一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（人教版）二班級上冊p25—26第6課《一株紫丁香》講課老師：興隆學(xué)校李亞芬教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清爽的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感謝，種下了一個個奇妙的心愿，從而從小樹立學(xué)生敬重老師的心愿。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)本課的八個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會師生之間的深厚感情。3、樹立起敬重老師的心愿。教學(xué)重點(diǎn)：1、會認(rèn)本課的八個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能初步背誦課文，體會師生之間的深厚感情。教學(xué)類型：新授第一課時。教學(xué)預(yù)備：認(rèn)字卡片、自制課件。課時支配：第一課時教學(xué)過程：一、聽歌曲談話導(dǎo)入：孩子們，今日李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，這是為什么呢？齊讀課題《一株紫丁香》。二、初讀課文，隨文識字、了解內(nèi)容。1、請你自由讀課文，留意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。三、趣味識字。1、借助拼音認(rèn)讀生字、詞。小院、清除疲乏掛念困了踮起一株2、去拼音識認(rèn)字、讀詞、讀句。（1）老師笑臉枝葉唱歌安靜刺眼小院困了一株又香又甜（2）踮起踮起腳尖兒，踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院。（3）清除疲乏清除一天的疲乏。感謝掛念感謝您時時把我們掛念。四、品讀課文，讀中感悟。（一）檢查朗讀，了解課文內(nèi)容1、指名分段讀課文。2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？（二）分段指導(dǎo)讀。導(dǎo)：是呀，小伴侶把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小伴侶奇妙的心愿。1、默讀課文第2－4節(jié)，然后說想想小伴侶的心愿是什么？依據(jù)大屏幕，劃出相關(guān)內(nèi)容。我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜____；我們栽下一株紫丁香，為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____；我們栽下一株紫丁香，為的讓滿樹盛開的小花感謝您____；我們栽下一株紫丁香，為的讓花香飄進(jìn)您____的夢里。2、匯報(bào)指導(dǎo)讀。重點(diǎn)體會：（1）“夜夜”、“一天”的`意思，并體會讀出老師的辛苦。（2）“時時”什么意思？你被老師掛念過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時無刻不在關(guān)懷著我們，掛念著我們。誰能把你對老師的感謝之情讀出來。（3）引導(dǎo)填空，導(dǎo)：是啊，夜深了，星星困的刺眼，可我們敬重的老師仍在一本本批改著作業(yè)，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢？請你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……。.（）接：讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)時又香又甜。五、配樂師生合作讀全文。六：拓展：朗讀感悟與訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生讀《老師，您辛苦了》七、小結(jié)：學(xué)完這篇課文你有什么感受？作業(yè)：必做：有語氣的背誦課文。選作：1、把老師辛苦了，讀給家長聽，并打出等級2、自己寫幾句感謝老師的話，或?qū)懯仔≡姳磉_(dá)自己的愛意。板書：一株紫丁香關(guān)懷小伴侶們寵愛老師敬重一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小伴侶把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小伴侶贊美老師、寵愛老師的一片真情。這首詩布滿童真、童心、童味，想象豐富、奇妙，是訓(xùn)練學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。設(shè)計(jì)理念：閱讀是讀者與的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊(yùn)含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩歌蘊(yùn)含的思想，在讀中提升鑒賞詩歌的力氣。因此，本設(shè)計(jì)重視調(diào)動學(xué)生閱讀文本的愛好和主動性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提升學(xué)生的朗讀力氣。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。3．在欣賞詩歌中，培養(yǎng)語感，提升鑒賞力氣。教學(xué)重點(diǎn)：在讀詩中鑒賞，在鑒賞中讀詩。教學(xué)難點(diǎn)：體會老師工作的辛苦。課前預(yù)備：《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)人，啟動情感老師仿照兒童語氣導(dǎo)入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜光明。每當(dāng)我輕輕走過您的窗前，光明的燈光就照耀我心房。（老師仿照兒童語氣導(dǎo)入，以學(xué)習(xí)伙伴的形式消逝，使學(xué)生感到親切、自然，盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。二、詩文鑒賞，讀中悟情1．老師再次仿照兒童語氣：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢？請大家自由輕聲讀課文，并畫出相應(yīng)的句子。（接受布滿童真、童心、童味的文中詩句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生鑒賞詩文打下了情感基礎(chǔ)，為朗讀詩文供應(yīng)了一個范例。）2．組內(nèi)溝通，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您——；讓花香飄進(jìn)您——的夢里?！保ㄟ@一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導(dǎo)學(xué)生大致讀懂文本、了解文本，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的意識和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）3．這些都是孩子們奇妙的心愿，他們多想把這些心愿送給老師??！請用你的朗讀表達(dá)出他們的.心愿。4．小組互表心愿，相互評議，比比誰讀得好，選出朗讀能手。（此次賽讀沒有固定的評判標(biāo)準(zhǔn)，為的是讓學(xué)生把“心愿”通過感情朗讀表達(dá)出來，敬重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，張揚(yáng)學(xué)生個性化的朗讀。朗讀的要求有所提升，賽讀的形式調(diào)動著學(xué)生讀書的主動性。）5．全班溝通。各組推選一名學(xué)生，選擇其中一小節(jié)讀給大家聽?；ピu互議，以讀代評，讀評結(jié)合，讀出自己獨(dú)特的感受。老師隨機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)：第一節(jié)：請學(xué)生做踮起腳尖的動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。第二節(jié)：讀出親切的語氣、奇妙的祝愿。第三節(jié)：抓住“沙沙”“唱歌”“清除”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。第四節(jié)：抓住“盛開”“感謝”“掛念”等詞語，讀出對老師的感謝之情。引導(dǎo)學(xué)生理解“掛念”：老師先敘說老師平常掛念學(xué)生或家長掛念孩子的事例，再讓學(xué)生舉例說，從而理解“掛念”的意思，體悟老師對學(xué)生的關(guān)懷、關(guān)愛。小結(jié)：老師的一點(diǎn)一滴灑向?qū)W生都是愛，滋潤著同學(xué)們的心田。你能用朗讀表達(dá)出對老師的感謝和贊美嗎？（利用互評互讀的形式使學(xué)生讀出對老師的敬重、感謝之情，實(shí)現(xiàn)讀中賞文、品文讀詩的整合和讀后評價的激勵，把學(xué)問、技能與情感態(tài)度融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的語感。）第五節(jié)：老師導(dǎo)語引導(dǎo)讀文：辛勤的園丁培養(yǎng)新一代。今夜燈光仍在亮，嘔心瀝血的您在改作業(yè)，高大的身影印在您窗前。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣去勸老師休息？（布滿深情、如詩般的導(dǎo)語，啟發(fā)了學(xué)生的想象，撥動了學(xué)生的心弦，進(jìn)一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。）