中班語言教案設計三間樹葉房子doc

中班語言教案設計三間樹葉房子.doc中班語言教案設計三間樹葉房子.doc中班語言教案設計三間樹葉房子.doc中班語言教課設計設計：三間樹葉房屋一、教課背景：都說生活是語言的源泉，沒有豐富的生活就沒有豐富的語言，豐富多彩的生活既充分了幼兒說話的內容，又為它們創(chuàng)建了說話的情形?！度g樹葉房屋》是一則童話故事，采納擬人的手法，敘述了小白鼠，小灰鼠，小黃鼠到樹林里探望小豬，小豬不在家，小白鼠，小灰鼠，小黃鼠用紅樹葉做間紅房子，用黃樹葉做間黃房屋，用綠樹葉做間綠房屋。小豬把紅蘋果放進紅房屋，把黃香蕉放進黃房屋，把綠葡萄放進綠房屋。故事情節(jié)固然比較簡單，但是我們能夠較清楚地感覺到故事的興趣性，是特別適合中班幼兒學習語言的好素材，使小朋友們懂得好朋友之間就要像小老鼠和小豬同樣，你的內心想著我，我的內心想著你，互有關懷相互幫助。2、理解故事內容，領會朋友間的友善之情。掌握特定句式。3、能用“我用顏色做送給你”的句式進行語言交往。二、教課描繪一）小豬的煩憂1、教師以小豬的口吻引入：我有很多水果，有紅紅的蘋果、黃黃的香蕉、綠綠的葡萄，但是我該把他們放在哪兒呢？小朋友，你們來幫我想一想方法吧！2、聽聞有三只老鼠有一樣奇特的東西能夠變魔術的，他們也來幫助小豬了，我們來聽聽他們是怎么幫助他的？評析：中班幼兒的注意特色是無意注意占優(yōu)勢存心注意初步發(fā)展.因此，教師一開始就直接引題，出示紅、黃、綠種水果，一下子就把幼兒的注意力吸引住了，第1頁/總合22頁為活動的展開設下了臥筆。教師又用了一個奇妙的設問“我該把他們放在哪兒呢？”“聽聞有三只老鼠有同樣奇特的東西能夠變魔術的，他們也來幫助小豬了，我們來聽聽他們是怎么幫助他的？”給幼兒設置了懸念，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，促進幼兒寂靜仔細的聆聽故事。二）、演示教具，賞識故事1．小白鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？2．小灰鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？3．小黃鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？4．他們把三間房屋送給小豬做什么？5．小豬把什么東西放進了紅房屋？6．把什么東西放進了黃房子？把什么放進了綠房屋？7．小豬收到好朋友的禮品后是怎么說的，他以后也送了什么東西？3、再次賞識故事4、小結：瞧！好朋友之間就要像小老鼠和小豬同樣，你的內心想著我，我的內心想著你，互有關懷相互幫助。評析：這一環(huán)節(jié)，充分利用形象生動的圖片，視聽聯(lián)合，把幼兒的注意力緊緊的牽住。孩子們也融入此中，奇妙指引幼兒關注并勇敢表現(xiàn)小老鼠們和小豬的語氣和表情，使幼兒的語言在練習中得以發(fā)展。既為逐漸實現(xiàn)第一目標：激發(fā)幼兒樂于表達的欲念確立基礎，也為下邊的學習做好鋪墊。三）游戲：給朋友送禮品1．幼兒用“我用什么顏色做成什么送給你”的句式相互說一說。師傾聽，并個別指導。鼓舞能力衰的孩子先聽聽旁邊的伙伴是怎么說的，能夠跟伙伴學一學。提示能力強的孩子能夠說出多樣的東西。2．請個別幼兒到集體眼前用“我想用什么顏色做成什么送給第2頁/總合22頁你”這樣的句式來說一說。評析：小游戲的目的一方面持續(xù)讓幼兒體驗伙伴之間的友誼，另一方面讓幼兒經過游戲，練慣用完好的句式說話，也進一步體驗表達的快樂。活動后反思：2020-03-23一、教課背景：都說生活是語言的源泉，沒有豐富的生活就沒有豐富的語言，豐富多彩的生活既充分了幼兒說話的內容，又為它們創(chuàng)建了說話的情形。