第一單元復(fù)習(xí)資料

PAGEPAGE5七年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)資料●記敘文是以寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景為主要內(nèi)容，以敘述、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的一種文體?！裼洈⒌牧兀簳r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?！裼洈⒌捻樞蛴校喉様?、倒敘、插敘。順敘的文章一般以時(shí)間（事情的發(fā)展）為順序來(lái)記敘?！裼洈⒌脑斅裕核^詳略指文章的取材、組材的詳細(xì)與簡(jiǎn)略的問(wèn)題。記敘的詳略由文章的主題而定，凡是對(duì)主題思想起重要作用、內(nèi)涵深刻、情節(jié)生動(dòng)的具體材料，就展開(kāi)來(lái)具體敘述，即“詳寫(xiě)”；而對(duì)主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述，即“略寫(xiě)”●記敘文的語(yǔ)言：生動(dòng)、形象、富于表現(xiàn)力，應(yīng)由此體會(huì)作者充溢在字里行間的真情實(shí)感，從而從整體上把握文章所揭示的整體意義?！裼洈⑽牡闹髦迹喊饕獌?nèi)容和思想感情兩方面，一般用“通過(guò)……表現(xiàn)……”的格式概括表達(dá)。憶讀書(shū)文中的好句子話說(shuō)天下大事，分久必合，合久必分。羅貫中《三國(guó)演義》宴桃園三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功。羅貫中《三國(guó)演義》尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。李清照《聲聲慢》柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味？

曹雪芹《紅樓夢(mèng)》讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，有耀自他，我得其助。

清，梁紹壬《兩般秋雨庵隨筆》不比不知道，一比嚇一跳。讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。課外延伸有關(guān)讀書(shū)的名言警句書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。

書(shū)到用時(shí)方恨少。

少壯不努力，老大徒傷悲。少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方悔讀書(shū)遲。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。

--陶淵明：《五柳先生傳》

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

--杜甫：《杜工部集》作家與作品：=1\*GB3①、四大名著：《三國(guó)演義》長(zhǎng)篇小說(shuō)元末明初羅貫中《水滸傳》長(zhǎng)篇小說(shuō)元末明初施耐庵《西游記》長(zhǎng)篇小說(shuō)明代吳承恩《紅樓夢(mèng)》長(zhǎng)篇小說(shuō)清代曹雪芹=2\*GB3②、其他：《聊齋志異》文言短篇集清代蒲松林《蕩寇志》長(zhǎng)篇小說(shuō)清代俞萬(wàn)春《精忠說(shuō)岳》長(zhǎng)篇小說(shuō)清代錢彩《封神榜》長(zhǎng)篇小說(shuō)明代許仲琳《茶花女遺事》又名《茶花女》長(zhǎng)篇小說(shuō)法國(guó)小仲馬課文涉及到的詩(shī)詞《滿江紅》岳飛

怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切！

靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅？駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺！壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕！

《聲聲慢》李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急。雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損、如今有誰(shuí)堪摘。守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得？1.作者與作品冰心：（1900～1999）現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福建長(zhǎng)樂(lè)，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說(shuō)和譯作。作品有散文集《歸來(lái)以后》、《再寄小讀者》、《我們把春天吵醒了》、《櫻花贊》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小讀者》等，展示出多彩的生活。藝術(shù)上仍保持著她的獨(dú)特風(fēng)格。她的短篇小說(shuō)《空巢》獲1980年度優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。兒童文學(xué)作品選集《小桔燈》于同年在全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中獲榮譽(yù)獎(jiǎng)。冰心的作品除上面提到的外，還出版有小說(shuō)集《超人》、《去國(guó)》、《冬兒姑娘》，小說(shuō)散文集《往事》、《南歸》，散文集《關(guān)于女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心著譯選集》等。她的作品被譯成多種外文出版。2.主要內(nèi)容：《憶讀書(shū)》課文圍繞“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”展開(kāi)，其中“讀書(shū)好”是全文的重點(diǎn)，可從四個(gè)方面來(lái)看：⑴書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。⑵讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。⑶讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。⑷讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。3.課文結(jié)構(gòu)：《憶讀書(shū)》全文為總——分——總結(jié)構(gòu)，可分為三個(gè)部分。