6．讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動作朗讀全詩。（此環(huán)節(jié)是對學(xué)生鑒賞詩歌的檢測。學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由選擇傾訴的對象，用語言和動作抒發(fā)對老師的愛戴和贊美之情。）7．配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，指名上講臺朗讀全詩。8．師生一起總結(jié)：窗前的紫丁香清除了老師的孤獨(dú)?????和疲乏，捎去了同學(xué)們對老師的感謝和關(guān)懷，寄予了同學(xué)們對老師的關(guān)懷、寵愛和敬重。三、自主作業(yè)，拓展感悟讓學(xué)生從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感愛好的兩項(xiàng)作業(yè)。1．課內(nèi)作業(yè)（必做題）：有感情地朗讀課文。2．課外作業(yè)（選做題）：（1）讀有關(guān)贊美老師、寵愛老師的詩歌。（21寫一段贊美老師、感謝老師的話。（3）把本首詩編成歌曲唱一唱。（設(shè)計(jì)有彈性的作業(yè)，讓各個層次的學(xué)生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。）資料：紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開花，花小，有白、深紫、淡紫、藍(lán)等顏色，有香味。宜種植于房前屋后、草坪、樹林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)內(nèi)容】《一株紫丁香》第一課時?！窘滩姆治觥俊兑恢曜隙∠恪肥且皇浊楦胸S富，意境漂亮的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩布滿著童真、童心、童味，字字句句都純凈明純，詩的想象是豐富、奇妙、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、會認(rèn)８個生字，會寫１０個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。３、樹立起敬重老師的心愿?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會課文?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，啟動感情，揭示課題１、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向?qū)W問的海洋。２、導(dǎo)入：看著辛勤的”老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香。（課件出示一株紫丁香，音樂停。）３、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文，整體感知１、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？２、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧?。?、自讀課文，圖誕生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。４、檢查自學(xué)狀況，指名朗讀課文，訂正字音，處理簡潔的問題。三、精讀課文，讀中感悟１、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？２、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節(jié)課文。３、小組合作爭辯并全班匯報(bào)。⑴紫丁香為老師做了些什么？用“──”劃一劃課文中的句子。⑵合作填寫學(xué)具卡片：我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進(jìn)您的。４、師導(dǎo)，這些都是小伴侶奇妙的愿望，他們多想把這些愿望說給老師聽?。≌堖x擇你寵愛的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。５、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。第二節(jié)：親切奇妙。第三節(jié)：抓住“疲乏”教學(xué)，老師為什么會疲乏？給“疲乏”換詞，讀出輕柔的語氣。第四節(jié)：理解“掛念”，老師“掛念”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂π“閭H們關(guān)愛的事，供應(yīng)句式：當(dāng)……時，老師……，從而理解“時時”。第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋煟屗琰c(diǎn)休息吧?。?、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的敬重、寵愛和關(guān)懷。７、集體有感情地朗讀。四、拓展，積累溝通自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導(dǎo)搜集和摘錄或做成賀卡。五、課堂小結(jié)師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！【板書設(shè)計(jì)】一株紫丁香關(guān)懷小伴侶們寵愛老師敬重一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)4課前透視：《一株紫丁香》是新課標(biāo)人教版二班級上冊一首情感豐富、意境漂亮的詩歌。當(dāng)你正V案備課的時間，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛送進(jìn)了你的心田。這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。設(shè)計(jì)理念與思路：本設(shè)計(jì)在《加入爭論型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與操作》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用反饋與溝通、質(zhì)疑與解惑、自主設(shè)計(jì)、活動激發(fā)等教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，用小組合作探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動加入、自我學(xué)習(xí)、合作探究的力氣，讓自主與和諧布滿整個課堂。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2．會認(rèn)11個生字，會讀課后詞語，會寫8個生字。3．體會學(xué)校生贊美和感謝老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要敬重老師，寵愛老師的道理。重難點(diǎn)把握：認(rèn)讀生字，朗讀體會課文。課前預(yù)備：學(xué)生搜集資料；生字卡片；多媒體課件；歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入。1．播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，老師用深情的語言導(dǎo)入：“老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向?qū)W問的海洋。看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》?！?．板書課題：5一株紫丁香。齊讀課題熟識“株”。3．出示課件，介紹紫丁香樹。（學(xué)生匯報(bào)搜集的資料）（設(shè)計(jì)意圖：借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課打下情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報(bào)課前查閱的資料，培養(yǎng)學(xué)生觀看搜集資料的力氣。）二、自讀課文，整體感知。1．自讀課文。出示自讀要求：①大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；②畫誕生字，生詞，多讀幾遍；③把不理解的詞句或問題標(biāo)出來。2．同桌互助自學(xué)生字、生詞。①拿出自己預(yù)備的生字卡片，分別讀一讀，假如讀得不正確，進(jìn)行訂正，相互關(guān)懷。②兩個人讀一讀課后的新詞。③學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)狀況。3．檢查自讀狀況。（1）檢查生字讀音。①猜字謎的方式來識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。②“倦、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困”比較拗口，“踮”要杜絕學(xué)生讀成“diàn”?？捎孟旅娴捻樋诹镪P(guān)懷學(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲乏。（2）鞏固生字。（做摘紫丁香花的玩耍）（3）朗讀呈現(xiàn)，讀自已寵愛的小節(jié)。