樂景襯哀情賞析

樂景襯哀情江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？——杜甫梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花——山房春事詩人以樂景寫哀情，表達心中難言之哀，難傳之痛。如柳永的《雨霖鈴》的結尾“此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設，便縱有千種風情，更與何人說”，雖說是“虛設”，但終是美景，但詩人心中卻蘊涵著難以排解的愁苦。杜甫《春望》中的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”一句，描寫了花兒含露欲放，鳥兒林間鳴叫，本是賞心悅目的美景，但感時憂國、思家念親的詩人以含情之目視物，物也就生情了?；▋郝吨榫К?，就好象花兒淚聚眼角，飛鳥囀鳴，也好似鳥在驚啼。王維《送元二使安西》“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新”，展現(xiàn)了一片溫暖清新的春天景色詩人卻因送故人遠別以及故人的遭遇而不安惆悵?？梢?，樂景寫哀情，更能突出詩人送別朋友的悲傷和對朋友“西出陽關無故人”后生活的關心和同情。詩歌鑒賞對比正反襯樂景襯哀情烘托篇★請閱讀下面一首詞，然后回答問題。（8分）鷓鴣天/室人降日﹡，以此奉寄（元）/魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶。﹡室人降日：妻子生日⑴詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？⑵“滿林殘照見舊鴉”一句，在表達技巧上有什么特點？請略加分析。⑶有人認為詞的最后兩句寫得極為感人，請談談你的看法。⑴表達了作者飄泊中深切思念家中親人之情?！坝帧弊职凳咀髡卟恢挂淮卫僳E天涯，飽含愁苦與無奈。⑵這里以鴉歸巢與人不能歸家對比，運用的是反襯手法。⑶作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂。語言樸素真實，親切動人，能喚起讀者強烈共鳴。★閱讀下面的詩，回答問題。(5分)（2005天津卷）涼州詞（其一）/張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。[注]磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。（1）“無數(shù)鈴聲遙過磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？（2）本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。（1）長長的駝隊行進在廣袤的沙漠上。（2）遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的襯托對比。前兩句實寫，后兩句以虛為主，虛中有實?！锵旅鎯墒自娫~采用了極為相似的表現(xiàn)手法，請指出其所用手法并作簡要分析。題都城南莊/崔護去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。生查子/歐陽修去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖。兩首詩都采用了對比的手法，也都表達了極為相似的物是人非的感慨。崔詩用“人面”“桃花”作為線索貫串，通過“去年”尋春艷遇和今日重尋不遇，雖同時同地同景但人卻不同的對比，把詩人因此而生的惆悵，曲折盡致地表達了出來。歐陽修詞上片說去年，下片說今年，元夜、花、柳、燈、月都依舊，就是“不見去年人”，“淚滿春衫袖”將物是人非、舊情難續(xù)的感傷表現(xiàn)得極為充分?！镩喿x下列一首詩，回答問題。暮春歸數(shù)山草堂/錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。綜合全詩，詩人主要用什么手法刻畫了“幽竹”什么樣的形象？談談你的理解。詩人刻畫“幽竹”所用的手法，綜合全詩這是解題的一把鑰匙，應是“對比”或者“反襯”而不是“擬人”。有兩問，第二問重點要回答幽竹是怎樣的一個形象。詩詞往往有所寄托從“詩言志”這一角度來看，應突出竹的外在形象特點和內在品質特點?！镩喿x元代王冕的《白梅》一詩，回答問題。冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。1．在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？2．作者主要運用了哪些寫作手法？表達了怎樣的思想感情？1．作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳塵）、報春（散作乾坤萬里春）的特征。２．整體看托物言志；還運用了襯托（用冰雪襯托梅之堅毅）、對比（用桃李對比以顯示梅之高潔守志）的手法；表達了堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情?！镩喿x下面的唐詩，然后回答問題。(9分)雨晴/王駕雨前初見花問蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。(1)詩歌的前兩句用怎樣的手法，吐露出一種什么樣的感情?(3分)(2)前人評論此詩的三、四兩句，奇趣橫生，尤其是“卻疑春色在鄰家”可謂神來之筆，造語奇峰突起，你是否同意此觀點?為什么?試結合全詩加以分析。(6分)①緊扣象征春色的“花”字，以“雨前”所見和“雨后”情景相對比、映襯，吐露出一片惜春怨雨之情。②同意。望著殘紅及紛紛過墻去的蜂蝶，詩人懊喪、悵惘，這時突發(fā)奇想，“卻疑春色在鄰家”，詩人的想像似乎小、真實有據(jù)又天真爛漫?！耙伞弊謽O有分寸，增加了真實感。這兩句詩不僅把蜜蜂、蝴蝶追逐春色的神態(tài)寫得活靈活現(xiàn)，更把春色寫活，末句起了點石成金的作用，經(jīng)他點化，小園、蜂蝶、春色一齊煥發(fā)出異樣神采，妙趣橫生?！镩喿x下面一首詩，然后完成下面題目。（6分）江南逢李龜年/杜甫歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。（1）請寫出你對“落花時節(jié)”的三種理解。（3分）（2）清朝蘅塘退士評說：“世運之治亂，年華之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中?！闭埮e例說明詩人是用什么手法表現(xiàn)出上述意思的。