《三間樹葉房屋》是一則童話故事，采納擬人的手法，敘述了小白鼠，小灰鼠，小黃鼠到樹林里探望小豬，小豬不在家，小白鼠，小灰鼠，小黃鼠用紅樹葉做間紅房屋，用黃樹葉做間黃房屋，用綠樹葉做間綠房屋。小豬把紅蘋果放進紅房屋，把黃香蕉放進黃房屋，把綠葡萄放進綠房屋。故事情節(jié)固然比較簡單，但是我們能夠較清楚地感覺到故事的興趣性，是特別適合中班幼兒學習語言的好素材，使小朋友們懂得好朋友之間就要像小老鼠和小豬同樣，你的內心想著我，我的內心想著你，互有關懷相互幫助。2、理解故事內容，領會朋友間的友善之情。掌握特定句式。3、能用“我用顏色做送給你”的句式進行語言交往。二、教課描繪一）小豬的煩憂1、教師以小豬的口吻引入：我有很多水果，有紅紅的蘋果、黃黃的香蕉、綠綠的葡萄，但是我該把他們放在哪兒呢？小朋友，你們來幫我想一想方法吧！2、聽聞有三只老鼠有一第3頁/總合22頁樣奇特的東西能夠變魔術的，他們也來幫助小豬了，我們來聽聽他們是怎么幫助他的？評析：中班幼兒的注意特色是無意注意占優(yōu)勢存心注意初步發(fā)展.因此，教師一開始就直接引題，出示紅、黃、綠種水果，一下子就把幼兒的注意力吸引住了，為活動的展開設下了臥筆。教師又用了一個奇妙的設問“我該把他們放在哪兒呢？”“聽聞有三只老鼠有同樣奇特的東西能夠變魔術的，他們也來幫助小豬了，我們來聽聽他們是怎么幫助他的？”給幼兒設置了懸念，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，促進幼兒寂靜仔細的聆聽故事。二）、演示教具，賞識故事1．小白鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？2．小灰鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？3．小黃鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？4．他們把三間房屋送給小豬做什么？5．小豬把什么東西放進了紅房屋？6．把什么東西放進了黃房子？把什么放進了綠房屋？7．小豬收到好朋友的禮品后是怎么說的，他以后也送了什么東西？3、再次賞識故事4、小結：瞧！好朋友之間就要像小老鼠和小豬同樣，你的內心想著我，我的內心想著你，互有關懷相互幫助。評析：這一環(huán)節(jié)，充分利用形象生動的圖片，視聽聯(lián)合，把幼兒的注意力緊緊的牽住。孩子們也融入此中，奇妙指引幼兒關注并勇敢表現(xiàn)小老鼠們和小豬的語氣和表情，使幼兒的語言在練習中得以發(fā)展。既為逐漸實現(xiàn)第一目標：激發(fā)幼兒樂于表達的欲念確立基礎，也為下邊的學習做好鋪墊。三）游戲：給朋友送禮品1．幼第4頁/總合22頁兒用“我用什么顏色做成什么送給你”的句式相互說一說。師傾聽，并個別指導。鼓舞能力衰的孩子先聽聽旁邊的伙伴是怎么說的，能夠跟伙伴學一學。提示能力強的孩子能夠說出多樣的東西。2．請個別幼兒到集體眼前用“我想用什么顏色做成什么送給你”這樣的句式來說一說。評析：小游戲的目的一方面持續(xù)讓幼兒體驗伙伴之間的友誼，另一方面讓幼兒經過游戲，練慣用完好的句式說話，也進一步體驗表達的快樂?；顒雍蠓此迹?020-03-23一、教課背景：都說生活是語言的源泉，沒有豐富的生活就沒有豐富的語言，豐富多彩的生活既充分了幼兒說話的內容，又為它們創(chuàng)建了說話的情形?！度g樹葉房屋》是一則童話故事，采納擬人的手法，敘述了小白鼠，小灰鼠，小黃鼠到樹林里探望小豬，小豬不在家，小白鼠，小灰鼠，小黃鼠用紅樹葉做間紅房屋，用黃樹葉做間黃房屋，用綠樹葉做間綠房屋。小豬把紅蘋果放進紅房屋，把黃香蕉放進黃房屋，把綠葡萄放進綠房屋。故事情節(jié)固然比較簡單，但是我們能夠較清楚地感覺到故事的興趣性，是特別適合中班幼兒學習語言的好素材，使小朋友們懂得好朋友之間就要像小老鼠和小豬同樣，你的內心想著我，我的內心想著你，互有關懷相互幫助。