（相機(jī)引導(dǎo)評議）（設(shè)計(jì)意圖：自主讀書與溝通讀書結(jié)合，引導(dǎo)有目的的讀書活動，提升學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討溝通識字方式，進(jìn)一步提升學(xué)生識字力氣。利用識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）三、細(xì)心觀看，指導(dǎo)寫字。（課件出示生字）a、讓學(xué)生觀看生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。c、小老師講閱歷：各類字該怎么寫？d、重點(diǎn)指導(dǎo)：“棋”和“琴”e、學(xué)生描紅，老師巡視，留意訂正學(xué)生的寫字姿勢。（設(shè)計(jì)意圖：生字較多，老師不行能逐一范寫，選擇兩個有代表性的、學(xué)生易混易錯的字來示范和提示，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細(xì)心觀看的習(xí)慣和自主探究的力氣。）四、推舉作業(yè)1．朗讀課文。2．積累詞語第二課時一、播放歌曲，引入詩境。播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，學(xué)生談聽后的感受。（設(shè)計(jì)意圖：一首贊美老師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩的意境。通過學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。）二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過第一課時的學(xué)習(xí)，我學(xué)懂了什么？我還有哪些地方不懂？我想學(xué)什么？（設(shè)計(jì)意圖：師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的看法。）三、品讀課文。（一）老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）誰寵愛第1小節(jié)？指名同學(xué)讀第一小節(jié)。（2）老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進(jìn)去呢？誰來表演一下。大家一起來試試。（3）你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？（4）那我們應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？試著讀一讀。（5）齊讀第一小節(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時間自由讀或溝通讀，達(dá)到讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。）（二）自主選擇學(xué)習(xí)二──四小節(jié)。A、小組合作，探究新知。（自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己寵愛的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)方式。）出示學(xué)習(xí)要求及方式：*用自己寵愛的方式讀自己寵愛的小節(jié)。*讀懂了什么？還有哪些地方不懂請?zhí)岢鰜恚?用最美的語言再讀自己寵愛的小節(jié)。B、全班溝通匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：自己選擇寵愛的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究力氣。）C、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。（1）老師有感情地配樂范讀第二、三、四節(jié)。（2）學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評議，再自己揣摩朗讀。（3）品嘗詞語。口頭填空：“綠葉沙沙”像（），“盛開的花兒”像（）。將“疲乏”換成“疲乏、勞累”，將“掛念”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會到“疲乏、掛念”讀起來押韻。（設(shè)計(jì)意圖：老師配樂范讀課文，使學(xué)生沉醉在課文情節(jié)之中，通過學(xué)生對老師朗讀的評價，等。這時，我又告知孩子們，一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙，在北方農(nóng)夫伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割，……學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機(jī)反問：“現(xiàn)在，你們覺得時間重要了嗎？”“古今中外許多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們，把你們搜集的關(guān)于時間的名人名言在小組里溝通溝通吧?！痹谡n堂的結(jié)尾，我把自己搜集的幾條，送給學(xué)生。時間就是金錢——富蘭g林（美）一年之季在于春，一日之季在于晨。——蕭繹（中）今日的事不要拖到明天?！惶mg林（美）合理支配時間就是節(jié)約時間?！喔@樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉悅地從課文中走到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍重疼惜每一分鐘。一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)背景分析教材分析：課文以學(xué)校生寵愛的故事形式消逝，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過想放松一下自己，結(jié)果耽擱了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗，但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系特別緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到訓(xùn)練。學(xué)生狀況分析：由于學(xué)生年齡較小，時間觀念不強(qiáng)，對于怎么珍重疼惜時間缺乏感性的熟識。元元的故事貼近孩子們的實(shí)際生活，很簡潔接受和理解，教學(xué)時要充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠更快的進(jìn)入情境中去讀書，去體會元元的焦急與尷尬，也使同學(xué)們通過這個小故事引以為鑒，促使每個學(xué)生都能珍重疼惜時間，疼惜時間。教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：依據(jù)二班級孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)讀的情境，在讀中感悟，利用直觀教學(xué)關(guān)懷學(xué)生理解語言文字，使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融，進(jìn)而讀出感情，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得“分秒必爭”年年如此，一生保持。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)問與技能：1、復(fù)習(xí)“鐘、零”等9個認(rèn)讀字和“欠，元”等5個四會字，在學(xué)文中會寫“嘆”字，學(xué)文后自學(xué)“哈”字，指導(dǎo)書寫“遲”。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、學(xué)會借助提示語，結(jié)合語言環(huán)境，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。過程與方式：在朗讀中，創(chuàng)設(shè)情境，利用比較的方式，揣摩元元的心理，讀出他后悔、自責(zé)的語氣。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍重疼惜時間。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會借助提示語，結(jié)合語言環(huán)境，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。2、會寫“嘆、哈、遲”三個字。教學(xué)難點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境，利用比較的方式，揣摩元元的心理，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。2、會寫“遲”字。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長短老師導(dǎo)語：聽，動聽的上課鈴聲已響起，假如你歡快的話，就請你沖大家“笑一笑”，抓緊時間吧，給大家“一分鐘”。老師組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。過渡：停，“一分鐘”時間已到。請同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生溝通。生1：表演“笑一笑”，我歡快，大家也歡快。生2：看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。