（3分）（1）既是明敘相逢的季節(jié)，又暗喻唐帝國由盛入衰的局面，作為人生的歲月，兩人又到了落花時節(jié)的暮年。（2）地點對比，開元時期京都長安的王侯第宅和江南；時間對比，四十年前于四十年后，榮辱對比，過去是特承顧遇，現(xiàn)在是流落江南；盛衰對比，過去是開元盛世，現(xiàn)在是大歷年間，國家已經(jīng)衰敗?！镩喿x下面一首詩，然后回答問題。（6分）臺城/韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。【注釋】韋莊（836——910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺城柳”“無情”？（2）有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？（1）因為雖然六朝的繁華已如夢遠逝,而臺城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢轉瞬即逝作鮮明對比,因此詩人說它“無情”。（2）同意。因為詩人身處晚唐，此時的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。★閱讀下面一首古詩，然后回答問題。途經(jīng)秦始皇墓/許渾龍盅虎踞樹層層，勢入浮云亦是崩。一種青山秋草里，路人唯拜漢文陵。(1)這是一首懷古詠詩史，結合全詩談談你對“崩”字的理解。(2)本詩以“經(jīng)始皇墓”為題，三、四句卻蕩開筆墨去寫漢文帝，這樣做是否妥當?為什么?(1)一指始皇已死，二指秦王朝迅速滅亡，三指生前生勢顯赫的秦始皇形象在后人心目中徹底崩潰。(2)非常妥當，用漢文帝的謙和、仁愛與秦始皇的剛愎、兇殘：用路人對漢文帝的懷念同始皇在人民心中地位的崩塌作對比，反襯出暴君的形象，含蓄地表達作者的批判之情。★閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。春思/賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。（1）詩的第一、二句，寫出了春天景色的什么特點？（2）有人認為，全詩側重表現(xiàn)了詩人對春天的喜愛之情。你認為是這樣嗎？詩歌中的景物描寫對抒情起到了什么作用？試結合全詩簡要分析。（1）明媚動人，生機盎然。（語意相同即可）（2）不是。全詩側重表現(xiàn)詩人內心的愁思。①景物描寫是抒情的基礎和依據(jù)。詩歌前兩句，詩人選取春天景物進行描繪，著意渲染春天的絢爛風光；三、四句抒情，轉寫愁思，東風不能吹愁，春日卻能興恨，前詠美好之景，全成了春恨之鋪墊。②用美好景色反襯內心的愁恨（樂景寫哀），情感表達婉曲深刻?！镩喿x下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）早行/宋?陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。注：駝褐，一種用獸毛制成的上衣，露水不易沾濕。（1）詩題為“早行”，詩中是怎樣扣住一個“早”字的?請作簡要分析。(4分)（2）本詩在藝術表現(xiàn)方面很有特色，有人認為不遜于唐代詩人溫庭筠的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一聯(lián)。請就這首詩的藝術特色作簡要的賞析。(4分)(1)本詩共四句．句句緊扣一個“早”字。第一句甩露侵駝褐暗指行路之早之久，緊扣一個“早”字；第二句描寫黎明前的星空．反襯地面的黑暗，突出了天氣的“早”；第三句一個“夢”字，點出了詩人的精神狀態(tài)，突出時間的“早”；第四句用“草蟲鳴”反襯環(huán)境的靜，烘托了一個“早”字。（2）第一，這首詩主要用了反襯手法。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。第二，這首詩通過感覺(第一句)、視覺(第二句)和聽覺(第四句)交替與綜合的手法，描寫了一?幅獨特的“早行”圖。這首寫早行的詩與溫庭筠的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”有異曲同工之妙。閱讀下面這首元曲，回答問題。越調?平湖樂/王惲采菱人語隔秋煙，波靜如橫練。入手風光莫流轉。共留連，畫船一笑春風面。江山信美，終非吾土，何日是歸年？(1)開頭五句描繪了怎樣一幅美景？寫這幅美景有何作用？(2)略析這首元曲主要的藝術手法或表達方式。(1)描繪了一幅南方水鄉(xiāng)的清秋美景，秋煙朦朧，波平如鏡、小船搖蕩，姑娘語柔笑甜。景美、人美、生活美，令人神迷心醉，但這卻使詩人的旅愁和鄉(xiāng)思更加強烈。所以用樂景為哀情鋪墊蓄勢，使哀情表達得更強烈、感人。(2)主要的藝術手法：反襯手法，樂景襯哀情，相反相成，藝術感染力強。主要的表達方式：前五句寫水鄉(xiāng)美；后三句抒思鄉(xiāng)苦，描寫反襯抒情，寫法別致?！镩喿x下面古詩，然后回答問題。(8分）閩中秋思/唐?杜荀鶴雨勻紫菊叢叢色，風弄紅蕉葉葉聲。北畔是山南畔海,只堪圖畫不堪行。附注：杜荀鶴，晚唐詩人。此詩是作者客居福建所作，后人評價極高，謂工于煉字。（1）后人評說本詩工于煉字，試以“雨勻紫菊叢叢色，風弄紅蕉葉葉聲”一聯(lián)為例，對“煉字”這一技法做出簡析。（3分）（2）“不著一字，盡得風流”是詩文表情達意的最高境界。本詩在抒寫內心情感方面即有此特點，試結合全詩的內容，從詩歌思想感情入手，加以分析(5分）（1）上聯(lián)當中“勻”“弄”兩字，運用擬人的手法，使“雨”與“風”情態(tài)畢現(xiàn)，極富情趣；“叢叢”與“葉葉”二詞用疊字，增添了音樂性，瑯瑯上口，余味無窮。（答四組字詞1分，分別點出作用2分，共計3分）（2）本詩全篇的抒情方式（手法）是樂景哀情。前三句寫景，極盡明麗歡愉，與氣象開闊之能事，全然無北國秋之蕭瑟。末一句兩個“堪”字，即構成心緒的對比。他鄉(xiāng)雖美，但只堪圖畫，不能慰解思鄉(xiāng)之苦，作者鄉(xiāng)思愈濃。詩歌無一句明言思鄉(xiāng)，但曲致委婉之情，讓全詩清新自然，境界全出?！镩喿x下面的唐詩，完成練習。絕句二首（其一）/杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？（1）分析詩中的“逾”“欲”二字在描寫上的作用。(2)這首詩是詩人入蜀后所作，抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨。簡析這首詩運用了什么藝術手法，表達了怎樣的思想感情。（3分）（1）一個“逾”字寫水鳥的碧色襯托其翎毛之白，碧白相映成輝；一個“欲”字寫鮮花在山青的映襯下紅艷之極。