2、理解故事內容，領會朋友間的友善之情。掌握特定句式。3、能用“我用顏色做第5頁/總合22頁送給你”的句式進行語言交往。二、教課描繪一）小豬的煩憂1、教師以小豬的口吻引入：我有很多水果，有紅紅的蘋果、黃黃的香蕉、綠綠的葡萄，但是我該把他們放在哪兒呢？小朋友，你們來幫我想一想方法吧！2、聽聞有三只老鼠有一樣奇特的東西能夠變魔術的，他們也來幫助小豬了，我們來聽聽他們是怎么幫助他的？評析：中班幼兒的注意特色是無意注意占優(yōu)勢存心注意初步發(fā)展.因此，教師一開始就直接引題，出示紅、黃、綠種水果，一下子就把幼兒的注意力吸引住了，為活動的展開設下了臥筆。教師又用了一個奇妙的設問“我該把他們放在哪兒呢？”“聽聞有三只老鼠有同樣奇特的東西能夠變魔術的，他們也來幫助小豬了，我們來聽聽他們是怎么幫助他的？”給幼兒設置了懸念，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，促進幼兒寂靜仔細的聆聽故事。二）、演示教具，賞識故事1．小白鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？2．小灰鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？3．小黃鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？4．他們把三間房屋送給小豬做什么？5．小豬把什么東西放進了紅房屋？6．把什么東西放進了黃房子？把什么放進了綠房屋？7．小豬收到好朋友的禮品后是怎么說的，他以后也送了什么東西？3、再次賞識故事4、小結：瞧！好朋友之間就要像小老鼠和小豬同樣，你的內心想著我，我的內心想著你，互有關懷相互幫助。評析：這一環(huán)節(jié)，充分利用形象生動的圖片，視聽聯(lián)合，把幼兒的注意第6頁/總合22頁力緊緊的牽住。孩子們也融入此中，奇妙指引幼兒關注并勇敢表現(xiàn)小老鼠們和小豬的語氣和表情，使幼兒的語言在練習中得以發(fā)展。既為逐漸實現(xiàn)第一目標：激發(fā)幼兒樂于表達的欲念確立基礎，也為下邊的學習做好鋪墊。三）游戲：給朋友送禮品1．幼兒用“我用什么顏色做成什么送給你”的句式相互說一說。師傾聽，并個別指導。鼓舞能力衰的孩子先聽聽旁邊的伙伴是怎么說的，能夠跟伙伴學一學。提示能力強的孩子能夠說出多樣的東西。2．請個別幼兒到集體眼前用“我想用什么顏色做成什么送給你”這樣的句式來說一說。評析：小游戲的目的一方面持續(xù)讓幼兒體驗伙伴之間的友誼，另一方面讓幼兒經過游戲，練慣用完好的句式說話，也進一步體驗表達的快樂?；顒雍蠓此迹?020-03-23一、教課背景：都說生活是語言的源泉，沒有豐富的生活就沒有豐富的語言，豐富多彩的生活既充分了幼兒說話的內容，又為它們創(chuàng)建了說話的情形?！度g樹葉房屋》是一則童話故事，采納擬人的手法，敘述了小白鼠，小灰鼠，小黃鼠到樹林里探望小豬，小豬不在家，小白鼠，小灰鼠，小黃鼠用紅樹葉做間紅房子，用黃樹葉做間黃房屋，用綠樹葉做間綠房屋。小豬把紅蘋果放進紅房屋，把黃香蕉放進黃房屋，把綠葡萄放進綠房屋。故事情節(jié)固然比較簡單，但是我們能夠較清楚地感覺到故事的興趣第7頁/總合22頁性，是特別適合中班幼兒學習語言的好素材，使小朋友們懂得好朋友之間就要像小老鼠和小豬同樣，你的內心想著我，我的內心想著你，互有關懷相互幫助。2、理解故事內容，領會朋友間的友善之情。掌握特定句式。3、能用“我用顏色做送給你”的句式進行語言交往。二、教課描繪一）小豬的煩憂1、教師以小豬的口吻引入：我有很多水果，有紅紅的蘋果、黃黃的香蕉、綠綠的葡萄，但是我該把他們放在哪兒呢？小朋友，你們來幫我想一想方法吧！