生3：我也很想表演，但是沒時間了，我覺得“一分鐘”時間太短了。生4：表演使我明白了，假如不抓緊每一分鐘時間，許多奇妙的事情就會從我們的身邊悄然消逝，想要做的事就不行能實(shí)現(xiàn)。老師小結(jié)：一分鐘時間雖然短暫，但它會給我們帶來無限的歡快。假如我們不珍重疼惜每一分鐘，將會給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍重疼惜“一分鐘”的寶貴時間呢？讓我們一起走進(jìn)課文，感知“一分鐘”的重要。（二）、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意。老師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小伴侶遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去查找答案吧。2、老師范讀，學(xué)生整體感知課文。3、學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（讓學(xué)生自讀后說一說）4、聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。5、再看看插圖，體會元元當(dāng)時著急的心情。四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自主識字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記。留意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方式自主認(rèn)字。如：（1）熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。（2）熟字換偏旁認(rèn)字：快——決，海——侮。（3）小組溝通認(rèn)字方式。（出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識字方式，共同爭辯。）3、用多種方式鞏固生字、詞。（如同桌互讀，開火車讀。調(diào)動學(xué)生的熱忱同時體驗(yàn)成功的歡快，達(dá)到識用結(jié)合）。4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。（1）老師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）（2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。）同桌爭辯：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了?！边@時，他會想些什么？先自讀感悟，體會元元著急的心情，再朗讀，留意讀出嘆息自責(zé)的語氣。（3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再爭辯：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們觀看元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時，一定會受到猛烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再爭辯，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。（4）匯報(bào)爭辯結(jié)果。（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？（反復(fù)朗讀，加深理解。）5、指導(dǎo)寫字：（1）觀看字形，溝通書寫要留意的地方。（2）老師范寫，學(xué)生評說。（3）學(xué)生練寫。（四）、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找緣由。1、指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的`?！睆闹畜w會元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。2、“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了?！痹獮槭裁匆獓@氣？指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語氣，體會元元當(dāng)時著急的心情。3、”他又嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了?！蓖罓庌q：元元又嘆了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時間，他會想些什么？4、小組爭辯：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？（五）、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴1、“元元特殊后悔?！彼蠡谑裁矗浚ê蠡诓辉撠澦环昼?。）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。2、讀一讀，演一演。讓學(xué)生依據(jù)讀書感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。3、朗讀課文，想想第二天元元會怎么做？以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。（六）、實(shí)踐活動，體會“一分鐘”的價值回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班溝通，評出“與時間賽跑的人”。五、學(xué)習(xí)效果評價：1、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的愛好。我們都知道“愛好是最好的老師”學(xué)生有了愛好就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的愛好是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是老師應(yīng)始終致力去做的事情。2、創(chuàng)設(shè)讀的情境，增加讀的趣味性。閱讀教學(xué)一定要重視讀，要讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊開放合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增加閱讀力氣。《一分鐘》課文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”。這個提示點(diǎn)明白通過朗讀理解課文內(nèi)容，感悟時間的重要，體會時間的寶貴。為此，我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增加讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提升閱讀效果。3、實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行情感與價值觀的引導(dǎo)。進(jìn)行情感與價值觀的引導(dǎo)應(yīng)緊緊結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際。本課的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實(shí)際體會時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍重疼惜時間。學(xué)生有了這份情感，必定能自覺做到“分秒必爭”，年年如此，一生保持。一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)8課時目標(biāo)：1、分析記憶字形，識記生字2、正確書寫10個生字教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：書寫記憶生字教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、指名讀課文，要求流利、有感情2、詞語復(fù)習(xí)鞏固（接下來考考大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，看著這些詞語，你能順當(dāng)?shù)刈x出來嗎？男生、女生分組賽讀）二、初步認(rèn)讀生字課文學(xué)完了，接下來，我們看看本課有哪些需要我們學(xué)會書寫的生字。1、出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞2、指名領(lǐng)讀生字3、示范分析字形及書寫規(guī)范（老師先出示兩個字，看看它們是怎么構(gòu)成的。休，伸。依據(jù)老師的步驟，你能把其他字的結(jié)構(gòu)講給小伴侶們聽嗎？接下來，同桌兩個人挑兩個字來分析字形結(jié)構(gòu)，一會兒我找同學(xué)當(dāng)一回小老師為大家講生字。）4、學(xué)生呈現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)分析三、配樂練習(xí)書寫，老師巡視四、作品展評在巡視過程中，選擇比較有代表性的.幾個學(xué)生的作品進(jìn)行投影呈現(xiàn)，大家評出漂亮規(guī)范的和有問題的。五、作業(yè)布置1、把這首詩歌朗讀給學(xué)校的一位老師聽2、生字書寫，每個字加拼音寫5遍組一個詞語教學(xué)反思：通過指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會分析字形，理解字義，再加上手寫嘴念，既能更快地記準(zhǔn)生字，又能為以后學(xué)生自覺學(xué)習(xí)生字打下較好的基礎(chǔ)。