第一部分：讀書(shū)好。這一部分寫(xiě)了四個(gè)方面的內(nèi)容。

⑴生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激發(fā)人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。

⑵能擴(kuò)大知識(shí)面。

⑶對(duì)寫(xiě)作有幫助。

⑷有助于提高人的品德修養(yǎng)。

第二部分：多讀書(shū)。涉獵古今中外。

第三部分：讀好書(shū)。要會(huì)比較挑選。4.考點(diǎn)梳理：1.根據(jù)提示，從文中歸納有關(guān)作品。①作者喜歡讀的作品有：《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿江紅》、《聲聲慢》、《茶花女》、《紅樓夢(mèng)》。②作者不喜歡讀的作品有：《蕩寇志》、《精忠說(shuō)岳》。2.作者為什么說(shuō)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”?

冰心認(rèn)為讀書(shū)能感染人、陶冶人的性情，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有助于提高人的寫(xiě)作能力和文學(xué)創(chuàng)作素養(yǎng)。3.根據(jù)下列要點(diǎn)，舉出作者讀書(shū)得到好處的例子。①書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得美的享受。《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”，“氣憤填胸”?！都t樓夢(mèng)》讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭盛衰的滋味。②讀書(shū)擴(kuò)大知識(shí)面。讀《水滸傳》了解到“官逼民反”的歷史狀況。讀外國(guó)小說(shuō)，“知道了許多外國(guó)的人情世故。”③讀書(shū)提高品德修養(yǎng)。得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。4.從作者的讀書(shū)的經(jīng)歷和感受中，你獲得了哪些啟發(fā)？

甲：我覺(jué)得首先要培養(yǎng)讀書(shū)的興趣，做到多讀書(shū)，廣泛涉獵，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，充實(shí)自己。

乙：我認(rèn)為我們從小就要用心讀書(shū)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)品味和鑒賞文學(xué)作品。

丙：讀書(shū)不可毫無(wú)目的的去讀，也不是什么書(shū)都拿來(lái)讀，而應(yīng)有所選擇和比較?？傊覀円龅饺缱髡咚f(shuō)，多讀書(shū)，讀好書(shū)。我的第一次文學(xué)嘗試1.作者與作品=1\*GB3①馬克?吐溫（1835——1910）是美國(guó)的幽默大師、小說(shuō)家、作家，也是著名演說(shuō)家，19世紀(jì)后期美國(guó)杰出的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的幽默諷刺作家。主要作品有《鍍金時(shí)代》、《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》、《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《競(jìng)選州長(zhǎng)》、《百萬(wàn)英鎊》等。2.主要內(nèi)容：

本文敘事詳略得當(dāng)。

叔叔外出，讓“我”編一期周報(bào)，“我”做了三件事情：第一件是諷刺和《漢尼巴爾周報(bào)》對(duì)立的一家報(bào)紙編輯希金斯，這件事寫(xiě)得很詳細(xì)，文章標(biāo)題、插圖內(nèi)容及“我”當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，都有交你。第二件事情，是撰文諷刺兩位名人，概述，一筆帶過(guò)。第三件事是諷刺新來(lái)的外鄉(xiāng)人——一個(gè)雇工裁縫，起因、經(jīng)過(guò)，甚至原文都寫(xiě)出來(lái)了。三件事情，兩詳一略，疏密有致，重點(diǎn)突出?！拔摇钡倪@次嘗試，產(chǎn)生了很大反響，文章一一道來(lái)，使我們從而面了解到作者語(yǔ)言的諷刺力量，讀來(lái)妙趣橫生。