（2）以樂景寫哀（或反襯手法）以樂景寫哀情，唯其極言春光融洽，才能對照出詩人歸心殷切。它并沒有讓思歸的感傷從景象中直接透露出來，而是以客觀景物與主觀感受的不同來反襯詩人鄉(xiāng)思之深厚，別具韻致。★閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。蝶戀花/蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。(1)“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認為哪個字更恰當?為什么?請簡要賞析。(2)俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語?！蹦阃馑目捶▎?為什幺?請結合詞的內容簡要賞析。（1）①“繞”字好，因為它切實具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景，生動形象，具有動態(tài)美。②“曉”字好，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。(2)答案可以有兩種，答其中一種即可。①同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊?？傊?，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達之語。②不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；二、三句寫燕子翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛，著一“又”字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩詞中常用來寫愁情，此處亦然，“天涯何處無芳草”即言愁情無限。因此，這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達之語?！镩喿x下面一首宋詞，然后回答后面的問題。（8分）浣溪沙/蘇軾風壓輕云貼水飛，乍睛池館燕爭泥。沈郎多病不勝衣。沙土不聞鴻雁言，竹間時聽鷓鴣啼。此情惟有落花知！【注】沈郎：詩人的自比南朝詩人沈約，體弱多病。（1）詞的上片運用什么手法？描繪了一個怎樣的畫面？試作簡要分析。（4分）（2）唐代皎然《詩式》說：“兩重意以上，皆文外之皆?！薄按饲槲┯新浠ㄖ币痪湟灿卸嘀匾馑?，試作簡要分析。（4分）（1）朱景、哀情相襯，其哀傷之情更深（“樂景寫哀”1分）?！帮L壓輕云貼水飛，乍睛池館燕爭泥。”作者先用簡筆勾勒出一幅生機勃勃的春天畫圖（“畫圖”1分）。春日和風吹拂大地，薄云貼水迅飛，天氣初晴，銜泥新燕正軟語呢喃。面對良辰佳景，作者卻用沈約之典，說自己腰圍帶減，瘦損不堪，與萬物盎然形成反差，更顯弱不禁風。（畫面展開，結合作者情況分析2分）（2）“惟有”二字，說明除落花之外，正是由于①人們對作者的心情都不理解；而落花能夠理解作者的心情，②作者與落花的命運相似；但尤為不幸的是落花無言，③即使它（落花）理解作者的心情，也無可勸慰。（另表述亦可，但表述要點要清晰，也要合情理。答出一點2分；2點以上4分）★閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。山房春事二首（其二）/岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。（1）這首詩從體裁上看是七言絕句（或絕句），押的韻是a。（2）三四兩句運用了什么寫法？有怎樣的表達效果？三四句用了反襯手法，以樂景寫哀情，襯托得梁園更加蕭條。（3）這首詩抒發(fā)了怎樣的感慨？（這首詩抒發(fā)了物是人非，盛衰無常的感慨。）★閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（4分）謝亭送別/許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。①前人在評價詩歌表現(xiàn)手法時，有所謂“樂景寫哀情”的說法，本詩就含有這種手法。請指出本詩的“樂景”與“哀情”。（2分）②請簡要分析“樂景”與“哀情”是如何和諧地統(tǒng)一在一起的。（2分）①“樂景”就是由“紅葉青山”構成的艷麗畫面，“哀情”是離別的哀傷情感。②這二者看似不協(xié)調，但二者恰恰構成一種反襯：景色越美，越能顯示出歡聚的難舍和離別的難堪?！镩喿x下面兩首唐詩，回答(1)～(2)題。題紅葉/唐?韓氏流水何太急，深宮盡日閑，殷勤謝紅葉，好去到人間。行宮/唐?元稹寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。(1)韓氏詩運用了________手法寫宮女心事，顯得________，與韓愈詩中“還有小園桃李在，留花不發(fā)待郎歸”的寫法相近；元稹詩則采用了________手法寫宮女命運，和陸游詩中“傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來”的寫法相似。(2)兩詩中的主人公有相同的遭遇，而在詩中所表達的思想感情是不是完全相同呢？請簡要說明。(1)托物言情(寄情于物)委婉、含蓄以樂景寫哀情(反襯)(2)不完全相同。兩首詩都表達了宮女寂寞、哀怨的感情。韓詩表現(xiàn)了宮女對自由生活的憧憬以及沖破樊籠的愿望。而元詩流露出無可奈何，懷舊度日以了殘生的情緒?！镩喿x下面一首唐詩，然后回答問題。江雨望花/崔涂細雨滿江春水漲，好風留客野梅香。避秦不是無歸意[注]，一度逢花一斷腸。注：避秦，即逃避秦末亂世。此指逃避唐末亂世。古人論詩有“以哀景寫樂情，以樂景寫哀情”之說，意思是用蕭條凄涼的景物來抒寫歡愉的心情，或用美好的景物來抒寫悲傷的心情。這首詩屬于哪種表現(xiàn)手法?為什么?它表達了詩人怎樣的思想感情?請結合全詩簡要賞析。此詩用的是以樂景寫哀情的手法。春雨知時，蒙蒙飄灑，彌漫江面；春風吹來，到處散發(fā)著野梅的芳香?？v使眼前好景迷人，好風留客，卻只能更加觸起詩人細雨春潮般的思鄉(xiāng)之情?！镩喿x下面一首唐詩，回答問題。與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①/李白一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花②。注解：①這是李白乾元元年（758）流放夜郎經(jīng)過武昌時游黃鶴樓所作。②梅花：《梅花落》?曲牌名。（1）詩歌首句提及的“遷客”當指西漢賈誼，作者借他來表達自己的什么心情？