一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)9第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，感受師愛：1、老師節(jié)剛剛過去，有個小伴侶給老師送來一支歌曲，聽?。úシ拧睹慨?dāng)我走過老師窗》前））。每當(dāng)我們輕輕地走過您的窗前，您地?zé)艄鈴匾构饷?，那是您在批改作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n。敬重的老師，您辛苦了！讓我們?yōu)槟韵乱恢曜隙∠阋挂古惆橹?，讓花香飄進(jìn)您的夢里，清除一天的疲乏，這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（老師布滿激情的導(dǎo)語，把學(xué)生帶入了溫馨的師愛之中。）二、整體感知，走進(jìn)師愛：現(xiàn)在請聽老師來讀一讀這首漂亮的詩歌。（老師聲情并茂的朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。）三、細(xì)讀課文，感悟愛意：（一）、讀悟第一小節(jié)：1、指名讀。請一個小伴侶讀一讀課文第一小節(jié)，其他小伴侶一邊聽一邊思考：（1）我們要把紫丁香栽到哪里？（2）我們?yōu)槭裁匆獕|起腳尖走進(jìn)來呢？2、小伴侶們是怎樣走進(jìn)老師的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)靜靜的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個懂事的孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。評、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節(jié)。（學(xué)生悄悄地小聲地讀，生怕驚動、驚醒了老師，用這樣的語氣，來表達(dá)學(xué)生對老師的深情的愛。）（二）、我們踮起腳尖，悄悄地走進(jìn)安靜的小院，把紫丁栽在老師窗前，為什么要栽下紫丁香呢？我們一起來學(xué)習(xí)第二小節(jié)，誰愿意給大家讀一讀呢？你們?yōu)槭裁匆韵伦隙∠隳刈霭槭鞘裁匆馑寄兀繛槭裁匆屠蠋熥霭槟?？漆黑的夜晚，我們讓紫丁香陪伴老師度過漫漫長夜，大家是多么寵愛自己的老師啊，老師也想來讀一讀，小耳朵豎起來，聽聽老師讀的怎么樣？水能品評老師讀的怎么樣呢？誰也來讀讀這幾句話。我們一起來試試背。（三）：讓紫丁香為老師做伴，我們來學(xué)習(xí)3、4小節(jié)，同桌在一起來學(xué)習(xí)你寵愛哪個小節(jié)就學(xué)習(xí)哪個小節(jié)。匯報(bào)一下學(xué)習(xí)結(jié)果1、你寵愛那個小節(jié)，讀一讀，你能告知大家我們?yōu)槭裁匆选?、誰能把疲乏換成一個別的詞語呢？你能讓紫丁香沙沙的綠葉清除老師的疲乏，心靈多美阿。感謝你！3、我們來做紫丁香的綠葉，你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么、說些什么呀？（指名說）那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？4、一起來試試。（讀第這段時，我放錄音風(fēng)吹樹葉的聲音，說：“老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來清除您一天的疲乏！”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了清境感情特殊深厚。）（四）：你們的綠葉唱得多好聽??！老師身上的疲乏立即消逝了，誰選擇了第四小節(jié)呢？能不能講一講為什么要把紫丁香送到老師的窗前呢〉？1、掛念可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)懷）去年我們班陳XX不當(dāng)心摔著胳膊了，老師就很掛念他。這就是一種――掛念。誰能用掛念說一句話呢？2、老師每時每刻都把小伴侶牽掛在心，小伴侶，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對老師的感謝。3、賽讀：誰先來讀給大家聽？（指名一生讀）讀的真親切呀！老師想請一個小伴侶到前面作動作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動作好嗎？（五）、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都刺眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，1、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢里）2、誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。指導(dǎo)朗讀：是啊，夜深了，老師也該休息了，讓我們再來輕輕地讀一讀最終一小節(jié)。聽著你們讀的`這么美，老師好像聞到了花香，沉醉了我們再來讀一讀課文這一小節(jié)。（把紫丁香栽在老師窗前，讓綠葉和老師做伴、為老師清除疲乏，用盛開的花兒來感謝老師的掛念。學(xué)生通過朗讀和表演，走進(jìn)綿綿的愛意，表達(dá)自己對老師的愛，這是愛的回報(bào)。）四、拓展練習(xí)，表達(dá)愛意：我們在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠色的枝葉為老師做伴，讓沙沙的綠葉給老師唱歌，讓滿樹的花兒感謝老師對我們的關(guān)愛，讓花香飄進(jìn)老師的夢里，我們請紫丁香捎去我們對老師的愛，老師的夢變得更香更甜。書上的小伴侶用這首漂亮的詩送給老師，表達(dá)對老師的愛，對老師的感謝，在老師節(jié)這天，老師也收到了我們班級小伴侶寫的詩歌，我把它發(fā)表在我們學(xué)校的網(wǎng)站上了，我們一起來看看。你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學(xué)生溝通）課后，大家可以贊美老師詩句寫的在自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？1、看周琳的作文，感受身邊同學(xué)對老師的愛。2、做賀卡，表達(dá)對老師的愛。（通過欣賞身邊小伴侶的作品來感受對老師的愛，通過自己細(xì)心制作的賀卡表達(dá)對老師的愛，這是愛的升華。）五、小結(jié)課文，升華愛意：小伴侶是多么的愛老師啊，詩寫得多美阿，讓我們帶著對老師愛回過頭再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）（在愛中飽含激情的朗誦，師愛得到了更高的升華。）板書設(shè)計(jì)：一株紫丁香枝葉——陪伴綠葉——唱歌花兒——感謝花香——陪伴一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)10教材分析：《一株紫丁香》是蘇教版二班級上冊中一首兒童詩，講的是小伴侶把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小伴侶贊美老師，寵愛老師的一片真情。這首詩布滿著童真，童心，童味，字字句句都純凈明凈，詩的想象是豐富，奇妙，貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師，愛師的好教材。教學(xué)目標(biāo)：1、會讀“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。3、有敬重老師的愿望。重點(diǎn)：掌握生字，通過理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會師生間的深厚情感。難點(diǎn)：在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_(dá)心愿的同時體會老師平常對孩子們的關(guān)愛。課時支配：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、渲染情感，揭示課題1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的.是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向?qū)W問的海洋。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）2、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香，板書：一株紫丁香，教學(xué)“株”。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？（指名說）2、可愛的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。4、識字（1）、出示詞語，自由認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。踮起笑臉小院枝葉窗口您休息唱歌安靜盛開感謝困得掛念清除疲乏刺眼又香又甜（2）、說說有什么好方式記住這些生字。5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問題。6、梳理問題，處理簡潔的問題。二、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、用自己寵愛的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找出那一自然段。