2023年中考物理二輪復習講與練專題15 熱學實驗（教師版）

模塊二熱學專題03熱學實驗*知識與方法一、初中物理實驗方法1.控制變量法：在研究物理問題時，某一物理量往往受幾個不同因素的影響，為了確定該物理量與各個不同因素之間的關系，就需要控制某些因素，使其固定不變，只研究其中一個因素，看所研究的因素與該物理量之間的關系。分析思路：找好自變量、因變量和控制變量。自變量：實驗中主動變化的量。因變量：實驗中被動變化的量，一般也是研究目標。控制變量：除自變量之外其他可能會引起因變量變化的量，需控制不變。2.轉換法：在科學探究中，對于一些看不見、摸不著或者不易觀察的現(xiàn)象，通常改用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識。3.等效替代法：等效替代法是在保證某種效果（特性和關系）相同的前提下，將實際的、陌生的、復雜的物理問題和物理過程用等效的、簡單的、易于研究的物理問題和物理過程代替來研究和處理的方法。4.科學推理法：以可靠的事實為基礎，以真實的實驗為原型，通過合理的推理得出結論，深刻地揭示科學規(guī)律的本質(zhì)。二、測定性實驗測量液體的溫度實驗室用溫度計的使用：(1)使用前：觀察溫度計的零刻度線、量程、分度值，不能超量程使用（否則會損壞溫度計）；(2)測量時：溫度計的玻璃泡全部浸在被測液體中；不能碰到容器底和側壁；(3)讀數(shù)時：玻璃泡不能離開被測液體；待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)；視線要與液柱相平。三、探究性實驗1.晶體熔化實驗（1）測量儀器：溫度計、秒表；（2）安裝：①實驗器材的組裝順序：自下而上（否則酒精燈到石棉網(wǎng)的距離可能會過高或過低）②試管位置：保證海波浸沒在水中，但不能碰到燒杯底或側壁③溫度計位置：玻璃泡浸沒在海波中，同樣不能碰到試管底或側壁：④酒精燈火焰：用外焰加熱。（3）石棉網(wǎng)的作用：使物體受熱均勻；（4）水浴加熱的作用：使物體受熱均勻；減緩熔化過程，便于觀察和記錄數(shù)據(jù)（5）攪拌器的作用：使物體受熱均勻（6）把海波弄成粉末狀進行實驗的目的：使物體受熱均勻。2.探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素實驗方法：控制變量法（1）蒸發(fā)快慢與液體的溫度的關系：結論：蒸發(fā)快慢與液體的溫度有關。（2）蒸發(fā)快慢與液體的表面積的關系：結論：蒸發(fā)快慢與液體的表面積有關。（3）蒸發(fā)快慢與液面上方空氣流速的關系：結論：蒸發(fā)快慢與液面上方空氣流速有關。3.