幼兒園小班下學(xué)期音樂(lè)教案1000字系列

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園小班下學(xué)期音樂(lè)教案1000字系列幼兒園小班下學(xué)期音樂(lè)教案篇1活動(dòng)目的1.激發(fā)幼兒參與打擊樂(lè)的興趣。2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)步幼兒節(jié)奏感和專(zhuān)注才能。3.鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，利用碰鈴、響板合奏樂(lè)曲，初步感知交替演奏的方法。3.遵守社會(huì)行為規(guī)那么，不做制止的事。4.開(kāi)展幼兒的觀察、分析^p才能、動(dòng)手才能?；顒?dòng)重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，利用碰鈴、響板合奏樂(lè)曲，初步感知交替演奏的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，利用碰鈴、響板合奏樂(lè)曲，初步感知交替演奏的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備自制ppt圖譜，碰鈴15個(gè)，響板16個(gè)，《大馬告訴我》音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程一、出示馬的圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣師：今天大馬要到我們班來(lái)做客，它給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!二、交流傾聽(tīng)音樂(lè)后的感受，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，進(jìn)步幼兒音樂(lè)感知力提問(wèn)：聽(tīng)完音樂(lè)后你是什么感覺(jué)?開(kāi)心還是難過(guò)?小結(jié)：這是一首活潑歡快的音樂(lè)，我們聽(tīng)完后會(huì)感覺(jué)開(kāi)心快樂(lè)。三、利用拍手來(lái)感知這首音樂(lè)的節(jié)奏，進(jìn)步幼兒節(jié)奏感開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)用小手怎樣表現(xiàn)?那我們?nèi)缃衤?tīng)著音樂(lè)一起來(lái)拍拍小手吧。四、看圖譜，初步感知交替演奏的方法師：看，這幅畫(huà)上有什么?師：當(dāng)老師指到碰鈴的時(shí)候誰(shuí)來(lái)演奏?當(dāng)老師指到響板的時(shí)候誰(shuí)來(lái)演奏?幼兒看圖譜進(jìn)展演奏。五、老師指揮，幼兒進(jìn)展《大馬告訴我》打擊樂(lè)表演活動(dòng)延伸：給每位幼兒發(fā)一張圖譜，回家后與爸爸媽媽一起演奏。幼兒園小班下學(xué)期音樂(lè)教案篇2活動(dòng)目的：1.發(fā)現(xiàn)順序在記憶中的作用。2.在根據(jù)歌曲節(jié)奏拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：1.音樂(lè)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。(1)老師帶著幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。(2)改變音樂(lè)的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。2.幼兒學(xué)唱歌曲《我的身體會(huì)唱歌》。(1)老師示范拍打一遍。老師在拍打的過(guò)程中哼唱歌曲，讓幼兒傾聽(tīng)歌曲。(2)老師引導(dǎo)幼兒回憶拍打身體部位內(nèi)容。老師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?(3)老師再次示范拍打動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律(4)老師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。老師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提早暗示幼兒歌曲即將開(kāi)場(chǎng)。3.老師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。(1)引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍。(2)老師引導(dǎo)幼兒解決跟不上的困難。老師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。假如你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢?(老師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看老師動(dòng)作的暗示)4.老師與幼兒將歌詞中的局部不唱，改成用拍手的方式玩韻律游戲。(1)老師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩韻律游戲。老師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的，我們來(lái)試試吧。當(dāng)唱到肩膀的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉?lái)代替。(2)老師與幼兒嘗試用正常地速度玩韻律游戲。老師：我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢?幼兒園小班下學(xué)期音樂(lè)教案篇3活動(dòng)目的1.認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。2.喜歡唱問(wèn)答歌，能?chē)L試伴隨歌曲的一問(wèn)一答做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備《好寶寶》伴奏，五官圖片(藏在活動(dòng)室內(nèi))?；顒?dòng)過(guò)程1.游戲指五官。2.出示圖片，認(rèn)識(shí)五官。幼兒拍手，老師說(shuō)寶貝寶貝在哪里，出來(lái)和我們做游戲，引起幼兒的好奇并把五官一一找出，出示在黑板上，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出寶貝的名字。小結(jié)：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛都是我們最重要的寶貝。3.請(qǐng)幼兒照鏡子，找五官。(1)幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的寶貝。(2)指出寶貝的位置，認(rèn)識(shí)寶貝的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。小結(jié)：鼻子在臉的中間，嘴巴在鼻子的下邊，眼睛在鼻子的上邊，耳朵在臉的兩邊，眉毛在眼睛的上邊。4.問(wèn)一問(wèn)，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。(1)老師問(wèn)幼兒：好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里?幼兒答：好老師，告訴你，我的鼻子在這里(邊說(shuō)邊指出鼻子位置)。(2)將你的鼻子在哪里交換成你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里繼續(xù)答復(fù)。5.完好教唱答復(fù)歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。(1)老師也彈琴也唱歌向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。(2)將眼睛、耳朵、嘴巴分別交換，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。活動(dòng)反思首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以一只孤獨(dú)的小鴨展示給幼兒，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有朋友，所以感到孤獨(dú)，但大多數(shù)幼兒不可以說(shuō)出孤獨(dú)答復(fù)的是：小鴨在洗澡在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語(yǔ)有些多余，并沒(méi)有到達(dá)想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以孤獨(dú)小鴨的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景〔請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里〕一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的〔跟好朋友在一起是最快樂(lè)的一件事〕。聽(tīng)課的反應(yīng)：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性。其次，我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的，這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的根底，所以大局部的都能接上我的歌。然后我再通過(guò)碟片讓幼兒完好地學(xué)習(xí)歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)展有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：老師應(yīng)該一邊彈琴一邊教然而我出于老師背對(duì)幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當(dāng)幼