（2）《唐詩直解》評此詩“無限羈情笛里吹來”。江城五月，恰逢初夏，當然無梅，可是耳聞笛聲吹寒，不覺眼前便有梅花漫天飄飛。作者運用的是什么手法？有何作用？（1）用賈誼的不幸來比喻自身的遭遇，抒發(fā)了詩人遷謫之感、去國之情，流露了無辜受害的憤懣，含有自我辯白之意。（2）詩人由笛聲想到梅花，由聽覺訴諸視覺，通感交織，描繪出與冷落的心境相吻合的蒼涼景色，從而有力地烘托了去國懷鄉(xiāng)的悲愁情緒?！镩喿x下面一首宋詩，然后回答問題。（6分）早起見雪/利登①折竹聲高曉夢驚，寒鴉一陣噪冬青②。起來檐外無行處，昨夜三更猶有星。注：①利登，江西南城人，曾任寧都尉，詩質樸自然。②冬青，冬青樹，一種常綠灌木。詩題是“見雪”，但全詩沒有一個“雪”字，詩人運用了什么手法來寫“雪”？試結合全詩內容作簡要分析。作者運用了烘托、渲染的手法來描寫“雪”。前兩句寫“聽雪”，通過折竹聲、鴉噪聲，反映夜間雪下得很大，為下面的“見雪”蓄勢，烘托渲染得很出色。后兩句開門見雪，因為被吵醒，詩人很驚異，趕忙起來，開門一看，外面白茫茫的，由此產(chǎn)生了昨天半夜三更還見星星的感嘆。這兩句寫得精煉，開門見雪后不寫雪，轉入設問，既出人意料又在情理之中，集中寫心中的驚訝，更表現(xiàn)雪之大。詩歌從各方面圍繞雪來寫，渲染出一股濃濃的雪意?！镩喿x下面一首唐詩，然后回答問題尋陸鴻漸不遇/（唐）皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。請簡要分析“欲去問西家”一句中的“欲去”的原因是什么？“欲去”還“問”，表明了詩人什么樣的情感？詩中的陸鴻漸是一個什么樣的人物形象？作品是從哪兩個方面來刻畫這一形象的？詩人“欲去”是因為探訪友人陸鴻漸沒有遇見，這從“扣門無犬吠”一句可見?！坝ァ边€“問”這一細節(jié)體現(xiàn)了詩人既有些茫然，又眷戀不舍的情感。詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵世為念的高人逸士的形象。詩人是通過前四句對幽避、高雅的隱居之地的景物描寫，間接地表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗；通過最后兩句西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸有瀟灑豪放?！镩喿x下面一首七言律詩，回答后面的問題。黃鶴樓/崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。（1）詩的前兩聯(lián)從何落筆？表現(xiàn)出詩人怎樣的感慨?（2）詩的頸聯(lián)（第五、六句）描繪出怎樣的景象？烘托出詩人怎樣的情緒？（1）這首詩的前兩聯(lián)從仙人登仙駕鶴的神話傳說落筆，寫出仙去樓空，惟余天際悠悠白云的景象，表現(xiàn)出詩人對世事茫茫的無限感慨。（2）詩的頸聯(lián)寫在黃鶴樓上所見景物：只見漢陽平原上樹木歷歷在目，鸚鵡洲上芳草萋萋。此時正當日暮，詩人不由得由眼前景物，特別是萋萋芳草，引發(fā)內心的鄉(xiāng)愁。這種鄉(xiāng)愁在詩的尾聯(lián)得以明示：日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。日將暮矣，該回家了，然而我的家鄉(xiāng)在何處呢?只見江上煙波浩渺，遠望不見歸程，不由得使人傷感。這就是詩人當時的內心情緒。全詩以日暮懷歸之情作結，重新回應前兩聯(lián)那種渺茫不可見的境界，整首詩顯得感情濃郁，一片蒼茫?！镩喿x下面一首元曲，然后回答問題。[雙調]清江引/秋懷/張可久西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。（1）作者抓住哪些景物點染出怎樣的畫面？“芭蕉雨聲”烘托出怎樣的情思？（2分）（2）這首小令的后三句與“問我歸期未”是什么關系？試從表現(xiàn)手法上結合詩句簡要分析。（4分）（1）用西風、紅葉、黃花、芭蕉、雨聲點染出一幅蕭瑟的秋景?！鞍沤队曷暋焙嫱谐鲎髡吖γ淳?，展轉反側的愁思（答出“輾轉反側”即可得分）（每問1分）（2）后三句并未從正面回答“歸期”是否已定（1分），而是觸景生情，情景相生。借北雁在霜林如醉的長空里唉啼，行人在黃花已瘦的疏籬邊痛飲，把“有家歸未得”的矛盾心情和“家鄉(xiāng)何處是，忘了除卻醉”的深沉鄉(xiāng)思作出了出色表達。而秋雨打蕉，驚醒了神游故國的美夢。句句寫景，句句抒情，情景高度統(tǒng)一。（3分）★閱讀下面一首宋詞,然后回答問題.(8分)卜算子?黃州定惠院寓居作/蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。昔人張惠言在《詞選序》中說，這首詞表達了作者"幽約怨悱不能自言之情"。請分別簡析"缺月"與"孤鴻"在表達這種感情方面的作用。（1）缺月：有望月無眠的意象，有月而缺，也有孤獨傷感之義，借此側面烘托了思想感情。（2）孤鴻：是托物言志，借孤鴻寫自己。"驚起"寫其驚恐不安，"有恨無人省"寫幽怨無法說出的愁悶，不棲寒枝寫無處安身的慌亂。總之詩人借孤鴻把自己當時不便也不好直言的心境形象貼切地表達出來。實際上是反映在政治上失意的孤獨和寂寞?！镩喿x下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)長信秋詞/王昌齡金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。（注：“長信”，原指漢代長信宮，這里指皇帝的后宮。“漏”，宮中的滴漏，古代的計時器。）（1）分析一二句景物的特征及寫景的目的。（2分）（2）第三句“無顏色”三字用得好，有實有虛，試作分析。（3分）（3）末句中的“清”“長”二字充滿暗示，分析詩中人物的感情。（3分）（1）深秋黃葉，夜寒霜重。景物描寫渲染了蕭瑟冷寂的色彩，烘托了人物孤獨，凄涼的怨情。（2）實寫冷宮里室內用具的陳舊，色彩黯淡。虛寫人物心情的暗淡凄涼。（3）暗示詩中人心境凄清，幽怨難眠，才會感到漏聲凄清，漏聲漫長。★閱讀下面唐詩，然后回答問題。蜀中九日登高/王勃九月九日望鄉(xiāng)臺，他席他鄉(xiāng)送客還。人情已厭南中苦，鴻雁那從北地來？［注］那：奈何，為什么。前人評價這首詩時說：“‘人情已厭南中苦，鴻雁那從北地來’，讀之，初似常語，久而自知其妙?！蹦阏J為妙不妙？為什么？很妙。因為本詩抒發(fā)了佳節(jié)思親的感情，九月登高，遙望故鄉(xiāng)，客中送客，愁思倍加。落忽見一排鴻雁從北方飛來，不禁脫口而問：“我想北歸不得，你為何還要南來？”雁人形成強烈對比，把思鄉(xiāng)的愁緒推到高峰。問得雖無理，卻烘托了真摯的感情，給人以強烈的感染。正確認識樂景襯哀情