水沸騰實驗（1）測量儀器：溫度計、秒表；（2）安裝：①實驗器材的組裝順序：自下而上（否則酒精燈到石棉網(wǎng)的距離可能會過高或過低）②溫度計位置：玻璃泡浸沒在水中，同樣不能碰到試管底或側壁③酒精燈火焰：用外焰加熱。（3）石棉網(wǎng)的作用：使物體受熱均勻；（4）紙板的作用：減少熱量散失，縮短加熱時間（5）紙板上的小孔的作用：保證燒杯內(nèi)氣壓等于外界氣壓（6）實驗現(xiàn)象：水的沸騰是一種劇烈的汽化現(xiàn)象，沸騰時大量氣泡上升、變大，到水面破裂，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中。在水沸騰的過程中，溫度計示數(shù)不再上升。（7）縮短沸騰前加熱時間的方法：減少水的質(zhì)量；提升初溫等。（8）根據(jù)氣泡識別是沸騰前還是沸騰時：a為沸騰時，b為沸騰前。4.探究不同物質(zhì)的吸熱本領（1）測量儀器：溫度計、秒表；（2）用相同的電加熱器給物質(zhì)加熱的目的：用加熱時間表示物質(zhì)吸收的熱量。（3）實驗步驟：①取兩只同的燒杯,分別裝入相同質(zhì)量的水和食用油，測出水和食用油的溫度。②如圖所示，用兩個相同的電加熱器分別給水和食用油加熱。每隔一段時間測一次水和食用油的溫度。③分析實驗數(shù)據(jù)，比較溫度升高的快慢。實驗結果表明，不同物質(zhì)，在質(zhì)量相等、升高溫度相同時，吸收的熱量不同。*針對訓練一、單選題1．（2023秋·陜西安康·八年級統(tǒng)考期末）下列措施中，能使蒸發(fā)減慢的是（）A．給濕頭發(fā)吹熱風 B．把盛有酒精的瓶口蓋嚴C．把濕衣服晾在通風向陽處 D．將玻璃板上的水滴向周圍攤開【答案】B【解析】A．電熱吹風吹頭發(fā)，“熱”表明提高了液體的溫度，風加快了空氣的流動，兩種措施都加快了液體的蒸發(fā)，故A不符合題意；B．把盛有酒精的瓶口蓋嚴，減慢了酒精周圍的空氣流動，從而減慢了液體的蒸發(fā)，故B符合題意；C．把濕衣服晾在通風向陽處，通風加快了液體表面空氣的流動，向陽提高了液體的溫度，這兩個措施都加快了液體的蒸發(fā)，故C不符合題意；D．將玻璃板上的水滴向周圍攤開，增大了液體的表面積，加快了液體的蒸發(fā)，故D不符合題意。故選B。二、填空題2．（2023秋·山東東營·九年級?？计谀┠惩瑢W對冰加熱，他將冰熔化成水直到沸騰的過程，繪制成如圖所示的溫度隨時間變化的圖像。從圖像可知：DE段表明水面上方的氣壓為________；物質(zhì)在CD段處于________狀態(tài)；冰的熔化過程用了________min；冰是________（填“晶體”或“非晶體”），理由是________?！敬鸢浮?/p>

