小學(xué)語文歸納主題方法

第頁小學(xué)語文歸納主題方法文章的主旨，即它的主要用意，意義或者目的所在，也即在這篇文章中通過各種描寫想要表達(dá)出來的東西。如何進(jìn)行文章主題的歸納呢?下面我為大家?guī)砹诵W(xué)語文歸納主題方法，供大家參照。

一、分析文章標(biāo)題

標(biāo)題是文章的眼睛，能使讀者獲得總的印象。文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)文章的主旨。如《白楊禮贊》這篇文章的題目就能告訴讀者如下初步信息：這篇文章是寫來贊美白楊的。故通過對(duì)標(biāo)題的分析能初步確定文章主題。

二、分析文中關(guān)鍵句

文章當(dāng)中有一些關(guān)鍵句段能夠展示文章的主旨，這些關(guān)鍵句段可從如下方面來分析。

A文章的開頭/結(jié)尾句或者段。很多文章的開頭和結(jié)尾的句子或者段落都起到提示文章主旨的作用，文章開篇經(jīng)常點(diǎn)題，一些開頭會(huì)用到一些警示性的語言，對(duì)我們深入理解文章中心有啟發(fā)性作用。而許多結(jié)尾則是對(duì)前文的總結(jié)，并且某些結(jié)尾本身就直接點(diǎn)明了文章中心，在閱讀中重點(diǎn)抓住這些東西，對(duì)把握文章中心很有幫助。

B文章中的議論性或抒情性的句子。一般狀況下，記敘文的議論句以及抒情句都有畫龍點(diǎn)睛的效果，經(jīng)常會(huì)在這些句子當(dāng)中直接表達(dá)自己的看法，或闡述道理，或抒發(fā)情感。

我們要善于抓住這些句子?！臼闱榫錁?biāo)志參照：激烈的感嘆或反問等語氣/出現(xiàn)直接抒發(fā)某種情感(悲傷，喜悅，流淚等)詞語);等等。議論性句子參照標(biāo)志：對(duì)某事或某人做出評(píng)價(jià)的句子】

C文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞語或者句子。一些文章為了強(qiáng)調(diào)某種想法或道理或情感，往往使某個(gè)句子在文章中反復(fù)出現(xiàn)好幾次。這個(gè)句子通常狀況下就是文章的中心句，對(duì)理解文章主旨有極大幫助。

D文章中主要人物的語言。以寫人記事為主的記敘文，主要在描寫人物形象，而人物的語言是人物內(nèi)心世界的主要標(biāo)志，很可能把中心思想放在人物的語言中表達(dá)。因此要注意在分析人物語言中概括文章中心思想。尤其是人物對(duì)話中涉及到某種情感或者某種心得的句子。

三、通過分層歸納大意歸納文章主旨

關(guān)于一些不容易看出主旨的文章，可依據(jù)文章結(jié)構(gòu)將文章分層，然后將各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，可以指出借此抒發(fā)的思想，情感，或者道理。

四、分析文章的時(shí)代背景

一些文章的寫作會(huì)有時(shí)代的烙印，可從分析的寫作背景入手來分析想要表達(dá)的情感。比如魯迅的文章的解讀就必須要去體會(huì)他所處的時(shí)代，一些臺(tái)灣作家的作品的解讀也必須要去體會(huì)所處的時(shí)代。

2小學(xué)語文歸納主題方法一

一、抓題目我高高在上

"題目是文章的眼睛'，它是顯然的;文章的題目經(jīng)常先行概括了文章的主要內(nèi)容，或顯或隱地暗示了文章的主旨和的寫作意圖。因此，抓住顯然的文題，?？梢宰x題析文，從而快速從總體上把握文章的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上明確文章的主旨，走進(jìn)文章靈魂的深處，提升閱讀速度和得分率。

二、抓關(guān)鍵句我鶴立雞群

正文中有很多關(guān)鍵句子，抓住這些關(guān)鍵句，有助于簡(jiǎn)單而快速地抓住文章的主旨。這些關(guān)鍵句從表達(dá)方式看，多是議論句和抒情句;從在文章中所處位置看，多是段落或全文開頭、結(jié)尾和中間的句子。抓住這些，關(guān)于抓住文章的靈魂、把握整體內(nèi)容意義重大，作用非凡。