古人在詩歌創(chuàng)作時時曾說：“作詩不過情、景二端?！睂懢盃钗锒郧橐恢笔枪湃斯P下不懈的手段。詩中的景物，都是為烘托氣氛、抒發(fā)感情服務的。古代詩歌講究情景交融，“一切景語皆情語”是古代詩歌的一個基本特征。理解好這個特征，對閱讀和鑒賞古代詩歌來說意義非常重大。一般來講，在古詩中景與情之間是正襯關系即以樂景寫樂情，哀景襯哀情。但有時我國古典詩歌其所寫景物，從對立面的角度反襯心理，利用憂思愁苦的心情同良辰美景之間的矛盾，以樂景寫哀情，卻能收到很好的藝術效果。因此，此種反襯手法在古代文人筆下亦被運用得游刃有余。

在我們的備考實踐中，這種手法也備受命題者的青睞。它不單是各地綜合模擬中的必練考點，更是高考的高頻考點。但從學生的答題實際來看，閱讀能力和鑒賞能力的不足也導致了學生受思維定勢的影響，走進了答題誤區(qū)，出現(xiàn)了答題盲點?，F(xiàn)結合兩首詩歌進行個案分析，以期能幫助學生舉一反三，準確把握?！境鲥e案例剖析】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題?？穹?/p>