一個標準大氣壓

液體

6

晶體

見詳解【解析】[1]在1個標準大氣壓下，水的沸點為100℃，從圖像可知：DE段水吸熱溫度保持不變，水正在沸騰，則水的沸點為100℃，表明水面上方的氣壓為1個標準大氣壓。[2][3][4]物質(zhì)在BC段正在吸熱，溫度保持不變，此時冰正處于熔化過程中，有固定的熔點，所以冰是晶體，冰的熔化過程所用時間為SKIPIF1<0在CD段吸熱，溫度不斷上升，表明已經(jīng)完全熔化，物質(zhì)處于液體狀態(tài)。三、實驗題3．（2022·北京西城·統(tǒng)考二模）小娟利用實驗研究影響蒸發(fā)快慢的因素，她在完全相同的A、B兩塊玻璃板上分別滴上等量的、表面積大小不同的水，用酒精燈加熱B玻璃板，如圖所示。加熱一段時間后，她觀察到_______玻璃板上的水變干的更快，于是她得到實驗結論：水蒸發(fā)的快慢與液體的溫度有關，你認為小娟通過實驗_______（選填“能”或“不能”）得出上述結論，請寫出你的理由：_______?！敬鸢浮?/p>

B

不能

應在A、B兩玻璃板上滴等量的、表面積大小相同的水滴【解析】[1]酒精燈加熱B玻璃板，B玻璃板的溫度比A玻璃板高，溫度越高，水蒸發(fā)越快，所以B玻璃板上的水干得更快。[2][3]研究水蒸發(fā)的快慢與液體的溫度有關，根據(jù)控制變量法可知，應在完全相同的A、B兩塊玻璃板上分別滴上等量的、表面積大小相同的水，而實驗中滴入的是表面積大小不同的水，所以不能得出水蒸發(fā)的快慢與液體的溫度有關的實驗結論。4．（2023秋·八年級統(tǒng)考期末）某個小組在探究“某固體熔化時溫度的變化規(guī)律”時，所用實驗裝置如圖甲所示。（1）除了實驗裝置中的器材外，還需要的測量工具是______；（2）放置溫度計時考慮到固體熔化前后體積的變化，溫度計玻璃泡應該放置在固體顆粒中間略靠下的位置，這是因為______；（3）實驗過程中，每隔一段時間記錄一次溫度，觀察到第5min時試管內(nèi)出現(xiàn)液體，第10min時試管內(nèi)固體全部變成液體。根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在方格紙上描出的各點如圖乙所示，請用筆畫線，將圖像補充完整______；（4）由圖乙中圖像可以判斷出該固體是晶體，依據(jù)是______；（5）另一個小組也用該固體和相同的實驗裝置完成了實驗，他們根據(jù)數(shù)據(jù)畫出的圖像如圖丙所示。則他們的實驗中存在的問題可能是______（寫出一條即可）?！敬鸢浮?/p>

停表

固體熔化前后體積可能變小

該物質(zhì)在熔化過程中，吸收熱量，溫度保持不變

物質(zhì)的質(zhì)量較小，熔化過程較快【解析】（1）[1]探究“某固體熔化時溫度的變化規(guī)律”時，還需要一個記錄時間的工具，即停表。（2）[2]由于本實驗探究的是“某固體熔化時溫度的變化規(guī)律”，故放置溫度計時需要考慮到固體熔化前后體積的變化，體積可能變小，為了精確測量溫度，溫度計玻璃泡應該放置在固體顆粒中間稍微偏下點的位置。（3）[3]根據(jù)圖像描點連線，如圖所示（4）[4]圖乙中圖像可以判斷出該固體是晶體，因為圖像中該物質(zhì)在熔化時，有一個吸熱且溫度不變的水平段，所以這種物質(zhì)是晶體。（5）[5]由圖丙可知，該物質(zhì)在熔化的過程中溫度一直上升，其原因可能是：物質(zhì)的質(zhì)量較小，熔化過程較快；溫度計放置位置偏下，接觸了試管底部。5．（2023秋·河北廊坊·八年級統(tǒng)考期末）曉軒同學在“探究冰和蠟的熔化規(guī)律”時，使用的實驗裝置如圖甲所示：（1）蠟在加熱到第3分鐘時溫度計的示數(shù)如圖乙所示，溫度是______℃；實驗數(shù)據(jù)如下表，可以判斷蠟屬于______（填“晶體”或“非晶體”）；時間/min01234567蠟的溫度/°C42444649505152（2）實驗時宜選用______（選填“較大冰塊”或“碎冰塊”），目的是______；（3）對冰塊加熱過程記錄的數(shù)據(jù)如圖丙所示，第3min時，物質(zhì)處于______態(tài)；（4）另一同學把冰放入如圖丁所示的燒杯中，并未用酒精燈加熱，冰也熔化了。于是他認為冰熔化不需要吸收熱量，他的推理是______的（填“正確”或“錯誤”），理由是______?！敬鸢浮?/p>