同時(shí)，這些關(guān)鍵句相對(duì)其他句子而言，都是比較顯然的，有利于視覺快速捕捉。

三、抓"復(fù)現(xiàn)'信息我一唱三嘆

"復(fù)現(xiàn)'信息即反復(fù)出現(xiàn)的信息，或?yàn)樵~，或?yàn)榫洌驗(yàn)槟骋灰馑?。某一信息反?fù)出現(xiàn)，乃至貫穿全文，當(dāng)然是顯然的，也必定是著意強(qiáng)調(diào)的，是所涉范圍或大或小的內(nèi)容的核心。抓住它們，關(guān)于從整體上把握作品的局部?jī)?nèi)容或全文內(nèi)容的靈魂作用極大。

四、抓前后內(nèi)容我手足情深

這種方法，是從前后文間的關(guān)系角度著眼的。前文內(nèi)容和后文內(nèi)容，無論差別多大，都是有機(jī)的整體，總有著某種聯(lián)系。

五、抓"常情常理'我四海皆準(zhǔn)

這是依據(jù)文章的主要寫作對(duì)象或題材，聯(lián)系閱讀經(jīng)驗(yàn)，大膽推斷文章主題的一種方法。作品的寫作對(duì)象或題材，是很顯然的。而某種寫作對(duì)象或題材，經(jīng)常表現(xiàn)相對(duì)特定的主題這可謂是"常情常理'。因其"常'，故為"顯'。抓住這些"常情常理'，有時(shí)也能快速把握整體內(nèi)容，抓住文章的主題。

五、抓"常情常理'我四海皆準(zhǔn)

這是依據(jù)文章的主要寫作對(duì)象或題材，聯(lián)系閱讀經(jīng)驗(yàn)，大膽推斷文章主題的一種方法。

作品的寫作對(duì)象或題材，是很顯然的。而某種寫作對(duì)象或題材，經(jīng)常表現(xiàn)相對(duì)特定的主題這可謂是"常情常理'。因其"常'，故為"顯'。抓住這些"常情常理'，有時(shí)也能快速把握整體內(nèi)容，抓住文章的主題。

3小學(xué)語文歸納主題方法二

一、概括文章的主要內(nèi)容：

閱讀一篇文章，必須領(lǐng)會(huì)它的主要內(nèi)容，只有掌握了主要內(nèi)容才干進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)的寫作意圖。那么，如何概括文章主要內(nèi)容呢?

1.題目擴(kuò)大法。有的文章的題目能高度概括了文章的內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)大充實(shí)，就得到了文章的主要內(nèi)容。如《飛奪滬定橋》一課的標(biāo)題適當(dāng)補(bǔ)充一下：本文寫的是紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征途中，克服重重困難，奪取瀘定橋的經(jīng)過。這就是課文的主要內(nèi)容。

2.要素歸納法。記敘文一般包涵有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：時(shí)間是1948年5月25日，地點(diǎn)是隆化中學(xué)四周，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毀暗堡。

概括這四要素可得出主要內(nèi)容：1948年5月25日，在解放隆化的戰(zhàn)斗中，董存瑞在緊急關(guān)頭毅然舍身炸毀了前進(jìn)途中的暗堡。

3.段意合并法。把每段的段意連來，就是文章的主要內(nèi)容。如《黃繼光》一課，可分為四段，段意分別是：(1)黃繼光所在營接到新的戰(zhàn)斗任務(wù);(2)黃繼光向指導(dǎo)員請(qǐng)戰(zhàn);(3)黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，壯烈犧牲;(4)黃繼光所在營攻占了五九七九高地。依據(jù)段意歸納為：在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，中國人民志愿軍戰(zhàn)士黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)爭(zhēng)中，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，壯烈犧牲。

4.摘錄句段法。有的文章中的總起、過渡句、重點(diǎn)段落概括了全文的大意。閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。如《養(yǎng)花》一文，可依據(jù)結(jié)尾段來概括它的大意：課文主要寫?zhàn)B花有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞作，又長(zhǎng)見識(shí)。

5.取主舍次法。對(duì)寫了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后依據(jù)主要的來概括它的主要內(nèi)容。如《落花生》寫了種花生、收花生和嘗花生幾件事。從文章看，"種花生'和"收花生'寫得簡(jiǎn)略，是次要的;"嘗花生'寫得具體，是主要的。依據(jù)課文主次可以這樣概括文章的主要內(nèi)容："我'一家人過花生收獲節(jié)的情形。

6.問題回答法。有些問題，只要回答出來也就是概括出了主要內(nèi)容。如《飛奪瀘定橋》提出下面問題：①課文寫的是紅軍在什么狀況下飛奪瀘定橋的?②他們是怎么"飛'又是怎么"奪'的?③結(jié)果怎樣?把這些問題的回答歸納起來，就是主要內(nèi)容。

總之，概括主要內(nèi)容的方法還很多，不管用哪種方法，都首先要認(rèn)真閱讀、分析，以上!