杜甫萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。風含翠筿①娟娟凈，雨泡紅蕖冉冉香。厚祿故人書斷絕，恒基稚子色凄涼。欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。注：①筿：小竹，細竹。詩的頷聯(lián)描繪了草堂令人陶醉的美景結合全詩談談這樣寫的作用是什么？答案：頷聯(lián)上句詠微風輕拂，下句用細雨微斜，意境閑雅靜謐。而后文寫狂夫在幾乎餓死的情況下，還在贊美“翠筿”“紅蕖”。因而此聯(lián)寫景主要是襯托狂夫惡劣的現(xiàn)實處境，進而正面襯托狂夫貧賤不能移的形象。沒有前半部分優(yōu)美景致的描寫，不足以表現(xiàn)狂夫的貧賤不能移的精神。學生錯例展示：1、在內容上，頷聯(lián)描繪的美景與下文相互對比愈見作者處境凄涼，以樂景寫哀情更見其哀。前后形成鮮明的對比。2、頷聯(lián)通過草堂美景的描寫來襯托自己生活的凄涼，以樂景襯哀情，前后i形成鮮明的對比，表達了作者生活的困苦如故人斷書，稚子饑色等，最后一句更是飽含了作者的自解自嘲與無奈之情。3、頷聯(lián)描繪了令人陶醉的美景，與下文稚子色凄涼形成鮮明的對比，以樂景襯哀情，更能襯托出作者抑郁不得志的抑郁之情，空有一腔報國之情卻不得志。4、詩的頷聯(lián)寫草堂里微風吹來，竹條清新秀麗，雨后紅蕖顏色翠艷，香氣撲鼻的美麗景象；而頷聯(lián)就寫了自己現(xiàn)在的困窘狀態(tài)，樂景襯哀情，運用反襯手法寫出了作者處于困頓之中的無奈與悲憤之情。錯因診斷：1、忽視整體關照，僅從只言片語輕易定奪，以偏概全，出現(xiàn)了情感審讀失誤，造成失分。2、未能有效抓住體現(xiàn)作者情感的主旨句來把握整首詩的感情，出現(xiàn)切入點失分。3、受思維定勢影響，看到前兩聯(lián)的景物特點以及頷聯(lián)對自身境遇的描述，武斷地理解二者為樂景與哀情的關系。閱讀分析：