48

非晶體

碎冰塊

冰受熱均勻

固

錯誤

室內(nèi)溫度高于冰的熔點，冰會從周圍的空氣中吸收熱量熔化【解析】（1）[1][2]如圖乙所示，該溫度計的分度值為1℃，示數(shù)為48℃；由表格數(shù)據(jù)知，蠟在熔化過程中，不斷吸熱，溫度不斷升高，沒有一定的熔化溫度，因此蠟屬于非晶體。（2）[3][4]為了使試管內(nèi)冰受熱均勻，應選用較小的碎冰塊。（3）[5]分析丙圖像可知，冰達到一定溫度開始熔化，故冰是晶體。第3min時，冰未達到熔點，處于固態(tài)。（4）[6][7]他的想法是錯誤的，因為室內(nèi)溫度高于冰的熔點，所以冰會從周圍的空氣中吸收熱量熔化。6．（2023秋·山東濱州·八年級?？计谀┬∶鞑孪?，水中加入別的物質(zhì)后，一定會對水的凝固點產(chǎn)生影響，為了驗證這一猜想，他將一些鹽放入水中，并把鹽水用容器盛好放入冰箱，研究鹽水的凝固過程。每隔一定時間，小明就觀察鹽水狀態(tài)、測出溫度，并將凝固過程記錄的溫度數(shù)據(jù)畫成了凝固圖像如圖甲所示。（1）從圖像中可以看出鹽水凝固過程用了______分鐘，第5分鐘時呈液態(tài)，凝固點為______℃；（2）仔細觀察圖像發(fā)現(xiàn)，該物質(zhì)凝固前降溫比凝固后降溫______（填“快”或“慢”）；（3）如果將一個裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的鹽冰水混合物中，如圖乙所示，試管中冰水混合物中的冰的體積會______（填“變多”“變少”或“不變”）；（4）某天氣溫0℃，小明把一小塊-5℃的冰投入一大杯0℃的水中，冰的體積將______（填“變多”“變少”或“不變”）?！敬鸢浮?/p>

10

-2

快

變多

變多【解析】（1）[1][2]鹽水是液態(tài)晶體，晶體凝固過程中，繼續(xù)放熱，溫度不變，由圖甲可知，第SKIPIF1<0是鹽水正在凝固的過程，所以鹽水凝固過程用了SKIPIF1<0；鹽水凝固時的溫度為SKIPIF1<0，所以鹽水的凝固點是SKIPIF1<0。（2）[3]由圖甲可知，凝固前SKIPIF1<0降低了SKIPIF1<0，每分鐘降低了SKIPIF1<0，凝固后SKIPIF1<0降低了SKIPIF1<0，每分鐘降低了SKIPIF1<0，所以該物質(zhì)凝固前降溫比凝固后降溫快。（3）[4]冰水混合物的溫度是SKIPIF1<0，而正在熔化的鹽冰水混合物是SKIPIF1<0；冰水混合物會向正在熔化的鹽冰水混合物放熱，冰水混合物中的水會達到凝固點而且會繼續(xù)放熱，水會繼續(xù)凝固，則冰水混合物中的冰會變多。（4）[5]一塊SKIPIF1<0的冰塊放入SKIPIF1<0的水杯中，冰和水存在溫度差，發(fā)生熱傳遞，冰吸收熱量，升高溫度但還沒有達到熔點，不能熔化；水放出熱量，凝固成冰，所以冰變多，水變少。7．（2023秋·遼寧大連·八年級統(tǒng)考期末）小明通過實驗探究“水沸騰需要滿足什么條件”，實驗裝置如圖甲所示；其中試管和燒杯中各裝入溫度相同的適量熱水，分別用溫度計測量試管和燒杯中的水溫；（1）實驗中，當燒杯中的水溫達到90℃時開始記錄實驗數(shù)據(jù)，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在圖乙中畫出了燒杯中水溫與時間的關系圖象；①如圖丙所示是水沸騰前和沸騰時的兩張照片，其中______（填“A”或“B”）是第3分鐘末水開始沸騰時的現(xiàn)象；②根據(jù)圖象可得出水沸騰時，溫度的變化特點是：水沸騰時，______；查找資料，此時的溫度叫水的沸點；（2）實驗中，小明記錄的試管中水溫隨時間的變化數(shù)據(jù)如表所示；時間t/min012345678溫度t/℃889295979898989898①請在圖乙中畫出試管內(nèi)水溫與時間的關系圖象；______②小明在實驗中觀察到，試管中的水始終沒有沸騰；通過分析實驗中獲取的信息，得出的實驗結論是：______?！敬鸢浮?/p>