2、聽聞有三只老鼠有一樣奇特的東西能夠變魔術的，他們也來幫助小豬了，我們來聽聽他們是怎么幫助他的？評析：中班幼兒的注意特色是無意注意占優(yōu)勢存心注意初步發(fā)展.因此，教師一開始就直接引題，出示紅、黃、綠種水果，一下子就把幼兒的注意力吸引住了，為活動的展開設下了臥筆。教師又用了一個奇妙的設問“我該把他們放在哪兒呢？”“聽聞有三只老鼠有同樣奇特的東西能夠變魔術的，他們也來幫助小豬了，我們來聽聽他們是怎么幫助他的？”給幼兒設置了懸念，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，促進幼兒寂靜仔細的聆聽故事。二）、演示教具，賞識故事1．小白鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？2．小灰鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？3．小黃鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？4．他們把三間房屋送給小豬做什么？5．小豬把什么東西放進了紅房屋？6．把什么東西放進了黃房子？把什么放進了綠房屋？7．小豬收到好朋友的禮品后是第8頁/總合22頁怎么說的，他以后也送了什么東西？3、再次賞識故事4、小結：瞧！好朋友之間就要像小老鼠和小豬同樣，你的內心想著我，我的內心想著你，互有關懷相互幫助。評析：這一環(huán)節(jié)，充分利用形象生動的圖片，視聽聯(lián)合，把幼兒的注意力緊緊的牽住。孩子們也融入此中，奇妙指引幼兒關注并勇敢表現(xiàn)小老鼠們和小豬的語氣和表情，使幼兒的語言在練習中得以發(fā)展。既為逐漸實現(xiàn)第一目標：激發(fā)幼兒樂于表達的欲念確立基礎，也為下邊的學習做好鋪墊。三）游戲：給朋友送禮品1．幼兒用“我用什么顏色做成什么送給你”的句式相互說一說。師傾聽，并個別指導。鼓舞能力衰的孩子先聽聽旁邊的伙伴是怎么說的，能夠跟伙伴學一學。提示能力強的孩子能夠說出多樣的東西。2．請個別幼兒到集體眼前用“我想用什么顏色做成什么送給你”這樣的句式來說一說。評析：小游戲的目的一方面持續(xù)讓幼兒體驗伙伴之間的友誼，另一方面讓幼兒經過游戲，練慣用完好的句式說話，也進一步體驗表達的快樂?；顒雍蠓此迹?020-03-23一、教課背景：都說生活是語言的源泉，沒有豐富的生活就沒有豐富的語言，豐富多彩的生活既充分了幼兒說話的內容，又為它們創(chuàng)建了說話的情形?！度g樹葉房屋》是一則童話故事，采納擬人的手法，敘述了小白鼠，小灰鼠，小黃鼠到樹林里探望第9頁/總合22頁小豬，小豬不在家，小白鼠，小灰鼠，小黃鼠用紅樹葉做間紅房屋，用黃樹葉做間黃房屋，用綠樹葉做間綠房屋。小豬把紅蘋果放進紅房屋，把黃香蕉放進黃房屋，把綠葡萄放進綠房屋。故事情節(jié)固然比較簡單，但是我們能夠較清楚地感覺到故事的興趣性，是特別適合中班幼兒學習語言的好素材，使小朋友們懂得好朋友之間就要像小老鼠和小豬同樣，你的內心想著我，我的內心想著你，互有關懷相互幫助。2、理解故事內容，領會朋友間的友善之情。掌握特定句式。3、能用“我用顏色做送給你”的句式進行語言交往。二、教課描繪一）小豬的煩憂1、教師以小豬的口吻引入：我有很多水果，有紅紅的蘋果、黃黃的香蕉、綠綠的葡萄，但是我該把他們放在哪兒呢？小朋友，你們來幫我想一想方法吧！2、聽聞有三只老鼠有一樣奇特的東西能夠變魔術的，他們也來幫助小豬了，我們來聽聽他們是怎么幫助他的？評析：中班幼兒的注意特色是無意注意占優(yōu)勢存心注意初步發(fā)展.因此，教師一開始就直接引題，出示紅、黃、綠種水果，一下子就把幼兒的注意力吸引住了，為活動的展開設下了臥筆。教師又用了一個奇妙的設問“我該把他們放在哪兒呢？”“聽聞有三只老鼠有同樣奇特的東西能夠變魔術的，他們也來幫助小豬了，我們來聽聽他們是怎么幫助他的？”