《狂夫》一詩值得玩味之處，在于它將兩種看似無法調和的情景成功調和起來，形成一個完整的意境，向我們展示了一個在逆境中依然疏放、倔強、樂觀的狂夫形象?！白孕穹蚶细瘛保瑳]有前半部分優(yōu)美景致的描寫，不足以表現(xiàn)狂夫貧賤不能移的精神；沒有后半部分潦倒生計的描述，狂夫就會失其所以為狂夫。

賞心悅目之景和可悲可嘆之事，都由狂夫這一形象統(tǒng)一起來，感情的落腳點在于表現(xiàn)狂夫貧賤不能移的精神，前半部分優(yōu)美景致的描寫，自然不是樂景襯哀情了。

讓我們再來賞析一首典型的樂景襯哀情的詩歌，嘗試體會與《狂夫》景與情關系的區(qū)別點?！菊邕x案例比照】閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

玉樓春

歐陽修洛陽正值芳菲節(jié)，秾艷清香相間發(fā)。游絲有意苦相縈，垂柳無端爭贈別。杏花紅處青山缺，山畔行人山下歇。今宵誰肯遠相隨，唯有寂寥孤館月。開頭兩句描寫了怎樣的圖景?在文中有什么作用?答案:開頭兩句描寫了洛陽美麗、熱鬧的場景：花木繁盛，色彩艷麗，百花相繼開放，爭奇斗艷，清香撲鼻。作用:點明了告別的地點和季節(jié)，運用反襯手法，以樂景（美麗春景）襯哀情（離別之情），自然引出下文?！颈容^指津】《狂》詩中尾聯(lián)一句“欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂”直抒胸臆，痛快淋漓地表達出自己飽經(jīng)患難，從沒有被生活的磨難壓倒，始終用一種倔強的生活態(tài)度來對待打擊的生活信念。而“老更狂”更是將這種頑強表現(xiàn)得暢快淋漓。所以本詩的感情基調是昂揚的，自然前四句的美麗景色與詩歌所抒發(fā)的感情就不能武斷地理解為樂景襯哀情了。對于這首《玉樓春》，我們通過對詞中關鍵詞句的把握，可知是一首離別詞佳作。一個“別”字，一個“孤”字，還有“寂寥”一詞將作者要表達的離愁與孤苦直接呈現(xiàn)，由此可知作品的基調是悲的，作者的心境是凄涼的。自然一、二句對洛陽滿城春色的描繪就是典型的樂景襯哀情了。備注：詩歌鑒賞歷來是高考中區(qū)分度較強的一道題目。鑒賞詩歌的前提是讀懂詩，如果不能對詩歌的內容作準確的解讀，是很難對詩歌進行到位而貼切的解讀的。如何切實提高學生的詩歌鑒賞水平，還得靠平時大量的閱讀與積累。在平時的教學中我們既要對學生進行有針對性的閱讀方法與答題規(guī)范性的指導，也要切實引導學生多讀詩，進而懂詩，會鑒賞詩。謝亭送別