A

溫度不變

水沸騰需要達到沸點且繼續(xù)吸收熱量【解析】(1)[1]水沸騰時，內(nèi)部大量的水不斷汽化成為水蒸氣進入氣泡，所以，氣泡在上升時是越來越大的。故A符合題意，B不符合題意。故選A。[2]讀圖象可以知道，水在沸騰時溫度保持在98℃不變，故水在沸騰時溫度變化特點是：溫度保持不變。(2)[3]燒杯內(nèi)的水吸收熱量，溫度升高。之后試管內(nèi)的水從燒杯中的水吸收熱量，溫度升高，但其溫度略低于燒杯內(nèi)水的溫度。當燒杯內(nèi)的水沸騰時溫度保持不變的時候，經(jīng)過熱傳遞，試管中的水最終與燒杯中的水溫度相同，也會達到98℃。但到達同一溫度，試管內(nèi)的水要稍晚于燒杯內(nèi)的水，熱傳遞是需要時間的。圖如下：[4]試管中的水已經(jīng)達到沸點，但達到沸點后，與燒杯中的水溫相同，無法從外界吸熱，所以無法沸騰。故沸騰的條件是：液體溫度達到沸點且能繼續(xù)吸熱。8．（2023秋·河北保定·八年級統(tǒng)考期末）如圖甲所示是小明在探究水沸騰時的實驗裝置圖。（1）指出甲圖操作中的一處錯誤是___________；（2）器材調(diào)整好后，用酒精燈給燒杯中的水加熱，當水溫接近90℃時每1min記錄一次溫度，并觀察水中發(fā)生的變化。實驗數(shù)據(jù)如下表所示；時間/min012345678水的溫度/℃909294969898959898小明由于粗心大意記錯了一個實驗數(shù)據(jù)，錯誤的數(shù)據(jù)應是第________min時水的溫度，實驗收集多組數(shù)據(jù)是為了________（選填“尋找普遍規(guī)律”或“減小實驗誤差”），由表中數(shù)據(jù)可知，實驗中水的沸點為________℃；（3）如圖乙中A、B所示，其中______（選填“A”或“B”）圖是在第5min的氣泡的變化情況。（4）小明發(fā)現(xiàn)對燒杯中的水加熱使水沸騰后，若停止對水加熱，水就會停止沸騰，這說明__________；（5）實驗中有的同學對溫度計玻璃泡中紅色液體是不是酒精產(chǎn)生了疑問，查液體沸點表得知酒精的沸點為78℃（在1標準大氣壓下），由此斷定紅色液體________（選填“是”或“不是”）酒精；【拓展】小明又做了圖丙所示的實驗，燒杯和試管中均裝有適量的水，發(fā)現(xiàn)燒杯中的水沸騰了，而試管中的水并未沸騰，當小明同學在燒杯的水中加入少量的食鹽后，發(fā)現(xiàn)試管中的水能夠沸騰了，說明加入食鹽后水的沸點________（選填“升高”、“降低”或“不變”）?！敬鸢浮?/p>