3.課文結(jié)構(gòu)：課文按作者所記內(nèi)容的因果聯(lián)系可分為兩個(gè)部分。

第一部分：寫(xiě)“我”的第一次文學(xué)嘗試的具體內(nèi)容。

⑴撰寫(xiě)希金斯投河的報(bào)道。

⑵撰文嘲笑兩位知名人士。

⑶給新來(lái)的外鄉(xiāng)人的詩(shī)增寫(xiě)腳注。

第二部分：寫(xiě)“我”的第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。

⑴展示了作者的文學(xué)才華。

⑵使報(bào)紙銷量大增。

⑶使周圍的人對(duì)作者刮目相看。3、山中避雨1.作者與作品：豐子愷，曾用名豐潤(rùn)、豐仁，浙江桐鄉(xiāng)人?，F(xiàn)代著名畫(huà)家、美術(shù)家、音樂(lè)教育家、翻譯家。作品主要收集在《緣緣堂隨筆》2.主要內(nèi)容：《山中避雨》本文記敘了作者在西湖山中避雨的經(jīng)歷和感觸，告訴我們音樂(lè)的感染力可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更加和諧。六要素和故事梗概：前天我和兩個(gè)女孩在西湖山中游玩，忽然遇到下雨，只好在三家村躲雨。兩個(gè)女孩怨天尤人，而我更覺(jué)山中雨景迷人，并興趣昂然地拉起了胡琴，這琴聲感染了兩個(gè)女孩，而且引來(lái)了青年的唱和。一時(shí)間歌聲把苦雨荒山鬧得十分溫暖，更把人與人之間的距離拉近了，所以在我們離開(kāi)的時(shí)候竟有些依依不舍了。

理清本文的線索：

事情線索：山中遇雨——各人反映——作者借琴——作者拉琴——樂(lè)以教和——依依惜別。

感情線索作者：掃興——反覺(jué)得有趣味——借琴安慰——拉琴得樂(lè)——欣然惜別。

兩女駭：怨天尤人——轉(zhuǎn)憂為喜——喜極而歌——難舍難分

兩線并行，環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.課文結(jié)構(gòu)：《山中避雨》第一段：記敘山中避雨于小茶店。

第二段：記敘心情的轉(zhuǎn)變：由掃興而感趣味。

第三段：記敘茶博士的琴聲難以解悶而向他借琴。

第四段：記敘作者學(xué)琴經(jīng)過(guò)及琴聲使苦雨荒山活躍起來(lái)。

第五段：抒發(fā)自己的體悟作結(jié)4.考點(diǎn)梳理：1．人物思想感情的變化是本文的主線，品讀全文，說(shuō)說(shuō)本文通過(guò)音樂(lè)引起了人們情緒上的哪些變化？甲生：作者最初因游山遇雨而覺(jué)得掃興，感受到“寂寥而深沉的趣味”；后來(lái)和大家齊聲歌唱，品嘗到音樂(lè)的趣味；最后與山村青年難舍難分。乙生：兩個(gè)女孩因遇雨而“怨天尤人，苦悶萬(wàn)狀”，繼而因作者借琴而轉(zhuǎn)憂為喜，最后隨琴聲歌唱而無(wú)比興奮。2．本文運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)突出主題，試從文中將對(duì)比的地方找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它對(duì)表現(xiàn)主旨的作用。思路：對(duì)比手法最終的目的是為了抑此而揚(yáng)彼，起強(qiáng)調(diào)突出的作用。本文中的對(duì)比及作用主要表現(xiàn)為：·作者把平時(shí)與這次對(duì)音樂(lè)的不同感受對(duì)比，突出“今日般的音樂(lè)的趣味”，突出音樂(lè)可以使人和諧相處。·將兩個(gè)女孩前后兩種不同的心境作比較，突出女孩后來(lái)和大家融合在一起同聲歌唱的快樂(lè)心情?！⒑俸推渌麡?lè)器比較，意在說(shuō)明音樂(lè)應(yīng)走向大眾化，使“樂(lè)以教和”這一古語(yǔ)具有更為深廣的意義?！局攸c(diǎn)品析】作者說(shuō)：“有生以來(lái)，沒(méi)有嘗過(guò)今日般音樂(lè)的趣味?！边@句話如何理解？

這次作者是在山中小茶店的雨窗下拉琴，環(huán)境與往日截然不同，有一種天然之美。人物除作者和兩個(gè)女孩外，都是山村中的年輕人，大家素不相識(shí)，是琴聲、歌聲把大家結(jié)合在一起，有一種和諧之美。大家的歌唱都是發(fā)自內(nèi)心，感情十分真摯，有一種真摯之美。大家一起歌唱，無(wú)拘無(wú)束，自由自在，氣氛熱烈，把苦雨荒山鬧得十分溫暖，有一種氛圍之美。以上種種趣味之中，最主要是作者感受到這次拉琴與歌唱，十分自然真摯，是音樂(lè)拉近了人與人之間的距離，使大家相處得如此和諧，這就是音樂(lè)的魅力。這是作者以往沒(méi)有體會(huì)過(guò)的。所以作者說(shuō)，有生以來(lái)，沒(méi)有嘗過(guò)今日般音樂(lè)的滋味。4、風(fēng)