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

我們老師說里面有“以樂景寫哀情”，說“用紅葉青山”這一樂景襯托離別的哀情。

紅葉的意象不是用來渲染離愁別緒

青山的意象不是用來暗示一種纏綿哀婉的情感

為什么會是以樂景寫哀情？紅葉是代指傳情之物后來借指以詩傳情

青山的意象有很多啊可以指故鄉(xiāng)或者是什么心靈的寄托啊

這里應該就是一個場景的描寫，“勞歌一曲解行舟”的時候，詩人看到“紅葉青山水急流?！本途拔锩鑼懙脑捈t色青綠色色彩明麗鮮艷，水急流又表現(xiàn)水流湍急，一種自然的生命力。多用來表達美好的事物美好的場景，另外這時送別詩是離別愁緒故而是樂景襯哀情。

意象并不是泛指一切，意象的解讀也是后人總結出的。在這里是可以理解成樂景哀情的，涉及到考題的話就是用了什么表現(xiàn)手法，如果考題問的是描寫了什么景色表達什么情這類就可以從意象出發(fā)。我認為這首詩首先來說是一首送別詩，洋溢著對友人離去的不舍，分離本來就是一個比較悲傷的場景，再來看詩的第二句雖然是寫景，寫友人乘舟出發(fā)后所見江上景色。時值深秋，兩岸青山，霜林盡染，滿目紅葉丹楓，映襯著一江碧綠的秋水，顯得色彩格外鮮艷。用“紅葉”和“青山”這兩種顏色的強烈對比，將景色寫的明亮，這明麗之景乍看似與別離之情不大協(xié)調，實際上前者恰恰是對后者的有力反襯。

景色越美，越顯出歡聚的可戀，別離的難堪，大好秋光反倒成為添愁增恨的因素了。江淹《別賦》說：“春草碧色，春水綠波，送君南浦，傷如之何！”借美好的春色反襯別離之悲，與此同一機杼。這也正是王夫之所揭示的：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”（《姜齋詩話》）的藝術辯證法。樂景寫哀情、襯托與抑揚手法之辨宋朝詩人陳與義有《清明二絕（其二）》的詩歌：“卷地風拋市井聲，病夫危坐了清明。一簾晚日看收盡，楊柳微風百媚生?！标P于這首詩，在問起“此詩運用了什么表現(xiàn)手法來表達思想感情的？”這一問題時，學生理解為：詩人用樂景寫哀情（或襯托）的手法來表達孤獨凄涼的思想感情。這種理解是錯誤的。首先說樂景寫哀情。實際上，樂景寫哀情說的是景與情的關系。景與情的關系大致有四種：一是用美好之景表現(xiàn)愁苦之情，即樂景寫哀情；二是用美好之景表現(xiàn)欣喜之情，即樂景寫樂情；三是用衰敗之景表現(xiàn)昂揚、欣喜之情，即哀景寫樂情；四是用衰敗之景表現(xiàn)愁苦之情，即哀景寫哀情。既然樂景寫哀情說的是景與情的關系，那么，把它當作表現(xiàn)手法是欠妥的。其實，以景寫情，在表現(xiàn)手法上稱之為襯托，它有正襯和反襯之分。以上四種景與情的關系加上襯托的表現(xiàn)手法就可以表述為：以樂景反襯哀情，以樂景正襯樂情，以哀景反襯樂情，以哀景正襯哀情。這首詩學生為什么會理解成是用襯托的手法來表達孤獨凄涼的思想感情呢？學生抓住了“病夫”這一表達哀情的詞語，將“百媚”的“楊柳微風”之樂景與之聯(lián)系起來了，于是順理成章的得出了“詩人用襯托的手法來表達孤獨凄涼的思想感情”的結論。那么，在這首詩中，為什么不能如此將此景與此情聯(lián)系起來？為什么不能理解成襯托手法呢？襯托，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：為了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起來陪襯或對照。依此解釋，我們可以這樣理解：襯托中事物有主要和次要之分，為了表現(xiàn)主要事物，用次要事物來陪襯或對照；在古典詩歌中，為了表達思想感情的需要，詩人往往借助于一些景物（意象）來表達，思想感情是主要事物，景象（意象）是次要事物。比如，杜甫有這樣一首《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”詩人以碧江、白鳥、青山、艷花等意象描繪了春末夏初的美景，一句“今春看又過”使人無暇欣賞眼前的美景，而將詩歌的情感引向