溫度計的玻璃泡接觸了容器底

6

尋找普遍規(guī)律

98

A

沸騰需要吸熱

不是

升高【解析】（1）[1]使用溫度計測量液體溫度時，液泡不能碰到容器底或壁，甲圖操作中的一處錯誤是溫度計的液泡碰到容器底。（2）[2]水沸騰時，吸熱但溫度保持不變，錯誤的數(shù)據(jù)應是第6min時水的溫度。[3]本實驗是為了尋找水沸騰時的特征，實驗中數(shù)據(jù)越多，結論越具有普遍性，實驗收集多組數(shù)據(jù)是為了尋找普遍規(guī)律。[4]水沸騰時，吸收熱量，溫度保持不變，不變的溫度為沸點，由表中數(shù)據(jù)可知，實驗中水的沸點為98℃。（3）[5]第4min開始水的溫度保持不變，表明水已經(jīng)開始沸騰，水沸騰時，在水的內(nèi)部會有大量的水蒸氣生成，氣泡上升過程還不斷有水蒸氣進入，氣泡越來越大，最后在液面破裂，第5min水已經(jīng)開始沸騰了，如圖乙中A、B所示，其中A圖是在第5min的氣泡的變化情況。（4）[6]水沸騰過程中需要不斷吸收熱量，小明發(fā)現(xiàn)對燒杯中的水加熱使水沸騰后，若停止對水加熱，水無法吸收，水就會停止沸騰，這說明水的沸騰需要吸熱。（5）[7]酒精的沸點為78℃（在1標準大氣壓下），此時水的溫度已遠超過了酒精的沸點，如果是酒精，則已經(jīng)沸騰，會變成氣態(tài)，由此斷定紅色液體不是酒精。[8]沸騰需要滿足兩個條件，一是需要吸熱，二是要達到沸點，燒杯中的水沸騰了，而試管中的水并未沸騰，是因為兩者的溫度相同，試管中水達到沸點不能繼續(xù)吸熱，當小明同學在燒杯的水中加入少量的食鹽后，燒杯中鹽水的沸點升高，溫度升高，超過試管中的水的沸點，試管中水能夠吸熱，就可以沸騰了，說明加入食鹽后水的沸點升高。9．（2023秋·北京西城·八年級統(tǒng)考期末）小娟“研究影響蒸發(fā)快慢的因素”，她在相同的A、B兩塊玻璃板上分別滴上等量的、表面積大小相同的水滴，用酒精燈加熱B玻璃板，如圖所示。加熱一段時間后，觀察到B玻璃板上的水滴干的較快。請你根據(jù)小娟的實驗過程及現(xiàn)象，寫出她所探究的科學問題______?！敬鸢浮空舭l(fā)的快慢與液體的溫度是否有關【解析】她在相同的A、B兩塊玻璃板上分別滴上等量的、表面積大小相同的水滴，用酒精燈加熱B玻璃板，在此過程中，液體的表面積相同、表面空氣流動速度相同，溫度不同，根據(jù)控制變量法，她所探究的科學問題是蒸發(fā)的快慢與液體的溫度是否有關。10．（2022·北京·北京市第五中學分校?？寄M預測）實驗桌上有以下器材：天平1架（含砝碼）、相同的小燒杯2個、玻璃板2塊、滴管、適量水、計時器。為探究水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量是否有關，小明選用一些器材設計了如下實驗：將甲、乙兩玻璃板平放到同一個實驗桌上，用滴管取水，并迅速在甲、乙兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴水和兩滴水，如圖甲、乙所示，放置一段時間，發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完，于是小明得出結論：水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關。請回答如下問題：（1）小明設計的實驗在控制變量上存在的問題是：______；（2）為解決小明實驗中存在的問題，可選用上述器材重新設計實驗進行驗證，請選出所使用的器材：______?！敬鸢浮?/p>

