學(xué)校四年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)

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通常人們把老師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也的確體會到人民老師是神圣的是光榮的。時間過的真快呀。不知不覺一個學(xué)期過去了。在這學(xué)期中，我擔負四班級的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自我，虛心學(xué)習(xí)，我的教學(xué)勝利離不開主任和其他老師的親切指導(dǎo)和幫忙。能進取向同行老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的提高奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成果努力工作。

一、在教學(xué)工作中

1、能仔細備課，同學(xué)進入四班級后空間概念加強了，動手實踐的資料增多了，老師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當今老師本領(lǐng)的表達。和三班級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動課后也有需要量的練習(xí)，同時同學(xué)還要應(yīng)對課外活動學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時不但備同學(xué)并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，在充分了解同學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。異樣是理解本領(lǐng)較差的同學(xué)，在備課時先想到他們。如何設(shè)計課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的興奮。就能夠保證全班同學(xué)都能獵取新知。我是這學(xué)期接手這個班的，對這個班的情景不是很了解，例如有個同學(xué)叫吳飛峰。他平常無論做什么都慢，就象對數(shù)學(xué)不開竅似的。開始時我對他的了解不夠，他平常作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了三十幾分。全班有十多個同學(xué)不及格。我很意外、很驚異，這是怎樣回事呢我就找他談話。他才說平常的作業(yè)都是抄別人的。經(jīng)過檢查我才發(fā)覺他不是一般的差。書本上的知識怎樣講他都不懂。假如把書本上的知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述，效果就不

一樣了。從那以后我就常常利用課余時間給他們補課。所以備課時多備他們，視為重點資料之一。并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的趣味教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異樣留意調(diào)動同學(xué)的進取性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡便，學(xué)得開心；留意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點，所采納的方式不需要是老師講授。能夠采納“小組合作”，“同學(xué)自主學(xué)習(xí)”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題需要是貼合同學(xué)的特點的。同學(xué)簡單理解的、趣味的。用少題精題使全班同學(xué)動口動手動腦盡量多；到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課后練習(xí)、也能夠進行提高練習(xí)。此時的練習(xí)使同學(xué)的家庭作業(yè)量有所減削。即到達了減輕同學(xué)課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分討論每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。到達對知識能精確的掌控和敏捷的運用。

二、教研教改方面

能虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。他們常常給我講教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的同學(xué)。在這個學(xué)期的合作中使我體會到他們是名副其實的優(yōu)秀老師。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進取征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自我的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改善工作。

三、細心設(shè)計作業(yè)提高作業(yè)的含金量

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。異樣對后進生課本上的課后練習(xí)不需要要求同學(xué)全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避開許多的重復(fù)。也能夠設(shè)計為“基此題”，“技能題”“本領(lǐng)題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情景實時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不一樣層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡約粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異樣留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得簡便，提高也快，愛好和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的*同學(xué)，之后我依據(jù)他又發(fā)覺四班級共有近十個同學(xué)課后抄別人的作業(yè)。當時困惑了，怎樣辦呢僅有利用課余時間給他們補習(xí)，依據(jù)實際制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的幾

個月的努力。在后面的考試中這些同學(xué)的成果有很大的.提高。及格率到達百分之九十。在平常的教學(xué)中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設(shè)計練習(xí)時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。

五、教書育人是我的使命，在教育崗位上我需要把自我學(xué)到的文化知識全部教給同學(xué)

同時還要加強同學(xué)的政治思想教育。培育同學(xué)的團體主義觀念。進取推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決斷了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)本領(lǐng)的培育，把傳授知識、技能和進展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

學(xué)校四班級數(shù)學(xué)工作總結(jié)2

為了適應(yīng)時代進展的需要，不斷提高教學(xué)和科研水平與本領(lǐng)，我虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，仔細聽取他們的教導(dǎo)，以仔細負責(zé)的立場上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)懷同學(xué)，進取做好同學(xué)的思想政治工作，諄諄教導(dǎo)，既教書又育人，對同學(xué)一視同仁。

