人教版小學二年級上冊數(shù)學量一量,比一比

人教數(shù)學料設量量比比一課時教學內(nèi)容量一,一教材第88、89)教學目標1.讓生經(jīng)用學生尺和卷尺量不同體長度過,體驗合選測量工的必要性加深對米厘這兩個度單位認識2.讓生探并掌握些測物體的并靈活地用于實生活增強用數(shù)學識解決際問題能力。3.培學生操作能、空觀念、索新知識和作意識重點難點重點用同具測物體。難點選不的標描述物的長度教具學具課件每一米尺一皮尺2張練紙和臺身高,生教學過程一溫故知新，揭示課題師:我們已學習了厘米米作單測量物的長,么天上新,老師想同學們一件情。每選兩名,用學生尺20厘)一教室的有多厘米。(生累氣喘吁結也一)師:為什么這樣呢生1:因學生尺短,而教室長了生2:用生尺來量室的長太麻煩,而量的結也不一。師:同學們得真好厘米用來測比較短物體長度,要測教室長或者較長的距離,就要長度位家里的另個成員幫,它就——米(書:米)師:測量不的物體度一要選擇適的測工具測量單?！驹O意圖“良好的端是功的半在年級教,要激學生,要實踐作中發(fā)數(shù)學問用好的法解決題。本節(jié)課學,教師首請學用已經(jīng)過的知來解決生中的問當學生過親自作以發(fā)現(xiàn)學的數(shù)知識不解決現(xiàn)的問,產(chǎn)了非常烈的求,教緊接著用學生求知,揭示新】人教料設

人教數(shù)學料設二探究新知1.提情境探索量的法師:那多地方需要一量,你道該什么工去量?知道幾種,大家紹介。根據(jù)生回答紹學生尺、尺、尺、尺……師:你們看這些尺然長各不相但你能能在們身上到相同地?管用么尺量我們都需先準尺上哪一個?師:今天,這4種吵著來比本請學們裁,選出你為合的尺量量教室長度講臺長度、上某部的長等。根據(jù)生的選,操中討,明確這4種在測量要注以下:怎對準0刻度。操時有么注意項。讀。2.認身上“尺”師:今天我認識了種有度的尺還會選它們量物體長度有時,我們沒有帶這些尺怎么辦呢?師:我們還“身上尺,你知道你的身哪些地有尺?生:食指寬1厘米小指長約3米一拃一步,一庹tu)等。師:身上尺用處可媽媽你裁褲子時以用哪“身上尺”?課大概的可用哪“身上的”來量提供據(jù)并設問題。師:有一條魚身長6米你們能合適方式描這個度?通過面活動測量結小朋友肩寬大是30厘米兩個小友并站,寬度大是30+30=60(米么個朋友排站立寬度大就是20個厘相,長度大就是6米和鱷魚的長不多。我們得小朋一庹的,那么幾小朋友以拉手來試,5小友手拉的長大約是6米因此們可以結:以小友的寬為標,大約20個朋友并站寬度是6米以小朋友一的長度標,個朋友拉手約是6米……讓大多選幾事物為,描述一鱷魚的長。從下的表格再選擇種動用不的方式動物的高或長描述來。長頸鹿身高6鴕鳥身高2米50厘米企鵝身高1米30厘米鯨魚身長26米巨蟒身長10米壁虎身長12厘米思考為么擇的準不同所需要的數(shù)量也不一樣?人教精料設

人教數(shù)學料設(擇不的事作為標描述物的長,標準同所的結也不,所以在量的時候應統(tǒng)一測的單位測量長物品長度或離用米作單測量較短物品長度距離用“厘米作位三小結全課師:同學們關于測的學,有,們后還會習比米還要或是比還要的長度單位,樣可以進更多測量。據(jù)測量需,我們后還會到更的測量,見識更多的量工具(件:化為直的量方法影子量法、距離測法、測)【設意圖結部對測量法作了展延呈現(xiàn)了以后的習中將學到一些測方法滿足學生求欲激發(fā)大對測量濃厚趣】板書設計量一比比認識生尺、尺、卷。認識上的“,述長的體的長。教學反思1.本課設了一系的測活:量課桌長度、步長,讓學生進一步感受、識長單位在動加深對單位際意義理,同時也培養(yǎng)了學的應用識。2.通讓學用“上的”來描其他物的長,深學生測量單“米”“米的識。課堂作業(yè)新設計A連一,看們大約多高(查知點對和厘這兩長度單的認能力要:深米和厘這兩長度單的認