見解析

見解析【解析】（1）[1]影響蒸發(fā)快慢的因素有溫度、表面積和液體表面上方的空氣流動速度，所以沒有控制水的表面積相同，沒有達到使用控制變量法的條件。（2）[2]探究水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量是否有關，保持溫度、表面積和液體表面上方的空氣流速相同，改變液體的質(zhì)量，選用的器材有天平和燒杯；步驟：在燒杯中倒入質(zhì)量不同的水；調(diào)節(jié)好天平，把燒杯分別放在天平的兩個托盤上，通過加減砝碼并移動游碼，使天平平衡；經(jīng)過一段時間，觀察天平是否平衡，如果平衡，說明液體蒸發(fā)快慢與質(zhì)量無關。11．（2022·江蘇無錫·校聯(lián)考三模）彭老師帶領同學們進行探究液體蒸發(fā)快慢的影響因素實驗，她將等量的溫水和熱水分別倒入三個相同的錐形瓶中，又找來常溫下3張完全相同的濕巾，把其中的一張對折，將它們貼在三個錐形瓶的外壁，分別標記為1、2、3并將它們放在電子秤上，三只電子秤的示數(shù)相同。一段時間后（外界環(huán)境相同），電子秤的示數(shù)如圖甲A、B、C所示；（1）通過______（選填A/B/C）兩圖的對比，可以驗證液體蒸發(fā)的快慢與液體的溫度有關；（2）通過B、C兩圖的對比，可以驗證液體蒸發(fā)的快慢與______有關；（3）實驗中利用電子秤的示數(shù)判斷液體蒸發(fā)的快慢，用到的物理研究方法是______法；（4）彭老師還想測定液體蒸發(fā)時吸放熱的情況，將濕巾平鋪在薄鐵片上，用電子溫度計實時監(jiān)測圖乙中薄鐵片底部的溫度變化情況，下列各圖能比較正確反映溫度計示數(shù)隨時間變化的是______。A．B。C。D?！敬鸢浮?/p>

AB

水的表面積

轉換

A【解析】（1）[1]A與B水的表面積相同，表面空氣流動情況相同，溫度不同，故選A、B兩圖進行對比，可以驗證液體蒸發(fā)的快慢與液體的溫度有關。（2）[2]通過B、C兩圖的對比可知，水的溫度、表面上空氣流動速度均相同，只有水的表面積不同，所以可以驗證水蒸發(fā)的快慢與水的表面積有關。（3）[3]實驗中利用電子秤的示數(shù)判斷液體蒸發(fā)的快慢，電子秤的示數(shù)越小，說明蒸發(fā)越快，用到的物理研究方法是轉換法。（4）[4]水蒸發(fā)吸熱，能使它附近的溫度計的溫度下降；當水蒸發(fā)完后，受空氣環(huán)境的影響，溫度計的示數(shù)又會上升，直到和周圍溫度示數(shù)相同時，不再上升。A圖像與事實相符合，BCD與事實不相符合。故選A。12．（2023秋·河南三門峽·九年級統(tǒng)考期末）如圖所示是“探究不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗裝置，取質(zhì)量和初溫相同的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中，用相同規(guī)格的電加熱器加熱，實驗數(shù)據(jù)記錄如表。物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃甲20020656乙20020668（1）根據(jù)表格信息可知，兩種物質(zhì)在實驗中吸收的熱量______（選填“甲”“乙”或“一樣”）多；（2）若甲、乙升高相同溫度，______（選填“甲”或“乙”）吸收熱量多；（3）實驗結果表明，兩種物質(zhì)中吸熱能力更強的是______（選填“甲”“乙”或“一樣強”），并舉出一例由于物質(zhì)比熱容較大在生活中的應用：______?！敬鸢浮?/p>

一樣多

甲

甲

汽車用水冷卻發(fā)動機【解析】（1）[1]實驗中用相同的加熱器加熱，在相同時間內(nèi)，加熱器放出的熱量相同，則物質(zhì)吸收的熱量相同，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知，加熱時間相同，所以兩種物質(zhì)在實驗中吸收的熱量一樣多。（2）[2]根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知，相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)加熱相同時間，吸收相同的熱量，甲升溫慢，據(jù)此推理，若甲、乙升高相同溫度，甲加熱時間長，甲吸收熱量多。（3）[3][4]相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)加熱相同時間，吸收相同的熱量，甲升溫慢，故甲的吸熱能力強；水的比熱容較大這一特點，在實際中應用很多，例如：汽車用水冷卻發(fā)動機。13．（2023秋·山西呂梁·九年級統(tǒng)考期末）小明用圖甲裝置探究“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”。（1）在安裝實驗裝置時應先固定______（選填“石棉網(wǎng)”或“溫度計”）；（2）實驗時，兩支試管里裝入______和初溫都相同的水和煤油；（3）相