做到深入同學(xué)，為同學(xué)排難解紛，為同學(xué)多辦實事。能主動、仔細地聽從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。顧全大局，承受四班級語文數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫忙，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

一、讓課程標準走進我的心

《課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)資料，教學(xué)方式，教學(xué)評估、教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。新課程標準提出：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，要讓同學(xué)進取主動地探究，發(fā)覺、解決數(shù)學(xué)問題的方法。

老師應(yīng)當轉(zhuǎn)變主角，成為真正的組織者、引導(dǎo)者，讓同學(xué)在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識，進取思維，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，獲得獨立解決問題的本領(lǐng)。

二、課堂教學(xué)，讓師生之間、同學(xué)之間互動，共同進展

每位老師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程。

課前細心備課，撰寫教案，回顧、反思、寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏。課前預(yù)備不流于形式，變成一種實實在在的探究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把同學(xué)置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。

在總結(jié)成果的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與解決問題的重要性，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和本領(lǐng)。重視培育同學(xué)的探究意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展

評價是作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，也是作為老師反思和改善教學(xué)的有力手段。評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進同學(xué)的進展。

四、在這學(xué)期里，仔細參與學(xué)校開展的各項活動。

在課余的時間里，努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自我教育教學(xué)之上。

總之，我仔細地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學(xué)用書。仔細學(xué)習(xí)新課程標準的理念。虛心學(xué)習(xí)他人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實際出發(fā)，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的進取性和制造性思維。

在教學(xué)中，有意識地經(jīng)過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中到處存在。并經(jīng)過同學(xué)的親身感受、操作、實踐、體驗、爭論等方法，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，實現(xiàn)了同學(xué)感知知識構(gòu)成的過程。

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經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)工作，本班級組長對我的教學(xué)也起了很大的援助，常常和我爭論教學(xué)和相互聽課，也使我很快的走上了數(shù)學(xué)教學(xué)的正軌，一個學(xué)期即將過去，下面談?wù)勥@學(xué)期在教學(xué)上的得與失。

一、要嚴格要求同學(xué)，需要先嚴格要求自己

老師要以身作那么，要求同學(xué)做到的，自己肯定要先做好表率。學(xué)校生很會看樣，他很會關(guān)注老師怎么做，我常常聽到有同學(xué)說“老師說話不算話，答應(yīng)我們的事自己沒有做到”。

是啊，老師可能是由于工作忙或其他緣由，疏忽了同學(xué)，但這樣的事情不能涌現(xiàn)太多，要言而有信，說到做到。當然也不要放松對同學(xué)的要求，該完成的作業(yè)，肯定要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不能讓同學(xué)有拖拉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、要進一步學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，指導(dǎo)自己的實踐工作，通過自己不斷地努力，盡早形成具有自己特色的教學(xué)模式。

2、加強同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使同學(xué)能仔細實時地完成作業(yè)。

3、在課堂教學(xué)中盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)情境，留給同學(xué)充分的時間和空間，讓同學(xué)主動探究新知，在探究中發(fā)覺問題，解決問題。

4、面對全體同學(xué)，面對同學(xué)的全面進展，關(guān)注學(xué)習(xí)比較有困難的同學(xué)，對他們進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，鼓舞他們，還可以讓他們自己找互幫小組，進行競賽學(xué)習(xí)，激勵他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，后階段我才用了后，效果還是很好的。

5、加強與同學(xué)的溝通與溝通，課堂教學(xué)中實時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便實時地調(diào)整自己的教學(xué)行為。

二、感覺課堂上不能有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

數(shù)學(xué)課本身就是一門很嚴密的科學(xué)，來不得半點虛假，是什么就是什么。我們存在的問題就是在課堂上不敢放手讓同學(xué)去想，有些問題需要合作學(xué)習(xí)，然后探討得出結(jié)論的，我們?nèi)鄙俳o同學(xué)充分的時間和空間。由于我們擔憂放手讓讓他們?nèi)プ隽?，他們會太自由，從而講一些不著邊際的東西，導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù)。