給幼兒設置了懸念，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，促進幼兒寂靜仔細的聆聽故事。二）、演示教具，賞識故事1．小白鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？2．小灰鼠用什么顏第10頁/總合22頁色的樹葉做了什么房屋？3．小黃鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？4．他們把三間房屋送給小豬做什么？5．小豬把什么東西放進了紅房屋？6．把什么東西放進了黃房子？把什么放進了綠房屋？7．小豬收到好朋友的禮品后是怎么說的，他以后也送了什么東西？3、再次賞識故事4、小結：瞧！好朋友之間就要像小老鼠和小豬同樣，你的內心想著我，我的內心想著你，互有關懷相互幫助。評析：這一環(huán)節(jié)，充分利用形象生動的圖片，視聽聯(lián)合，把幼兒的注意力緊緊的牽住。孩子們也融入此中，奇妙指引幼兒關注并勇敢表現(xiàn)小老鼠們和小豬的語氣和表情，使幼兒的語言在練習中得以發(fā)展。既為逐漸實現(xiàn)第一目標：激發(fā)幼兒樂于表達的欲念確立基礎，也為下邊的學習做好鋪墊。三）游戲：給朋友送禮品1．幼兒用“我用什么顏色做成什么送給你”的句式相互說一說。師傾聽，并個別指導。鼓舞能力衰的孩子先聽聽旁邊的伙伴是怎么說的，能夠跟伙伴學一學。提示能力強的孩子能夠說出多樣的東西。2．請個別幼兒到集體眼前用“我想用什么顏色做成什么送給你”這樣的句式來說一說。評析：小游戲的目的一方面持續(xù)讓幼兒體驗伙伴之間的友誼，另一方面讓幼兒經過游戲，練慣用完好的句式說話，也進一步體驗表達的快樂?；顒雍蠓此迹?020-03-23第11頁/總合22頁一、教課背景：都說生活是語言的源泉，沒有豐富的生活就沒有豐富的語言，豐富多彩的生活既充分了幼兒說話的內容，又為它們創(chuàng)建了說話的情形?！度g樹葉房屋》是一則童話故事，采納擬人的手法，敘述了小白鼠，小灰鼠，小黃鼠到樹林里探望小豬，小豬不在家，小白鼠，小灰鼠，小黃鼠用紅樹葉做間紅房屋，用黃樹葉做間黃房屋，用綠樹葉做間綠房屋。小豬把紅蘋果放進紅房屋，把黃香蕉放進黃房屋，把綠葡萄放進綠房屋。故事情節(jié)固然比較簡單，但是我們能夠較清楚地感覺到故事的興趣性，是特別適合中班幼兒學習語言的好素材，使小朋友們懂得好朋友之間就要像小老鼠和小豬同樣，你的內心想著我，我的內心想著你，互有關懷相互幫助。2、理解故事內容，領會朋友間的友善之情。掌握特定句式。3、能用“我用顏色做送給你”的句式進行語言交往。二、教課描繪一）小豬的煩憂1、教師以小豬的口吻引入：我有很多水果，有紅紅的蘋果、黃黃的香蕉、綠綠的葡萄，但是我該把他們放在哪兒呢？小朋友，你們來幫我想一想方法吧！2、聽聞有三只老鼠有一樣奇特的東西能夠變魔術的，他們也來幫助小豬了，我們來聽聽他們是怎么幫助他的？評析：中班幼兒的注意特色是無意注意占優(yōu)勢存心注意初步發(fā)展.因此，教師一開始就直接引題，出示紅、黃、綠種水果，一下子就把幼兒的注意力吸引住了，為活動的展開設下了臥筆。教師又用了一個奇妙的設問“我該把第12頁/總合22頁他們放在哪兒呢？”“聽聞有三只老鼠有同樣奇特的東西能夠變魔術的，他們也來幫助小豬了，我們來聽聽他們是怎么幫助他的？”給幼兒設置了懸念，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，促進幼兒寂靜仔細的聆聽故事。二）、演示教具，賞識故事1．小白鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？2．小灰鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？