùn)動(dòng)》粵教版教材選修3-5模塊第一章第四節(jié)【教學(xué)內(nèi)容分析】本節(jié)內(nèi)容位于粵教版高中物理教材選修3-5第一章第四節(jié)，高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的要求是：“知道動(dòng)量守恒定律的普遍意義”；“能用動(dòng)量守恒定律定量分析一維問(wèn)題”；“了解火箭的發(fā)射利用了反沖現(xiàn)象”，本節(jié)課程內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是上節(jié)課的延伸，它與上節(jié)內(nèi)容一樣，從不同的側(cè)面來(lái)反映動(dòng)量守恒定律的重要性，以引起學(xué)生的重視，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。反沖運(yùn)動(dòng)側(cè)重于與實(shí)際的聯(lián)系，教學(xué)中應(yīng)通過(guò)形式新穎多樣、生動(dòng)活潑的實(shí)驗(yàn)來(lái)加深認(rèn)識(shí)，同時(shí)，把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力加以培養(yǎng)提升，并且要注重情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】高二學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課程之前，基于對(duì)動(dòng)量及動(dòng)量守恒定律知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備應(yīng)用動(dòng)量守恒定律分析解釋生活和生產(chǎn)中的一些典型現(xiàn)象的能力。從學(xué)生心理角度出發(fā)，學(xué)生對(duì)未知事物有著奇強(qiáng)的探求欲，因此本節(jié)課雖然只是對(duì)動(dòng)量守恒定律應(yīng)用的延伸和拓展，但所其涉及到的生物運(yùn)動(dòng)、火箭等知識(shí)對(duì)于學(xué)生的吸引力較大，因此本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在處理時(shí)，應(yīng)基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，重在知識(shí)性與趣味性的結(jié)合，課本理論與生活實(shí)例結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自發(fā)的感受與體會(huì)反沖運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，并進(jìn)一步提高用動(dòng)量守恒定律分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道什么是反沖運(yùn)動(dòng)，能結(jié)合動(dòng)量守恒定律對(duì)反沖運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象做出解釋；知道火箭的飛行原理和主要用途；了解動(dòng)量守恒定律在實(shí)際生活生產(chǎn)中的重要意義和作用；過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)量守恒定律在反沖運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用，體會(huì)這一定律在物理學(xué)中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步提高用動(dòng)量守恒定律分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；情感態(tài)度價(jià)值觀：了解我國(guó)研制和發(fā)射“長(zhǎng)征”系列火箭的事實(shí)，結(jié)合我國(guó)古代對(duì)火箭的發(fā)明和我國(guó)的現(xiàn)代火箭技術(shù)已跨入世界先進(jìn)行列，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和熱愛(ài)社會(huì)主義的情感；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，分析什么是反沖運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律和熱心科學(xué)研究的興趣、勇于探索的品質(zhì)；【教學(xué)重點(diǎn)】掌握反沖運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)涵義和特征、能舉出反沖實(shí)例、能結(jié)合動(dòng)量守恒定律對(duì)反沖現(xiàn)象加以正確的分析和解釋；【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用動(dòng)量守恒定律分析和解釋物理現(xiàn)象的能力；【教學(xué)策略的設(shè)計(jì)】根據(jù)教材內(nèi)容和特點(diǎn)，從學(xué)生認(rèn)知角度出發(fā)，教學(xué)策略如下：1、設(shè)計(jì)學(xué)案——系統(tǒng)性針對(duì)學(xué)生本節(jié)課程內(nèi)容制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為新課教學(xué)的順利進(jìn)行做好鋪墊；2、課堂實(shí)驗(yàn)——基于本節(jié)課內(nèi)容，教師精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)隨堂演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更加生動(dòng)的對(duì)所學(xué)知識(shí)加以理解和應(yīng)用；3、教師實(shí)例教學(xué)——教師通過(guò)展示實(shí)物、圖片、視頻等配合學(xué)生的討論匯報(bào)，加深學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的認(rèn)知程度；4、課堂例題分析——為促進(jìn)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，教師在課堂上安排了兩道應(yīng)用動(dòng)量守恒定律處理的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析處理，提升學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力；5、課堂知識(shí)拓展——讓學(xué)生擴(kuò)寬知識(shí)面，不僅僅局限于課本內(nèi)容；6、布置知識(shí)性和開(kāi)放性的課后作業(yè)，以反饋教學(xué)質(zhì)量?