其實正確的做法就是應(yīng)當給他們時間和空間，讓同學(xué)在“做中學(xué)”“學(xué)中做”，這樣也有利于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。由于我知道孩子的天性都是好動的，他們喜愛“玩”，有時候不防讓同學(xué)也“玩一玩”數(shù)學(xué)。

三、加強同學(xué)的計算技能訓(xùn)練

1、加強口算的學(xué)習(xí)。

通過課前的3分鐘的口算練習(xí)，采納多種形式，讓同學(xué)通過他們自己喜歡的方式來練習(xí)，還不定期的進行“速算手”競賽，激發(fā)他們的積極性。提高同學(xué)的口算技能，對于筆算也是提高和援助。

2、加強乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘、除法筆算。

同學(xué)在三班級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算，在原有知識及對法那么理解的基礎(chǔ)上，我讓同學(xué)多加強鞏固練習(xí)，防止同學(xué)因馬虎大意而計算出錯。但在實施過程中，發(fā)覺同學(xué)的計算技能不好，特別是除法，甚至個別同學(xué)的乘法口訣還不會。

因此，在教學(xué)之外，我讓同學(xué)每天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算，同學(xué)的漸變計算技能更是差，特別是乘法安排律。

四、單元檢測方面

依據(jù)平常檢測成果狀況，本學(xué)期在認識更大的數(shù)、乘法兩單元檢測考的比較好一些。在圖形變換、除法這單元同學(xué)學(xué)習(xí)的比較困難，考得較差，相當部分同學(xué)對空間圖形認識較次，空間想象技能不強。除法運算方法以及除法的相關(guān)運算規(guī)律掌控的不夠好。

五、解決問題方面

應(yīng)用題一貫以來都是同學(xué)學(xué)習(xí)的一大難點，但對于四班級的狀況，更是特別，絕大部分同學(xué)的應(yīng)用題的理解技能都差。針對這一狀況，我讓同學(xué)多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高同學(xué)分析問題的技能，同學(xué)再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。

增加實踐活動，培育同學(xué)體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計一些與同學(xué)生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學(xué)問題的活動。使同學(xué)通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)，又有利于培育同學(xué)從日常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識。

六、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作

對個別優(yōu)生進行培育，發(fā)揮優(yōu)生的所長，使優(yōu)生更優(yōu)，并對差生進行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，使差生變優(yōu)，依據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對同學(xué)的不同特點因材施教。

1、進行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主。

2、向同學(xué)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

3、常常出一些思維性較強的練習(xí)和技能型的訓(xùn)練讓同學(xué)思索，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

4、利用課堂、課間時間進行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓同學(xué)思索。

5、常常向優(yōu)生進行思想教育，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的愛好。

6、開展一幫一活動，讓優(yōu)生援助差生，以照看個別差生的進展。

一學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束了，同學(xué)在成果上取得了肯定的進度，也存在肯定的問題。但在以后的教學(xué)工作中，我們會和同學(xué)一起，不斷努力，爭取獲得更大的成果。

學(xué)校四班級數(shù)學(xué)工作總結(jié)4

經(jīng)過一學(xué)期的工作和努力，在此，我主要針對四班級的基本情景，以及在教學(xué)中所取得的一些閱歷和涌現(xiàn)的一些問題來進一步分析，以便于和大家共同探討，從而，不斷的提高自我的教學(xué)水平，改善自我的教學(xué)方法；并且，不僅僅使自我在教學(xué)工作中，并且在各方面上都能有較大的突破。

一、基本工作情景

由于四班級同學(xué)基礎(chǔ)較差，本人在擔負這個班的數(shù)學(xué)老師以來，感覺總體上不是很理想，雖然，這學(xué)期以來，同學(xué)從平常的表現(xiàn)來看，作業(yè)基本上能夠按時完成，但也有一部分同學(xué)比較馬虎，作業(yè)胡亂應(yīng)付，上課不夠用心聽講，愛講話，課堂紀律時好時壞。當然作為我來說，也采用了一系列的措施，在需要程度上轉(zhuǎn)變了一部分同學(xué)不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣；同時，我也進一步采用了嘉獎的方法，對于那些上課表現(xiàn)比較好的同學(xué)，作業(yè)做的比較理想的同學(xué)，以及在單元測驗中成果比較突出的，我都對他們進行了嘉獎和表揚，在不一樣程度上，提高了一部分同學(xué)的愛好和進取性。