箏1.作者與作品：魯迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟壽，后改名為周樹(shù)人，字豫才、豫亭，后改為豫才，浙江紹興人。魯迅是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的文學(xué)家，思想家，革命家，是中國(guó)文化革命的主將。魯迅出生在浙江紹興府城內(nèi)東廠房口，漢族。他幼年喪父，生活寒苦，就靠母親和姐姐幫人洗衣服維持生計(jì)。曾有過(guò)百來(lái)個(gè)筆名，而1918年5月，首次以“魯迅”作筆名，發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。他的著作以小說(shuō)、雜文為主，代表作有：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《南腔北調(diào)集》《三閑集》《二心集》《而已集》等18部。魯迅先生的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、雜文共數(shù)十篇被選入中、小學(xué)語(yǔ)文課本等。（其中《少年閏土》就是小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的第17課），小說(shuō)《祝福》《阿Q正傳》等先后被改編成電影。北京、上海、廣州、廈門(mén)等地先后建立了魯迅博物館、紀(jì)念館等,同時(shí)他的作品被譯成英、日、俄、西、法等50多種文字。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被毛主席譽(yù)為“民族魂”。2009年9月14日，他被評(píng)為“100位為新中國(guó)成立做出突出貢獻(xiàn)的英雄模范之一?！?/p>

2.主要內(nèi)容：《風(fēng)箏》本文回憶了“我”的一件少年往事，并由此抒發(fā)了自己懺悔自責(zé)的思想感情。也表示了對(duì)封建的教育思想的倫理道德的否定和深惡痛疾，并啟發(fā)人們思考，從而有所覺(jué)悟。3.課文結(jié)構(gòu)：

《風(fēng)箏》第一部分（1、2），比較北京和故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的時(shí)令，引出回憶。

第二部分（3、4），“我”回憶小時(shí)候在故鄉(xiāng)故意弄壞了小兄弟的風(fēng)箏的事情。

第三部分（5~11），到了中年，“我”才意識(shí)到自己弄壞小兄弟的風(fēng)箏非常不應(yīng)該，于是心中充滿懺悔，但當(dāng)面道歉時(shí)才發(fā)現(xiàn)他已忘卻，“我”心情更加沉重。

第四部分（12），看著眼前北京的風(fēng)箏，“我”的心情十分悲哀沉重。4.考點(diǎn)梳理：1.聯(lián)系全文，結(jié)合時(shí)代背景，談?wù)勀銓?duì)作品最后一段的理解。

最后一段又回到現(xiàn)實(shí)中的北京冬季。"故鄉(xiāng)的春天"指的是空中的風(fēng)箏，因此，第一句實(shí)際上就如同說(shuō)"故鄉(xiāng)春天天空中常見(jiàn)的風(fēng)箏又在這北京的天空中了，這既引起"我"對(duì)很久以前的兒時(shí)的回憶，而這回憶卻又帶給我無(wú)限懊悔而終使人感到悲哀，這悲哀之所以"無(wú)可把握"是因?yàn)?我雖清楚了產(chǎn)生這種悲哀的根本原因就在于這封建思想根深蒂固的社會(huì)，可偏又苦于無(wú)法改變。