；鸺暮?jiǎn)介1、用途2、原理火箭的簡(jiǎn)介1、用途2、原理例題2分析決定火箭最終速度的兩個(gè)因素多級(jí)火箭課堂反饋練習(xí)及小結(jié)反沖應(yīng)用蝴蝶例題1分析烏賊火箭古代火箭現(xiàn)代火箭課前復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)引入1、氣球放氣運(yùn)動(dòng)反沖運(yùn)動(dòng)反沖實(shí)例反沖特點(diǎn)反沖實(shí)質(zhì)氣球多個(gè)，鐵架臺(tái)，試管，自制塑料集氣瓶及相關(guān)實(shí)驗(yàn)原料，多媒體等；【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、課前復(fù)習(xí)【提問(wèn)】（溫故而知新）以互動(dòng)問(wèn)答的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)量、動(dòng)量守恒定律及其條件等相關(guān)知識(shí)?；诮處焼?wèn)題，復(fù)習(xí)回顧已掌握知識(shí)，并加以作答。本節(jié)課程內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是動(dòng)量守恒定律應(yīng)用的延伸，因此在新授課之前，對(duì)所學(xué)知識(shí)加以必要回顧，可以提高課堂效率。二、新課引入【演示實(shí)驗(yàn)一】將吹滿氣的氣球釋放，觀察氣球的運(yùn)動(dòng)；【演示實(shí)驗(yàn)二】點(diǎn)燃集氣塑料瓶中氫氣與空氣的混合氣體，觀察現(xiàn)象。（發(fā)生爆炸，集氣瓶反沖跳起）【提問(wèn)】針對(duì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生加以提問(wèn)?！军c(diǎn)評(píng)與講解】點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，并對(duì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)加以講解，分析什么是反沖運(yùn)動(dòng)。參與實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并加以思考。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并加以思考。基于以觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加以回答。聽(tīng)講并記錄。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，教師設(shè)計(jì)兩個(gè)隨堂實(shí)驗(yàn)生動(dòng)地引入新課教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，分析什么是反沖運(yùn)動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，刺激學(xué)生的科學(xué)探知欲。三、新課教學(xué)1、反沖運(yùn)動(dòng)及其特點(diǎn)【歸納講授】講授反沖運(yùn)動(dòng)；（板書(shū)）【播放視頻舉例】冰面上的靜止的三個(gè)人，由于內(nèi)力（推力）作用分裂成兩部分，這兩部分運(yùn)動(dòng)方向相反；【提問(wèn)】常見(jiàn)的反沖運(yùn)動(dòng)還有哪些？列舉一下：【點(diǎn)評(píng)】教師對(duì)學(xué)生的回答加以評(píng)價(jià)。分析學(xué)生的舉例是否屬于反沖運(yùn)動(dòng)?！緢D片展示舉例】教師通過(guò)圖片展示加以舉例。(板書(shū))【歸納總結(jié)】通過(guò)以上實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)反沖運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。（板書(shū)）記錄在學(xué)案上；觀看視頻，對(duì)運(yùn)動(dòng)加以分析。思考、討論并回答。聽(tīng)講并思考。觀看實(shí)例，并加以思考。自主歸納總結(jié)。由實(shí)驗(yàn)總結(jié)規(guī)律。通過(guò)視頻舉例，讓學(xué)生生動(dòng)地觀察反沖運(yùn)動(dòng)，并通過(guò)思考，對(duì)反沖運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)加以總結(jié)。讓學(xué)生能夠通過(guò)思考列舉生活實(shí)例，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。讓學(xué)生對(duì)反沖運(yùn)動(dòng)加以明確分辨。直觀圖片與教師講解相結(jié)合，具象化與理論化相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、分析、歸納出科學(xué)的規(guī)律。2、反沖運(yùn)動(dòng)的分析【教師講授】結(jié)合對(duì)反沖運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的分析歸納，重點(diǎn)講授：(板書(shū))1、反沖運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是作用力與反作用力的效果；2、如果滿足動(dòng)量守恒定律的條件，可以利用動(dòng)量守恒定律分析處理反沖運(yùn)動(dòng)；【例題分析】（PPT）反沖小車(chē)靜止放在水平玻璃上，小車(chē)總質(zhì)量（包括橡皮塞）M＝3kg，水平噴出質(zhì)量m=0.1kg的橡皮塞，橡皮塞噴出時(shí)速度v＝2.9m／s，求小車(chē)的反沖速度？（學(xué)生作答完畢，教師予以講評(píng)，板書(shū)）【例題總結(jié)】只要系統(tǒng)的總動(dòng)量守恒，就可以通過(guò)各種方式改變系統(tǒng)某部分的速度，使其他部分產(chǎn)生所需的速度或動(dòng)量——也就是說(shuō)可以利用“反沖”！【反沖應(yīng)用舉例】烏賊利用反沖運(yùn)動(dòng)獲得動(dòng)力；（噴水）蝴蝶利用反沖運(yùn)動(dòng)獲得動(dòng)力；（噴氣）學(xué)生理解、思考、并記錄。學(xué)生自主分析解決問(wèn)題。思考并進(jìn)行記錄。