2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會為什么要踮起腳尖兒？3、指導(dǎo)背誦。4、小伴侶在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。三、寫字指導(dǎo)1、出示“院、除、伸、休、息、您”。2、說說你有什么發(fā)覺？3、范寫：伸、院、息。4、學(xué)生練寫，隨機(jī)指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、聽寫詞語：小院伸進(jìn)您清除休息2、同桌互查。3、背誦第一節(jié)。二、精讀課文，讀中感悟1、自由讀課文，小組合作爭辯并全班匯報(bào)。（1）、紫丁香為老師送來了什么？用“——”劃一劃課文中的句子。（2）、合作填寫學(xué)具卡片我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹盛開的小花（），讓它的花香（）。2、師導(dǎo)：這些都是小伴侶奇妙的愿望，他們多想把這些愿望說給老師聽??！請選擇你寵愛的小節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。3、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。第二節(jié)：抓住親切奇妙。第三節(jié)：抓住“疲乏”教學(xué)，老師為什么會疲乏？給“疲乏”換詞。讀出輕柔語氣。第四節(jié)：理解“掛念”，老師掛念我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂π“閭H關(guān)愛的事。供應(yīng)句式：當(dāng)……時，老師……，從而理解“時時”。第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么？學(xué)生寫幾句話。4、總結(jié)：深夜里四處悄悄靜，老師還在燈下認(rèn)真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的敬重、寵愛和關(guān)懷。5、將自己感受到的情感融入到詩中，有感情地自讀課文。6、集體有感情地朗讀。三、積累、拓展1、背誦寵愛的一節(jié)或幾節(jié)。2、回憶平常的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)懷你的一件小事登記來，并寫上自己的感受。四、寫字指導(dǎo)1、出示“甜、歌、牽、困”。2、說說哪里你覺得應(yīng)當(dāng)特別留意的。3、范寫學(xué)生覺得難的字。4、學(xué)生書寫，老師隨機(jī)指導(dǎo)，點(diǎn)評。五、板書：一株紫丁香寵愛、敬重小伴侶——————老師關(guān)懷一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)寫三個生字。3、體會學(xué)校生贊美和感謝老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要敬重老師，寵愛老師的道理。教學(xué)重點(diǎn)：熟識生字、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會老師工作的辛苦，表達(dá)對老師的贊美和感謝之情，感悟濃濃的師生情意。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，釋題質(zhì)疑1．播放錄像，引入課文第一小節(jié)。利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學(xué)生留意，激起了學(xué)生猛烈的驚奇???心。然后課件出示第一小節(jié)資料，學(xué)生在讀中找到答案。2、欣賞丁香花，引出課題。透過多媒體課件呈現(xiàn)使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的課堂上，跨越時空的界限，營造一種身臨其境的美。（出示紫丁香圖片）紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時有深厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。寵愛嗎？二、自讀課文，整體感知讓學(xué)生在讀文中，運(yùn)用自己寵愛的識字方式自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師期望你在讀的時間盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子2、認(rèn)讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、清除疲乏、時時掛念、困得刺眼、又香又甜讀好句子節(jié)奏：幫您清除/一天的疲乏感謝您/時時把我們掛念讓花香/飄進(jìn)您的夢里3、這首詩歌分為幾小節(jié)呢？（5小節(jié)）請5位小伴侶來讀讀。（指名讀）4、讀了課文，你仿佛看到一群小伴侶在干什么？（仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前，種下了一株紫丁香。那芳香四溢的”淡紫色小花，那微風(fēng)吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。）三、合作讀文，加深體驗(yàn)同桌再讀檢查是否讀通順，體會溝通資料、情感。四、精讀課文，悟情明理依據(jù)學(xué)生所說的資料，用課件出示相關(guān)的小結(jié)?；脽羝焊餍」?jié)資料1、在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中透過抓住關(guān)鍵詞“做伴”、“疲乏”、“掛念”等理解課文資料，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語感，使學(xué)生體會到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛師之情。2、播放動畫歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。動畫歌曲欣賞《每當(dāng)我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。師：同學(xué)們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜光明。每當(dāng)我輕輕走過你窗前，光明的燈光照耀我心房。啊，當(dāng)想起您，敬重的好老師……2、看到這一切，孩子們協(xié)商?好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢（學(xué)生觀看課文插圖：是一株紫丁香）第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。（1）你看到這幾個同學(xué)了嗎？他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？（踮起腳尖兒，輕輕地）（2）踮起腳尖的動作。（3）進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做？這樣走為的是――不影響老師工作（4）指導(dǎo)朗讀。原先是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。同學(xué)們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。假如你也是其中的一個，你會怎樣讀好這一小節(jié)？能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一齊來試試。3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄予了同學(xué)們許多完善的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？小聲讀讀課文。4、引讀：孩子們想對老師說――第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。（1）生讀。（2）紫丁香傳遞著你們的心聲，就應(yīng)怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？誰明白夜夜是什么意思??？（每一天晚上）誰明白老師每一天晚上都要做哪些工作?。浚ㄊ前?，老師每一天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不孤獨(dú)?????了。引讀：孩子們想對老師說――第3小節(jié)：老師――綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您清除一天的疲乏。（1）生讀。（2）沙沙，沙沙，多奇異的聲音。假如你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（3）你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲乏了。（4）讓我們一齊來唱響這支動聽的歌吧！（齊唱）（5）師深情訴說：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來清除您一天的疲乏！引讀：孩子們想對老師說――第4小節(jié)：老師――滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛念。（1）生讀。（2）引說：你們張開笑臉，是想感謝……幸福的孩子們，你們以前受到老師怎樣的牽掛？（3）夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。但是，那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩χ蠋?，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？（5）張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬重的老師吧?。ㄉR讀）引讀：孩子們想對老師說――第5小節(jié)：夜深了，星星困得刺眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。（1）生讀。（2你也想說說嗎？說話練習(xí)：老師，我想對您說――5、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，但是，夜深了，星星都困得刺眼，老師的房里燈光照舊亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？6、為什么老師的夢準(zhǔn)是又香又甜？（孩子愛）五、遷移運(yùn)用，升華情感學(xué)生配樂朗讀，升華情感。有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福全部的老師節(jié)日歡快。深情的配樂朗讀既是一種對課文資料的回憶，又是學(xué)生感情的升華。板書設(shè)計(jì)：一株紫丁香夜夜做伴感謝掛念-愛-睡夢香甜清除疲乏一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)1．熟識9個生字。會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍重疼惜時間。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識字與朗讀難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)預(yù)備：卡片、課件、錄音帶教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時一、玩耍導(dǎo)入1、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰保持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面對全體同學(xué)淡話。2、你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）3、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種狀況下，要能g制自己，保持一分鐘也是不簡潔的。我們今日學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。4、自由讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（學(xué)生自讀后說一說）5、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？緣由就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎？（學(xué)生讀課文，畫句子，分組爭辯。）二、初讀識字，整體感知1、自由讀課文，畫誕生字詞，將生字詞多讀幾遍。2、識字（1）讀準(zhǔn)字音。（2）溝通識字方式。①熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲②熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。③猜謎語識字：“大門里邊是市場’’（鬧）。④運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔（3）同學(xué)之間相互考考生字是否熟識。（4）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。（5）玩耍鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進(jìn)行組詞競賽，哪組組詞多，哪組獲勝。3、整體感知（1）學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。（2）分段朗讀課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。三、指導(dǎo)寫字寫“欠”、“元”兩個字。1、看；2、說；3、范；4、寫；5、評。第二課時一）、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。二）、朗讀感悟1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊想，提出問題。2、分組爭辯：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二特別鐘呢？學(xué)生活動：①可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。②集體議一議，讀一讀，演一演。3、爭辯：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?！彼?dāng)時會想些什么呢？表演讀。4、元元最終“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對他說點(diǎn)什么嗎？5、有感情的朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。三）、指導(dǎo)寫字寫“包、鐘、嘆、哈、遲、鬧”六個字。1、看：仔細(xì)觀看六個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“已”；“鐘”字金字旁的最終一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。2、寫：仔細(xì)觀看字的部件和筆畫在田字格中的位置，描紅、臨寫，把字寫得勻稱、美觀。3、對比：把自己寫的字與范字比一比。板書設(shè)計(jì)：7、一分鐘遇到紅綠燈時間寶貴遲到二特別汽車開走了走路去上學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)：一、連一連。bāoqiànchíhuǐyuánlíng遲欠包零悔元二、寫出帶有下面偏旁的字?？冢ǎǎǎ╅T（）（）（）辶（）（）（）钅（）（）（）三、回家后每人用一分鐘做一件事情，以“我一分鐘能做什么”為主題，溝通自己的切身感受，體會時間的寶貴。教學(xué)相關(guān)鏈接：故事：《一分鐘》著名訓(xùn)練家班杰明曾經(jīng)接到一個青年人的求助電話，并與那個向往成功、渴望教育的青年人約好了見面的時間和地點(diǎn)。等那個青年人如約而至?xí)r，班杰明的房門大敞著，眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。沒等青年人開口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不潔凈了，請你在門外等候一分鐘，我整理一下，你再進(jìn)來吧?！彼贿呎f著，一邊輕輕地關(guān)上了房門。不到一分鐘的時間，班杰明就打開了房門，熱忱地把青年人讓進(jìn)客廳。這時，青年人的.眼前呈現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還漾著微波?？墒牵€沒等青年人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問題向班杰明提出來，班杰明就特殊客氣地說道：“干懷。你可以走了。”青年人愣住了，既尷尬又特殊遺憾地說：“可是，我……我還沒向您請教呢……”“這些……莫非還不夠嗎？”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語地說：“你進(jìn)來又有一分鐘了?！薄耙环昼姟环昼姟鼻嗄耆巳粲兴嫉卣f，“我懂了，您讓我明白了一分鐘時間可以做許多事情，可以轉(zhuǎn)變許多的深刻道理?！卑嘟苊餍α?。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明道謝后，歡樂地走了。一個人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會有奇妙的一生。讀一讀，背一背：時間似乎河流水，只能流去不能回。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。失落寸金簡潔找，失落光陰無處尋。一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：1．能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；2．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容；3．抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，讓學(xué)生體會老師；教學(xué)任務(wù)：1.細(xì)讀課文，品讀悟情；2.學(xué)習(xí)生字“消、除、教”。教學(xué)工具：多媒體課件教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課1.導(dǎo)入課題：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)——《一株紫丁香》。（示圖）你們看，多美的紫丁香??！誰再來美美地讀一讀課題？（1）指名讀（評：我好像看到了那美麗的紫丁香；我似乎聞到了紫丁香那淡淡的芳香。）齊讀（2）這些詞語寶寶你還熟識他們嗎？出示詞語。學(xué)生開火車讀。2.明確目標(biāo)：這節(jié)課，就讓我們就著花香一起走進(jìn)課文，去感受一群孩子對老師的關(guān)懷和疼惜，體會這濃濃的師生情。