后面一句大意是說(shuō)："我不如不看這春天的標(biāo)志--風(fēng)箏，躲到嚴(yán)冬中去，以求能擺脫風(fēng)箏事件所造成的無(wú)限懊悔的心情折磨。但是，釀成風(fēng)箏事件的封建思想，在北洋這閥統(tǒng)治下的現(xiàn)實(shí)生活中還十分猖獗，勢(shì)力強(qiáng)大，令人生寒。啟示人們?nèi)绮桓母镎麄€(gè)社會(huì)，孩子們?nèi)圆粫?huì)獲得"春日"的愉快。2.“我”對(duì)風(fēng)箏十分“嫌惡”，有哪兩種具體表現(xiàn)？請(qǐng)概括回答。①認(rèn)為小兄弟看放風(fēng)箏可笑可鄙。②破壞（折斷、踏扁）小兄弟制作的風(fēng)箏。3.從小兄弟自己制作精美風(fēng)箏這件事看，小兄弟具有什么可貴素質(zhì)？豐富的想象力和較強(qiáng)的動(dòng)手能力（或：具有創(chuàng)造精神）。4.詞語(yǔ)“精神的虐殺”的含義是扼殺兒童喜歡游戲的天性。5.“我”做了錯(cuò)事，二十年后向小兄弟提起，小兄弟是什么感受？“我”有沒(méi)有“補(bǔ)過(guò)”呢？成年之后，弟弟對(duì)此事全然忘卻，毫無(wú)怨恨的寬恕。對(duì)此，作者的心因感動(dòng)而沉重，后悔不已，深深自責(zé)。6.作者在文中寫(xiě)道：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！苯Y(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)兒童玩游戲的看法。游戲是兒童的天性，是兒童快樂(lè)成長(zhǎng)的表現(xiàn)，玩物未必喪志，游戲可培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手技能。7.“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，這句話應(yīng)當(dāng)怎樣理解?

這里所說(shuō)的“春天”，有特定的含義，是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天，現(xiàn)在，在北京，看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺(jué)得這春天“就在這天空中蕩漾了”。因而“久經(jīng)逝去的春天”與“在這天空中蕩漾了”不相矛盾。8.《風(fēng)箏》文章開(kāi)頭兩段與結(jié)尾一段都是總寫(xiě)的段落，在結(jié)構(gòu)上起到什么作用?在內(nèi)容上作用相同嗎?

文章開(kāi)頭兩段與結(jié)尾一段都是總寫(xiě)，起到了前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整的作用。

從內(nèi)容上看，開(kāi)頭由北京的春天寫(xiě)起，寫(xiě)了北京春天中“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，引起對(duì)故鄉(xiāng)的“風(fēng)箏時(shí)節(jié)”的回憶，起到引起下文的作用。同時(shí)奠定了懷念的感情基調(diào)。結(jié)尾一段是對(duì)風(fēng)箏事件的總結(jié)，有總結(jié)全文的作用。與此同時(shí)，字里行間里表明了自己深深的自責(zé)。憶讀書(shū)①我自1986年到日本訪問(wèn)后即因傷腿閉門(mén)不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書(shū)”更是我惟一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書(shū)看多，我也會(huì)挑選、比較。比如說(shuō)，看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的、無(wú)病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一年無(wú)底洞從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已?、跁?shū)看多了，從中出得到一個(gè)體會(huì)：物怕比，人怕比，書(shū)也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。③因此，某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我緗兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：④讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?；卮饐?wèn)題：1．概括選文第①②段的內(nèi)容。2．在作者看來(lái)，什么樣的文章才是好文章？3．作者寫(xiě)到，看了精彩的《西游記》會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》。舉這兩個(gè)例子的目的是什么？4．文章結(jié)尾一段3個(gè)分句能不能顛倒順序，為什么？這句在文中起什么作用？5．怎樣理解“‘讀萬(wàn)卷書(shū)’更是我惟一的消遣”一句中“消遣”一詞？6．“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的含義。7．第①段分別從、兩個(gè)方面來(lái)向讀者傳授挑選、比較書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。而第②段總結(jié)要做到“讀好書(shū)”的體會(huì)時(shí)，要牢牢抓住個(gè)字。8．作者對(duì)書(shū)有辨別優(yōu)劣的能力，會(huì)挑選、比較的實(shí)證是什么？山中避雨1．“三家村里的青年們也齊唱起來(lái)，一時(shí)把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。”（“溫暖”和“鬧”字用得好，好在哪里？）2．“這種樂(lè)器在我國(guó)民間很流行，剃頭店里有之，裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之?！保ㄗ髡哂门疟鹊木涫疆a(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？）3．“若沒(méi)有胡琴的因緣，三家村的青年對(duì)于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢？”（為什么在這里作者要用反問(wèn)句呢？）風(fēng)

箏

(1)北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。

(2)故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽(tīng)到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見(jiàn)一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在哪里呢?四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。

(3)但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神．有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)筍的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。

(4)有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。

1．概括這段選文的內(nèi)容。