3．小黃鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？4．他們把三間房屋送給小豬做什么？5．小豬把什么東西放進了紅房屋？6．把什么東西放進了黃房子？把什么放進了綠房屋？7．小豬收到好朋友的禮品后是怎么說的，他以后也送了什么東西？3、再次賞識故事4、小結：瞧！好朋友之間就要像小老鼠和小豬同樣，你的內心想著我，我的內心想著你，互有關懷相互幫助。評析：這一環(huán)節(jié)，充分利用形象生動的圖片，視聽聯(lián)合，把幼兒的注意力緊緊的牽住。孩子們也融入此中，奇妙指引幼兒關注并勇敢表現(xiàn)小老鼠們和小豬的語氣和表情，使幼兒的語言在練習中得以發(fā)展。既為逐漸實現(xiàn)第一目標：激發(fā)幼兒樂于表達的欲念確立基礎，也為下邊的學習做好鋪墊。三）游戲：給朋友送禮品1．幼兒用“我用什么顏色做成什么送給你”的句式相互說一說。師傾聽，并個別指導。鼓舞能力衰的孩子先聽聽旁邊的伙伴是怎么說的，能夠跟伙伴學一學。提示能力強的孩子能夠說出多樣的東西。2．請個別幼兒到集體眼前用“我想用什么顏色做成什么送給你”這樣的句式來說一說。評析：小游戲的目的一方面第13頁/總合22頁持續(xù)讓幼兒體驗伙伴之間的友誼，另一方面讓幼兒經過游戲，練慣用完好的句式說話，也進一步體驗表達的快樂?；顒雍蠓此迹?020-03-23一、教課背景：都說生活是語言的源泉，沒有豐富的生活就沒有豐富的語言，豐富多彩的生活既充分了幼兒說話的內容，又為它們創(chuàng)建了說話的情形?！度g樹葉房屋》是一則童話故事，采納擬人的手法，敘述了小白鼠，小灰鼠，小黃鼠到樹林里探望小豬，小豬不在家，小白鼠，小灰鼠，小黃鼠用紅樹葉做間紅房屋，用黃樹葉做間黃房屋，用綠樹葉做間綠房屋。小豬把紅蘋果放進紅房屋，把黃香蕉放進黃房屋，把綠葡萄放進綠房屋。故事情節(jié)固然比較簡單，但是我們能夠較清楚地感覺到故事的興趣性，是特別適合中班幼兒學習語言的好素材，使小朋友們懂得好朋友之間就要像小老鼠和小豬同樣，你的內心想著我，我的內心想著你，互有關懷相互幫助。2、理解故事內容，領會朋友間的友善之情。掌握特定句式。3、能用“我用顏色做送給你”的句式進行語言交往。二、教課描繪一）小豬的煩憂1、教師以小豬的口吻引入：我有很多水果，有紅紅的蘋果、黃黃的香蕉、綠綠的葡萄，但是我該把他們放在哪兒呢？小朋友，你們來幫我想一想方法吧！2、聽聞有三只老鼠有一樣奇特的東西能夠變魔術的，他們也來幫助小豬了，我們來聽聽第14頁/總合22頁他們是怎么幫助他的？評析：中班幼兒的注意特色是無意注意占優(yōu)勢存心注意初步發(fā)展.因此，教師一開始就直接引題，出示紅、黃、綠種水果，一下子就把幼兒的注意力吸引住了，為活動的展開設下了臥筆。教師又用了一個奇妙的設問“我該把他們放在哪兒呢？”“聽聞有三只老鼠有同樣奇特的東西能夠變魔術的，他們也來幫助小豬了，我們來聽聽他們是怎么幫助他的？”給幼兒設置了懸念，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，促進幼兒寂靜仔細的聆聽故事。二）、演示教具，賞識故事1．小白鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？2．小灰鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？3．小黃鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？4．他們把三間房屋送給小豬做什么？5．小豬把什么東西放進了紅房屋？6．把什么東西放進了黃房子？把什么放進了綠房屋？7．小豬收到好朋友的禮品后是怎么說的，他以后也送了什么東西？3、再次賞識故事4、小結：瞧！好朋友之間就要像小老鼠和小豬同樣，你的內心想著我，我的內心想著你，互有關懷相互幫助。