渝中2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析2

渝中2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：德育過(guò)程的基本沖突是教育者和受教育者之間的沖突。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和制造力量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：在Excel中，下列運(yùn)算符（）可將兩個(gè)單元格中的字符或字符串連接起來(lái)。

單項(xiàng)選擇題：

A、!

B、height:50px;font-size:24px;">查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析×德育過(guò)程的基本沖突是社會(huì)通過(guò)老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突。

2：答案正確

解析：

3：答案B

解析在Exce1中，&用于將兩個(gè)字符或字符串連接起來(lái)。

4：答案C

解析：

5：答案正確

解析：

6：答案錯(cuò)誤

解析×人力資本是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中更具有關(guān)鍵性的要素。

7：答案A

解析：

8：答案D

解析課程按其形態(tài)載體的表現(xiàn)形式可分為顯性課程和隱性課程。

9：答案A,B,C,D,E

解析：

10：答案錯(cuò)誤

解析改正：《大教學(xué)論》的是夸美紐斯。

11：答案B

解析：

12：答案D

解析：

13：答案B

解析校風(fēng)中的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是中心，培育和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)

14：答案D

解析：

15：答案A

解析題文中的詩(shī)句出自毛澤東的七律《人民解放軍占據(jù)南京》，“天翻地覆”的含義就是指人民解放軍解放南京。故選A項(xiàng)。

16：答案錯(cuò)誤

解析：

17：答案正確

解析：

18：答案D

解析：

19：答案B

解析桑代克的試誤說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)嘗試-錯(cuò)誤的過(guò)程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案A

解析制度化教育主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的，按年齡分級(jí)的教育制度，它從初等學(xué)校延長(zhǎng)到高校，并且除了一般的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許很多多專(zhuān)業(yè)課程和機(jī)構(gòu)。制度化的教育指向形成系統(tǒng)的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校。非制度化教育相對(duì)于制度化教育而言，它針對(duì)了制度化教育的弊端，但又不是對(duì)制度化教育的全盤(pán)否定。非制度化教育所推崇的抱負(fù)是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！泵恳粋€(gè)人應(yīng)當(dāng)能夠在一個(gè)比較敏捷的范圍內(nèi)，比較自由地選擇他的道路。非制度化教育相對(duì)于制度化教育而言，轉(zhuǎn)變的不僅是教育形式，更

21：答案D

解析消退是一種無(wú)強(qiáng)化的過(guò)程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率，以達(dá)到消退某種行為的目的。

22：答案C

解析：

23：答案A

解析題干詩(shī)句描寫(xiě)的是蒲松齡，其代表作是《聊齋志異》。李賀，唐朝詩(shī)人，被譽(yù)為詩(shī)壇的鬼才。干寶，東晉文人，其代表作是《搜神記》。吳承恩，明代小說(shuō)家，其代表作是《西游記》。

24：答案C

解析：

25：答案C

解析考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好同學(xué)的心態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。C項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于肯定。是錯(cuò)誤的。

26：答案B

解析：

27：答案正確

解析：

28：答案B

解析：

29：答案C

解析識(shí)記性試題。“長(zhǎng)善救失”“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是由世界上第一部教育專(zhuān)著《學(xué)記》首先提出的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案A

解析任何相當(dāng)劇烈的刺激都會(huì)使我們不由自主地引起留意。就刺激物的強(qiáng)度而言，當(dāng)然劇烈的刺激物能引起人們的留意。但是刺激物的相對(duì)強(qiáng)度在引起無(wú)意留意時(shí)更具有重要的意義。所謂刺激物的相對(duì)強(qiáng)度，是指這個(gè)刺激物與英他刺激物的強(qiáng)度相對(duì)比較而言。一個(gè)劇烈的刺激物假如在其他劇烈刺激物構(gòu)成的背景上消失，就可能不會(huì)引起人們的留意；相反，一個(gè)不甚劇烈的刺激物，假如在沒(méi)有其他刺激物的背景上消失，則可能引起人們的留意。

