《淺談電教手段在歷史教學(xué)中的適時運(yùn)用》

淺談電教手段在歷史教學(xué)中的適時運(yùn)用摘要；運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可以更好的增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史學(xué)科興趣；突出教學(xué)重難點(diǎn)，降低教學(xué)難度，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高歷史課堂效益；在教學(xué)過程中適時運(yùn)用電教手段，主要包括：課前導(dǎo)入營造氛圍時用、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時用、突破難點(diǎn)時用、課堂小結(jié)時用、課堂鞏固練習(xí)時用，這樣才能充分的發(fā)揮電教手段的優(yōu)越性。讓歷史教學(xué)充滿活力與生機(jī)，讓歷史教學(xué)真正邁入多媒體時代。關(guān)鍵詞：電教手段、歷史教學(xué)、多媒體“興趣是最好的老師”，沒有求知的興趣，沒有學(xué)習(xí)的信念，其效果可想而知，而在傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)中，老師是教學(xué)的主宰者，學(xué)生往往是被動服從，不利于開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，更加不利于教學(xué)水平的提升。運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可以更好的增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史學(xué)科興趣；突出教學(xué)重難點(diǎn)，降低教學(xué)難度，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高歷史課堂效益；同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感、、態(tài)度、價值觀。因此，在歷史課堂教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮電化教育手段的優(yōu)勢，提升教學(xué)水平。但凡事皆有度，在班級授課制的教學(xué)形式下，我們應(yīng)該看到多媒體等電教手段只是教學(xué)過程中的輔助工具，學(xué)生才是課堂的主體，不能過度的依賴多媒體等電教手段。那如何才能將多媒體等電教手段優(yōu)勢在課堂教學(xué)中充分的發(fā)揮出來，根據(jù)個人的從教經(jīng)驗(yàn)來看，我認(rèn)為應(yīng)在教學(xué)過程中適時運(yùn)用電教手段，才能充分的發(fā)揮電教手段的優(yōu)越性。那么在教學(xué)過程中如何適時運(yùn)用電教手段，個人作了如下思考。課前導(dǎo)入營造氛圍時用“良好的開端等于成功了一半”，課堂教學(xué)中導(dǎo)入時間雖然比較短，但其在課堂中的地位不容小覷，課前導(dǎo)入時合理的運(yùn)用電教化手段, 如圖片、視頻、音頻、文字材料，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時有利于課堂教學(xué)，起到“一石二鳥”的效果。因?yàn)樵诘谝粫r間運(yùn)用各種手段和方法創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，可以好好的抓住剛剛進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生，讓他們對你的教學(xué)感興趣，沿著你的教學(xué)思路進(jìn)行下去，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。所以在一節(jié)課的開頭幾分鐘，我們要好好利用電教手段，讓整個課堂教學(xué)起到事半功倍的作用。比如教學(xué)《對外開放》一課時，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用多媒體展示開放前后深圳圖片對比，讓學(xué)生通過圖片感受深圳對外開放40年前后的不同，談?wù)勛约旱母惺?，最后通過問題“深圳出現(xiàn)今非昔比變化的原因是什么”導(dǎo)入本節(jié)新課。通過這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生觀看圖片的不同進(jìn)行對比可以啟發(fā)學(xué)生的興趣，暢所欲言，又起到了很好導(dǎo)入本節(jié)新課的教學(xué)，從而讓學(xué)生有一個探究學(xué)習(xí)的興趣，又讓教學(xué)變得流暢自然，學(xué)生易于接受。講授《香港和澳門回歸》一課時，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)我插入的是播放歌曲《七子之歌?