然而，眾所周知，由于數(shù)學(xué)科目的敏捷性以及規(guī)律性比較強，加之這個班有相當一部分同學(xué)的理解本領(lǐng)，計算本領(lǐng)不強，學(xué)習(xí)起來比較吃力，因而，始終難以取得較好的成果，比如：有的同學(xué)雖然記住了數(shù)學(xué)公式，卻不會應(yīng)用；有的對于應(yīng)用題不求甚解，盲目亂列式子；有的在計算上連基本的乘、除、加、減都不能夠計算正確，針對這一些，我對這些同學(xué)采用了課后輔導(dǎo)與單獨輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，相應(yīng)地取得了需要的效果。的確，要在總體上提高這個班的成果并不是很簡單的事，對于這個班來說，我認為應(yīng)當在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上還有待于提高，有個別同學(xué)無心學(xué)習(xí)，滿口臟話，在班里稱王稱霸，也有的同學(xué)驕嬌二氣較重，沾染了一些不良習(xí)氣，無形中也給教學(xué)帶來了需要的困難。

在對同學(xué)的管理上，本人作為副班主任老師，進取主動的管理，對于班里發(fā)生的一些事情，如對同學(xué)之間的吵架，打架等一些行為進行制止，并妥當處理；對于同學(xué)的一些不良行為，比如說：講臟話，亂買東西，隨地吐痰等不良習(xí)慣，我也能夠采用批判勸服教育的方式實時予以訂正，讓同學(xué)認識到自我的錯誤。

二、教學(xué)工作

1、能仔細備課，同學(xué)進入四班級后同學(xué)的的空間概念加強了，動手實踐的資料增多了，老師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當今老師本領(lǐng)的表達。和三班級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動課后也有需要量的練習(xí)，同時同學(xué)還要應(yīng)對課外活動學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時不但備同學(xué)并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，在充分了解同學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。異樣是理解本領(lǐng)較差的同學(xué)，在備課時先想到他們。學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異樣留意調(diào)動同學(xué)的進取性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡便，學(xué)得開心；留意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題需要是貼合同學(xué)的特點的。同學(xué)簡單理解的、趣味的。用少題精題使全班同學(xué)動口動手動腦盡量多；到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課后練習(xí)、也能夠進行提高練習(xí)。此時的練習(xí)使同學(xué)的家庭作業(yè)量有所減削。即到達了減輕同學(xué)課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分討論每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。到達對知識能精確的掌控和敏捷的運用。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不一樣層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡約粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異樣留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得簡便，提高也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

四、今后努力方向

作為我來說，今后將在工作中進一步加強自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，本著“有那么改之，無那么加勉”的立場，對自我嚴格要求，精益求精，爭取在今后的工作中，不僅僅是在管理上，還是在教學(xué)中都能夠取得較大的勝利，為進一步全面地貫徹素養(yǎng)教育做出自我應(yīng)有的貢獻。

學(xué)校四班級數(shù)學(xué)工作總結(jié)5

“光陰似箭，日月如梭”，隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過去了。這時又該靜下心來把這學(xué)期的工作總結(jié)一下了，這樣既對這學(xué)期的辛苦有個交代，也將為下學(xué)期的開學(xué)做個預(yù)備。本學(xué)期的教學(xué)工作，在焦灼而充盈的氛圍中度過。

從總體上來看，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我能夠順當完成教學(xué)目標，讓同學(xué)掌控了新知識，新理念，新方法，新思維，使我受益匪淺。為了激起同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，更好地培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)氣氛，針對本班實際情景，對這學(xué)期的教學(xué)工作具體總結(jié)如下。

一、主要成果和經(jīng)受

1、我首先用德律己。恪守老師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