31：答案錯(cuò)誤

解析：

32：答案A,B,C,D

解析：

33：答案D

解析一節(jié)課所完成的任務(wù)類(lèi)型數(shù)是劃分單一課和綜合課的主要依據(jù)。

34：答案B

解析每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)自組織系統(tǒng)，一個(gè)獨(dú)立的物質(zhì)實(shí)體。承認(rèn)同學(xué)獨(dú)立性是發(fā)揮同學(xué)主體性的前提條件，承認(rèn)獨(dú)立性也就承認(rèn)了同學(xué)進(jìn)展過(guò)程的多途性、進(jìn)展方式的多樣性和進(jìn)展結(jié)果的差異性。

35：答案A

解析人本位的價(jià)值取向，即把人的價(jià)值看成高于社會(huì)價(jià)值，把人作為教育目的根本所在的思想主見(jiàn)。因此，本題答案選A。

36：答案錯(cuò)誤

解析一般認(rèn)為，認(rèn)知方式是指同學(xué)在加工信息時(shí)(包括接受、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)化、提取和使用信息)所習(xí)慣采納的不同方式。其主要特征是長(zhǎng)久性和全都性，它與同學(xué)的共性相關(guān)，而且與同學(xué)的情感和動(dòng)機(jī)特征等聯(lián)系在一起。認(rèn)知方式一般是依據(jù)兩極來(lái)描述的，沒(méi)有凹凸和好差之分。

37：答案A

解析一般來(lái)說(shuō)，常模是指測(cè)驗(yàn)時(shí)的參照指標(biāo)，建立在測(cè)驗(yàn)之前。

38：答案A

解析教育的進(jìn)展之所以要超前于經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，這是由于教育的周期性長(zhǎng)，將來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的人才，必需提前培育。

39：答案A,B,D,E

解析：

40：答案D

解析：

41：答案D

解析依據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同可分為同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移。

42：答案B

解析兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性，是指心理年齡特征并不常常發(fā)生根本性變化，不行能完全不相同；在基本相同的社會(huì)生活條件之下的兒童之間，甚至在不同社會(huì)生活條件之下的兒童之間，年齡特征總有不同程度的相同或相像。

43：答案A

解析：

44：答案正確

解析：

45：答案A

解析：

46：答案B

解析：

47：答案錯(cuò)誤

解析備好課是上好課的必要條件，但不是充分條件。正確的說(shuō)法應(yīng)當(dāng)是“只有備好課，才能上好課?！?本解析由張恩凱供應(yīng))

48：答案B

解析：

49：答案A

解析：

50：答案B

解析：

51：答案C

解析：

52：答案B

解析馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》被元代卓越的音韻家及戲曲作家周德清在《中原音韻·小令定格》中稱(chēng)為“秋思之祖”。

53：答案D

解析離開(kāi)個(gè)體主觀能動(dòng)性，遺傳素養(yǎng)、環(huán)境、教育所給予的一切進(jìn)展條件，都不行能成為人的進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)。個(gè)體因素是人的身心進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。

54：答案A,B,C

解析本題考查的是考生對(duì)老師自編測(cè)驗(yàn)優(yōu)缺點(diǎn)的理解。

55：答案D

解析資源管理策略是幫助同學(xué)管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于同學(xué)適應(yīng)環(huán)境并調(diào)整環(huán)境以適應(yīng)自己的需要，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有重要的作用。學(xué)習(xí)時(shí)間管理統(tǒng)籌支配學(xué)習(xí)時(shí)間，時(shí)間是最珍貴的資源，合理支配時(shí)間就是“預(yù)算”生命。對(duì)每一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都要列出一張活動(dòng)挨次表來(lái)，在制定學(xué)習(xí)方案時(shí)，要留意將學(xué)習(xí)方案落實(shí)在學(xué)習(xí)成果上；在執(zhí)行學(xué)習(xí)方案時(shí)，要有效防止拖拉作風(fēng)。建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的學(xué)習(xí)時(shí)間管理，屬于資源管理策略。

56：答案B

解析莎士比亞的《威尼斯商人》、曹禺的《雷雨》以及易卜生的《玩偶之家》均屬于戲劇劇本，老舍的《駱駝祥子》是長(zhǎng)篇小說(shuō)。

57：答案正確

解析：

58：答案A,B,C,D,E