香港》，使學(xué)生聆聽歌曲進(jìn)入情境，體會領(lǐng)土被強(qiáng)占、骨肉難團(tuán)圓的悲傷之情，痛恨列強(qiáng)對祖國的侵略，再展示圖片偉人鄧小平和香港回歸時的場景圖片，講述鄧小平和香港回歸之間的關(guān)系導(dǎo)入本課的歷史教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時用一節(jié)課的核心是知識重點(diǎn)，課堂教學(xué)過程中讓學(xué)生用盡量少的時間熟記知識重點(diǎn)，是老師講授一節(jié)新課的關(guān)鍵，在把握知識重點(diǎn)的時候需要適時的利用電教手段讓學(xué)生理解鞏固。如教學(xué)《建設(shè)中國特色社會主義》一課時，由于本節(jié)課程學(xué)生需要識記的內(nèi)容較多，主要涉及到鄧小平理論形成的一個過程，在對本課重點(diǎn)知識梳理的過程中，我通過多媒體圖表展示的形式，讓學(xué)生對鄧小平理論的形成過程有一個全面的、直觀的了解。突破難點(diǎn)時用難點(diǎn)是指問題不容易解決的地方，在歷史教學(xué)過程中由于初中學(xué)生的知識建構(gòu)有待完善、思維能力有待提高，對生活的實(shí)踐少，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法有時很難突破難點(diǎn)。這時就需要我們及時的使用電教手段向?qū)W生展示事物或事件的發(fā)展變化過程，讓學(xué)生了解人物的來龍去脈和時間的前因后果，加強(qiáng)古今聯(lián)系和中外對比，從而幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，比如在講《艱辛探索與建設(shè)成就》一課時，課本中對探索建設(shè)社會主義中出現(xiàn)的失誤大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動的描寫比較簡略，但其又是中考的一個重要考點(diǎn)，所以在講解的過程中為了讓學(xué)生更好地突破這一知識點(diǎn)，所以我從網(wǎng)上找一些和大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動相關(guān)的口號和圖片，以便我們的學(xué)生能夠通過多媒體對大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動有一個整體上的認(rèn)識，從而突破這一難點(diǎn)知識。課堂小結(jié)時用良好的開端固然是成功的一半，而良好的課堂小結(jié)，可以再次激起學(xué)生的思維高潮。設(shè)計(jì)巧妙的課堂小結(jié)能產(chǎn)生畫龍點(diǎn)睛，余味無窮，啟迪智慧的效果。因此，教師要精心設(shè)計(jì)一個新穎有趣、耐人尋味的課堂小結(jié)，需要我們適時的使用電教手段，這樣不僅能鞏固知識，檢查效果，強(qiáng)化興趣，還能激起學(xué)生求知的欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作力。使歷史教學(xué)在熱烈、愉快的的氣氛中推向高潮，達(dá)到“課結(jié)束，趣猶存”的良好效果。如在講述《對外開放》這篇課文的時候，教材中講到中國加入世界貿(mào)易組織就結(jié)束了，讓我們的學(xué)生覺得中國的對外開放就此結(jié)束的錯覺。課堂中我充分的利用了多媒體，向?qū)W生展示亞投行、一帶一路、金磚五國會議的圖片，使學(xué)生明確在新的國際環(huán)境中中國在積極的走出去，不斷參與國際交流與合作，從而得出啟示，中國的發(fā)展離不開世界，世界的發(fā)展同樣離不開中國。從在小結(jié)中通過電教手段將課本與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起。課堂鞏固練習(xí)時用加強(qiáng)課堂鞏固練習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量切實(shí)可行的好辦法。及時進(jìn)行課堂鞏固練習(xí)，可以使學(xué)生及時進(jìn)行知識反饋，加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。由于課堂時間的有限性，傳統(tǒng)的課堂鞏固比較浪費(fèi)學(xué)生的時間，而且效果不明顯。這時就需要我們及時利用電教手段，通過多媒體將經(jīng)典例題展示給學(xué)生。幫助學(xué)生鞏固知識、解疑答惑。如在九年級的復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，我經(jīng)常會使用多媒體將歷年比較好的中考題目在復(fù)習(xí)的過程中通過多媒體滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中接觸中考題型，訓(xùn)練答題能力。歷史學(xué)科是學(xué)生接觸歷史的回音壁，作為歷史老師我們有責(zé)任將現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用于歷史教學(xué)活動之中，適時的利用電教手段應(yīng)用于我們的課堂