觀察、聽(tīng)講，對(duì)老師的講解加以思考、分析和總結(jié)。掌握反沖運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)涵義和特征是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，通過(guò)舉例，再加以教師講授，有利于教學(xué)重點(diǎn)的突破。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)量守恒定律分析解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生對(duì)例題不僅僅是進(jìn)行計(jì)算，更重要的是進(jìn)行分析和思考。直觀圖片與教師講解相結(jié)合，具象化與理論化相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。3、火箭【展示與介紹】火箭是反沖運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用之一。中國(guó)古代火箭介紹；中國(guó)現(xiàn)代火箭介紹；【教授】1、火箭的主要用途2、火箭的升空工作原理（板書(shū)）【例題分析】（PPT）火箭飛行的最大速度是由什么因素決定的？設(shè)：火箭發(fā)射前的總質(zhì)量為M、燃料燃盡后火箭的質(zhì)量為m，火箭燃?xì)獾膰娚渌俣葹関，求燃料燃盡后火箭的飛行速度v’為多大？（教師對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）【總結(jié)】燃料燃盡時(shí)，火箭獲得的最終速度由噴氣速度v和質(zhì)量比M/m（開(kāi)始飛行時(shí)和燃料燃盡時(shí)的質(zhì)量比），兩個(gè)因素決定。（板書(shū)）學(xué)生觀看圖片，聽(tīng)講，進(jìn)行思考。根據(jù)學(xué)案，進(jìn)行記錄。學(xué)生進(jìn)行討論，自主分析解答，上講臺(tái)予以成果展示。（板書(shū)）思考分析，并進(jìn)行總結(jié)歸納；結(jié)合我國(guó)古代對(duì)火箭的發(fā)明和我國(guó)的現(xiàn)代火箭技術(shù)已跨入世界先進(jìn)行列，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和熱愛(ài)社會(huì)主義的情感；知識(shí)技能教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)量守恒定律分析解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)思考與分析歸納得出規(guī)律的能力。4、知識(shí)拓展【圖片展示】多級(jí)運(yùn)載火箭展示。（板書(shū)）教師提問(wèn)，多級(jí)火箭的有利之處？【小常識(shí)介紹】1、火箭的級(jí)數(shù)不是越多越好，級(jí)數(shù)越多，構(gòu)造越復(fù)雜，工作的可靠性和安全性就越差，一般多級(jí)火箭都是三級(jí)火箭；2、現(xiàn)代火箭的噴氣速度在2000—4000m/s；【視屏播放】中國(guó)長(zhǎng)征系列多級(jí)火箭的發(fā)射。教師作為視頻的解說(shuō)員，在播放視頻的過(guò)程中輔之以講解和知識(shí)點(diǎn)滲透。觀看圖片，結(jié)合所學(xué)的決定火箭最終速度的兩個(gè)因素加以思考，作答。了解、思考并進(jìn)行記錄。觀看視頻，同時(shí)注重對(duì)所觀察到的現(xiàn)象，在腦中用所學(xué)知識(shí)加以分析。對(duì)火箭的認(rèn)識(shí)加以深化，并促進(jìn)學(xué)生深刻體會(huì)決定火箭最終速度的兩個(gè)因素拓展學(xué)生的知識(shí)廣度，拓寬學(xué)生的科學(xué)視野。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感；5、反饋檢測(cè)【反饋檢測(cè)】用多媒體PPT播放，四道關(guān)于反沖運(yùn)動(dòng)極其特點(diǎn)的選擇習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生分析思考，并作答。（題目見(jiàn)學(xué)案）思考并作答。反饋課堂教學(xué)效果，并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。6、內(nèi)容小結(jié)【引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)】對(duì)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生自主討論并小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性。7、布置作業(yè)【布置作業(yè)】1、閱讀P16材料《航天先驅(qū)者——萬(wàn)戶》，并寫(xiě)下的你體會(huì)；2、練習(xí)：P17題目1—5；3、上網(wǎng)查閱資料，嘗試制作水火箭。記錄作業(yè)。1、了解古代火箭的發(fā)明，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情；2、進(jìn)一步提高用動(dòng)量守恒定律分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3、學(xué)以致用，自己動(dòng)手參與課外實(shí)驗(yàn)探究?！咀鳂I(yè)】1、閱讀P16材料《航天先驅(qū)者——萬(wàn)戶》，并寫(xiě)下的你體會(huì)；2、練習(xí)：P17題目1—5；3、上網(wǎng)查閱資料，嘗試制作水火箭?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)內(nèi)容嚴(yán)格依據(jù)物理教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編排，精彩豐富，趣味性和知識(shí)性強(qiáng)。本節(jié)課由兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)作為引入，注重課程內(nèi)容講授的科學(xué)性，通過(guò)采取互動(dòng)教學(xué)模式，開(kāi)展課堂問(wèn)答與討論，并結(jié)合圖片、視頻媒體播放等多種教學(xué)手段，讓課堂教學(xué)的有效性得以大幅度的提高。本人根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，從學(xué)生認(rèn)知角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和編排問(wèn)題、學(xué)案等