評析：這一環(huán)節(jié)，充分利用形象生動的圖片，視聽聯(lián)合，把幼兒的注意力緊緊的牽住。孩子們也融入此中，奇妙指引幼兒關注并勇敢表現(xiàn)小老鼠們和小豬的語氣和表情，使幼兒的語言在練習中得以發(fā)展。既為逐漸實現(xiàn)第一目標：激發(fā)幼兒樂于表達的欲念確立基礎，也為下邊的學習做好鋪墊。三）游戲：給朋友送禮品1．幼兒用“我用什么顏色做成什么送給你”的句式相互說一說。師傾第15頁/總合22頁聽，并個別指導。鼓舞能力衰的孩子先聽聽旁邊的伙伴是怎么說的，能夠跟伙伴學一學。提示能力強的孩子能夠說出多樣的東西。2．請個別幼兒到集體眼前用“我想用什么顏色做成什么送給你”這樣的句式來說一說。評析：小游戲的目的一方面持續(xù)讓幼兒體驗伙伴之間的友誼，另一方面讓幼兒經過游戲，練慣用完好的句式說話，也進一步體驗表達的快樂?；顒雍蠓此迹?020-03-23一、教課背景：都說生活是語言的源泉，沒有豐富的生活就沒有豐富的語言，豐富多彩的生活既充分了幼兒說話的內容，又為它們創(chuàng)建了說話的情形。《三間樹葉房屋》是一則童話故事，采納擬人的手法，敘述了小白鼠，小灰鼠，小黃鼠到樹林里探望小豬，小豬不在家，小白鼠，小灰鼠，小黃鼠用紅樹葉做間紅房屋，用黃樹葉做間黃房屋，用綠樹葉做間綠房屋。小豬把紅蘋果放進紅房屋，把黃香蕉放進黃房屋，把綠葡萄放進綠房屋。故事情節(jié)固然比較簡單，但是我們能夠較清楚地感覺到故事的興趣性，是特別適合中班幼兒學習語言的好素材，使小朋友們懂得好朋友之間就要像小老鼠和小豬同樣，你的內心想著我，我的內心想著你，互有關懷相互幫助。2、理解故事內容，領會朋友間的友善之情。掌握特定句式。3、能用“我用顏色做送給你”的句式進行語言交往。二、教課描繪一）小豬第16頁/總合22頁的煩憂1、教師以小豬的口吻引入：我有很多水果，有紅紅的蘋果、黃黃的香蕉、綠綠的葡萄，但是我該把他們放在哪兒呢？小朋友，你們來幫我想一想方法吧！2、聽聞有三只老鼠有一樣奇特的東西能夠變魔術的，他們也來幫助小豬了，我們來聽聽他們是怎么幫助他的？評析：中班幼兒的注意特色是無意注意占優(yōu)勢存心注意初步發(fā)展.因此，教師一開始就直接引題，出示紅、黃、綠種水果，一下子就把幼兒的注意力吸引住了，為活動的展開設下了臥筆。教師又用了一個奇妙的設問“我該把他們放在哪兒呢？”“聽聞有三只老鼠有同樣奇特的東西能夠變魔術的，他們也來幫助小豬了，我們來聽聽他們是怎么幫助他的？”給幼兒設置了懸念，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，促進幼兒寂靜仔細的聆聽故事。二）、演示教具，賞識故事1．小白鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？2．小灰鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？3．小黃鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？4．他們把三間房屋送給小豬做什么？5．小豬把什么東西放進了紅房屋？6．把什么東西放進了黃房子？把什么放進了綠房屋？7．小豬收到好朋友的禮品后是怎么說的，他以后也送了什么東西？3、再次賞識故事4、小結：瞧！好朋友之間就要像小老鼠和小豬同樣，你的內心想著我，我的內心想著你，互有關懷相互幫助。評析：這一環(huán)節(jié)，充分利用形象生動的圖片，視聽聯(lián)合，把幼兒的注意力緊緊的牽住。孩子們也融入此中，奇妙指引幼兒關注并勇敢表第17頁/總合22頁現(xiàn)小老鼠們和小豬的語氣和表情，使幼兒的語言在練習中得以發(fā)展。既為逐漸實現(xiàn)第一目標：激發(fā)幼兒樂于表達的欲念確立基礎，也為下邊的學習做好鋪墊。