3.效果猜想：堅(jiān)信同學(xué)們已經(jīng)做好了充分的預(yù)備，大家一定能很好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：細(xì)讀課文，品讀悟情。1．任務(wù)呈現(xiàn)：學(xué)習(xí)策略：（1）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，讀一讀，思考：孩子們把一株紫丁香栽在了哪兒？他們是怎樣去栽的？讀好這一小節(jié)。（2）學(xué)習(xí)第2——5小節(jié)，自由朗讀，邊讀邊想：孩子們?yōu)槭裁匆屠蠋熞恢曜隙∠?？你從哪些詞語或句子中讀出了學(xué)生對老師的關(guān)愛，勾畫出來，小組內(nèi)溝通，有感情地讀一讀，比比誰讀得好。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生依據(jù)任務(wù)要求，自讀課文，勾畫相關(guān)句子，老師巡視指導(dǎo)。3.呈現(xiàn)溝通：（一）第一小節(jié)（1）指名溝通：小伴侶們把這株紫丁香栽在老師窗前。（院子里）（2）理解“濃綠的小院”。什么樣的綠是“濃綠”？（很綠很綠）師：濃綠的院子里可能有什么？（小院里種了許多花草樹木，一眼望去，滿眼都是綠色，布滿了勃勃生氣。）讀好這句話。（3）指名回答怎么進(jìn)去的小院。（踮起腳尖）請學(xué)生示范動作，（當(dāng)心翼翼、輕手輕腳）所以讀得時間要輕一點(diǎn)，別讓老師聽見。誰愿意輕點(diǎn)帶著我們一起到這濃綠的小院里看一看?指名讀第一自然段。（4）理解小伴侶們?yōu)槭裁匆谥_尖走路呢？（生怕打擾老師；想給老師一個意外的驚喜）（5）讓我們跟一起悄悄地走進(jìn)那濃綠的小院，去栽紫丁香吧！齊讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第25小節(jié)（1）老師出示句子：孩子們愿紫丁香（）的枝葉______,紫丁香（）的歌_______,紫丁香（）的花兒_______,紫丁香的花香給老師帶來_________。學(xué)生整體回答。（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)（可小組匯報(bào)）一號組員讀這小節(jié)。二號組員分析圈住的詞“夜夜、作伴”，“夜夜”說明是每日晚上，同學(xué)們想讓丁香花每日陪著老師工作。從這看出了學(xué)生對老師的關(guān)懷。師補(bǔ)充：誰知道老師每日晚上都要做哪些工作？（備課、批改作業(yè)、學(xué)習(xí)，多辛苦呀?。┦茄?，夜深人靜，老師一個人在燈下靜靜地工作著，現(xiàn)在有了紫丁香的陪伴，燈光下工作的”老師就不再孤獨(dú)，誰來讀好這個詞?點(diǎn)評：有了你的陪伴，老師感覺太幸福了！三號組員可以補(bǔ)充。四號組員和全組一起讀這一小節(jié)。（3）學(xué)習(xí)第3小節(jié)（另一個小組匯報(bào)）①全組朗讀。②小組代表分析詞語“疲乏”、“清除”、“唱歌”。（疲乏是疲乏、勞累）老師工作特殊的辛苦，學(xué)生們希望綠葉沙沙響的聲音能像歌聲一樣帶給老師，去清除老師的疲乏。師：小伴侶們都特殊關(guān)懷老師，總是留意著老師的一舉一動，老師的疲乏你們一定都看在了眼里。能用自己的話把這三個句子補(bǔ)充完整嗎？誰來試一試。示：由于________________，老師的喉嚨變得嘶啞了；由于________________，老師的胳膊酸得抬不起來了；由于________________，老師的腰快直不起來了。師：一天工作下來，老師已經(jīng)腰酸背痛，特殊疲乏了。這時，紫丁香就開始發(fā)揮它奇異的魔力了。它是怎樣為老師清除疲乏的呢？③微風(fēng)吹來，綠葉兒在風(fēng)中沙沙地響，就好像小伴侶在為他們的老師唱歌呢！這一定是（）的歌聲？（甜美、悅耳、動聽、奇異）④閉上眼睛，靜靜地聽一聽這奇異的歌聲吧。播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》聽了這歌聲，你有什么感覺？⑤綠葉兒在風(fēng)中沙沙作響，猶如這奇異的歌聲，不知不覺就清除了老師一天的疲乏。你們能不能把紫丁香的心愿讀得也像唱歌那樣呢？指名讀。點(diǎn)評：老師感到神清氣爽，一點(diǎn)兒都不疲乏了；老師又精神百倍了。女生讀（女同學(xué)，亮開你們的嗓子，唱給老師聽吧?。?）學(xué)習(xí)第四自然段①個別讀②理解詞語“掛念”就是——牽掛、關(guān)懷，當(dāng)你們學(xué)習(xí)遇到困難的時間，老師會耐心的指導(dǎo)；當(dāng)你們高傲自滿的時間，老師又會準(zhǔn)時地找你們談心，讓你擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度，你們的一舉一動都牽動著老師的心，這些都叫牽掛。老師時時刻刻都把你們記在心上，這就是——“時時掛念”。師：正是由于有了老師的時時掛念，小伴侶們的笑容才會如此絢爛。我們怎能不感謝老師呢？（板書：感謝掛念）③你們看，紫丁香開花了，那一朵朵小花就是小伴侶們的一張張笑臉。老師看到了紫丁香，就像看到小伴侶們的一張張笑臉?？熳尷蠋熆纯窗桑、苤该x點(diǎn)評：這是一張活潑（羞怯、絢爛、）的笑臉；⑤男生讀（男同學(xué)，開放你們的笑臉，讓老師看看吧?。c(diǎn)評：這一張張笑臉，都是為了感謝老師的掛念。（5）學(xué)習(xí)第五小節(jié)①老師從早忙到晚，不知不覺，夜已經(jīng)深了，連星星都困得刺眼，可老師還在燈下干什么？（示圖）此時此刻，你想對老師說什么？出示句子。師：紫丁香最懂我們小伴侶的心，它也想讓老師睡個好覺。它抖抖花瓣，一縷縷花香就慢慢地飄進(jìn)了老師的夢里。②讓我們來美美地讀一讀吧!齊讀第五自然段（板書：花香入夢）（6）小結(jié)：孩子們，一株紫丁香是你們的一片心愿，是對老師的問候和感謝。你們的愛老師收到了，讓我們一起把這真摯的情感通過我們的讀來傳遞吧?。?）老師這還有些贊美老師的話跟大家一起共享，我們來一起讀。1.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2.老師的春風(fēng)，日日沐我心。3.一位好老師，賽過萬卷書。4.您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了全部的熱和光！5.一日為師，終身為父。6.園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字1.任務(wù)呈現(xiàn)：仔細(xì)觀看“消、除、教”三個字在田字格中的位置，想一想在書寫時有哪些留意事項(xiàng)。2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生依據(jù)要求自主識字，觀看字形，老師巡視指導(dǎo)。3.呈現(xiàn)溝通：（1）指名溝通字形，易錯筆畫，并給生字組詞，造句。（2）老師范寫，學(xué)生描紅、仿寫。（3）老師指導(dǎo)，優(yōu)秀展評。三、檢測導(dǎo)結(jié)：1.目標(biāo)檢測：依據(jù)課文內(nèi)容填空：我們走進(jìn)安靜的，在老師的窗前栽下。綠色的枝葉老師的窗口,讓它和老師，幫老師一天的。我們?yōu)槔蠋煶皇鬃８５?，感謝老師時時把我們。夜深了，星星得刺眼，早點(diǎn)吧！祝老師做個又又的夢。2.結(jié)果反饋同桌互查，集體反饋。3.反思總結(jié)：同學(xué)們說說你本節(jié)課的收獲，還有什么不足。四、課后作業(yè)課后再搜集一些寫師生之間身后感情的小故事，和爸爸媽媽一起共享。五、板書設(shè)計(jì)夜夜作伴6、一株紫丁香清除疲乏又香又甜的夢一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字1、上節(jié)課我們熟識了很多生字娃娃，（課件出示生詞：腳尖兒、一株、清除、綠葉、掛念、載、疲乏）同學(xué)們是不是都還記得它們呢？誰來跟它們打打招呼？（個人讀——小組讀）2、我們二一班的同學(xué)真棒，老師想送你們一首歌，作為你們的獎賞，你們寵愛嗎？二、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》（第一段）2、好聽嗎？知道這是寫給誰的歌嗎？（這是寫給老師的歌。人們贊揚(yáng)老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶，為了每一個學(xué)生的健康成長，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——由于有你們這些可愛的同學(xué)，看著你們的成長，老師由衷的興奮。）3、這么？今日的老師節(jié)，老師收到了一份特別的禮物，今日老師把它來來了，你們想知道是什么禮物嗎？（播放多媒體課件）三、欣賞詩歌，初步感受詩歌韻律美和詩情詩意1、播放多媒體課件：一張電子賀卡打開，里面是一株盛開的紫丁香，字幕：老師節(jié)、9月10日友愛的老師節(jié)日歡快2、播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩歌由下而上的滾動播放。3、這會知道老師收到的禮物是什么了吧？對！是一份制作精致的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有老師寵愛的紫丁香，他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩做成電子聲音錄在上面呢！4、出示示紫丁香圖片，介紹紫丁香，學(xué)生讀課文我真是很興奮！瞧，這就是紫丁香。（師操作課件）每當(dāng)春天來臨的時間，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花，一陣風(fēng)吹來，那淡淡的香氣向四周布滿，嗯，真香??！小伴侶你們寵愛嗎？那還等什么呢？快打開課文美美地讀讀吧！寵愛的地方多讀幾遍。四、細(xì)讀課文、感悟詩的意境1、選擇自己的方式讀全詩看同學(xué)們讀得那么投入，老師都