二、怎樣歸納段意：

在語文閱讀分析過程中，常常會(huì)碰到劃分段落、概括段意的問題。怎樣指導(dǎo)同學(xué)歸納概括段意呢?多年以來，我在這方面做了些嘗試，歸納出一套方法和規(guī)律，現(xiàn)把方法和規(guī)律羅列如下：

1、通讀全文

大意是一段或幾段內(nèi)容的概括。任何段落都是文章整體內(nèi)容的一部分，所以要準(zhǔn)確地概括段落大意，必須通讀整體內(nèi)容，了解段落在文中的地位和作用，才干把段意概括得簡(jiǎn)明正確。

2、尋找中心句

在語段中能反映全段內(nèi)容的句子叫中心句。它經(jīng)常出現(xiàn)在語段的開頭或結(jié)尾，對(duì)全段起著概括的作用，可以直接用這個(gè)中心句作段意。如：《紀(jì)念白求恩》一文，白求恩同志的"國際主義精神'、"毫不利己專門利人的精神'、"對(duì)技術(shù)精益求精的精神'就分別出現(xiàn)在一至三段的段首。

又如：《葛洲壩安然無恙長(zhǎng)江洪峰抵沙市》一文主題部分的段落，就分別出現(xiàn)在每小段的最后。

3、抓重點(diǎn)詞語

在有些段落中，往往有一些關(guān)鍵性詞語，抓住這些詞語，把它們聯(lián)系起來，就可以作為段意。如：《桂林山水》一文中的第二段，就可以抓住寫漓江特點(diǎn)的三個(gè)關(guān)鍵性詞語"靜、清、綠'歸納、概括段意，段意就可以歸納為：寫漓江水的靜、清、綠。

4、尋找過渡句

段落中的過渡句，有時(shí)也可以作為段意，承上句是上段的段意，啟下句為下一段的段意。

4小學(xué)語文歸納主題方法三

一、概括主題的方法

1追根溯源法

對(duì)概括材料而言,追根溯源法就是依據(jù)結(jié)果探求其原因,在原因上處立論,確立文章所表達(dá)的觀點(diǎn),如果給定的材料是為了給人們提供各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的,就必須要這種方法.

2求同存異

適用于給定的材料具有互相區(qū)別或?qū)α⒌挠^點(diǎn)、狀況的材料、通過尋找和把握材料或材料中這些內(nèi)容的共同點(diǎn)、同質(zhì)點(diǎn)和不同點(diǎn)、異質(zhì)點(diǎn)，找出整個(gè)材料所表達(dá)的觀點(diǎn)，由此確定整個(gè)材料反映狀況

3同中求異

相同的材料，我們可以挖掘它們的不同點(diǎn)，得出有分量的結(jié)論。

4異中辨異法

不同的材料，它們肯定有顯然的分歧點(diǎn)，我們可以把它找出來，提煉各自的觀點(diǎn)。

5抽象概括法

就是用一個(gè)哲學(xué)或倫理觀點(diǎn)，通過由此及彼，由表及里的思索，使感性熟悉上升到理性熟悉，以此對(duì)材料進(jìn)行概括，得出材料出表達(dá)的主要觀點(diǎn)

6連類比較法

為準(zhǔn)確把握材料的意義，將它與自己所熟悉的一些類似材料進(jìn)行比較，找出它們的異同，弄清材料所表達(dá)的重心或關(guān)鍵所在

7聯(lián)想類推法

適用于某些可以以小見大，以點(diǎn)見面的材料。材料看上去很小的事情，卻能反映出典型性或啟發(fā)意義，往往可以引導(dǎo)我們由小到大，由近及遠(yuǎn)，由局部想到全局，

8抓關(guān)鍵詞句法

善于發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵性的