三）游戲：給朋友送禮品1．幼兒用“我用什么顏色做成什么送給你”的句式相互說一說。師傾聽，并個別指導。鼓舞能力衰的孩子先聽聽旁邊的伙伴是怎么說的，能夠跟伙伴學一學。提示能力強的孩子能夠說出多樣的東西。2．請個別幼兒到集體眼前用“我想用什么顏色做成什么送給你”這樣的句式來說一說。評析：小游戲的目的一方面持續(xù)讓幼兒體驗伙伴之間的友誼，另一方面讓幼兒經過游戲，練慣用完好的句式說話，也進一步體驗表達的快樂?；顒雍蠓此迹?020-03-23一、教課背景：都說生活是語言的源泉，沒有豐富的生活就沒有豐富的語言，豐富多彩的生活既充分了幼兒說話的內容，又為它們創(chuàng)建了說話的情形?！度g樹葉房屋》是一則童話故事，采納擬人的手法，敘述了小白鼠，小灰鼠，小黃鼠到樹林里探望小豬，小豬不在家，小白鼠，小灰鼠，小黃鼠用紅樹葉做間紅房子，用黃樹葉做間黃房屋，用綠樹葉做間綠房屋。小豬把紅蘋果放進紅房屋，把黃香蕉放進黃房屋，把綠葡萄放進綠房屋。故事情節(jié)固然比較簡單，但是我們能夠較清楚地感覺到故事的興趣性，是特別適合中班幼兒學習語言的好素材，使小朋友們懂得好第18頁/總合22頁朋友之間就要像小老鼠和小豬同樣，你的內心想著我，我的內心想著你，互有關懷相互幫助。2、理解故事內容，領會朋友間的友善之情。掌握特定句式。3、能用“我用顏色做送給你”的句式進行語言交往。二、教課描繪一）小豬的煩憂1、教師以小豬的口吻引入：我有很多水果，有紅紅的蘋果、黃黃的香蕉、綠綠的葡萄，但是我該把他們放在哪兒呢？小朋友，你們來幫我想一想方法吧！2、聽聞有三只老鼠有一樣奇特的東西能夠變魔術的，他們也來幫助小豬了，我們來聽聽他們是怎么幫助他的？評析：中班幼兒的注意特色是無意注意占優(yōu)勢存心注意初步發(fā)展.因此，教師一開始就直接引題，出示紅、黃、綠種水果，一下子就把幼兒的注意力吸引住了，為活動的展開設下了臥筆。教師又用了一個奇妙的設問“我該把他們放在哪兒呢？”“聽聞有三只老鼠有同樣奇特的東西能夠變魔術的，他們也來幫助小豬了，我們來聽聽他們是怎么幫助他的？”給幼兒設置了懸念，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，促進幼兒寂靜仔細的聆聽故事。二）、演示教具，賞識故事1．小白鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？2．小灰鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？3．小黃鼠用什么顏色的樹葉做了什么房屋？4．他們把三間房屋送給小豬做什么？5．小豬把什么東西放進了紅房屋？6．把什么東西放進了黃房子？把什么放進了綠房屋？7．小豬收到好朋友的禮品后是怎么說的，他以后也送了什么東西？3、再次賞識故事第19頁/總合22頁4、小結：瞧！好朋友之間就要像小老鼠和小豬同樣，你的內心想著我，我的內心想著你，互有關懷相互幫助。評析：這一環(huán)節(jié)，充分利用形象生動的圖片，視聽聯(lián)合，把幼兒的注意力緊緊的牽住。孩子們也融入此中，奇妙指引幼兒關注并勇敢表現(xiàn)小老鼠們和小豬的語氣和表情，使幼兒的語言在練習中得以發(fā)展。既為逐漸實現(xiàn)第一目標：激發(fā)幼兒樂于表達的欲念確立基礎，也為下邊的學習做好鋪墊。三）游戲：給朋友送禮品1．幼兒用“我用什么顏色做成什么送給你”的句式相互說一說。師傾聽，并個別指導。鼓舞能力衰的孩子先聽聽旁邊的伙伴是怎么說的，能夠跟伙伴學一學。提示能力強的孩子能夠說出多樣的東西。2．請個別幼兒到集體眼前用“我想用什么顏色做成什么送給你”這樣的句式來說一說。評析：小游戲的目的一方面持續(xù)讓幼兒體驗伙伴之間的友誼，另一方面讓幼兒經過游戲，練慣用完好的句式說話，也進一步體驗表達的快樂?；顒雍蠓此迹?02